第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024-2025學(xué)年湖北省黃岡市九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（20分）1．（1）如圖是“冠”字的篆文寫法（由“冖”“元”“寸”三部分組成，“冖”表示帽子，“元”表示人的頭部，“寸”表示手），請(qǐng)你從語(yǔ)文的角度，用一句話說(shuō)說(shuō)其內(nèi)涵：。（2）下面是小麗根據(jù)展覽介紹整理的關(guān)于“冠”字的資料卡片，請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)要求將①②處填充完整?！肮凇钡淖x音“冠”的引申義含“冠”字的詞語(yǔ)衣冠楚楚（①）古代男子到成年舉行加冠儀式冠禮表示領(lǐng)先、首位之意②2．小翩在瀏覽編鐘文字介紹時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)被污痕遮住不清晰，請(qǐng)將其補(bǔ)充完整。曾侯乙編鐘是戰(zhàn)國(guó)早期曾國(guó)國(guó)君的“禮樂(lè)重器”□整套編鐘低音渾厚、中音圓潤(rùn)□高音清脆□音域?qū)拸V跨5個(gè)半八度，僅比現(xiàn)代鋼琴少一個(gè)八度，而且中心音域內(nèi)12個(gè)半音齊備，一鐘雙音□七聲音階，可以旋宮轉(zhuǎn)調(diào)，演奏各種音樂(lè)。3．參觀完文化藝術(shù)展覽后，小麗寫了一段感言，請(qǐng)你將感言中的古詩(shī)文名句補(bǔ)充完整。我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)。宏偉的編鐘，不由讓人想起《詩(shī)經(jīng)》中“窈窕淑女，”的歡快場(chǎng)面；洞庭湖畔高聳的岳陽(yáng)樓，仿佛洞悉范仲淹筆下古仁人“，不以己悲”的博大情懷；恢宏的大明宮遺址，讓時(shí)光流轉(zhuǎn)到唐代李白排擠出京時(shí)發(fā)出的“，將登太行雪滿山”的悲憤迷茫；殘存的古城墻，讓人聯(lián)想到杜甫詩(shī)中“有弟皆分散，”的苦悶；綿延的茶馬古道圖，無(wú)聲訴說(shuō)著游子“雞聲茅店月，”的羈旅之苦；精美的《思舊賦》書法作品，讓人自然聯(lián)想到劉禹錫“懷舊空吟聞笛賦，”的感慨；由古溯今，向美而行，春天里的鄉(xiāng)村：“正鶯兒啼，，?！蔽幕寶v史更厚重，歷史讓文化更燦爛！4．班級(jí)在評(píng)選優(yōu)秀感言時(shí)，小麗發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題，她列舉了兩類，請(qǐng)你根據(jù)提示完成任務(wù)。（1）成語(yǔ)運(yùn)用：精彩的皮影戲令觀眾如醉如癡，無(wú)動(dòng)于衷，甚至都忘記了鼓掌。請(qǐng)你找出使用錯(cuò)誤的成語(yǔ)：（2）病句修改：作為青年一代，我們要弘揚(yáng)、繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。請(qǐng)你說(shuō)出病因：；請(qǐng)你修改：5．班級(jí)邀請(qǐng)文化宣講員李叔叔做了精彩的報(bào)告，下圖是他做報(bào)告時(shí)投影的圖片，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括圖片所表達(dá)的內(nèi)容。（50字以內(nèi)）二、閱讀與鑒賞（45分）6．閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。過(guò)五丈原①唐?溫庭筠鐵馬云雕②久絕塵，柳營(yíng)高壓漢營(yíng)春。天晴殺氣屯關(guān)右，夜半妖星照渭濱。下國(guó)臥龍空誤主，中原逐鹿不因人。象床錦帳無(wú)言語(yǔ)，從此譙周③是老臣?！咀⑨尅竣傥逭稍喝龂?guó)時(shí)期諸葛亮屯兵用武、勞竭命隕的古戰(zhàn)場(chǎng)。②云雕：指畫有虎熊與鷹隼的旗幟。③譙周：字允南，曾任蜀漢光祿大夫。蜀漢炎興元年（263年）魏入蜀，力勸劉禪降魏，后被魏封為陽(yáng)城亭侯。在晉時(shí)，官至散騎常侍。（1）下列選項(xiàng)中對(duì)詩(shī)歌鑒賞有誤的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)中的“久”“壓”字描寫出雄壯、龐大的蜀漢鐵騎飛速行進(jìn)，直逼中原的景況，營(yíng)造了大軍如泰山壓頂般壓境的真實(shí)感。B．頷聯(lián)第三句寫白晝，第四句又轉(zhuǎn)寫夜間。僅用幾組典型畫面，便概括了諸葛亮最后一百多天里運(yùn)籌帷幄、未捷身死的情形，慷慨悲壯，深沉動(dòng)人。C．頸聯(lián)“空”字包蘊(yùn)著無(wú)窮地感慨。作為輔弼，諸葛亮鞠躬盡瘁，然而時(shí)勢(shì)如此，他實(shí)在難以北取中原，統(tǒng)一天下。詩(shī)人用敘述的手法對(duì)此深為嘆惋。D．整首詩(shī)內(nèi)容深厚，感情沉郁。前半節(jié)以虛寫實(shí)，從虛擬的景象中再現(xiàn)出真實(shí)的歷史畫面；后半節(jié)夾敘夾議，用歷史事實(shí)說(shuō)明了褒貶之意。（2）杜甫也作過(guò)一首詠史詩(shī)《蜀相》，聯(lián)系兩首詩(shī)思考：兩詩(shī)中的“老臣”含義一樣嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。蜀相丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。7．閱讀。【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀（A），瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【乙】山無(wú)麓，乍入谷，未有奇。沿溪曲折行數(shù)里，草木漸秀潤(rùn)山竦出嶄然露芒角。水聲鏘然鳴兩峰間，心始異之。又盤山行十許里，四山忽合，若拱而揖，環(huán)而衛(wèi)者。嘉木奇卉被①（B），蔥茜醲郁②。風(fēng)自木杪起，紛披震蕩，山與木若相顧而墜者，使人神駭目眩。又行數(shù)里，得泉之泓澄渟溜者（C）。洑出石罅，激而為迅流者焉。陰木蔭其顛，幽草繚其趾。賓欲休，成曰：“莫此地為宜?！奔聪埋R，披草踞石列坐，諸生瀹觴③以進(jìn)。酒數(shù)行，客有指其西大石曰：“此可識(shí)?！币蛎?。余乃援筆，書凡游者名氏及游之歲月而去。（節(jié)選自麻革《游龍山記》）【注釋】①被：覆蓋。②醲（nóng）郁：濃郁。③瀹（yuè）觴（shāng）：把酒燙熱。（1）請(qǐng)參考“方法提示”，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。文言語(yǔ)句方法提示解釋得之心而寓之酒也成語(yǔ)推斷法（寓情于景）晦明變化者語(yǔ)境推斷法環(huán)而衛(wèi)者課內(nèi)遷移（四面竹樹環(huán)合）書凡游者名氏及游之歲月而去查閱詞典（①距，距離。②離開。③赴，前往。④表示行為的趨勢(shì)。）（2）請(qǐng)將“焉”“者”“之”分別還原到文中括號(hào)處。A．（）B．（）C．（）（3）請(qǐng)為乙文中畫波浪線的句子斷句（限兩處）。草木漸秀潤(rùn)山竦出嶄然露芒角。（4）把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（5）甲乙兩文所寫之景與所敘之事有很多相同點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要?dú)w納。（不少于三點(diǎn)）8．閱讀下面文章，完成小題。從“知足”說(shuō)開去程應(yīng)峰①東漢時(shí)期，光武帝劉秀寵愛(ài)陰麗華，準(zhǔn)備加封她的哥哥陰識(shí)，并把印信綬帶放到他面前，陰識(shí)卻推辭說(shuō)，自己沒(méi)有沖鋒陷陣的功勞，而且一家人中已經(jīng)有好幾個(gè)人受了封爵賞賜，如果再封賞他，可能會(huì)使天下人不滿，這不是他愿意看到的。陰麗華得知后詢問(wèn)原因，陰識(shí)解釋說(shuō)，外戚往往不知謙讓退避而招致災(zāi)禍，富貴有極限，人應(yīng)當(dāng)知足。陰麗華聽(tīng)后深受感動(dòng)，從此以后再也不為自己的親屬要求封賞。②“富貴有極，人當(dāng)知足。”陰識(shí)的這句處世箴言后被載入《資治通鑒》，永被后人學(xué)習(xí)借鑒。在我看來(lái)，所謂“知”者，就是明了何時(shí)知足，何時(shí)不知足，何時(shí)知不足的人。③何時(shí)知足？常態(tài)生活中，不一味去和別人攀比，特別是在面對(duì)物欲、利欲、權(quán)欲、名欲等諸多誘惑時(shí)，要有知足的心態(tài)。人的一生，付出和收獲不對(duì)等的情況并不少見(jiàn)，最重要的是學(xué)會(huì)泰然處之。面對(duì)不對(duì)等而知足，知足常樂(lè)，知足是福。④知足不是消極，是以良好的心態(tài)去面對(duì)所有的不順心、不遂愿、不如意，從而保持一個(gè)良好的心境去迎接新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)、新的考驗(yàn)。⑤何時(shí)不知足？在事業(yè)取得成功的時(shí)候，不知足，就不會(huì)自我滿足、自我膨脹、沾沾自喜；不知足，可以讓一個(gè)人不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)；不知足，才能夠繼續(xù)葆有昂揚(yáng)的斗志、拼搏的態(tài)勢(shì)，忘我擔(dān)當(dāng)，善作善為。⑥不知足與知足是相對(duì)的，知足使人達(dá)觀、灑脫、超然；不知足使人拼搏、奮進(jìn)、攀登。知足者，貴在知不可行而不行；不知足者，智在知可行而必行。假如知不可行而強(qiáng)行，必定無(wú)功而返；假如知可行而不行，則會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。⑦現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人能知足地對(duì)待名利，又能不知足地對(duì)待事業(yè)，知足就會(huì)成為不知足的輔助和鋪墊，不知足就成為知足的凝聚，從而達(dá)成人生境界的至美升華。⑧何時(shí)知不足？在得到榮譽(yù)和褒獎(jiǎng)的時(shí)候，要有自知之明，要清楚明白地知道，山外有山，天外有天，人外有人，要知道自己尚存在的不足之處。此時(shí)知不足，是一種謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、低調(diào)守心的人生智慧。⑨知不足，方能見(jiàn)賢思齊，不懈學(xué)習(xí)，不斷努力，奮發(fā)進(jìn)?。恢蛔?，方能尋求方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，超越他人，更超越自己。⑩古人說(shuō)，心不內(nèi)守，則氣自散；心若能守，則氣自斂。守心守什么？關(guān)鍵是守得住心志，守得住心境，守得住操守。如何守心？重在克己，重在慎獨(dú)，重在持正，重在控欲。?知足，是幸福的風(fēng)向標(biāo)；不知足，是成功的墊腳石；知不足，是自省的磨刀石。（選自《思維與智慧》2024年12期，有刪改）（1）對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．選文開篇引用陰識(shí)的故事充當(dāng)事例論據(jù)，目的是為了引出中心論點(diǎn)。B．選文圍繞中心論點(diǎn)，分別從“何時(shí)知足”“何時(shí)不知足”“何時(shí)知不足”三個(gè)方面，采用遞進(jìn)式論證思路展開論證，最后得出結(jié)論。C．選文主要采用道理論證，兼用舉例論證、引用論證等論證方法來(lái)證明中心論點(diǎn)。D．選文倒數(shù)第二段引用古人言論，強(qiáng)調(diào)守心的重要性。從論述角度看，“守心”是“知足”的前提條件，兩者聯(lián)系密不可分。（2）請(qǐng)指出文中畫線句子所使用的論證方法，并分析其作用。知足，是幸福的風(fēng)向標(biāo)；不知足，是成功的墊腳石；知不足，是自省的磨刀石。（3）請(qǐng)結(jié)合歷史知識(shí)，為選文補(bǔ)充一個(gè)“知不足”的事例論據(jù)。9．閱讀下面文章，完成小題。父親送我上大學(xué)潘玉毅①隨著開學(xué)季的到來(lái)，朋友圈里滿屏都是家長(zhǎng)們送孩子去上學(xué)的畫面。我忽地想起了父親，18年前，我讀大學(xué)時(shí)，就是父親送我去的。②我的大學(xué)是在距離我所在的城市一千多公里的西安讀的。當(dāng)初填報(bào)志愿的時(shí)候，父親本不同意我遠(yuǎn)行。但向來(lái)尊重父母意愿的我，那一次難得地自己拿了主意。③之所以報(bào)西安的學(xué)校，是因?yàn)樵谥暗慕昀铮規(guī)缀鯖](méi)有怎么出過(guò)遠(yuǎn)門。唯一了解遠(yuǎn)方的方式就是讀書。在那些書里，時(shí)常看到秦始皇兵馬俑，看到華清池，看到大雁塔，看到終南山、華山，對(duì)于遠(yuǎn)居江南小城的我來(lái)說(shuō)，西安這個(gè)地方是那樣的神奇，忍不住想要走近去看一看。這個(gè)念頭在我心中扎根了許久，隨著時(shí)間的推移，不但沒(méi)有消逝，反而愈發(fā)迫切。最終，父親還是沒(méi)有拗過(guò)我，由著我填報(bào)了西安科技大學(xué)。④路途遙遠(yuǎn)，想法的生成與實(shí)際的抵達(dá)，中間要跨越崇山峻嶺。慈溪沒(méi)有火車站，要坐火車必須去隔壁的余姚。但余姚也沒(méi)有直達(dá)西安的火車，只能到杭州中轉(zhuǎn)。那時(shí)候動(dòng)車、高鐵都還沒(méi)有開通，杭州到西安只有綠皮火車，而且沒(méi)有空調(diào)。我至今猶然記得，自己坐的那班車，車次是2305/2308.綠皮火車速度慢，從余姚到杭州，再?gòu)暮贾莸轿靼?，加起?lái)得二十六七個(gè)小時(shí)。⑤我已成年，原本打算自己一個(gè)人去學(xué)校。但父親不放心，不論我怎樣“嚴(yán)詞拒絕”，都堅(jiān)持要送我。他給出了一個(gè)讓我無(wú)法反駁的理由：他也沒(méi)有去過(guò)西安，想去看看。⑥于是，就像父親沒(méi)有攔住我填報(bào)大學(xué)志愿一樣，我也沒(méi)能說(shuō)服父親，只得遵從他的意愿。⑦出發(fā)時(shí)，我?guī)Я艘粋€(gè)行李箱。箱子里放了幾件換洗衣物，還放了兩本我喜歡的書。旅途漫漫，我計(jì)劃用它們來(lái)打發(fā)時(shí)間。⑧雖然已是秋天，但車廂悶熱得像個(gè)蒸籠，即便有風(fēng)扇在吹，所有乘客還是汗流浹背。人多座少，沒(méi)有買到坐票的人或席地而坐，或靠在椅背上，還有的躺在了座位底下。擠擠挨挨，連挪動(dòng)腳步都十分困難，上個(gè)廁所更是難上加難。沿途的風(fēng)景雖美，我卻沒(méi)有心思欣賞，因?yàn)閻灍岬沫h(huán)境讓我感到有些煩躁，加上我坐在靠近過(guò)道的位置，目光越過(guò)兩邊乘客去看窗外的風(fēng)景，總覺(jué)得不大自在。⑨父親的座位就在我旁邊，路上，我想與他說(shuō)些什么，卻又不知從何說(shuō)起。其他乘客倒是沒(méi)有我們父子的拘謹(jǐn)，熟不熟，三兩句話聊下來(lái)，就勝似十年知己了。坐下不到一個(gè)小時(shí)，我周圍的幾個(gè)乘客已聊得熱火朝天。為了消磨難挨的時(shí)光，不少人打起了撲克。打牌的、圍觀的都很投入，車廂里熱鬧起來(lái)。到了晚上，疲勞困倦襲來(lái)，人們都坐著將就著睡覺(jué)。就這樣，熬過(guò)了一天一宿，到了西安火車站。⑩出站不遠(yuǎn)，城墻外停著學(xué)校來(lái)接新生的大巴車。上車后約莫一個(gè)小時(shí)就到了臨潼校區(qū)，然后又開始馬不停蹄地奔忙：報(bào)到，交錢，辦飯卡，領(lǐng)鑰匙、席子、被子、臉盆等物件。拿到鑰匙后，我看父親一臉倦容，想讓他在寢室里休息一會(huì)兒。但他固執(zhí)地?fù)u搖頭，去衛(wèi)生間用冷水洗了把臉，寸步不離地跟在我的身后。等一切忙完，已經(jīng)到了傍晚。我和父親饑腸轆轆，去食堂簡(jiǎn)單吃了點(diǎn)東西。當(dāng)天晚上，父親住在學(xué)校提供的一宿幾十元費(fèi)用的集體宿舍里。?第二天，學(xué)校正式開課了。我給父親買了一張西安旅游地圖，讓他按圖打卡。父親拿了地圖卻沒(méi)有像他來(lái)時(shí)說(shuō)的那樣到處看看，而是嘿嘿一笑，說(shuō)打算回去了?！坝须娫拋?lái)，催我去干活。我下午就走了?！蔽抑肋@是他的托詞，但任我如何勸說(shuō)，他都決意立刻動(dòng)身回去。?怕父親的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，西安人聽(tīng)不懂，我同他一起到火車站的售票窗口買票。由于時(shí)間太趕，當(dāng)天已經(jīng)沒(méi)有坐票，父親說(shuō)不妨事，站票就站票吧，二十幾個(gè)小時(shí)，一會(huì)兒就到了。離發(fā)車還有三個(gè)小時(shí)，我想陪著父親一起候車，父親卻下了“逐客令”：“回去吧，別讓老師點(diǎn)名（批評(píng)）了?！痹谒槐楸榇叽傧?，我只能坐上火車站到臨潼的游5路公交車返回。?9月的西安，日頭還是很猛，車子發(fā)動(dòng)時(shí)，我看見(jiàn)陽(yáng)光照在父親身上，讓他本就消瘦的身形愈顯單薄。我的鼻子不由得一陣發(fā)酸。幾個(gè)小時(shí)后，父親給我發(fā)了條信息，說(shuō)路上買了只小馬扎，沒(méi)有一直站著。到杭州換站時(shí)，他又給我發(fā)了一條，說(shuō)買到回余姚的票了，售票員聽(tīng)得懂他的“慈普”，讓我好好學(xué)習(xí)，別記掛……字字句句，讓我安心又溫暖。?想起自己當(dāng)年的不懂事，以及對(duì)父親的忤逆，我不禁心生慚愧和自責(zé)?！案改冈?，人生尚有來(lái)處?！痹谖磥?lái)的日子里，要更好地守護(hù)這份親情，這是歲月交給我們的責(zé)任和傳承。（選自《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》2024年9月20日）（1）選文重點(diǎn)敘寫“我”上大學(xué)過(guò)程中遇到的困難，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（不少于三點(diǎn)）（2）選文中兩處加點(diǎn)的“意愿”含義是不同的，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境分析其具體含義。①但向來(lái)尊重父母意愿的我，那一次難得地自己拿了主意。②我也沒(méi)能說(shuō)服父親，只得遵從他的意愿。（3）請(qǐng)結(jié)合選文中父親送“我”上學(xué)過(guò)程中的言行舉止，概括一下“父親”的形象。（4）最是細(xì)節(jié)動(dòng)人心。選文所寫內(nèi)容與朱自清筆下的《背影》一文有多處類似，請(qǐng)你找出兩處，并作比較分析。10．閱讀下面名著選段，完成下面小題。名著導(dǎo)讀：“投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花?！标愐恪睹穾X三章（三）》一詩(shī)告訴我們：革命信仰像一束光，帶來(lái)了無(wú)窮的力量，照亮了前進(jìn)的方向。請(qǐng)帶著這首詩(shī)閱讀下面的名著選段，寫下你的收獲?！炯住俊端疂G傳》選段次日，宋江傳令，教“鐵面孔目”裴宣，選揀彪形大漢，五七百步軍，前面打著金鼓旗，后面擺著槍刀斧鉞，中間豎著“順天”“護(hù)國(guó)”二面紅旗，軍士各懸刀劍弓矢，眾人各各都穿本身披掛，戎裝袍甲，擺成隊(duì)伍，從東郭門而入?！艺f(shuō)道君皇帝，同百官在宣德樓上，看了梁山泊宋江等這一行部從，喜動(dòng)龍顏，心中大悅，與百官道：“此輩好漢，真英雄也！”嘆羨不已。命殿頭官傳旨，教宋江等各換御賜錦袍見(jiàn)帝。殿頭官領(lǐng)命，傳與宋江等，向東華門外脫去戎裝慣帶，穿了御賜紅綠錦袍，誓帶金銀牌面，各帶朝天巾幘，抹綠朝靴。惟公孫勝將紅錦裁成道袍，魯智深縫做僧衣，武行者改作直裰，皆不忘君賜也?！疽摇俊朵撹F是怎樣煉成的》選段出版社的沉默越來(lái)越急人。失敗的預(yù)兆一天比一天明顯了。保爾覺(jué)得：如果他的著作遭到無(wú)條件的拒絕，那也就是他的滅亡。那樣他就不能再活下去了?；钕氯ヒ矝](méi)有意義了。在這時(shí)候，他又想起了郊外海濱公園里的那一幕情景。他反復(fù)地問(wèn)他自己：“為了掙脫鐵環(huán)，爭(zhēng)取歸隊(duì)，使你自己的生命變得有用，你是否已經(jīng)盡了一切努力呢？”他每次的回答都是：“是的，我似乎已經(jīng)盡了一切努力了！”許多天過(guò)去了，正在等待得難以忍受的時(shí)候，他那跟他一樣激動(dòng)的母親突然走進(jìn)屋子，喊道：“列寧格勒來(lái)信了！?。　薄男挠肘疋竦靥饋?lái)了。他日夜盼望的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，現(xiàn)在他拿起新的武器，回到戰(zhàn)斗的隊(duì)伍里，開始了新的生活。（1）對(duì)于保爾來(lái)說(shuō)，下列哪個(gè)人物像一束光照亮了他前進(jìn)的方向？請(qǐng)選出恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．冬妮婭B．謝廖沙C．朱赫來(lái)D．瓦莉婭（2）請(qǐng)結(jié)合乙選段，說(shuō)說(shuō)“郊外海濱公園里的那一幕情景”具體指什么。（3）甲乙兩選段在塑造人物形象時(shí)采用不同的寫作手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4）宋江被招安成功并不是一蹴而就的，請(qǐng)結(jié)合《水滸傳》原著，寫寫宋江為成功招安所做的幾件具體事情。（答出兩件事即可）三、表達(dá)與交流（55分）11．學(xué)校決定開展“新春詩(shī)歌朗誦會(huì)”，小麗代表班級(jí)選取了艾青的《魚化石》一詩(shī)參賽，請(qǐng)你依據(jù)詩(shī)歌以下內(nèi)容，從下列任務(wù)中任選一項(xiàng)完成?！啊^(guò)了多少億年，地質(zhì)勘探隊(duì)員，在巖層里發(fā)現(xiàn)你，依然栩栩如生。但你是沉默的，連嘆息也沒(méi)有，鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈……”任務(wù)一：請(qǐng)你將選取的詩(shī)歌，改寫成一段散文式的表達(dá)文字。（80字左右）任務(wù)二：請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想和想象，續(xù)寫幾句詩(shī)。（不少于4行；如超過(guò)4行，詩(shī)行之間用“/”標(biāo)示）12．自然界中的一束光，可以劃破夜的黑暗；生活中的一束光，可以讓人不再迷茫。請(qǐng)將“________一束光”補(bǔ)充完整（可以補(bǔ)充“記憶中的”“成長(zhǎng)中的”或“黑夜里的”“手捧”等），寫一篇記敘性文章。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。13．光有一種神奇的力量，給予我們溫暖、希望和力量。每個(gè)人都在尋找光，追隨光，成為光。請(qǐng)以“光的力量”為題目，寫一篇議論性文章。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。14．光會(huì)說(shuō)話嗎？光會(huì)無(wú)處不在嗎？我們心中的光是什么樣的呢？……請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想象，自擬題目，寫一篇作文，文體不限（詩(shī)歌除外）。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。

2024-2025學(xué)年湖北省黃岡市九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（20分）1．（1）如圖是“冠”字的篆文寫法（由“冖”“元”“寸”三部分組成，“冖”表示帽子，“元”表示人的頭部，“寸”表示手），請(qǐng)你從語(yǔ)文的角度，用一句話說(shuō)說(shuō)其內(nèi)涵：用手將帽子戴在頭上。（2）下面是小麗根據(jù)展覽介紹整理的關(guān)于“冠”字的資料卡片，請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)要求將①②處填充完整?！肮凇钡淖x音“冠”的引申義含“冠”字的詞語(yǔ)衣冠楚楚（①guān）古代男子到成年舉行加冠儀式冠禮表示領(lǐng)先、首位之意②冠軍，勇冠三軍等用手將帽子戴在頭上。【解答】答案：（1）用手將帽子戴在頭上。（2）①guān②冠軍，勇冠三軍等用手將帽子戴在頭上。2．小翩在瀏覽編鐘文字介紹時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)被污痕遮住不清晰，請(qǐng)將其補(bǔ)充完整。曾侯乙編鐘是戰(zhàn)國(guó)早期曾國(guó)國(guó)君的“禮樂(lè)重器”□整套編鐘低音渾厚、中音圓潤(rùn)□高音清脆□音域?qū)拸V跨5個(gè)半八度，僅比現(xiàn)代鋼琴少一個(gè)八度，而且中心音域內(nèi)12個(gè)半音齊備，一鐘雙音□七聲音階，可以旋宮轉(zhuǎn)調(diào)，演奏各種音樂(lè)?！窘獯稹看鸢福?。、，，3．參觀完文化藝術(shù)展覽后，小麗寫了一段感言，請(qǐng)你將感言中的古詩(shī)文名句補(bǔ)充完整。我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)。宏偉的編鐘，不由讓人想起《詩(shī)經(jīng)》中“窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之”的歡快場(chǎng)面；洞庭湖畔高聳的岳陽(yáng)樓，仿佛洞悉范仲淹筆下古仁人“不以物喜，不以己悲”的博大情懷；恢宏的大明宮遺址，讓時(shí)光流轉(zhuǎn)到唐代李白排擠出京時(shí)發(fā)出的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的悲憤迷茫；殘存的古城墻，讓人聯(lián)想到杜甫詩(shī)中“有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)生死”的苦悶；綿延的茶馬古道圖，無(wú)聲訴說(shuō)著游子“雞聲茅店月，人跡板橋霜”的羈旅之苦；精美的《思舊賦》書法作品，讓人自然聯(lián)想到劉禹錫“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”的感慨；由古溯今，向美而行，春天里的鄉(xiāng)村：“正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙?！蔽幕寶v史更厚重，歷史讓文化更燦爛！【解答】答案：鐘鼓樂(lè)之不以物喜欲渡黃河冰塞川無(wú)家問(wèn)生死人跡板橋霜到鄉(xiāng)翻似爛柯人燕兒舞蝶兒忙（注意“渡”的書寫）4．班級(jí)在評(píng)選優(yōu)秀感言時(shí)，小麗發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題，她列舉了兩類，請(qǐng)你根據(jù)提示完成任務(wù)。（1）成語(yǔ)運(yùn)用：精彩的皮影戲令觀眾如醉如癡，無(wú)動(dòng)于衷，甚至都忘記了鼓掌。請(qǐng)你找出使用錯(cuò)誤的成語(yǔ)：無(wú)動(dòng)于衷（2）病句修改：作為青年一代，我們要弘揚(yáng)、繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。請(qǐng)你說(shuō)出病因：語(yǔ)序不當(dāng)；請(qǐng)你修改：將“我們要弘揚(yáng)、繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”改為“我們要繼承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”?！窘獯稹看鸢福海?）無(wú)動(dòng)于衷（2）語(yǔ)序不當(dāng)將“我們要弘揚(yáng)、繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”改為“我們要繼承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。5．班級(jí)邀請(qǐng)文化宣講員李叔叔做了精彩的報(bào)告，下圖是他做報(bào)告時(shí)投影的圖片，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括圖片所表達(dá)的內(nèi)容。（50字以內(nèi)）【解答】答案：示例：文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，破壞文化遺產(chǎn)的因素有人為因素，也有非人為因素。二、閱讀與鑒賞（45分）6．閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。過(guò)五丈原①唐?溫庭筠鐵馬云雕②久絕塵，柳營(yíng)高壓漢營(yíng)春。天晴殺氣屯關(guān)右，夜半妖星照渭濱。下國(guó)臥龍空誤主，中原逐鹿不因人。象床錦帳無(wú)言語(yǔ)，從此譙周③是老臣?！咀⑨尅竣傥逭稍喝龂?guó)時(shí)期諸葛亮屯兵用武、勞竭命隕的古戰(zhàn)場(chǎng)。②云雕：指畫有虎熊與鷹隼的旗幟。③譙周：字允南，曾任蜀漢光祿大夫。蜀漢炎興元年（263年）魏入蜀，力勸劉禪降魏，后被魏封為陽(yáng)城亭侯。在晉時(shí)，官至散騎常侍。（1）下列選項(xiàng)中對(duì)詩(shī)歌鑒賞有誤的一項(xiàng)是（C）A．首聯(lián)中的“久”“壓”字描寫出雄壯、龐大的蜀漢鐵騎飛速行進(jìn)，直逼中原的景況，營(yíng)造了大軍如泰山壓頂般壓境的真實(shí)感。B．頷聯(lián)第三句寫白晝，第四句又轉(zhuǎn)寫夜間。僅用幾組典型畫面，便概括了諸葛亮最后一百多天里運(yùn)籌帷幄、未捷身死的情形，慷慨悲壯，深沉動(dòng)人。C．頸聯(lián)“空”字包蘊(yùn)著無(wú)窮地感慨。作為輔弼，諸葛亮鞠躬盡瘁，然而時(shí)勢(shì)如此，他實(shí)在難以北取中原，統(tǒng)一天下。詩(shī)人用敘述的手法對(duì)此深為嘆惋。D．整首詩(shī)內(nèi)容深厚，感情沉郁。前半節(jié)以虛寫實(shí)，從虛擬的景象中再現(xiàn)出真實(shí)的歷史畫面；后半節(jié)夾敘夾議，用歷史事實(shí)說(shuō)明了褒貶之意。（2）杜甫也作過(guò)一首詠史詩(shī)《蜀相》，聯(lián)系兩首詩(shī)思考：兩詩(shī)中的“老臣”含義一樣嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。蜀相丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。ABD正確。C.有誤，頸聯(lián)“下國(guó)臥龍空誤主，中原逐鹿不因人”的意思是，諸葛亮竭智盡忠，卻無(wú)法使后主劉禪從昏庸中醒悟過(guò)來(lái)，他對(duì)劉禪的開導(dǎo)、規(guī)勸沒(méi)有起什么用。一個(gè)“空”字包蘊(yùn)著無(wú)窮感慨?！安灰蛉恕闭諔?yīng)“空誤主”。作為輔弼，諸葛亮鞠躬盡瘁，然而時(shí)勢(shì)如此，他實(shí)在難以北取中原，統(tǒng)一中國(guó)。詩(shī)人對(duì)此深為嘆惋。這里詩(shī)人運(yùn)用的是夾敘夾議的手法，而不是敘述的手法來(lái)表達(dá)對(duì)諸葛亮壯志未酬的嘆惋之情；故選：C。（2）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。結(jié)合《過(guò)五丈原》尾句“從此譙周是老臣”以及注釋“譙周：字允南，曾任蜀漢光祿大夫。蜀漢炎興元年（263年）魏入蜀，力勸劉禪降魏，后被魏封為陽(yáng)城亭侯。在晉時(shí)，官至散騎常侍”可知，譙周在蜀漢面臨危機(jī)時(shí)力勸劉禪投降魏國(guó)，他的這種行為是誤國(guó)之舉。由此可知，這里的“老臣”實(shí)則是對(duì)譙周卑劣行徑的諷刺。結(jié)合《蜀相》中“兩朝開濟(jì)老臣心”可知，諸葛亮為蜀漢政權(quán)，歷經(jīng)劉備、劉禪兩朝，為開創(chuàng)基業(yè)和匡濟(jì)危難竭盡心力，展現(xiàn)出了忠貞不二的品質(zhì)。由此可知，這里的“老臣”是對(duì)諸葛亮忠貞的贊譽(yù)。綜上，兩首詩(shī)中的“老臣”含義不一樣，《過(guò)五丈原》尾句中的“老臣”諷刺譙周誤國(guó)降魏的卑劣，與《蜀相》中贊譽(yù)諸葛亮“兩朝開濟(jì)老臣心”的忠貞形成鮮明對(duì)比，作者含而不露的表達(dá)，諷喻效果更強(qiáng)烈。答案：（1）C（2）不一樣，《過(guò)五丈原》尾句中的“老臣”實(shí)則諷刺譙周誤國(guó)降魏的卑劣，與《蜀相》中贊譽(yù)諸葛亮“兩朝開濟(jì)老臣心”的忠貞形成鮮明對(duì)比，作者含而不露的表達(dá)，諷喻效果更強(qiáng)烈。譯文：云旗飄戰(zhàn)馬嘶塵頭滾滾，大軍浩蕩直奔長(zhǎng)安古城。函谷關(guān)西戰(zhàn)鼓號(hào)角正響，一顆將星墜落渭水之濱。蜀國(guó)臥龍空自忠心耿耿，統(tǒng)一大業(yè)終究難以完成。神龕里的遺像默默無(wú)語(yǔ)，只好讓那譙周隨意而行。7．閱讀?！炯住凯h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀（A），瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【乙】山無(wú)麓，乍入谷，未有奇。沿溪曲折行數(shù)里，草木漸秀潤(rùn)山竦出嶄然露芒角。水聲鏘然鳴兩峰間，心始異之。又盤山行十許里，四山忽合，若拱而揖，環(huán)而衛(wèi)者。嘉木奇卉被①（B），蔥茜醲郁②。風(fēng)自木杪起，紛披震蕩，山與木若相顧而墜者，使人神駭目眩。又行數(shù)里，得泉之泓澄渟溜者（C）。洑出石罅，激而為迅流者焉。陰木蔭其顛，幽草繚其趾。賓欲休，成曰：“莫此地為宜?！奔聪埋R，披草踞石列坐，諸生瀹觴③以進(jìn)。酒數(shù)行，客有指其西大石曰：“此可識(shí)?！币蛎?。余乃援筆，書凡游者名氏及游之歲月而去。（節(jié)選自麻革《游龍山記》）【注釋】①被：覆蓋。②醲（nóng）郁：濃郁。③瀹（yuè）觴（shāng）：把酒燙熱。（1）請(qǐng)參考“方法提示”，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。文言語(yǔ)句方法提示解釋得之心而寓之酒也成語(yǔ)推斷法（寓情于景）寄托晦明變化者語(yǔ)境推斷法陰暗，昏暗環(huán)而衛(wèi)者課內(nèi)遷移（四面竹樹環(huán)合）環(huán)繞書凡游者名氏及游之歲月而去查閱詞典（①距，距離。②離開。③赴，前往。④表示行為的趨勢(shì)。）離開（或②）（2）請(qǐng)將“焉”“者”“之”分別還原到文中括號(hào)處。A．（者）B．（之）C．（焉）（3）請(qǐng)為乙文中畫波浪線的句子斷句（限兩處）。草木漸秀潤(rùn)山竦出嶄然露芒角。（4）把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（5）甲乙兩文所寫之景與所敘之事有很多相同點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要?dú)w納。（不少于三點(diǎn)）【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞。①先明確成語(yǔ)“寓情于景”的意思是：在景色的描寫中寄托情感，所以“寓”是寄托的意思，故“得之心而寓之酒也”的“寓”也是寄托的意思，“得之心而寓之酒也”的意思是：領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。②在“晦明變化者”句中，“晦”和“明”是一對(duì)意義相反的詞，結(jié)合“明”是明亮的意思，可知“晦”是陰暗，昏暗的意思，“晦明變化者”的意思是：朝則自暗而明，暮則自明而暗。③先明確“四面竹樹環(huán)合”的意思是：四下里竹林和樹木環(huán)繞著。所以“環(huán)”就是環(huán)繞的意思，故“環(huán)而衛(wèi)者”的“環(huán)”也是環(huán)繞的意思，“環(huán)而衛(wèi)者”的意思是：環(huán)繞著護(hù)衛(wèi)的樣子。④將“去”的釋義分別代入語(yǔ)境，“書凡游者名氏及游之歲月而去”的意思是：將一同游覽者的姓名及游覽日期寫在石頭上面然后離開。所以“去”理解為離開更恰當(dāng)，故選：②。（2）本題考查文言虛詞?！把伞笨勺骷嬖~，指在這里；“者”是助詞，常用于定語(yǔ)和狀語(yǔ)之后；“之”可作代詞?！巴等欢钚悖ˋ），瑯琊也”的意思是：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。A處應(yīng)該使用“者”，與后文的“也”構(gòu)成“……者……也”結(jié)構(gòu)，表示判斷語(yǔ)句。故A處應(yīng)填“者”。“嘉木奇卉被（B）”的意思是：上好的樹木和奇異的花卉覆蓋著山坡。結(jié)合前文“又盤山行十許里，四山忽合，若拱而揖，環(huán)而衛(wèi)者”可知，此處描寫山上的植被，所以此處應(yīng)填“之”代指前文提到的三坡。故B處應(yīng)填“之”?！暗萌螠s溜者（C）”的意思是：發(fā)現(xiàn)那里有深不見(jiàn)底的、清澈照人的、水積聚不流動(dòng)的、水四處流動(dòng)的山泉。此處表明這清泉是在“那里”被發(fā)現(xiàn)的，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)泉水的地點(diǎn)，所以可以用“焉”指代具體的地點(diǎn)，也就是清泉所在之處，故C處應(yīng)填“焉”。（3）本題考查文言斷句。句意為：草木逐漸秀麗豐潤(rùn)起來(lái)，山高聳地挺出，高峻如植物初生的尖葉?！安菽尽睘橹髡Z(yǔ)，“漸”為狀語(yǔ)修飾謂語(yǔ)“秀潤(rùn)”，結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開；“山”為主語(yǔ)，“竦”為狀語(yǔ)修飾謂語(yǔ)“出”，結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開。故正確斷句應(yīng)為：草木漸秀潤(rùn)/山竦出/嶄然露芒角。（4）本題考查文言翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)：芳，香花；發(fā)，開放；秀，茂盛，繁茂；繁陰，一片濃密的樹蔭。句意：野花開放，散發(fā)出清幽的香味，好的樹木枝繁葉茂形成濃密的綠蔭。（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)【甲】文“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也”和【乙】文“又盤山行十許里，四山忽合，若拱而揖，環(huán)而衛(wèi)者”的內(nèi)容可知，兩文所描繪的景物都需要經(jīng)過(guò)曲折的山路才能到達(dá)；根據(jù)【甲】文“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”和【乙】文“嘉木奇卉被之，蔥茜醲郁”的內(nèi)容可知，兩文所描寫的景物十分秀美。根據(jù)【甲】文“太守與客來(lái)飲于此”和【乙】文“書凡游者名氏及游之歲月而去”的內(nèi)容可知，兩文中的作者都是與賓客或友人一結(jié)伴出游的；根據(jù)【甲】文“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也”和【乙】文“披草踞石列坐，諸生瀹觴以進(jìn)”的內(nèi)容可知，兩文都享受了在戶外飲酒的樂(lè)趣。答案：（1）①寄托；②陰暗，昏暗；③環(huán)繞；④離開（或②）。（2）者之焉（3）草木漸秀潤(rùn)/山竦出/嶄然露芒角。（4）野花開放，散發(fā)出清幽的香味，好的樹木枝繁葉茂形成濃密的綠蔭。（5）①游覽的山都是蜿蜒曲折的；②景色都很秀麗；③出游都是結(jié)伴而行；④都享受了戶外飲酒之樂(lè)。8．閱讀下面文章，完成小題。從“知足”說(shuō)開去程應(yīng)峰①東漢時(shí)期，光武帝劉秀寵愛(ài)陰麗華，準(zhǔn)備加封她的哥哥陰識(shí)，并把印信綬帶放到他面前，陰識(shí)卻推辭說(shuō)，自己沒(méi)有沖鋒陷陣的功勞，而且一家人中已經(jīng)有好幾個(gè)人受了封爵賞賜，如果再封賞他，可能會(huì)使天下人不滿，這不是他愿意看到的。陰麗華得知后詢問(wèn)原因，陰識(shí)解釋說(shuō)，外戚往往不知謙讓退避而招致災(zāi)禍，富貴有極限，人應(yīng)當(dāng)知足。陰麗華聽(tīng)后深受感動(dòng)，從此以后再也不為自己的親屬要求封賞。②“富貴有極，人當(dāng)知足?！标幾R(shí)的這句處世箴言后被載入《資治通鑒》，永被后人學(xué)習(xí)借鑒。在我看來(lái)，所謂“知”者，就是明了何時(shí)知足，何時(shí)不知足，何時(shí)知不足的人。③何時(shí)知足？常態(tài)生活中，不一味去和別人攀比，特別是在面對(duì)物欲、利欲、權(quán)欲、名欲等諸多誘惑時(shí)，要有知足的心態(tài)。人的一生，付出和收獲不對(duì)等的情況并不少見(jiàn)，最重要的是學(xué)會(huì)泰然處之。面對(duì)不對(duì)等而知足，知足常樂(lè)，知足是福。④知足不是消極，是以良好的心態(tài)去面對(duì)所有的不順心、不遂愿、不如意，從而保持一個(gè)良好的心境去迎接新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)、新的考驗(yàn)。⑤何時(shí)不知足？在事業(yè)取得成功的時(shí)候，不知足，就不會(huì)自我滿足、自我膨脹、沾沾自喜；不知足，可以讓一個(gè)人不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)；不知足，才能夠繼續(xù)葆有昂揚(yáng)的斗志、拼搏的態(tài)勢(shì)，忘我擔(dān)當(dāng)，善作善為。⑥不知足與知足是相對(duì)的，知足使人達(dá)觀、灑脫、超然；不知足使人拼搏、奮進(jìn)、攀登。知足者，貴在知不可行而不行；不知足者，智在知可行而必行。假如知不可行而強(qiáng)行，必定無(wú)功而返；假如知可行而不行，則會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。⑦現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人能知足地對(duì)待名利，又能不知足地對(duì)待事業(yè)，知足就會(huì)成為不知足的輔助和鋪墊，不知足就成為知足的凝聚，從而達(dá)成人生境界的至美升華。⑧何時(shí)知不足？在得到榮譽(yù)和褒獎(jiǎng)的時(shí)候，要有自知之明，要清楚明白地知道，山外有山，天外有天，人外有人，要知道自己尚存在的不足之處。此時(shí)知不足，是一種謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、低調(diào)守心的人生智慧。⑨知不足，方能見(jiàn)賢思齊，不懈學(xué)習(xí)，不斷努力，奮發(fā)進(jìn)??；知不足，方能尋求方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，超越他人，更超越自己。⑩古人說(shuō)，心不內(nèi)守，則氣自散；心若能守，則氣自斂。守心守什么？關(guān)鍵是守得住心志，守得住心境，守得住操守。如何守心？重在克己，重在慎獨(dú)，重在持正，重在控欲。?知足，是幸福的風(fēng)向標(biāo)；不知足，是成功的墊腳石；知不足，是自省的磨刀石。（選自《思維與智慧》2024年12期，有刪改）（1）對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（B）A．選文開篇引用陰識(shí)的故事充當(dāng)事例論據(jù)，目的是為了引出中心論點(diǎn)。B．選文圍繞中心論點(diǎn)，分別從“何時(shí)知足”“何時(shí)不知足”“何時(shí)知不足”三個(gè)方面，采用遞進(jìn)式論證思路展開論證，最后得出結(jié)論。C．選文主要采用道理論證，兼用舉例論證、引用論證等論證方法來(lái)證明中心論點(diǎn)。D．選文倒數(shù)第二段引用古人言論，強(qiáng)調(diào)守心的重要性。從論述角度看，“守心”是“知足”的前提條件，兩者聯(lián)系密不可分。（2）請(qǐng)指出文中畫線句子所使用的論證方法，并分析其作用。知足，是幸福的風(fēng)向標(biāo)；不知足，是成功的墊腳石；知不足，是自省的磨刀石。（3）請(qǐng)結(jié)合歷史知識(shí)，為選文補(bǔ)充一個(gè)“知不足”的事例論據(jù)?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。ACD.正確；B.有誤，本文分別從“何時(shí)知足”“何時(shí)不知足”“何時(shí)知不足”三個(gè)方面的分論點(diǎn)采取并列式論證思路展開論證，不是遞進(jìn)式。故選：B。（2）本題考查論證方法的辨析和作用分理解和分析。句中將“知足”比作“幸福的風(fēng)向標(biāo)”，將“不知足”比作“成功的墊腳石”，將“知不足”比作“自省的磨刀石”，據(jù)此可知，句子運(yùn)用了比喻論證的論證方法。將“知足”比作“幸福的風(fēng)向標(biāo)”，形象地說(shuō)明知足能讓人感知幸福的方向；把“不知足”比作“成功的墊腳石”，表明不知足能夠推動(dòng)人不斷進(jìn)取，走向成功；把“知不足”比作“自省的磨刀石”，體現(xiàn)知不足能幫助人不斷磨礪自己，深刻反思自身。通過(guò)生動(dòng)形象的比喻，將抽象的概念“知足”“不知足”“知不足”變得具體可感，易于讀者理解，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力和感染力，使觀點(diǎn)表達(dá)更加鮮明生動(dòng)。（3）本題考查論據(jù)補(bǔ)充。根據(jù)第⑧段“此時(shí)知不足，是一種謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、低調(diào)守心的人生智慧”的內(nèi)容可知，補(bǔ)充的論據(jù)需要論證因?yàn)橹蛔愣凶灾?，激?lì)自己不斷進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短的歷史上名人的例子。示例：北宋名相王安石在變法過(guò)程中意識(shí)到自身能力的不足，于是廣羅賢才，虛心求教，最終推動(dòng)了北宋改革，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。答案：（1）B（2）運(yùn)用比喻論證的方法，將“知足”比喻成“幸福的風(fēng)向標(biāo)”，“不知足”比喻成“成功的墊腳石”，“知不足”比喻成“自省的磨刀石”，化抽象為具體，生動(dòng)形象地論證了知足、不知足、知不足的重要意義和作用。（3）示例1：唐太宗一統(tǒng)天下，政績(jī)斐然，知不足而廣納人言，開創(chuàng)貞觀之治。示例2：漢文帝勵(lì)精圖治，國(guó)泰民安，猶知不足繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策，在位二十多年，十分節(jié)簡(jiǎn)，開創(chuàng)文景之治；示例3：戚繼光在打擊倭寇戰(zhàn)爭(zhēng)中屢戰(zhàn)屢勝，還自創(chuàng)了“鴛鴦陣”，協(xié)同作戰(zhàn)，攻防兼?zhèn)?，更有效打擊敵人?．閱讀下面文章，完成小題。父親送我上大學(xué)潘玉毅①隨著開學(xué)季的到來(lái)，朋友圈里滿屏都是家長(zhǎng)們送孩子去上學(xué)的畫面。我忽地想起了父親，18年前，我讀大學(xué)時(shí)，就是父親送我去的。②我的大學(xué)是在距離我所在的城市一千多公里的西安讀的。當(dāng)初填報(bào)志愿的時(shí)候，父親本不同意我遠(yuǎn)行。但向來(lái)尊重父母意愿的我，那一次難得地自己拿了主意。③之所以報(bào)西安的學(xué)校，是因?yàn)樵谥暗慕昀?，我?guī)缀鯖](méi)有怎么出過(guò)遠(yuǎn)門。唯一了解遠(yuǎn)方的方式就是讀書。在那些書里，時(shí)?？吹角厥蓟时R俑，看到華清池，看到大雁塔，看到終南山、華山，對(duì)于遠(yuǎn)居江南小城的我來(lái)說(shuō)，西安這個(gè)地方是那樣的神奇，忍不住想要走近去看一看。這個(gè)念頭在我心中扎根了許久，隨著時(shí)間的推移，不但沒(méi)有消逝，反而愈發(fā)迫切。最終，父親還是沒(méi)有拗過(guò)我，由著我填報(bào)了西安科技大學(xué)。④路途遙遠(yuǎn)，想法的生成與實(shí)際的抵達(dá)，中間要跨越崇山峻嶺。慈溪沒(méi)有火車站，要坐火車必須去隔壁的余姚。但余姚也沒(méi)有直達(dá)西安的火車，只能到杭州中轉(zhuǎn)。那時(shí)候動(dòng)車、高鐵都還沒(méi)有開通，杭州到西安只有綠皮火車，而且沒(méi)有空調(diào)。我至今猶然記得，自己坐的那班車，車次是2305/2308.綠皮火車速度慢，從余姚到杭州，再?gòu)暮贾莸轿靼?，加起?lái)得二十六七個(gè)小時(shí)。⑤我已成年，原本打算自己一個(gè)人去學(xué)校。但父親不放心，不論我怎樣“嚴(yán)詞拒絕”，都堅(jiān)持要送我。他給出了一個(gè)讓我無(wú)法反駁的理由：他也沒(méi)有去過(guò)西安，想去看看。⑥于是，就像父親沒(méi)有攔住我填報(bào)大學(xué)志愿一樣，我也沒(méi)能說(shuō)服父親，只得遵從他的意愿。⑦出發(fā)時(shí)，我?guī)Я艘粋€(gè)行李箱。箱子里放了幾件換洗衣物，還放了兩本我喜歡的書。旅途漫漫，我計(jì)劃用它們來(lái)打發(fā)時(shí)間。⑧雖然已是秋天，但車廂悶熱得像個(gè)蒸籠，即便有風(fēng)扇在吹，所有乘客還是汗流浹背。人多座少，沒(méi)有買到坐票的人或席地而坐，或靠在椅背上，還有的躺在了座位底下。擠擠挨挨，連挪動(dòng)腳步都十分困難，上個(gè)廁所更是難上加難。沿途的風(fēng)景雖美，我卻沒(méi)有心思欣賞，因?yàn)閻灍岬沫h(huán)境讓我感到有些煩躁，加上我坐在靠近過(guò)道的位置，目光越過(guò)兩邊乘客去看窗外的風(fēng)景，總覺(jué)得不大自在。⑨父親的座位就在我旁邊，路上，我想與他說(shuō)些什么，卻又不知從何說(shuō)起。其他乘客倒是沒(méi)有我們父子的拘謹(jǐn)，熟不熟，三兩句話聊下來(lái)，就勝似十年知己了。坐下不到一個(gè)小時(shí)，我周圍的幾個(gè)乘客已聊得熱火朝天。為了消磨難挨的時(shí)光，不少人打起了撲克。打牌的、圍觀的都很投入，車廂里熱鬧起來(lái)。到了晚上，疲勞困倦襲來(lái)，人們都坐著將就著睡覺(jué)。就這樣，熬過(guò)了一天一宿，到了西安火車站。⑩出站不遠(yuǎn)，城墻外停著學(xué)校來(lái)接新生的大巴車。上車后約莫一個(gè)小時(shí)就到了臨潼校區(qū)，然后又開始馬不停蹄地奔忙：報(bào)到，交錢，辦飯卡，領(lǐng)鑰匙、席子、被子、臉盆等物件。拿到鑰匙后，我看父親一臉倦容，想讓他在寢室里休息一會(huì)兒。但他固執(zhí)地?fù)u搖頭，去衛(wèi)生間用冷水洗了把臉，寸步不離地跟在我的身后。等一切忙完，已經(jīng)到了傍晚。我和父親饑腸轆轆，去食堂簡(jiǎn)單吃了點(diǎn)東西。當(dāng)天晚上，父親住在學(xué)校提供的一宿幾十元費(fèi)用的集體宿舍里。?第二天，學(xué)校正式開課了。我給父親買了一張西安旅游地圖，讓他按圖打卡。父親拿了地圖卻沒(méi)有像他來(lái)時(shí)說(shuō)的那樣到處看看，而是嘿嘿一笑，說(shuō)打算回去了?！坝须娫拋?lái)，催我去干活。我下午就走了?！蔽抑肋@是他的托詞，但任我如何勸說(shuō)，他都決意立刻動(dòng)身回去。?怕父親的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，西安人聽(tīng)不懂，我同他一起到火車站的售票窗口買票。由于時(shí)間太趕，當(dāng)天已經(jīng)沒(méi)有坐票，父親說(shuō)不妨事，站票就站票吧，二十幾個(gè)小時(shí)，一會(huì)兒就到了。離發(fā)車還有三個(gè)小時(shí)，我想陪著父親一起候車，父親卻下了“逐客令”：“回去吧，別讓老師點(diǎn)名（批評(píng)）了?！痹谒槐楸榇叽傧拢抑荒茏匣疖囌镜脚R潼的游5路公交車返回。?9月的西安，日頭還是很猛，車子發(fā)動(dòng)時(shí)，我看見(jiàn)陽(yáng)光照在父親身上，讓他本就消瘦的身形愈顯單薄。我的鼻子不由得一陣發(fā)酸。幾個(gè)小時(shí)后，父親給我發(fā)了條信息，說(shuō)路上買了只小馬扎，沒(méi)有一直站著。到杭州換站時(shí)，他又給我發(fā)了一條，說(shuō)買到回余姚的票了，售票員聽(tīng)得懂他的“慈普”，讓我好好學(xué)習(xí)，別記掛……字字句句，讓我安心又溫暖。?想起自己當(dāng)年的不懂事，以及對(duì)父親的忤逆，我不禁心生慚愧和自責(zé)?！案改冈?，人生尚有來(lái)處?！痹谖磥?lái)的日子里，要更好地守護(hù)這份親情，這是歲月交給我們的責(zé)任和傳承。（選自《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》2024年9月20日）（1）選文重點(diǎn)敘寫“我”上大學(xué)過(guò)程中遇到的困難，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（不少于三點(diǎn)）（2）選文中兩處加點(diǎn)的“意愿”含義是不同的，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境分析其具體含義。①但向來(lái)尊重父母意愿的我，那一次難得地自己拿了主意。②我也沒(méi)能說(shuō)服父親，只得遵從他的意愿。（3）請(qǐng)結(jié)合選文中父親送“我”上學(xué)過(guò)程中的言行舉止，概括一下“父親”的形象。（4）最是細(xì)節(jié)動(dòng)人心。選文所寫內(nèi)容與朱自清筆下的《背影》一文有多處類似，請(qǐng)你找出兩處，并作比較分析。【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第②段“我的大學(xué)是在距離我所在的城市一千多公里的西安讀的”可知，明確提及大學(xué)所在的西安距離“我”所在城市有一千多公里遠(yuǎn)。由此可知，上學(xué)路程遙遠(yuǎn)是“我”上大學(xué)過(guò)程中遇到的困難之一。結(jié)合第④段“慈溪沒(méi)有火車站，要坐火車必須去隔壁的余姚。但余姚也沒(méi)有直達(dá)西安的火車，只能到杭州中轉(zhuǎn)。那時(shí)候動(dòng)車、高鐵都還沒(méi)有開通，杭州到西安只有綠皮火車，而且沒(méi)有空調(diào)……從余姚到杭州，再?gòu)暮贾莸轿靼?，加起?lái)得二十六七個(gè)小時(shí)”可知，說(shuō)明去學(xué)校需先從慈溪到余姚，再到杭州中轉(zhuǎn)，且只能乘坐速度慢的綠皮火車，全程耗時(shí)二十六七個(gè)小時(shí)。由此可知，只能坐綠皮火車前往，途中多次換乘且用時(shí)長(zhǎng)是遇到的困難。結(jié)合第⑧段“雖然已是秋天，但車廂悶熱得像個(gè)蒸籠，即便有風(fēng)扇在吹，所有乘客還是汗流浹背。人多座少，沒(méi)有買到坐票的人或席地而坐，或靠在椅背上，還有的躺在了座位底下。擠擠挨挨，連挪動(dòng)腳步都十分困難，上個(gè)廁所更是難上加難”可知，詳細(xì)描述了車廂內(nèi)悶熱如蒸籠，人多導(dǎo)致座位不足，空間擁擠，連基本行動(dòng)都困難。由此可知，車廂悶熱、人多擁擠是“我”上大學(xué)途中遇到的困難。結(jié)合第⑨段“父親的座位就在我旁邊，路上，我想與他說(shuō)些什么，卻又不知從何說(shuō)起……就這樣，熬過(guò)了一天一宿，到了西安火車站”可知，表明“我”和父親雖座位相鄰，但因拘謹(jǐn)不知如何交流，只能在座位上艱難熬過(guò)一天一宿。由此可知，“我”和父親拘謹(jǐn)無(wú)語(yǔ)，在座位上熬了一天一宿也是“我”上大學(xué)過(guò)程中遇到的困難。（2）本題考查詞語(yǔ)理解。①結(jié)合第②段“當(dāng)初填報(bào)志愿的時(shí)候，父親本不同意我遠(yuǎn)行。但向來(lái)尊重父母意愿的我，那一次難得地自己拿了主意”可知，在填報(bào)志愿這件事上，父親表達(dá)了不同意“我”遠(yuǎn)行的想法，而“我”向來(lái)尊重父母在這類事情上的想法。由此可知，這里的“意愿”指的是父母的話，父母的意見(jiàn)。②結(jié)合第⑤段“我已成年，原本打算自己一個(gè)人去學(xué)校。但父親不放心，不論我怎樣‘嚴(yán)詞拒絕’，都堅(jiān)持要送我。他給出了一個(gè)讓我無(wú)法反駁的理由：他也沒(méi)有去過(guò)西安，想去看看”可知，“我”想獨(dú)自去學(xué)校，父親卻以沒(méi)去過(guò)西安為理由，堅(jiān)決要送“我”上學(xué)，這就是父親的想法。由此可知，這里的“意愿”指的是以沒(méi)有去過(guò)西安為由，堅(jiān)持送“我”上學(xué)。（3）本題考查人物形象。結(jié)合第②段“當(dāng)初填報(bào)志愿的時(shí)候，父親本不同意我遠(yuǎn)行。但向來(lái)尊重父母意愿的我，那一次難得地自己拿了主意”以及第③段“父親還是沒(méi)有拗過(guò)我，由著我填報(bào)了西安科技大學(xué)”可知，父親起初不同意“我”去遠(yuǎn)方上大學(xué)，態(tài)度較為執(zhí)著，但最終因?yàn)閷?duì)“我”的愛(ài)，改變了主意，同意“我”填報(bào)西安的學(xué)校。由此可知，父親是一個(gè)執(zhí)著、又能為“愛(ài)”而改變主意的人。結(jié)合第⑧段“雖然已是秋天，但車廂悶熱得像個(gè)蒸籠，即便有風(fēng)扇在吹，所有乘客還是汗流浹背。人多座少，沒(méi)有買到坐票的人或席地而坐，或靠在椅背上，還有的躺在了座位底下。擠擠挨挨，連挪動(dòng)腳步都十分困難，上個(gè)廁所更是難上加難”以及第⑨段“就這樣，熬過(guò)了一天一宿，到了西安火車站”可知，父親在如此悶熱、擁擠的車廂環(huán)境中，與“我”一起忍受了一天一宿，毫無(wú)怨言，愿意為了送兒子上學(xué)而委屈自己。同時(shí)，文中也未提及父親有任何講究或抱怨，體現(xiàn)出他樸實(shí)無(wú)華的特點(diǎn)。由此可知，父親是一個(gè)樸實(shí)無(wú)華，為兒子愿意委屈自己的人。結(jié)合第⑩段“拿到鑰匙后，我看父親一臉倦容，想讓他在寢室里休息一會(huì)兒。但他固執(zhí)地?fù)u搖頭，去衛(wèi)生間用冷水洗了把臉，寸步不離地跟在我的身后。等一切忙完，已經(jīng)到了傍晚”可知，父親不顧自己的疲憊，堅(jiān)持陪著“我”完成報(bào)到、交錢等一系列入學(xué)事宜，全程盡職盡責(zé)，沒(méi)有絲毫懈怠。由此可知，父親是一個(gè)盡職盡責(zé)的人。結(jié)合第⑩段“當(dāng)天晚上，父親住在學(xué)校提供的一宿幾十元費(fèi)用的集體宿舍里”以及第?段“由于時(shí)間太趕，當(dāng)天已經(jīng)沒(méi)有坐票，父親說(shuō)不妨事，站票就站票吧，二十幾個(gè)小時(shí)，一會(huì)兒就到了”可知，父親選擇價(jià)格相對(duì)低廉的集體宿舍，并且在沒(méi)有坐票的情況下，愿意買站票回家，不追求舒適，體現(xiàn)出他節(jié)儉的品質(zhì)。由此可知，父親是一個(gè)節(jié)儉的人。（4）本題考查細(xì)節(jié)描寫及對(duì)比閱讀。示例一：結(jié)合本文第⑩段“拿到鑰匙后，我看父親一臉倦容，想讓他在寢室里休息一會(huì)兒。但他固執(zhí)地?fù)u搖頭，去衛(wèi)生間用冷水洗了把臉，寸步不離地跟在我的身后。等一切忙完，已經(jīng)到了傍晚。我和父親饑腸轆轆，去食堂簡(jiǎn)單吃了點(diǎn)東西。當(dāng)天晚上，父親住在學(xué)校提供的一宿幾十元費(fèi)用的集體宿舍里”可知，父親在送“我”上學(xué)過(guò)程中，盡管自己十分疲憊，卻堅(jiān)持陪著“我”完成報(bào)到、交錢，辦飯卡，領(lǐng)鑰匙、席子、被子、臉盆等一系列入學(xué)事宜，事無(wú)巨細(xì)，處處為“我”著想。結(jié)合《背影》中“我說(shuō)道，‘爸爸，你走吧。’他望車外看了看，說(shuō)，‘我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了”可知，“父親”在送兒子上車后，不顧自己身體肥胖，行動(dòng)不便，堅(jiān)持穿過(guò)鐵道去為兒子買橘子，同樣是對(duì)兒子關(guān)懷備至。由此可知，兩篇文章中的這些細(xì)節(jié)都表達(dá)了父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)、體貼，體現(xiàn)出父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)。示例二：結(jié)合本文第?段“幾個(gè)小時(shí)后，父親給我發(fā)了條信息，說(shuō)路上買了只小馬扎，沒(méi)有一直站著。到杭州換站時(shí)，他又給我發(fā)了一條，說(shuō)買到回余姚的票了，售票員聽(tīng)得懂他的‘慈普’，讓我好好學(xué)習(xí)，別記掛……字字句句，讓我安心又溫暖”可知，父親在返程途中，通過(guò)短信向“我”傳達(dá)自己的情況，并叮囑“我”好好學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出對(duì)“我”的牽掛。結(jié)合《背影》中“我北來(lái)后，他寫了一信給我，信中說(shuō)道：‘我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”可知，父親通過(guò)寫信，告知兒子自己的身體狀況，言語(yǔ)間滿是對(duì)兒子的思念與牽掛。由此可知，兩篇文章中父親分別通過(guò)短信和寫信的方式，都表達(dá)了對(duì)兒子深沉的愛(ài)，體現(xiàn)出父親對(duì)兒子的惦記。答案：（1）示例：①上學(xué)路程遙遠(yuǎn)，距離有一千多公里。②只能坐綠皮火車前往，途中多次換乘，用時(shí)長(zhǎng)。③車廂悶熱，人多，特別擁擠。④我和父親拘謹(jǐn)無(wú)語(yǔ)，在座位上熬了一天一宿。（2）示例：①父母的話，父母的意見(jiàn)。②以沒(méi)有去過(guò)西安為由，堅(jiān)持送“我”上學(xué)。（3）示例：①父親是一個(gè)執(zhí)著、又能為“愛(ài)”而改變主意的人。（2）父親是一個(gè)樸實(shí)無(wú)華，為兒子愿意委屈自己的人。（3）父親是一個(gè)盡職盡責(zé)的人。（4）父親是一個(gè)節(jié)儉的人。（4）示例一：選文中父親陪兒子報(bào)到，交錢，辦飯卡，領(lǐng)鑰匙、席子、被子、臉盆等物件這些細(xì)節(jié)與《背影》中“父親”送兒子上車，幫兒子買橘子等相似，都表達(dá)了父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)、體貼。示例二：選文中父親給兒子發(fā)短信，《背影》中父親給兒子寫信，都是惦記著自己的兒子，都表現(xiàn)出了父親對(duì)兒子的深沉的愛(ài)。10．閱讀下面名著選段，完成下面小題。名著導(dǎo)讀：“投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花?！标愐恪睹穾X三章（三）》一詩(shī)告訴我們：革命信仰像一束光，帶來(lái)了無(wú)窮的力量，照亮了前進(jìn)的方向。請(qǐng)帶著這首詩(shī)閱讀下面的名著選段，寫下你的收獲?！炯住俊端疂G傳》選段次日，宋江傳令，教“鐵面孔目”裴宣，選揀彪形大漢，五七百步軍，前面打著金鼓旗，后面擺著槍刀斧鉞，中間豎著“順天”“護(hù)國(guó)”二面紅旗，軍士各懸刀劍弓矢，眾人各各都穿本身披掛，戎裝袍甲，擺成隊(duì)伍，從東郭門而入?！艺f(shuō)道君皇帝，同百官在宣德樓上，看了梁山泊宋江等這一行部從，喜動(dòng)龍顏，心中大悅，與百官道：“此輩好漢，真英雄也！”嘆羨不已。命殿頭官傳旨，教宋江等各換御賜錦袍見(jiàn)帝。殿頭官領(lǐng)命，傳與宋江等，向東華門外脫去戎裝慣帶，穿了御賜紅綠錦袍，誓帶金銀牌面，各帶朝天巾幘，抹綠朝靴。惟公孫勝將紅錦裁成道袍，魯智深縫做僧衣，武行者改作直裰，皆不忘君賜也?！疽摇俊朵撹F是怎樣煉成的》選段出版社的沉默越來(lái)越急人。失敗的預(yù)兆一天比一天明顯了。保爾覺(jué)得：如果他的著作遭到無(wú)條件的拒絕，那也就是他的滅亡。那樣他就不能再活下去了?；钕氯ヒ矝](méi)有意義了。在這時(shí)候，他又想起了郊外海濱公園里的那一幕情景。他反復(fù)地問(wèn)他自己：“為了掙脫鐵環(huán)，爭(zhēng)取歸隊(duì)，使你自己的生命變得有用，你是否已經(jīng)盡了一切努力呢？”他每次的回答都是：“是的，我似乎已經(jīng)盡了一切努力了！”許多天過(guò)去了，正在等待得難以忍受的時(shí)候，他那跟他一樣激動(dòng)的母親突然走進(jìn)屋子，喊道：“列寧格勒來(lái)信了?。。　薄男挠肘疋竦靥饋?lái)了。他日夜盼望的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，現(xiàn)在他拿起新的武器，回到戰(zhàn)斗的隊(duì)伍里，開始了新的生活。（1）對(duì)于保爾來(lái)說(shuō)，下列哪個(gè)人物像一束光照亮了他前進(jìn)的方向？請(qǐng)選出恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（C）A．冬妮婭B．謝廖沙C．朱赫來(lái)D．瓦莉婭（2）請(qǐng)結(jié)合乙選段，說(shuō)說(shuō)“郊外海濱公園里的那一幕情景”具體指什么。（3）甲乙兩選段在塑造人物形象時(shí)采用不同的寫作手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4）宋江被招安成功并不是一蹴而就的，請(qǐng)結(jié)合《水滸傳》原著，寫寫宋江為成功招安所做的幾件具體事情。（答出兩件事即可）【解答】（1）本題考查內(nèi)容分析。A.冬妮婭是保爾少年時(shí)期的戀人，他們之間更多的是情感上的糾葛；B.謝廖沙是保爾的好友，他們一同成長(zhǎng)、參加革命，但謝廖沙對(duì)保爾更多的是伙伴間的陪伴和共同經(jīng)歷，并沒(méi)有太多的引領(lǐng)和啟蒙的作用；C.朱赫來(lái)給保爾講述了許多革命道理和布爾什維克的理想，讓保爾開始接觸并逐漸認(rèn)同革命思想，激發(fā)了保爾對(duì)舊世界的反抗意識(shí)和為無(wú)產(chǎn)階級(jí)事業(yè)奮斗的決心，為保爾的思想成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。朱赫來(lái)在面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)，始終表現(xiàn)出堅(jiān)定的意志和無(wú)畏的勇氣，他的這種精神品質(zhì)深深地感染了保爾，成為保爾在艱難困苦中不斷前進(jìn)的精神動(dòng)力，激勵(lì)著保爾在革命道路上勇往直前，無(wú)論遇到多少挫折都不輕易放棄。朱赫來(lái)積極參與革命活動(dòng)，組織工人罷工等，他的實(shí)際行動(dòng)為保爾樹立了榜樣，讓保爾明白如何將革命思想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，引導(dǎo)保爾走上了革命的道路，使保爾從一個(gè)青澀的少年逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。所以，朱赫來(lái)像一束光照亮了保爾前進(jìn)的方向；D.瓦莉婭是謝廖沙的姐姐，在作品中她對(duì)保爾的成長(zhǎng)影響相對(duì)較小。故選：C。（2）本題考查內(nèi)容分析。在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，“郊外海濱公園里的那一幕情景”是保爾人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，盡顯他內(nèi)心的掙扎與蛻變。保爾因長(zhǎng)期戰(zhàn)斗和艱苦工作，身體嚴(yán)重殘疾，雙目失明、全身癱瘓，生活無(wú)法自理，這對(duì)視革命事業(yè)為生命的他而言，是巨大打擊。他覺(jué)得自己成了廢人、拖累，陷入極度絕望。在這種心境下，保爾來(lái)到郊外海濱公園，坐在長(zhǎng)椅上，絕望到產(chǎn)生自殺念頭，手中的槍仿佛在誘惑他解脫。但他開始反思一生，想起為革命的付出、犧牲的戰(zhàn)友，意識(shí)到自殺是懦弱、是對(duì)信念的背叛。最終，他戰(zhàn)勝內(nèi)心的軟弱與絕望，明白即便生活無(wú)法忍受，也要讓生命有益于人民。這一幕后，保爾振作起來(lái)，憑借頑強(qiáng)毅力克服身體困難，通過(guò)寫作繼續(xù)為革命奮斗，讓生命重?zé)ü獠省Ｋ日宫F(xiàn)了保爾的脆弱動(dòng)搖，更凸顯了他堅(jiān)守信念、戰(zhàn)勝自我的偉大品質(zhì)，深刻體現(xiàn)了他的成長(zhǎng)歷程與鋼鐵意志。故可概括：保爾因身體殘疾陷入絕望，在郊外海濱公園一度產(chǎn)生自殺念頭，但他回憶往昔、反思人生后，戰(zhàn)勝內(nèi)心軟弱，意識(shí)到自殺是懦弱之舉，最終振作起來(lái)，決定以寫作繼續(xù)為革命事業(yè)貢獻(xiàn)力量，完成了一次自我的蛻變與成長(zhǎng)。（3）本題考查寫作方法。甲選段：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。正面描寫：在描寫梁山好漢進(jìn)城時(shí)，文中對(duì)其服飾裝扮進(jìn)行了細(xì)致入微的正面描寫。第一段“前面打著金鼓旗，后面擺著槍刀斧鉞，中間豎著‘順天’‘護(hù)國(guó)’二面紅旗，軍士各懸刀劍弓矢，眾人各各都穿本身披掛，戎裝袍甲，擺成隊(duì)伍”，這一系列描述生動(dòng)地展現(xiàn)了梁山好漢們裝備齊全、軍容嚴(yán)整的形象，從外在裝扮上直觀地呈現(xiàn)出他們的颯爽英姿。第二段“公孫勝將紅錦裁成道袍，魯智深縫做僧衣，武行者改作直裰”，又對(duì)公孫勝、魯智深、武松等主要人物的服飾變化進(jìn)行了具體刻畫，體現(xiàn)出他們各自的身份特點(diǎn)和對(duì)君賜的尊重。通過(guò)這些正面描寫，讓讀者對(duì)梁山好漢的形象有了清晰的視覺(jué)感受，仿佛能親眼看到他們整齊有序地行進(jìn)的畫面。側(cè)面描寫：借助道君皇帝的評(píng)價(jià)和態(tài)度來(lái)側(cè)面烘托梁山好漢的形象。第二段“且說(shuō)道君皇帝，同百官在宣德樓上，看了梁山泊宋江等這一行部從，喜動(dòng)龍顏，心中大悅，與百官道：‘此輩好漢，真英雄也！’嘆羨不已”，皇帝的贊嘆和羨慕之情，從側(cè)面有力地表現(xiàn)出梁山好漢們的英勇和不凡，讓讀者能從他人的視角進(jìn)一步感受到梁山好漢的魅力和影響力，這種側(cè)面描寫豐富了人物形象的塑造，使梁山好漢的形象更加立體、豐滿。乙選段：大量人物心理獨(dú)白。乙選段圍繞保爾等待出版社回復(fù)這一情節(jié)，運(yùn)用了大量的人物心理獨(dú)白來(lái)塑造保爾的形象。第一段“出版社的沉默越來(lái)越急人。失敗的預(yù)兆一天比一天明顯了。保爾覺(jué)得：如果他的著作遭到無(wú)條件的拒絕，那也就是他的滅亡。那樣他就不能再活下去了。活下去也沒(méi)有意義了”，這段心理描寫直接展現(xiàn)了保爾內(nèi)心的焦慮、擔(dān)憂和對(duì)未來(lái)的絕望，讓讀者能深切地感受到他在等待過(guò)程中的煎熬。第二段“他反復(fù)地問(wèn)他自己：‘為了掙脫鐵環(huán)，爭(zhēng)取歸隊(duì)，使你自己的生命變得有用，你是否已經(jīng)盡了一切努力呢？’他每次的回答都是：‘是的，我似乎已經(jīng)盡了一切努力了！’”，通過(guò)保爾內(nèi)心的自問(wèn)自答，深刻地揭示了他對(duì)實(shí)現(xiàn)自身生命價(jià)值的強(qiáng)烈渴望和堅(jiān)定信念，即使面臨可能的失敗，也始終堅(jiān)信自己已經(jīng)全力以赴。這些心理獨(dú)白如同打開了一扇通往保爾內(nèi)心世界的窗戶，讓讀者能夠深入了解他的思想、情感和精神世界，使保爾的形象更加真實(shí)、生動(dòng)，充滿感染力。（4）本題考查內(nèi)容分析。在《水滸傳》原著里，宋江為實(shí)現(xiàn)招安目標(biāo)，采取了一系列行之有效的策略：豎起“替天行道”大旗：這面大旗明確了梁山好漢的立場(chǎng)，表明他們是為維護(hù)正義、執(zhí)行天意而行動(dòng)，并非純粹的反叛。它凝聚了人心，吸引眾多英雄豪杰，也向朝廷和百姓傳遞出梁山并非與朝廷為敵的信號(hào)，為招安奠定了輿論基礎(chǔ)，讓朝廷更易接納梁山好漢。改“聚義廳”為“忠義堂”：“聚義廳”強(qiáng)調(diào)兄弟情義，而“忠義堂”將“忠”置于首位，突出對(duì)朝廷的忠誠(chéng)，這一改名體現(xiàn)了梁山發(fā)展方向的轉(zhuǎn)變，傳達(dá)了宋江的招安意圖，引導(dǎo)梁山好漢的思想向歸順朝廷轉(zhuǎn)變，為招安計(jì)劃提供了內(nèi)部思想基礎(chǔ)。多次大敗朝廷軍隊(duì)，增加招安籌碼：宋江帶領(lǐng)梁山好漢多次擊敗高俅、童貫等朝廷將領(lǐng)，讓朝廷見(jiàn)識(shí)到梁山的實(shí)力，提升了梁山的威望。朝廷為避免更大損失，不得不考慮招安，宋江借此為梁山贏得了談判資本，創(chuàng)造了有利的招安條件。暗中聯(lián)系同情梁山好漢、同意招安的朝廷大臣：宋江通過(guò)柴進(jìn)等人與宿元景等官員建立聯(lián)系。宿元景等正直大臣看到梁山好漢的忠義和才能，認(rèn)為招安可為朝廷所用。在宋江努力下，他們?cè)诨实勖媲盀榱荷秸f(shuō)好話，推動(dòng)招安提議得到關(guān)注和支持，助力招安成功。答案：（1）C（2）保爾內(nèi)心動(dòng)搖絕望，產(chǎn)生自殺念頭，最后終于戰(zhàn)勝了軟弱的自我。（3）甲選段采用正面描寫（服飾裝扮）與側(cè)面描寫（皇帝的評(píng)價(jià)和態(tài)度）相結(jié)合的手法，乙選段主要采用大量人物心理獨(dú)白的手法。（4）示例：①豎起“替天行道”大旗；②改“聚義廳”為“忠義堂”；③多次大敗朝廷軍隊(duì)，增加招安籌碼；④暗中聯(lián)系同情梁山好漢、同意招安的朝廷大臣。三、表達(dá)與交流（55分）11．學(xué)校決定開展“新春詩(shī)歌朗誦會(huì)”，小麗代表班級(jí)選取了艾青的《魚化石》一詩(shī)參賽，請(qǐng)你依據(jù)詩(shī)歌以下內(nèi)容，從下列任務(wù)中任選一項(xiàng)完成。“……過(guò)了多少億年，地質(zhì)勘探隊(duì)員，在巖層里發(fā)現(xiàn)你，依然栩栩如生。但你是沉默的，連嘆息也沒(méi)有，鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈……”任務(wù)一：請(qǐng)你將選取的詩(shī)歌，改寫成一段散文式的表達(dá)文字。（80字左右）任務(wù)二：請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想和想象，續(xù)寫幾句詩(shī)。（不少于4行；如超過(guò)4行，詩(shī)行之間用“/”標(biāo)示）【解答】答案：任務(wù)一示例：多少億年后，地質(zhì)勘探員在巖層里發(fā)現(xiàn)了栩栩如生的你——鱗和鰭都完美。在勘探員們的驚嘆、撫摸下，你呈現(xiàn)的是當(dāng)年凝固一瞬的姿態(tài)，保持的是千年的沉默，沒(méi)有一絲嘆息。任務(wù)二示例：特殊的遭遇/讓你保存了億年/博物館里/圍觀者嘖嘖稱贊/生命轉(zhuǎn)化為藝術(shù)/只在不經(jīng)意的瞬間12．自然界中的一束光，可以劃破夜的黑暗；生活中的一束光，可以讓人不再迷茫。請(qǐng)將“________一束光”補(bǔ)充完整（可以補(bǔ)充“記憶中的”“成長(zhǎng)中的”或“黑夜里的”“手捧”等），寫一篇記敘性文章。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。【解答】例文：記憶中的一束光記憶如同老房子里的舊抽屜，被歲月塵封著，一旦打開，那些或明或暗的過(guò)往便傾瀉而出。在我的記憶深處，有一束光，始終熠熠生輝，照亮了我成長(zhǎng)的道路。那是小學(xué)五年級(jí)，我參加了學(xué)校的演講比賽。對(duì)演講滿懷熱忱的我，本以為能在比賽中嶄露頭角，可現(xiàn)實(shí)卻給了我沉重一擊。比賽當(dāng)天，我因?yàn)檫^(guò)度緊張，忘詞、卡頓，最終的成績(jī)慘不忍睹。那一刻，羞愧、沮喪、自我懷疑如潮水般將我淹沒(méi)，我甚至開始討厭演講，覺(jué)得自己根本沒(méi)有這方面的天賦。就在我一蹶不振的時(shí)候，班主任李老師找到了我。那是一個(gè)