人教版小學(xué)五年級(jí)道德與法治下冊(cè)讀懂彼此的心備課教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生了解家庭成員之間存在差異是正常的，知道這些差異可能體現(xiàn)在生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、處事方式等方面。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從家人的言行中體會(huì)他們的愛(ài)，掌握一些與家人溝通、理解家人的基本方法，比如認(rèn)真傾聽(tīng)、換位思考等。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和表達(dá)的能力，能夠清晰地說(shuō)出自己與家人之間的故事以及對(duì)這些故事的感受。過(guò)程與方法通過(guò)情境模擬、小組討論、故事分享等多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)和感受家人之間的情感，學(xué)會(huì)理解家人的想法和行為。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的溝通方法，嘗試與家人進(jìn)行有效的交流，解決生活中可能出現(xiàn)的小矛盾。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生體會(huì)到家人對(duì)自己的愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)家庭的歸屬感和責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生尊重家人、理解家人的情感，愿意主動(dòng)關(guān)心家人，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到理解是相互的，在期望家人理解自己的同時(shí)，也要努力去理解家人。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭成員之間存在差異是正常的，學(xué)會(huì)從家人的言行中體會(huì)他們的愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生掌握與家人溝通、理解家人的基本方法，并能在生活中加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生真正做到換位思考，理解家人在不同情境下的想法和做法，化解與家人之間的矛盾。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與家人溝通的意識(shí)和習(xí)慣，將課堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備收集一些反映家庭生活的圖片、視頻片段，如家人為孩子做飯、送孩子上學(xué)、關(guān)心孩子學(xué)習(xí)等場(chǎng)景。準(zhǔn)備情境模擬所需的道具，如角色扮演用的卡片、場(chǎng)景布置材料等。設(shè)計(jì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題和討論話題，制作成PPT課件。準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如文具、小貼紙等，用于鼓勵(lì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生。學(xué)生準(zhǔn)備讓學(xué)生回憶自己與家人之間發(fā)生的一件印象深刻的事情，無(wú)論是開(kāi)心的還是有矛盾的，并思考當(dāng)時(shí)自己和家人的感受。準(zhǔn)備一張自己和家人的合影，或者畫(huà)一幅家庭生活場(chǎng)景的畫(huà)。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書(shū)導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入，引出主題5分鐘“同學(xué)們，我們都生活在家庭這個(gè)溫暖的港灣里，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶等親人。在和家人相處的過(guò)程中，你們有沒(méi)有過(guò)這樣的感覺(jué)：有時(shí)候覺(jué)得家人特別懂自己，有時(shí)候又覺(jué)得好像不太明白家人為什么要那樣做？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《讀懂彼此的心》，看看怎樣才能更好地理解家人。”同時(shí)，展示幾張家庭生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的場(chǎng)景。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師講話，觀察圖片，紛紛點(diǎn)頭表示有過(guò)類(lèi)似的感受，有些學(xué)生還小聲地和同桌交流自己的經(jīng)歷。讀懂彼此的心探究新知一：家人的愛(ài)藏在哪里討論家人的言行，體會(huì)其中的愛(ài)10分鐘“剛才大家看到了很多家庭生活的場(chǎng)景，其實(shí)家人的愛(ài)就藏在這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行中?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己準(zhǔn)備的合影或畫(huà)，在小組里分享一下照片或畫(huà)中的故事，說(shuō)說(shuō)家人為你做過(guò)哪些讓你感動(dòng)的事情，當(dāng)時(shí)你有什么感受?！痹趯W(xué)生分享過(guò)程中，老師巡視各小組，適時(shí)引導(dǎo)：“家人做這件事的時(shí)候，他們心里是怎么想的呢？”學(xué)生積極參與小組討論，拿出自己的合影或畫(huà)，向組員講述其中的故事。有的學(xué)生說(shuō)媽媽每天早上為自己做早餐很辛苦，有的學(xué)生說(shuō)爸爸在自己生病時(shí)送自己去醫(yī)院很感動(dòng)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生開(kāi)始思考家人的想法。家人的愛(ài)：藏在言行中探究新知二：差異帶來(lái)的小摩擦認(rèn)識(shí)家庭成員之間的差異及可能產(chǎn)生的矛盾8分鐘“我們剛才感受到了家人滿滿的愛(ài)，但在生活中，我們和家人之間也可能會(huì)因?yàn)橐恍┦虑楫a(chǎn)生小摩擦。比如，你想看動(dòng)畫(huà)片，爸爸媽媽卻讓你先寫(xiě)作業(yè)；你想買(mǎi)一個(gè)玩具，爺爺奶奶覺(jué)得沒(méi)必要。大家有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情呢？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的經(jīng)歷后，老師總結(jié)：“其實(shí)這是因?yàn)槲覀兒图胰嗽谀挲g、經(jīng)歷、想法等方面存在差異，所以看待事情的角度也不同?！睂W(xué)生紛紛舉手分享自己和家人之間的小摩擦，如“媽媽不讓我玩游戲，說(shuō)影響學(xué)習(xí)”“爸爸總覺(jué)得我穿的衣服太少”等。通過(guò)交流，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己和家人之間確實(shí)存在差異。差異→小摩擦探究新知三：學(xué)會(huì)溝通與理解學(xué)習(xí)與家人溝通、理解家人的方法10分鐘“當(dāng)我們和家人產(chǎn)生矛盾時(shí)，該怎么辦呢？接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)情境模擬活動(dòng)。”老師拿出情境卡片，如“媽媽讓你周末去上補(bǔ)習(xí)班，你不想去”“爸爸答應(yīng)帶你去公園，卻因?yàn)楣ぷ髅](méi)去成”等，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。之后，引導(dǎo)學(xué)生討論：“在剛才的情境中，如果你是故事里的孩子，你會(huì)怎么和家人溝通？如果你是家長(zhǎng)，你又會(huì)怎么想？”總結(jié)出溝通的方法：認(rèn)真傾聽(tīng)、換位思考、表達(dá)自己的想法等。學(xué)生積極參與角色扮演，有的扮演孩子，有的扮演家長(zhǎng)，表演得十分投入。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的溝通方法和想法。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生掌握了一些與家人溝通和理解家人的方法。溝通方法：認(rèn)真傾聽(tīng)、換位思考、表達(dá)想法課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容2分鐘“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《讀懂彼此的心》，知道了家人的愛(ài)藏在言行中，也了解到家庭成員之間存在差異是正常的，更重要的是我們學(xué)會(huì)了與家人溝通和理解的方法。希望大家在生活中能運(yùn)用這些方法，更好地理解家人，和家人幸福地生活在一起?！睂W(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師總結(jié)，臉上露出若有所思的表情，有些學(xué)生還在小聲重復(fù)老師說(shuō)的溝通方法?？偨Y(jié)：理解家人，幸福生活布置作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)5分鐘“課后請(qǐng)大家做兩件事：一是和家人分享今天在課堂上學(xué)到的內(nèi)容，試著用我們今天學(xué)到的溝通方法和家人交流一次；二是寫(xiě)一篇小短文，題目是《我懂了家人的愛(ài)》，記錄一件你理解家人的事情。下節(jié)課我們一起來(lái)分享?！睂W(xué)生認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容，點(diǎn)頭表示會(huì)完成。作業(yè)：1.與家人交流2.寫(xiě)短文《我懂了家人的愛(ài)》五、教學(xué)拓展家庭故事會(huì)：組織一次家庭故事會(huì)，讓學(xué)生和家人一起參與，每個(gè)人都講一個(gè)關(guān)于家庭中相互理解的故事。通過(guò)故事分享，增進(jìn)家庭成員之間的感情，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)理解的重要性。角色扮演大賽：舉辦一次角色扮演大賽，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，演繹家庭生活中的