教科版(2024)三年級上冊《4.水結(jié)冰了》教學(xué)設(shè)計(表格版)1.地位作用：本課是第二單元“水”的第4課，承接水的基本性質(zhì)學(xué)習(xí)，聚焦水從液態(tài)到固態(tài)的凝固現(xiàn)象，是提出“湖水怎樣結(jié)冰”的核心問題；進(jìn)活動展開探究；研討：分析數(shù)據(jù)總結(jié)結(jié)冰條件、過程及水與冰的異同；拓展：結(jié)合生活實例感知熱脹冷縮，關(guān)聯(lián)水結(jié)冰體積膨的三態(tài)變化”等課標(biāo)內(nèi)容，要求學(xué)生掌握水結(jié)冰的溫度1.知識基礎(chǔ)：對冰有豐富生活經(jīng)驗(冰箱制冰、冬天結(jié)冰),已知水是無色無味的液態(tài)，但對結(jié)冰的具體條2.能力特點：以形象思維為主，對實驗探究興趣濃厚，但溫度計規(guī)范使用、碎冰加鹽等操作需細(xì)致指導(dǎo)，且難抽象過程理解困難，易混淆“溫度下降”與“開始結(jié)冰”1.科學(xué)觀念：知道水在0℃及以下會結(jié)冰，能說出水與冰在狀態(tài)、形狀、流動性、溫度等方面的異同，明確二者是同一種物質(zhì)。2.科學(xué)思維：通過觀察對比，能概括水結(jié)冰時的溫度變3.探究實踐：能在指導(dǎo)下完成水結(jié)冰實驗，規(guī)范使用溫度計測量并記錄溫度與現(xiàn)象，學(xué)會用維恩圖對比物質(zhì)特征。4.態(tài)度責(zé)任：養(yǎng)成合作實驗、尊重事實的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)水的變化與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察生活的意識。1.重點：通過實驗觀察水結(jié)冰的完整過程，掌握水結(jié)冰的溫度條件(0℃及以下),能準(zhǔn)確對比水與冰的異同2.難點：規(guī)范測量并記錄結(jié)冰過程中的溫度變化，用科學(xué)語言描述“溫度降至0℃→開始結(jié)冰→溫度保持不變”1.實驗探究法：以“猜想一實驗一驗證”為主線，讓學(xué)生動手操作水結(jié)冰實驗，直觀感知狀態(tài)與溫度變2.情境教學(xué)法：用初冬與深冬湖面的對比情境激活經(jīng)驗，引出探究問題。3.合作學(xué)習(xí)法：分組完成實驗操作與記錄，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。4.直觀演示法：播放水分子運動動畫，輔助理解抽象的狀態(tài)變化原理；演示溫度計使用、鹽的作用等關(guān)鍵操作。5.支架式教學(xué)法：提供“當(dāng)溫度降到……℃時，我看到……”的表達(dá)支架，用維恩圖輔助對比梳理認(rèn)1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件(情境圖片、實驗步驟、水分子動畫)、溫度計使用微課、“熱脹冷縮”演示器材(癟乒乓球、熱水、氣球)。2.學(xué)生分組器材：帶刻度試管(標(biāo)注水位線)、清水、溫度計、碎冰、食鹽、燒杯、秒表、實驗記錄表、維恩3.安全準(zhǔn)備：提前強(qiáng)調(diào)溫度計易碎特性，指導(dǎo)碎冰處理(一)聚焦導(dǎo)入(5分鐘)1.師生互動：張圖的湖面有什么不同?”教師追問：“湖水怎么從液態(tài)變成固態(tài)的冰?需要什么條件呢?”引導(dǎo)學(xué)生提出猜想。2.設(shè)計意圖：通過生活情境對比，激活已有經(jīng)驗，自然(二)探索活動(20分鐘)教師：“生活中哪里見過結(jié)冰?你覺得結(jié)冰需要什么?”教師：“到底要降到多少度才會結(jié)冰?我們用實驗驗證。”設(shè)計意圖：基于生活經(jīng)驗提出猜想，為實驗探究明確方2.活動二：實驗觀察水結(jié)冰(15分鐘)教師演示實驗步驟：①試管裝水至刻度線，標(biāo)注水位；②燒杯放碎冰，加食鹽("加鹽能讓溫度降得更低，加快結(jié)冰”);④每2分鐘記錄溫度與現(xiàn)象。學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)：糾正溫度計擺放，提醒觀察“水面是否結(jié)冰”“冰的范圍”“水位變化厚了，水位好像高了!”設(shè)計意圖：規(guī)范操作細(xì)節(jié)，通過持續(xù)觀察感知溫度與狀教師：“水開始結(jié)冰時的溫度是多少?”(學(xué)教師：“結(jié)冰過程中溫度變了嗎?水有哪些變化?”引導(dǎo)學(xué)生梳理：溫度保持0℃,液態(tài)變固態(tài)，體積變大。教師發(fā)放維恩圖：“對比水和冰，哪些地方一樣?哪些不一樣?”學(xué)生合作完成：相同點(無色、透明、同一種物質(zhì));不同點(水：液態(tài)、流動、形狀不固定、溫度高于0℃;冰：固態(tài)、不流動、形狀固定、溫度低于2.設(shè)計意圖：通過數(shù)據(jù)分析與對比，將感性經(jīng)驗上升為(四)拓展延伸(5分鐘)1.師生互動：教師演示：癟乒乓球泡熱水復(fù)原、氣球遇熱膨脹?！斑@是什么現(xiàn)象?”縮，但水結(jié)冰是特例，體積會膨脹。”度計液柱變化”“水管冬天凍裂”)2.設(shè)計意圖：關(guān)聯(lián)生活實例，拓展知識邊界，建立物質(zhì)4.水結(jié)冰了一、結(jié)冰條件：溫度降到OC°及以下度：降至OC后保持不變體積：變大(膨脹)三、水與冰的異同：相同點：無色、透明、同一種物質(zhì)不同點：[水：液態(tài)、流動、形狀不固定][冰：固態(tài)、不流動、形狀固定]四、拓展：熱脹冷縮(水結(jié)冰特例)1.亮點：情境導(dǎo)入貼合生活，有效激發(fā)探究興趣；實驗環(huán)節(jié)分組操作，讓學(xué)生直觀感知結(jié)冰過程，