七年級歷史社會下冊第七單元生活的變化綜合探究七區(qū)域的變化教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本課程內(nèi)容位于七年級歷史社會下冊第七單元，該單元主題為“生活的變化”，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究不同地區(qū)在歷史發(fā)展過程中生活的變遷。在課程標準解讀方面，本課需重點關(guān)注以下三維目標：知識與技能：核心概念：生活變遷、社會發(fā)展、區(qū)域差異關(guān)鍵技能：收集、分析歷史資料，比較、歸納不同區(qū)域生活變遷的特點過程與方法：學(xué)科思想方法：唯物史觀、歷史唯物主義學(xué)生學(xué)習(xí)活動：通過歷史圖片、文獻資料等，分析不同區(qū)域生活變遷的原因和影響情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)：學(xué)科素養(yǎng)：歷史思維、文化理解、社會責(zé)任感育人價值：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會變遷，培養(yǎng)獨立思考、批判性思維的能力2.學(xué)情分析七年級學(xué)生對歷史知識已有一定的了解，具備初步的觀察、分析和歸納能力。然而，由于生活經(jīng)驗有限，他們對不同地區(qū)生活變遷的認知可能存在偏差。以下是針對本節(jié)課的學(xué)情分析：學(xué)生已有知識儲備：對歷史的基本概念和事件有所了解，但缺乏對生活變遷的深入探究。生活經(jīng)驗：學(xué)生生活在相對封閉的環(huán)境中，對其他地區(qū)的生活了解有限。技能水平：具備初步的觀察、分析和歸納能力，但缺乏深度思考和分析。認知特點：對新鮮事物充滿好奇心，但容易受到主觀因素的影響。興趣傾向：對與自己生活密切相關(guān)的內(nèi)容更感興趣。學(xué)習(xí)困難：可能對生活變遷的原因和影響理解不夠深入，容易混淆不同區(qū)域的特點。二、學(xué)情分析1.學(xué)生已有知識儲備七年級學(xué)生對歷史知識已有一定的了解，如對古代中國的歷史、文化、科技等方面有一定認識。然而，他們對生活變遷的認識較為模糊，需要通過本課的學(xué)習(xí)來加深理解。2.生活經(jīng)驗由于生活在相對封閉的環(huán)境中，學(xué)生對其他地區(qū)的生活了解有限，這可能導(dǎo)致他們在分析不同區(qū)域生活變遷時存在偏差。3.技能水平學(xué)生具備初步的觀察、分析和歸納能力，但缺乏深度思考和分析，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。4.認知特點學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，但容易受到主觀因素的影響，需要教師引導(dǎo)學(xué)生客觀分析問題。5.興趣傾向?qū)W生對與自己生活密切相關(guān)的內(nèi)容更感興趣，教師可以通過聯(lián)系生活實際來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6.學(xué)習(xí)困難學(xué)生可能對生活變遷的原因和影響理解不夠深入，容易混淆不同區(qū)域的特點。教師需要針對這些問題進行針對性的教學(xué)設(shè)計，幫助學(xué)生克服困難。二、教學(xué)目標1.知識目標本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于“七區(qū)域的變化”的層次化認知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，識記并理解生活變遷、社會發(fā)展、區(qū)域差異等核心概念，以及相關(guān)的事實和原理。具體目標包括：識記：說出不同區(qū)域生活變遷的主要事件和人物。理解：描述不同區(qū)域生活變遷的原因和影響。應(yīng)用：比較和歸納不同區(qū)域生活變遷的特點。分析：分析不同區(qū)域生活變遷背后的社會、經(jīng)濟、文化因素。綜合評價：評價不同區(qū)域生活變遷對現(xiàn)代社會的影響。2.能力目標本課旨在提升學(xué)生在歷史學(xué)科中的實踐能力，包括信息處理、邏輯推理等。具體目標包括：獨立完成區(qū)域變化相關(guān)資料的收集和分析。通過小組合作，設(shè)計并實施關(guān)于區(qū)域變化的調(diào)查研究。運用歷史資料，撰寫關(guān)于區(qū)域變化的報告或論文。3.情感態(tài)度與價值觀目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。具體目標包括：通過學(xué)習(xí)區(qū)域變化，培養(yǎng)學(xué)生對歷史變遷的尊重和理解。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)關(guān)注社會公平正義的意識。鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提出改善區(qū)域發(fā)展的建議。4.科學(xué)思維目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。具體目標包括：運用歷史唯物主義觀點，分析區(qū)域變化的內(nèi)在邏輯。通過實證研究，驗證區(qū)域變化的理論假設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對歷史資料和觀點進行評估。5.科學(xué)評價目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和反思能力。具體目標包括：運用評價工具，對學(xué)習(xí)過程和成果進行自我評價。對區(qū)域變化的研究報告進行同行評價，提出改進建議。培養(yǎng)學(xué)生對歷史信息的辨別能力，學(xué)會甄別信息的真?zhèn)?。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生理解并掌握不同區(qū)域生活變遷的核心特點及其背后的原因。具體而言，重點包括：理解不同區(qū)域生活變遷的歷史背景和社會因素。掌握分析不同區(qū)域生活變遷的方法和技巧。應(yīng)用所學(xué)知識，對比分析不同區(qū)域的生活變遷。這些重點內(nèi)容是學(xué)生深入理解歷史發(fā)展脈絡(luò)和提升歷史思維能力的基礎(chǔ)。2.教學(xué)難點本課的教學(xué)難點在于學(xué)生對復(fù)雜歷史現(xiàn)象的理解和綜合分析能力。具體難點包括：理解不同區(qū)域生活變遷的復(fù)雜性和多樣性?？朔v史資料解讀中的困難和偏見。將歷史知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，進行批判性思考。這些難點需要通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論和實踐活動等方式來逐步克服。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：包含歷史圖片、視頻、地圖等資料。教具：圖表、模型，如不同區(qū)域生活變遷的示意圖。實驗器材：若涉及實驗，準備相關(guān)器材。音頻視頻資料：相關(guān)歷史事件的音頻、視頻資料。任務(wù)單：學(xué)生活動指南，包括問題、任務(wù)和步驟。評價表：用于評估學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)成果。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)的教材章節(jié)和內(nèi)容。資料收集：學(xué)生需收集的相關(guān)歷史資料。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案、黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)啟發(fā)性情境創(chuàng)設(shè)：歷史與現(xiàn)代的交匯點開場白：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的主題——七年級歷史社會下冊第七單元“生活的變化”。你們有沒有想過，我們今天的生活和古代人的生活有什么不同呢？讓我們一起揭開這個謎團。認知沖突情境：奇特現(xiàn)象展示：首先，讓我們來看一段視頻，看看古代人是如何生活的。（播放一段古代人生活的視頻片段）挑戰(zhàn)性任務(wù)提出：接下來，我想請大家思考一個問題：如果你們穿越回古代，你會如何適應(yīng)那種生活呢？價值爭議短片：現(xiàn)在，我們來觀看一個短片，看看現(xiàn)代社會中存在的環(huán)境問題，這些問題和古代人的生活變遷有什么關(guān)系？核心問題引出：通過剛才的視頻和短片，我們看到了古代生活和現(xiàn)代生活的巨大差異。那么，是什么原因?qū)е铝诉@些變化？這些變化又對我們的社會產(chǎn)生了哪些影響呢？今天，我們就來探索這些問題。學(xué)習(xí)路線圖：我們將通過以下步驟來學(xué)習(xí)這一單元的內(nèi)容：1.了解不同區(qū)域的生活變遷。2.分析生活變遷的原因和影響。3.思考生活變遷對我們未來的啟示。舊知與新知鏈接：在學(xué)習(xí)新知識之前，我們需要回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于歷史和社會的知識。這些知識將幫助我們更好地理解生活變遷的過程。口語化表達：“同學(xué)們，你們有沒有覺得古代人和我們現(xiàn)在的生活差了很多？”“穿越回古代，你們覺得最難以適應(yīng)的是什么？”“這些環(huán)境問題，是不是和我們的生活變遷有關(guān)呢？”“通過今天的學(xué)習(xí)，我們要弄清楚這些問題的答案。”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：生活變遷的初步探索目標：理解不同區(qū)域生活變遷的核心特點及其背后的原因。教師活動：1.展示古代與現(xiàn)代生活的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。2.提出問題：“古代人的生活與我們現(xiàn)在的生活有什么不同？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考生活變遷的原因，如科技進步、社會制度變革等。4.分發(fā)任務(wù)單，明確學(xué)習(xí)目標和任務(wù)要求。5.分組討論，讓學(xué)生分享對生活變遷的理解。學(xué)生活動：1.觀察并討論圖片中的古代與現(xiàn)代生活差異。2.分享對生活變遷原因的思考。3.小組討論，共同完成任務(wù)單。4.向全班分享小組討論結(jié)果。即時評價標準：學(xué)生能夠準確描述古代與現(xiàn)代生活的差異。學(xué)生能夠理解生活變遷的原因。學(xué)生能夠積極參與討論，表達自己的觀點。任務(wù)二：不同區(qū)域生活變遷的對比分析目標：掌握分析不同區(qū)域生活變遷的方法和技巧。教師活動：1.展示不同區(qū)域的生活變遷案例，如農(nóng)村與城市、南方與北方等。2.提出問題：“不同區(qū)域的生活變遷有哪些特點？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析不同區(qū)域生活變遷的原因。4.分發(fā)任務(wù)單，明確學(xué)習(xí)目標和任務(wù)要求。5.分組討論，讓學(xué)生分析不同區(qū)域生活變遷的特點。學(xué)生活動：1.觀察并分析不同區(qū)域的生活變遷案例。2.分享對不同區(qū)域生活變遷特點的理解。3.小組討論，共同完成任務(wù)單。4.向全班分享小組討論結(jié)果。即時評價標準：學(xué)生能夠準確分析不同區(qū)域生活變遷的特點。學(xué)生能夠理解不同區(qū)域生活變遷的原因。學(xué)生能夠積極參與討論，表達自己的觀點。任務(wù)三：生活變遷對社會的影響目標：理解生活變遷對社會的影響。教師活動：1.展示生活變遷對社會的影響案例，如城市化進程、人口流動等。2.提出問題：“生活變遷對社會有哪些影響？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考生活變遷對社會的影響，如經(jīng)濟發(fā)展、文化變遷等。4.分發(fā)任務(wù)單，明確學(xué)習(xí)目標和任務(wù)要求。5.分組討論，讓學(xué)生分析生活變遷對社會的影響。學(xué)生活動：1.觀察并分析生活變遷對社會的影響案例。2.分享對生活變遷對社會影響的思考。3.小組討論，共同完成任務(wù)單。4.向全班分享小組討論結(jié)果。即時評價標準：學(xué)生能夠準確分析生活變遷對社會的影響。學(xué)生能夠理解生活變遷對社會的影響機制。學(xué)生能夠積極參與討論，表達自己的觀點。任務(wù)四：生活變遷與個人發(fā)展目標：理解生活變遷與個人發(fā)展的關(guān)系。教師活動：1.展示生活變遷與個人發(fā)展的案例，如教育機會、就業(yè)機會等。2.提出問題：“生活變遷對個人發(fā)展有哪些影響？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考生活變遷與個人發(fā)展的關(guān)系。4.分發(fā)任務(wù)單，明確學(xué)習(xí)目標和任務(wù)要求。5.分組討論，讓學(xué)生分析生活變遷與個人發(fā)展的關(guān)系。學(xué)生活動：1.觀察并分析生活變遷與個人發(fā)展的案例。2.分享對生活變遷與個人發(fā)展關(guān)系的思考。3.小組討論，共同完成任務(wù)單。4.向全班分享小組討論結(jié)果。即時評價標準：學(xué)生能夠準確分析生活變遷與個人發(fā)展的關(guān)系。學(xué)生能夠理解生活變遷對個人發(fā)展的影響機制。學(xué)生能夠積極參與討論，表達自己的觀點。任務(wù)五：生活變遷的未來展望目標：思考生活變遷的未來趨勢。教師活動：1.展示未來生活變遷的預(yù)測案例，如人工智能、可持續(xù)發(fā)展等。2.提出問題：“你對未來生活變遷有什么期待？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考生活變遷的未來趨勢。4.分發(fā)任務(wù)單，明確學(xué)習(xí)目標和任務(wù)要求。5.分組討論，讓學(xué)生預(yù)測生活變遷的未來趨勢。學(xué)生活動：1.觀察并分析未來生活變遷的預(yù)測案例。2.分享對未來生活變遷的期待。3.小組討論，共同完成任務(wù)單。4.向全班分享小組討論結(jié)果。即時評價標準：學(xué)生能夠準確預(yù)測生活變遷的未來趨勢。學(xué)生能夠理解未來生活變遷的可能影響。學(xué)生能夠積極參與討論，表達自己的觀點。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題目：請根據(jù)以下古代生活場景，描述其特點并分析其與現(xiàn)代生活的差異。場景一：古代農(nóng)村的耕作方式。場景二：古代城市的商業(yè)活動。教師活動：解釋題目要求，確保學(xué)生理解。提供示例，展示解題思路。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，并提供必要的幫助。收集學(xué)生的練習(xí)答案，進行初步檢查。學(xué)生活動：閱讀題目，理解題目要求。分析場景特點，描述與現(xiàn)代生活的差異。完成練習(xí)，注意語言表達的準確性和邏輯性?；ピu練習(xí)，學(xué)習(xí)他人的解題思路。即時評價標準：學(xué)生能夠準確描述古代生活場景的特點。學(xué)生能夠分析場景與現(xiàn)代生活的差異。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行解題。綜合應(yīng)用層練習(xí)題目：假設(shè)你是一位歷史學(xué)家，請分析以下歷史事件對生活變遷的影響。事件一：工業(yè)革命。事件二：互聯(lián)網(wǎng)的普及。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧工業(yè)革命和互聯(lián)網(wǎng)普及的歷史背景。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考事件對生活變遷的影響。分組討論，讓學(xué)生分享對事件影響的思考?？偨Y(jié)討論結(jié)果，強調(diào)事件對生活變遷的深遠影響。學(xué)生活動：回顧工業(yè)革命和互聯(lián)網(wǎng)普及的歷史背景。思考事件對生活變遷的影響。小組討論，分享對事件影響的思考?？偨Y(jié)討論結(jié)果，強調(diào)事件對生活變遷的深遠影響。即時評價標準：學(xué)生能夠分析歷史事件對生活變遷的影響。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行解題。學(xué)生能夠積極參與討論，表達自己的觀點。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題目：請設(shè)計一個未來生活場景，并分析其可能對社會帶來的影響。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考未來生活的可能性。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考未來生活場景對社會的影響。分組討論，讓學(xué)生分享對未來生活場景的設(shè)想。總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)未來生活場景對社會的影響。學(xué)生活動：思考未來生活的可能性。設(shè)計未來生活場景，并分析其可能對社會帶來的影響。小組討論，分享對未來生活場景的設(shè)想?？偨Y(jié)討論結(jié)果，強調(diào)未來生活場景對社會的影響。即時評價標準：學(xué)生能夠設(shè)計未來生活場景，并分析其可能對社會帶來的影響。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行解題。學(xué)生能夠積極參與討論，表達自己的觀點。變式訓(xùn)練練習(xí)題目：請根據(jù)以下古代生活場景，描述其特點并分析其與現(xiàn)代生活的差異。場景一：古代農(nóng)村的耕作方式。場景二：古代城市的商業(yè)活動。教師活動：解釋題目要求，確保學(xué)生理解。提供示例，展示解題思路。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，并提供必要的幫助。收集學(xué)生的練習(xí)答案，進行初步檢查。學(xué)生活動：閱讀題目，理解題目要求。分析場景特點，描述與現(xiàn)代生活的差異。完成練習(xí)，注意語言表達的準確性和邏輯性。互評練習(xí)，學(xué)習(xí)他人的解題思路。即時評價標準：學(xué)生能夠準確描述古代生活場景的特點。學(xué)生能夠分析場景與現(xiàn)代生活的差異。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行解題。學(xué)生能夠識別和解決變式問題。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖、概念圖或"一句話收獲"等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系?；仡檶?dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系，強調(diào)知識點之間的聯(lián)系。強調(diào)本節(jié)課的核心問題，引導(dǎo)學(xué)生進行反思。方法提煉與元認知培養(yǎng)學(xué)生活動：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過"這節(jié)課你最欣賞誰的思路"等反思性問題培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的解題過程。強調(diào)解題過程中運用的科學(xué)思維方法。通過反思性問題培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置學(xué)生活動：聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。完成鞏固基礎(chǔ)的"必做"作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的"選做"作業(yè)。教師活動：設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。布置作業(yè)，確保作業(yè)與學(xué)習(xí)目標一致。提供完成路徑指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作業(yè)。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生活動：展示自己的小結(jié)內(nèi)容，清晰表達核心思想與學(xué)習(xí)方法。進行反思陳述，評估對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。教師活動：評估學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述。引導(dǎo)學(xué)生進行反思，提升學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)題目：1.描述古代農(nóng)村的耕作方式，并分析其與現(xiàn)代耕作方式的差異。2.分析古代城市商業(yè)活動的主要特點，并舉例說明其對現(xiàn)代商業(yè)活動的影響。3.解釋工業(yè)革命對生活變遷的影響，并舉例說明。要求：確保學(xué)生掌握本節(jié)課的核心知識點。題目指令明確，答案具有唯一性或明確評判標準。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師進行全批全改，重點反饋準確性。拓展性作業(yè)題目：1.設(shè)計一個未來生活場景，并分析其對環(huán)境的影響。2.選擇一個你感興趣的歷史事件，撰寫一篇簡短的報告，分析其對現(xiàn)代社會的影響。3.結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一個社區(qū)環(huán)保活動方案。要求：將知識點應(yīng)用于新的、貼近生活的真實情境。設(shè)計開放性驅(qū)動任務(wù)，如繪制單元知識思維導(dǎo)圖。使用簡明的評價量規(guī)進行等級評價，并給出改進建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)題目：1.基于宋朝歷史，撰寫一份改革方案奏章。2.設(shè)計一個社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，并說明其原理和實施步驟。3.選擇一個你感興趣的科學(xué)問題，進行深入研究，并撰寫一份研究報告。要求：培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。作業(yè)無標準答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達。記錄探究過程，如資料來源比對或設(shè)計修改說明。支持采用微視頻、海報、劇本等多元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展1.生活變遷的定義與特征生活變遷是指在一定歷史時期內(nèi)，人們的生活方式、生產(chǎn)方式和社會結(jié)構(gòu)發(fā)生的重大變化。其特征包括時間性、地域性、社會性等。2.不同區(qū)域生活變遷的原因不同區(qū)域生活變遷的原因包括自然環(huán)境、社會制度、經(jīng)濟發(fā)展、科技進步等因素。3.生活變遷對社會的影響生活變遷對社會的影響包括經(jīng)濟、文化、政治等方面，如城市化進程、人口流動等。4.生活變遷與個人發(fā)展的關(guān)系生活變遷對個人發(fā)展的影響包括教育機會、就業(yè)機會等。5.未來生活變遷的預(yù)測未來生活變遷的預(yù)測需要考慮科技發(fā)展、社會變革等因素。6.歷史事件對生活變遷的影響歷史事件對生活變遷的影響，如工業(yè)革命、互聯(lián)網(wǎng)普及等。7.生活變遷與環(huán)境保護生活變遷與環(huán)境保護的關(guān)系，如可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)等。8.生活變遷與生活方式的變化生活變遷導(dǎo)致的生活方式的變化，如飲食習(xí)慣、居住環(huán)境等。9.生活變遷與文化傳承生活變遷對文化傳承的影響，如傳統(tǒng)習(xí)俗、節(jié)日等。10.生活變遷與科技創(chuàng)新生活變遷與科技創(chuàng)新的關(guān)系，如人工智能、可再生能源等。11.生活變遷與教育生活變遷對教育的影響，如教育模式、教學(xué)內(nèi)容等。12.生活變遷與社會保障生活變遷對社會保障的影響，如養(yǎng)老、醫(yī)療等。13.生活變遷與法律生活變遷對法律的影響，如婚姻法、勞動法等。14.生活變遷與藝術(shù)生活變遷對藝術(shù)的影響，如音樂、繪畫等。15.生活變遷與宗教生活變遷對宗教的影響，如信仰、儀式等。16.生活變遷與哲學(xué)生活變遷對哲學(xué)的影響，如價值觀、道德觀等。17.生活變遷與心理學(xué)生活變遷對心理學(xué)的影響，如人格、心理健康等。18.生活變遷與經(jīng)濟學(xué)生活變遷對經(jīng)濟學(xué)的影響，如市場、消費等。19.生活變遷與政治學(xué)生活變遷對政治學(xué)的影響，如政治制度、國際關(guān)系等。20.生活變遷與未來學(xué)生活變遷與未來學(xué)的關(guān)系，如預(yù)測未來、規(guī)