湖南名校聯(lián)考聯(lián)合體2026屆高三上學(xué)期10月第一次聯(lián)考語(yǔ)文試卷及參考答案一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。航天員的“①”距離中國(guó)空間站約400公里的中國(guó)航天員中心，與空間站組合體1：1大小的地面伴飛艙里，環(huán)控生保團(tuán)隊(duì)開(kāi)始了一天的工作。模擬6名航天員的在軌活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)需要對(duì)艙內(nèi)的氧氣、二氧化碳等參數(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。記者：為什么伴飛艙你們也要密切關(guān)注它們的數(shù)據(jù)變化卞強(qiáng)：因?yàn)樘焐系倪@套系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)間長(zhǎng)了之后，我們不知道它會(huì)發(fā)生什么樣的問(wèn)題，在地面這套模擬系統(tǒng)的時(shí)候，我們會(huì)比天上提前一到兩天，程序要提前一到兩天。記者：什么叫提前一到兩天卞強(qiáng)：如果說(shuō)明天要干的事情，我今天就給它干了。比如說(shuō)像乘員輪換6個(gè)人的系統(tǒng)，馬上要進(jìn)6個(gè)人了，我會(huì)在提前一到兩天的時(shí)候，把地面的代謝模擬系統(tǒng)調(diào)成6個(gè)人的狀態(tài)，我要看看我這個(gè)環(huán)境控制能力，在什么時(shí)間會(huì)達(dá)到最高點(diǎn)，在什么時(shí)間平衡濃度會(huì)有可能超限，會(huì)啟動(dòng)非再生功能。國(guó)際空間站20年的運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)表明，環(huán)控生保系統(tǒng)在軌故障率高，平均每年22起。記者：你們?cè)?jīng)②卞強(qiáng)：某次任務(wù)發(fā)射之前，有一個(gè)產(chǎn)品到我們手里面，我們一個(gè)設(shè)計(jì)師發(fā)現(xiàn)在運(yùn)行過(guò)程中就是有一個(gè)微小的噪聲。其實(shí)所有的指標(biāo)都是正常的，它的噪聲水平也是正常的，但是從聽(tīng)覺(jué)上我們感覺(jué)，這里面有一個(gè)不和諧的聲音。我們就果斷地把這個(gè)產(chǎn)品叫停了，最后拆解發(fā)現(xiàn)果真是在軸承上有一個(gè)細(xì)微的裂紋。記者：如果沒(méi)發(fā)現(xiàn)會(huì)怎樣卞強(qiáng)：沒(méi)發(fā)現(xiàn)帶上天，帶上天之后系統(tǒng)運(yùn)行就會(huì)有安全性問(wèn)題。本來(lái)我規(guī)劃運(yùn)行兩年或者是三年，我沒(méi)有帶這種相應(yīng)的備件的話(huà)在一年半它壞了，它的故障就有可能導(dǎo)致某一個(gè)系統(tǒng)的失效，可能這個(gè)任務(wù)就得提前結(jié)束，為了保證航天員安全，咱們可能就會(huì)提前返回。打造再生式環(huán)控生保系統(tǒng)空間站任務(wù)啟動(dòng)時(shí)，再生式環(huán)控生保被列為空間站重大關(guān)鍵技術(shù)之一，即運(yùn)用物理化學(xué)的方法，對(duì)航天員產(chǎn)生的二氧化碳、水汽和尿等廢棄物進(jìn)行回收利用，實(shí)現(xiàn)大氣、水等物資的循環(huán)再生。記者：再生生保就是把呼出的二氧化碳再變成氧氣，把廢水變成可以利用的純凈水，這個(gè)理論上你們認(rèn)識(shí)到把它實(shí)現(xiàn)，難不難卞強(qiáng)：最底層的機(jī)理上大家都知道，但是真真正正地要去實(shí)現(xiàn)，把這個(gè)化學(xué)方程式在天上去實(shí)現(xiàn)，它必須走完從理論到技術(shù)，從技術(shù)到工程，其實(shí)就是把一個(gè)小型的化工廠搬到了天上。記者：核心艙里可謂是③，那一定是只能給你們很有限的空間來(lái)做吧卞強(qiáng)：整個(gè)工程研制之初，它已經(jīng)把地方給你分配好了，這個(gè)大概是1.5個(gè)立方，就這么大。記者：就這么點(diǎn)地，要帶一個(gè)化工廠上去，怎么弄卞強(qiáng)：通過(guò)高效的地面集成，系統(tǒng)集成技術(shù)。我們自己做了一套系統(tǒng)，就是翻轉(zhuǎn)式維修的一套系統(tǒng)，這套系統(tǒng)不僅正面可以裝設(shè)備，反面也可以裝設(shè)備。記者：如果我想再升級(jí)怎么辦呢我總不能說(shuō)是在家拆了裝修我重來(lái)卞強(qiáng)：其實(shí)系統(tǒng)在設(shè)計(jì)之初的時(shí)候，我們就預(yù)留了一些可供升級(jí)的接口，包括安裝位置、供電接口、信息傳送接口，后續(xù)如果系統(tǒng)還有一些局部上升級(jí)的話(huà)，我們會(huì)通過(guò)備件更換的方式實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)升級(jí)。空間站尿箱的設(shè)計(jì)容量為22升，尿液在衛(wèi)生區(qū)經(jīng)過(guò)預(yù)處理后，由航天員搬運(yùn)轉(zhuǎn)移至尿處理系統(tǒng)。卞強(qiáng)：我們有一套系統(tǒng)，尿收滿(mǎn)了之后會(huì)自動(dòng)提醒航天員這地方尿箱滿(mǎn)了，可以處理了。記者：22升尿液收集起來(lái)了在尿箱里面，它能產(chǎn)生多少飲用水卞強(qiáng)：這個(gè)效率應(yīng)該是在83%左右。18公斤，22升的尿液進(jìn)入這個(gè)水箱之后，它要進(jìn)水處理系統(tǒng)，水處理系統(tǒng)之后，最終的成品水都是裝在這個(gè)里面，尿的再生水和汗液的再生水是混著的。大概是一箱尿再生水和一箱汗再生水，混成一個(gè)軟水箱，搬到飲水機(jī)那塊供航天員日常生活使用，不光是喝。記者：22升要處理完了，要處理成可食用的純凈水要花多久卞強(qiáng)：從尿處理系統(tǒng)對(duì)這個(gè)22升的尿液，進(jìn)行處理的話(huà)大概需要12個(gè)小時(shí)左右，這只是中水，再用不到12個(gè)小時(shí)的時(shí)間，就會(huì)把它處理成純凈水。讓太空家園更宜居除了保障系統(tǒng)的功能性，環(huán)控生保團(tuán)隊(duì)也會(huì)充分考慮航天員在軌生活的便利和舒適性。卞強(qiáng)：我們盡量去讓航天員有一種家的感覺(jué)，設(shè)計(jì)的時(shí)候我們會(huì)盡量去參考我們家里面衛(wèi)生間使用的方式。記者：我們?cè)诘厍蛏鲜怯兄亓Φ模闩懦鰜?lái)是往下，但是在天上它會(huì)飛，你怎么把它給逮起來(lái)卞強(qiáng)：我們做了一套引流系統(tǒng)，大風(fēng)量地去吸。記者：有堵的時(shí)候沒(méi)有航天員湯洪波：沒(méi)有完全堵上，但是就是那個(gè)管路內(nèi)的壓力會(huì)特別大，那個(gè)液體它就不容易在整個(gè)系統(tǒng)里面循環(huán)起來(lái)，大概20升左右的尿液要處理十七八個(gè)小時(shí)，二十個(gè)小時(shí)左右，要處理很長(zhǎng)時(shí)間，地面監(jiān)測(cè)就發(fā)現(xiàn)這個(gè)處理時(shí)間超時(shí)了。中國(guó)空間站成為宜居的“太空家園”，這背后，是當(dāng)年那支平均年齡不到35歲的科研團(tuán)隊(duì)，他們用10年的時(shí)間將他們的產(chǎn)品送上天。如今，6名航天員在軌輪換進(jìn)一步驗(yàn)證了環(huán)控生保系統(tǒng)的保障能力，這群在航天員身后默默托舉他們飛天的人，用前后數(shù)十年的艱辛付出和24小時(shí)不間斷的日夜守護(hù)為他們一路保駕護(hù)航。然而，卞強(qiáng)和他的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)不止于此。在攻克再生式環(huán)控生保技術(shù)時(shí)，團(tuán)隊(duì)也同步開(kāi)展受控生態(tài)環(huán)控生保技術(shù)的積累和研究，即生物再生式技術(shù)，通過(guò)植物光合作用和微生物分解作用，實(shí)現(xiàn)氧氣、水和食物的循環(huán)利用，并成功實(shí)施了“綠航星際”4人180天受控生態(tài)生保系統(tǒng)集成試驗(yàn)，為未來(lái)人類(lèi)長(zhǎng)期太空飛行，駐留月球、飛向火星的預(yù)先研究打開(kāi)了新局面。(摘編自央視新聞《專(zhuān)訪中國(guó)航天員中心環(huán)控生保室主任卞強(qiáng)：打造宜居的太空家園》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)()A.地面伴飛艙與空間站組合體大小完全一致，可被科研團(tuán)隊(duì)用于實(shí)時(shí)模擬遙遠(yuǎn)的空間站中6名航天員的在軌活動(dòng)。B.只要宇航員們攜帶足夠的備用零件到空間站中，就能及時(shí)替換零件，修復(fù)系統(tǒng)安全性故障，繼續(xù)完成空間站任務(wù)。C.問(wèn)答中卞強(qiáng)、記者所說(shuō)的“化工廠”是一種打比方的說(shuō)法，其實(shí)是指用于空間站資源循環(huán)利用的再生生保系統(tǒng)。D.滿(mǎn)載的空間站尿箱，能處理轉(zhuǎn)換出18公斤的再生水，這是基于空間站6名宇航員每日所需的飲水量而設(shè)計(jì)的。2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.記者對(duì)再生式環(huán)控生保系統(tǒng)的數(shù)次提問(wèn)，主要是為了凸顯相關(guān)技術(shù)難度之大，以表明宇航員在空間站的辛勤付出。B.卞強(qiáng)在回答中多次使用具體數(shù)據(jù)，既體現(xiàn)了航天保障工作精確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?，也反映了他?duì)于本職工作的熟悉。C.訪談中，記者突然轉(zhuǎn)問(wèn)宇航員“有堵的時(shí)候沒(méi)有”，使源自不同受訪人物的信息相互佐證，增加了真實(shí)性和趣味性。D.原文通過(guò)三個(gè)主干板塊，整合了原本略顯零散的問(wèn)答，形成了層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu)，第三個(gè)板塊更是直接呼應(yīng)標(biāo)題。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在文段中的橫線處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，每處不超過(guò)8個(gè)字。(3分)4.小明同學(xué)閱讀材料后認(rèn)為，材料可能由中央電視臺(tái)《面對(duì)面》訪談節(jié)目的視頻資料整理得來(lái)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他如此推斷的理由。(4分)5.必修上冊(cè)“家鄉(xiāng)文化生活”單元有開(kāi)展人物訪談的任務(wù)，追問(wèn)是其中重要的技巧。追問(wèn)可以針對(duì)哪些情境或內(nèi)容展開(kāi)？請(qǐng)結(jié)合文章，談?wù)勀愕乃伎肌?6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：六瓣梅劉心武他熱愛(ài)文學(xué)，但從事的卻是一種最不需要文學(xué)想象力的冷僻的技術(shù)工作。他很忙，沒(méi)有時(shí)間閱讀任何文學(xué)作品。但他會(huì)在難得的休閑時(shí)間里，同妻女侃文學(xué)。也不是對(duì)文學(xué)進(jìn)行評(píng)論，而是對(duì)小說(shuō)進(jìn)行復(fù)述。他復(fù)述的小說(shuō)，都是幾十年前出版的。他的復(fù)述極有可聽(tīng)性，甚至可以說(shuō)具有特殊的魅力。他不單是復(fù)述那些小說(shuō)的情節(jié)，他會(huì)把細(xì)節(jié)、對(duì)話(huà)，乃至某些描寫(xiě)上的精致處，全復(fù)述出來(lái)。他承認(rèn)，他復(fù)述的某些小說(shuō)，自己并沒(méi)有讀過(guò)。是當(dāng)年他的老師復(fù)述給他的。他在南方一處窮鄉(xiāng)僻壤度過(guò)從少年往青年蛻變的生命階段。他所上的那所鎮(zhèn)上的中學(xué)根本沒(méi)有成型的圖書(shū)館。但是有位曾老師，是從北京去的，曾老師的宿舍里也見(jiàn)不到多少書(shū)，但是曾老師肚子里有個(gè)圖書(shū)館，會(huì)把一些書(shū)的內(nèi)容復(fù)述給學(xué)生。除了在課堂上復(fù)述，曾老師還常給他開(kāi)小灶，復(fù)述一些小說(shuō)給他聽(tīng)。他長(zhǎng)大了，要去省城上高中。他伯伯在省城工作，可以給予他經(jīng)濟(jì)上的資助和生活上的照顧。他還會(huì)考大學(xué)，爭(zhēng)取考進(jìn)曾老師就讀過(guò)的那所大學(xué)。跟曾老師告別時(shí)并不傷感。那是在曾老師宿舍外的葫蘆棚下。結(jié)出的葫蘆形狀很奇特，曾老師說(shuō)叫做“鶴首”，仔細(xì)觀賞，從下面膨脹部分往上面細(xì)長(zhǎng)的部分去聯(lián)想，確實(shí)像是鶴頭和鶴喙。曾老師說(shuō)要送他一件禮物。他本以為是要摘一個(gè)“鶴首”給他，沒(méi)想到卻是另外的禮物。什么禮物呢？復(fù)述一篇他從未聽(tīng)過(guò)的翻譯小說(shuō)。師生二人對(duì)坐在葫蘆棚下的小竹椅上，他聽(tīng)了終生最難忘的一篇小說(shuō)。他貌不出眾，卻娶了一位美麗的妻子。妻子后來(lái)跟長(zhǎng)大的女兒承認(rèn)：他追求自己時(shí)最具俘獲力之處，就是他對(duì)小說(shuō)的復(fù)述。女兒也坦言：愛(ài)爸爸，最?lèi)?ài)的是復(fù)述小說(shuō)時(shí)的爸爸。他的妻子從事會(huì)計(jì)工作，并不閱讀文學(xué)書(shū)籍。他的女兒和他一樣，選擇了一種無(wú)須文學(xué)想象力的科技行業(yè)。那么多年過(guò)去，他所能復(fù)述的小說(shuō)早已講盡。但是重溫熟悉的小說(shuō)仍是他們生活中的一大樂(lè)趣。有時(shí)候面對(duì)電視機(jī)，把幾十個(gè)頻道全搜索過(guò)，還是覺(jué)得無(wú)一可觀，于是他們就關(guān)閉電視機(jī)，往往是女兒求爸爸再?gòu)?fù)述某篇精彩的小說(shuō)，爸爸復(fù)述起來(lái)，當(dāng)中被女兒打斷：“不是這樣的，那只跑過(guò)草地的狐貍是跛腳的……”爸爸就微笑：“跛腳的嗎？對(duì)，跛腳狐貍它就……”雖然聽(tīng)過(guò)很多遍，女兒還是覺(jué)得跟才綻放的鮮花一樣芬芳，而媽媽也在一旁邊織毛衣邊愜意地頷首……女兒交了個(gè)男朋友。那小伙子不僅喜歡讀小說(shuō)，也寫(xiě)小說(shuō)，寫(xiě)了就擱到網(wǎng)絡(luò)上任人點(diǎn)擊閱讀。小伙子希望女朋友從網(wǎng)上在線閱讀，女朋友卻總讓他復(fù)述。他試著復(fù)述，效果很糟。女朋友說(shuō)：“你講出來(lái)都不精彩，讀起來(lái)能有味嗎？”小伙子就說(shuō)：“講和寫(xiě)，聽(tīng)和看，是不能互相取代，也無(wú)法類(lèi)比的?！彼畠簭木W(wǎng)上下載了小伙子的小說(shuō)，讀過(guò)以后復(fù)述給爸媽聽(tīng)，爸媽很滿(mǎn)意?！捌鋵?shí)他寫(xiě)得很臭！”女兒說(shuō)?！罢娴膯?？”媽媽不信。有一天小伙子跟他女兒說(shuō)：“你爸給你們講的，有的是經(jīng)典，有的算得精品，有的只不過(guò)是他個(gè)人偏愛(ài)。”他聽(tīng)女朋友把從未來(lái)岳父那里聽(tīng)來(lái)的幾篇小說(shuō)復(fù)述給他以后，到網(wǎng)上去搜，沒(méi)搜出來(lái)，就跑到圖書(shū)館去借，借到了一篇，印在一本很久沒(méi)有再版的老書(shū)里，那本相當(dāng)厚的書(shū)當(dāng)年定價(jià)居然是0.68元。小伙子把那本書(shū)呈現(xiàn)在女朋友面前，拍著封面說(shuō)：“你自己看吧！人家寫(xiě)的跟你爸和你的復(fù)述不對(duì)榫?。　彼畠悍瓡?shū)細(xì)讀，讀完發(fā)愣。后來(lái)想辦法借到不少舊書(shū)。書(shū)里的小說(shuō)，跟爸爸的復(fù)述，差別都不小。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，是他的復(fù)述，似乎更精彩，所增添的，所省略的，所夸張的，所渲染的，所回避的，所凸顯的，似乎都是寫(xiě)那小說(shuō)的作家————有的是人類(lèi)公認(rèn)的文學(xué)大師————該那么寫(xiě)而竟沒(méi)那么寫(xiě)的。女兒把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴媽媽?zhuān)l(shuí)知媽媽早就曉得：“梅花只有五個(gè)花瓣，你爸開(kāi)的是六瓣梅。他不過(guò)是給親人講講，算不得問(wèn)題。不僅不是問(wèn)題，實(shí)話(huà)對(duì)你說(shuō)吧，我當(dāng)年相中他，這么多年喜歡他，能開(kāi)六瓣梅，是個(gè)關(guān)鍵哩！”不久前曾老師故去了，曾老師兒子根據(jù)父親生前的囑咐，給他寄來(lái)了一個(gè)“鶴首”葫蘆，上頭刻著這樣的句子：“不必去當(dāng)優(yōu)秀的作家，卻一定要當(dāng)優(yōu)秀的讀者?！?有刪改)文本二：講故事的人(節(jié)選)莫言我母親不識(shí)字，但對(duì)識(shí)字的人十分敬重。我們家生活困難，經(jīng)常吃了上頓沒(méi)下頓，但只要我對(duì)她提出買(mǎi)書(shū)買(mǎi)文具的要求，她總是會(huì)滿(mǎn)足我。她是個(gè)勤勞的人，討厭懶惰的孩子，但只要是我因?yàn)榭磿?shū)耽誤了干活，她從來(lái)沒(méi)批評(píng)過(guò)我。有一段時(shí)間，集市上來(lái)了一個(gè)說(shuō)書(shū)人。我偷偷地跑去聽(tīng)書(shū)，忘記了她分配給我的活兒。為此，母親批評(píng)了我。晚上，當(dāng)她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時(shí)，我忍不住地將白天從說(shuō)書(shū)人那里聽(tīng)來(lái)的故事復(fù)述給她聽(tīng)，起初她有些不耐煩，因?yàn)樵谒哪恐?，說(shuō)書(shū)人都是油嘴滑舌、不務(wù)正業(yè)的人，從他們嘴里，冒不出什么好話(huà)來(lái)。但我復(fù)述的故事，漸漸地吸引了她。以后每逢集日，她便不再給我排活兒，默許我去集上聽(tīng)書(shū)。為了報(bào)答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會(huì)把白天聽(tīng)到的故事，繪聲繪色地講給她聽(tīng)。很快的，我就不滿(mǎn)足復(fù)述說(shuō)書(shū)人講的故事了，我在復(fù)述的過(guò)程中，不斷地添油加醋。我會(huì)投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局。我的聽(tīng)眾，也不僅僅是我的母親，連我的姐姐，我的嬸嬸，我的奶奶，都成為我的聽(tīng)眾。我母親在聽(tīng)完我的故事后，有時(shí)會(huì)憂(yōu)心忡忡地，像是對(duì)我說(shuō)，又像是自言自語(yǔ)：“兒啊，你長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)什么人呢難道要靠耍貧嘴吃飯嗎”我理解母親的擔(dān)憂(yōu)，因?yàn)樵诖遄永?，一個(gè)貧嘴的孩子，是招人厭煩的，有時(shí)候還會(huì)給自己和家庭帶來(lái)麻煩。我在小說(shuō)《牛》里所寫(xiě)的那個(gè)因?yàn)樵?huà)多被村里人厭惡的孩子，就有我童年時(shí)的影子。我母親經(jīng)常提醒我少說(shuō)話(huà)，她希望我能做一個(gè)沉默寡言、安穩(wěn)大方的孩子。但在我身上，卻顯露出極強(qiáng)的說(shuō)話(huà)能力和極大的說(shuō)話(huà)欲望，這無(wú)疑是極大的危險(xiǎn)，但我的說(shuō)故事的能力，又帶給了她愉悅，這使她陷入深深的矛盾之中。6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)()A.分別之際，“他”收到的禮物并非他原以為的“鶴首”葫蘆，而是曾老師復(fù)述的一篇翻譯小說(shuō)，這表明曾老師并不注重物質(zhì)上的贈(zèng)予。B.小伙子面對(duì)女友對(duì)自己作品的質(zhì)疑能夠立刻作出回應(yīng)，后又指責(zé)未來(lái)岳父的復(fù)述與原著“不對(duì)榫”，體現(xiàn)了他快人快語(yǔ)，堅(jiān)守正義。C.文章以“六瓣梅”為喻，將“他”復(fù)述的小說(shuō)在增添、省略、夸張、渲染等方面遠(yuǎn)勝原著的特點(diǎn)變得具體可感，新奇而又形象。D.“他”用實(shí)際行動(dòng)證明“優(yōu)秀讀者”也能讓文學(xué)展現(xiàn)魅力，但曾老師所送“鶴首”葫蘆上的刻字并沒(méi)有抬高讀者，輕視作家之意。7.下列對(duì)材料一中的“他”和材料二中的“我”二人“復(fù)述”行為的理解與分析，正確的一項(xiàng)是(3分)()A.“他”復(fù)述小說(shuō)是受到曾老師的影響，“我”的復(fù)述則源于聽(tīng)說(shuō)書(shū)，曾老師深受“他”的愛(ài)戴，而“我”對(duì)說(shuō)書(shū)人的態(tài)度原文并沒(méi)有呈現(xiàn)。B.“他”會(huì)開(kāi)“六瓣梅”是妻子選擇他的關(guān)鍵因素之一，“我”添油加醋的復(fù)述，贏得了不少聽(tīng)眾，這表明聽(tīng)眾沒(méi)那么在意被復(fù)述的原內(nèi)容。C.“他”的復(fù)述內(nèi)容，有實(shí)際的出版物可供依托，“我”的復(fù)述內(nèi)容，則沒(méi)有文字記載，因此，“我”對(duì)原內(nèi)容的改動(dòng)程度更大。D.“他”和“我”的復(fù)述都非常精彩，但“他”從事技術(shù)工作，“我”則走上了創(chuàng)作道路，聽(tīng)眾的數(shù)量差異造成了二人的選擇差異。8.文本一設(shè)計(jì)女兒打斷父親的復(fù)述，并對(duì)復(fù)述內(nèi)容提出糾正這一情節(jié)有何作用(4分)9.莫言曾說(shuō)：“文學(xué)和科學(xué)相比，的確沒(méi)什么用處，但文學(xué)最大的用處，也許就是它沒(méi)有用處?！苯Y(jié)合文本一以及文本二，談?wù)勀銓?duì)莫言這句話(huà)的理解。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：豫讓者，晉人也，故嘗事范氏及中行氏，而無(wú)所知名。去而事智伯，智伯甚尊寵之。三家分智氏之田，趙襄子漆智伯之頭，以為飲器。智伯之臣豫讓欲為之報(bào)仇，乃詐為刑人，挾匕首，入襄子宮中涂廁。襄子如廁，心動(dòng)，執(zhí)問(wèn)涂廁之刑人，則豫讓。左右欲殺之，襄子曰：“智伯死無(wú)后，而此人欲為報(bào)仇，真義士也！吾謹(jǐn)避之耳。”乃舍之。豫讓又漆身為癩，吞炭為啞，行乞于市，其妻不識(shí)也。未幾，豫讓伏于所當(dāng)過(guò)之橋下，襄子至橋，馬驚。于是襄子乃數(shù)豫讓曰：“嗟乎豫子！子之為智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣，寡人不復(fù)釋子！”使兵圍之。豫讓曰：“前君已寬赦臣，天下莫不稱(chēng)君之賢。今日之事，臣固伏誅，然愿請(qǐng)君之衣而擊之，焉以致報(bào)仇之意，則雖死不恨?！庇谑窍遄哟罅x之，乃使使持衣與豫讓。豫讓拔劍三躍而擊之，曰：“吾可以下報(bào)智伯矣！”遂伏劍自殺。(節(jié)選自《史記·刺客列傳》，有刪改)材料二：士君子立身事主，當(dāng)銷(xiāo)患于未形，保治于未然，俾身全而主安。讓既自謂智伯待以國(guó)士矣；國(guó)士，濟(jì)國(guó)之士也。當(dāng)伯請(qǐng)地?zé)o厭之日，縱欲荒暴之時(shí)，為讓者正宜陳力就列，諄諄然而告之。諄切懇至，諫不從，再諫之，再諫不從，三諫之。三諫不從，移其伏劍之死。伯雖頑冥不靈，感其至誠(chéng)，庶幾復(fù)悟。和韓、魏，釋趙圍，保全智宗，守其祭祀。若然，則讓雖死猶生也，豈不勝于斬衣而死乎？讓于此時(shí)，曾無(wú)一語(yǔ)開(kāi)悟主心坐待成敗國(guó)士之報(bào)曾若是乎？(節(jié)選自方孝孺《豫讓論》)材料三：人之舉事，或意至而功不成，事不立而勢(shì)貫山。荊軻、醫(yī)夏無(wú)且是矣。荊軻入秦之計(jì)，本欲劫秦王生至于燕，邂逅不偶，為秦所擒。當(dāng)荊軻之逐秦王，秦王環(huán)柱而走，醫(yī)夏無(wú)且以藥囊提荊軻。夫?yàn)榍厮埽轮Σ涣?，藥囊提刺客，無(wú)益于救主，然猶稱(chēng)賞者，意至勢(shì)盛也。天下之士不以荊軻功不成，不稱(chēng)其義，秦王不以無(wú)且無(wú)見(jiàn)效，不賞其志。諸善不效成功，義至不謀就事。必謀功不察志，論陽(yáng)效不存陰計(jì)，是則豫讓拔劍斬襄子之衣，不足識(shí)也；伍子胥鞭笞平王尸，不足載也；張良椎始皇誤中副車(chē)，不足記也。有其勢(shì)而無(wú)其功，懷其計(jì)而不得為其事，是功不可以效賢。(節(jié)選自王充《論衡·定賢篇》)10.材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)曾無(wú)一語(yǔ)A開(kāi)悟B主心C坐待D成敗E國(guó)士之報(bào)F曾G若是乎11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.數(shù)，動(dòng)詞，責(zé)備，與《鴻門(mén)宴》“范增數(shù)目項(xiàng)王”的“數(shù)”讀音、意義均不相同。B.當(dāng)，應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)，與《兼愛(ài)》“當(dāng)察亂何自起”的“當(dāng)”讀音、意義均不相同。C.陳，通“陣”，陣地，與《蘭亭集序》“向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E”的“陳”意義不同。D.豈……乎，固定句式，與《五代史伶官傳序》“豈獨(dú)伶人也哉”的“豈……哉”意義相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.豫讓為了替智伯復(fù)仇，不惜自殘，甚至到了自己的妻子都不認(rèn)識(shí)他的程度。他在第二次刺殺趙襄子失敗后，最終選擇自殺。B.方孝孺認(rèn)為智伯雖然頑冥不靈，在豫讓的反復(fù)勸諫下，感念豫讓的誠(chéng)意，最終定會(huì)醒悟，因此，豫讓斬衣而死是錯(cuò)誤的做法。C.王充認(rèn)為夏無(wú)且在秦王繞柱奔逃時(shí)向荊軻投擲藥囊，對(duì)救助秦王沒(méi)有幫助，但由于心意盡到了且氣勢(shì)很旺盛，仍然被稱(chēng)道。D.材料一詳細(xì)記載豫讓事跡，突出了其形象；材料三將豫讓、伍子胥、張良三人事跡簡(jiǎn)括并接連釋出，形成了雄辯的論說(shuō)氣勢(shì)。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)本欲劫秦王生至于燕，邂逅不偶，為秦所擒。(2)諸善不效成功，義至不謀就事。14.趙襄子、方孝孺、王充各是如何看待豫讓的行為的請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行概括。(5分)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。和孔教授曾鞏治煩方喜眾材同，坐嘯南陽(yáng)郡閣中。幾案有塵書(shū)檄簡(jiǎn)，里閭無(wú)事稻粱豐。衣冠濟(jì)濟(jì)歸儒學(xué)，俎豆詵詵①得古風(fēng)。幸屈異能來(lái)助我，敢將顏色在蜚鴻②?！咀ⅰ竣僭栐枺盒稳荼姸唷⒎笔⒌臉幼?。②蜚鴻：喻指才德出眾者。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.詩(shī)人在任所雖然感到政事煩亂，但歡喜的是有眾多的材士能夠同心協(xié)助。B.詩(shī)歌第三句與第二句形成照應(yīng)，“幾案有塵”與“書(shū)檄簡(jiǎn)”構(gòu)成因果關(guān)系。C.“稻粱豐”觸及物質(zhì)層面，“里閭無(wú)事”和詩(shī)歌第三聯(lián)則寫(xiě)及社會(huì)風(fēng)氣。D.尾聯(lián)表明面對(duì)才能卓異的孔教授，才德出眾的學(xué)子也不敢面露傲慢神色。16.詩(shī)人對(duì)孔教授抱以何種態(tài)度請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)(五)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)在湖邊，小剛看到云層黑沉沉的，水面上水霧彌漫，他想起李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“，”兩句，正好可以描述這種快要下雨的景象。(2)退休的王大爺拄著拐杖隨處走，隨處停下休息，并且時(shí)常抬頭遙望遠(yuǎn)方，他正在上高中的孫子便引用陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中“，”兩句來(lái)形容他的狀態(tài)。(3)與圖中內(nèi)容相契合的古詩(shī)文名句，可以是：“，?！倍?、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。在持續(xù)的高溫天氣里，還有什么比抱著半個(gè)西瓜、用勺子挖著吃更愜義的事呢這個(gè)夏天，紅瓤、粉瓤、黃瓤，脆爽、沙甜、多汁……各具特色的西瓜讓人()。其實(shí)，在自然界中，西瓜本身就擁有豐富的遺傳多樣性，存在著黃、黑、綠、白等不同果皮顏色，紅、粉、黃、橙和白等不同瓤色，以及沙瓤、硬肉等不同口感。①這些天然的資源就如同西瓜基因?qū)殠?kù)，②為選育的新品種西瓜提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。③根據(jù)西瓜育種目標(biāo)，④如追求獨(dú)特的外觀、更高的含糖量和不同的口感等，⑤育種者借助傳統(tǒng)育種方法和現(xiàn)代育種手段，⑥對(duì)傳統(tǒng)資源進(jìn)行改善，⑦創(chuàng)制優(yōu)良的親本材料，⑧最終進(jìn)行組配。西瓜的營(yíng)養(yǎng)成分主要集中在果肉部分，其中90%以上是水分、5%—8%是碳水化合物，還有維生素及少量礦物質(zhì)。面對(duì)不同瓤色的西瓜，它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值是否有所不同呢研究人員表示，其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的區(qū)別主要體現(xiàn)在色素含量上。例如，紅瓤西瓜主要含有番茄紅素，這種色素具有抗氧化作用；黃瓤西瓜主要含有β-胡蘿卜素，它在人體內(nèi)可以轉(zhuǎn)化為維生素A，對(duì)眼睛和皮膚健康大有脾益；橙瓤西瓜則同時(shí)俱備番茄紅素和β—胡蘿卜素。消費(fèi)者在選擇西瓜時(shí)，可根據(jù)自己的口味偏好和營(yíng)養(yǎng)需求來(lái)決定，不必過(guò)分糾結(jié)于營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的高低。18.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4分)19.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.然而，不可忽視的是，這些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值對(duì)人同等重要。B.不過(guò)，需要注意的是，這些色素含量只是略有差異。C.然而，不可忽視的是，這些色素含量對(duì)人同等重要。D.不過(guò)，需要注意的是，這些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值只是略有差異。20.填入文中第一段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.耳目一新B.應(yīng)接不暇C.贊不絕口D.眼花繚亂21.文中有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處含錯(cuò)別字的詞語(yǔ)并改正。(4分)22.有人認(rèn)為，文本第二段劃線的句子出現(xiàn)的顏色詞過(guò)多，顯得冗長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)改成“其果皮和果瓤都存在多種顏色”你是否同意請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(4分)三、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。徐志摩在給梁?jiǎn)⒊男偶杏羞@樣一句話(huà)“得之，我幸；失之，我命”，意思是“得到了某樣?xùn)|西，是我的幸運(yùn)，得不到，則是命該如此?！痹S多年輕人，則倡言：“得之，我命；失之，我幸”。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。語(yǔ)文參考答案1.C2.A3.①保護(hù)傘/防火墻/守護(hù)者②發(fā)現(xiàn)過(guò)什么隱患/問(wèn)題③寸土寸金4.①原文的主要內(nèi)容為記者與卞強(qiáng)的問(wèn)答，符合人物訪談的形式。②原文問(wèn)答之外有介紹性文字，可能是節(jié)目作為補(bǔ)充說(shuō)明或轉(zhuǎn)場(chǎng)切換的畫(huà)外音。③原文問(wèn)答簡(jiǎn)潔明快，口語(yǔ)表達(dá)較多(如湯洪波的回答)，可能源于當(dāng)面訪談的實(shí)況錄像。④原文選自央視新聞，《面對(duì)面》也是央視節(jié)目，被整理轉(zhuǎn)載的可能性大。5.①對(duì)特別、異常、意外之處追問(wèn)：如伴飛艙在地面，和空間站不直接相關(guān)，卻受到卞強(qiáng)密切關(guān)注，值得追問(wèn)。②對(duì)信息模糊不明之處追問(wèn)：如卞強(qiáng)說(shuō)“程序要提前一到兩天”，讀者不能直接領(lǐng)會(huì)其含義，需要追問(wèn)。③對(duì)結(jié)果、可能后果、反面情況追問(wèn)：如卞強(qiáng)說(shuō)成功發(fā)現(xiàn)了隱患，但對(duì)未發(fā)現(xiàn)隱患的后果未加說(shuō)明，無(wú)法體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)隱患的重要性，需要追問(wèn)。6.D7.B8.①表明父親喜歡改動(dòng)原內(nèi)容，印證母親對(duì)父親“六瓣梅”的比喻。②表明女兒對(duì)父親復(fù)述內(nèi)容的熟悉和喜愛(ài)，側(cè)面展現(xiàn)父親復(fù)述的魅力。9.①熱愛(ài)文學(xué)的“他”的生計(jì)并不能由文學(xué)支持，母親對(duì)我“吃飯”的擔(dān)憂(yōu)以及對(duì)說(shuō)書(shū)人的刻板印象都表明文學(xué)缺乏實(shí)用價(jià)值。②曾老師通過(guò)復(fù)述文學(xué)作品滋養(yǎng)了“他”，復(fù)述為“他”帶來(lái)了家庭的溫馨和對(duì)抗枯燥生活的養(yǎng)料，“我”的復(fù)述為母親和村里人帶來(lái)了愉悅表明文學(xué)是有用的。③莫言的話(huà)指向?qū)ξ膶W(xué)價(jià)值的思考，文學(xué)的價(jià)值在于其非功利性。10.CEF11.C【解析】“陳”在這里不是通假字，“陳力就列”，成語(yǔ)，意思為“能施展才能，就擔(dān)任相應(yīng)的官職”，“陳”意為“施展”。12.B【解析】“庶幾復(fù)悟”意思是有可能醒悟，選項(xiàng)把假設(shè)情況確定化。13.(1)(荊軻)原本是想劫持秦王將他活捉到燕國(guó)，(然而)突發(fā)意外導(dǎo)致失敗，被秦人擒獲。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】“生”，活捉；“不偶”，沒(méi)有成功；；“為……所”，被。以上三處各1分，句意1分。(2)心志良善不需要以取得成功來(lái)驗(yàn)證，道義至誠(chéng)不需要以事情做成來(lái)衡量?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】“效”，以……驗(yàn)證；“謀”，謀求；“就”，成就、完成。以上三處各1分，句意1分。14.①趙襄子認(rèn)為豫讓復(fù)仇是義行，予以褒獎(jiǎng)。②方孝孺認(rèn)為豫讓?xiě)?yīng)對(duì)智伯及時(shí)反復(fù)進(jìn)諫，而非事后斬衣而死，對(duì)豫讓行為持批評(píng)態(tài)度。③王充認(rèn)為不能用成功與否來(lái)衡量一個(gè)人是否賢能，豫讓雖未成功刺殺襄子，但仍值得被銘記?！窘馕觥口w襄子對(duì)豫讓的態(tài)度可以由他的話(huà)語(yǔ)直接得出，方孝孺對(duì)豫讓的態(tài)度可以從他對(duì)豫讓行為的分析以及豫讓?xiě)?yīng)該如何做中得出，王充對(duì)豫讓的態(tài)度從文段結(jié)尾部分的總結(jié)可以得出。根據(jù)文本內(nèi)容，抓取關(guān)鍵信息予以提煉概括即可?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】第①點(diǎn)1分，第②③點(diǎn)各2分，如有其他答案，合理可酌情給分。15.D【解析】D項(xiàng)錯(cuò)誤，尾聯(lián)意為“有幸能招攬有特殊才能的人來(lái)輔助我，怎敢在賢才面前顯露自滿(mǎn)的神色。不敢面露傲慢神色的是詩(shī)人。16.①感謝，詩(shī)人“坐嘯郡閣”的從容和卓著的政績(jī)離不開(kāi)孔教授的幫助，詩(shī)人心存感激。②敬重，詩(shī)人稱(chēng)孔教授為“異能”以及“蜚鴻”，可見(jiàn)對(duì)其十分尊重與贊賞。③謙遜，“幸屈”“敢將顏色”寫(xiě)出了詩(shī)人面對(duì)孔教授十分謙卑，不敢面露傲色。【解析】詩(shī)歌首聯(lián)表明謝意，對(duì)孔教授的稱(chēng)謂顯出敬重，謙辭使用可以看出謙遜有禮?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】一點(diǎn)2分，三點(diǎn)6分，如有其他答案，合理可酌情給分。17.(1)云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙(2)策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀(3)示例一：對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何示例二：人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月示例三：花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每空1分，錯(cuò)字、漏字不得分。第(3)小題如有其他答案，合理可酌情給分。18.②改為：為新品種西瓜的選育提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)⑥改為：對(duì)傳統(tǒng)資源進(jìn)行改良【解析】②處，本句的主語(yǔ)為“天然的資