雖有佳肴中考試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.《雖有佳肴》選自哪位作家的作品？A.孔子B.孟子C.老子D.墨子答案：B2.文章中“雖有佳肴，弗食，不知其旨也”的意思是什么？A.即使有美味的食物，不吃不知道它有多好吃。B.即使有美味的食物，吃了一定會(huì)生病。C.美味的食物不需要吃，自然知道它有多好吃。D.美味的食物不需要吃，吃了一定會(huì)中毒。答案：A3.文章中“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”的意思是什么？A.即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)不知道它有多好。B.即使有最好的道理，學(xué)習(xí)了一定會(huì)失敗。C.最好的道理不需要學(xué)習(xí)，自然知道它有多好。D.最好的道理不需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了一定會(huì)忘記。答案：A4.文章中“是故學(xué)然后知不足，教然后知困”的意思是什么？A.因此學(xué)習(xí)之后知道不足，教學(xué)之后知道困難。B.因此學(xué)習(xí)之后知道足夠，教學(xué)之后知道簡(jiǎn)單。C.因此學(xué)習(xí)之后不知道不足，教學(xué)之后不知道困難。D.因此學(xué)習(xí)之后不知道足夠，教學(xué)之后不知道簡(jiǎn)單。答案：A5.文章中“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也”的意思是什么？A.知道不足，然后能夠自我反?。恢览щy，然后能夠自我努力。B.知道不足，然后能夠自我放縱；知道困難，然后能夠自我放棄。C.知道不足，然后能夠自我滿(mǎn)足；知道困難，然后能夠自我懈怠。D.知道不足，然后能夠自我欺騙；知道困難，然后能夠自我安慰。答案：A6.文章中“故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也”的意思是什么？A.所以說(shuō)：教學(xué)是相互增長(zhǎng)的。B.所以說(shuō)：教學(xué)是相互減少的。C.所以說(shuō)：教學(xué)是相互獨(dú)立的。D.所以說(shuō)：教學(xué)是相互矛盾的。答案：A7.文章中“兌命曰：‘學(xué)學(xué)半’”的意思是什么？A.兌命說(shuō)：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是半個(gè)。B.兌命說(shuō)：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是全部。C.兌命說(shuō)：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是沒(méi)有用的。D.兌命說(shuō)：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是沒(méi)有必要的。答案：A8.文章中“今之教者，呻其占畢，多其說(shuō)話”的意思是什么？A.現(xiàn)在的教育者，念誦占卜的書(shū)籍，多說(shuō)廢話。B.現(xiàn)在的教育者，念誦占卜的書(shū)籍，多說(shuō)真話。C.現(xiàn)在的教育者，念誦占卜的書(shū)籍，多說(shuō)空話。D.現(xiàn)在的教育者，念誦占卜的書(shū)籍，多說(shuō)廢話。答案：A9.文章中“于其身也，則恥師焉”的意思是什么？A.對(duì)于他自己，就恥于拜師。B.對(duì)于他自己，就不恥于拜師。C.對(duì)于他自己，就驕傲于拜師。D.對(duì)于他自己，就不驕傲于拜師。答案：A10.文章中“是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也”的意思是什么？A.所以沒(méi)有貴賤，沒(méi)有長(zhǎng)幼，道理所在的地方，老師所在的地方。B.所以有貴賤，有長(zhǎng)幼，道理所在的地方，老師所在的地方。C.所以沒(méi)有貴賤，沒(méi)有長(zhǎng)幼，道理所在的地方，老師不在的地方。D.所以有貴賤，有長(zhǎng)幼，道理所在的地方，老師不在的地方。答案：A二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.《雖有佳肴》的主要觀點(diǎn)是什么？A.學(xué)習(xí)的重要性B.教學(xué)的相互促進(jìn)C.知識(shí)的不足D.自我反省答案：A,B,C,D2.文章中提到的“佳肴”和“至道”分別指的是什么？A.美味的食物B.最好的道理C.學(xué)習(xí)的內(nèi)容D.教學(xué)的方法答案：A,B3.文章中提到的“教學(xué)相長(zhǎng)”是什么意思？A.教學(xué)是相互增長(zhǎng)的B.教學(xué)是相互減少的C.教學(xué)是相互獨(dú)立的D.教學(xué)是相互矛盾的答案：A4.文章中提到的“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也”是什么意思？A.知道不足，然后能夠自我反省B.知道困難，然后能夠自我努力C.知道不足，然后能夠自我滿(mǎn)足D.知道困難，然后能夠自我懈怠答案：A,B5.文章中提到的“兌命曰：‘學(xué)學(xué)半’”是什么意思？A.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是半個(gè)B.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是全部C.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是沒(méi)有用的D.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是沒(méi)有必要的答案：A6.文章中提到的“今之教者，呻其占畢，多其說(shuō)話”是什么意思？A.念誦占卜的書(shū)籍，多說(shuō)廢話B.念誦占卜的書(shū)籍，多說(shuō)真話C.念誦占卜的書(shū)籍，多說(shuō)空話D.念誦占卜的書(shū)籍，多說(shuō)廢話答案：A7.文章中提到的“于其身也，則恥師焉”是什么意思？A.恥于拜師B.不恥于拜師C.驕傲于拜師D.不驕傲于拜師答案：A8.文章中提到的“無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也”是什么意思？A.沒(méi)有貴賤，沒(méi)有長(zhǎng)幼，道理所在的地方，老師所在的地方B.有貴賤，有長(zhǎng)幼，道理所在的地方，老師所在的地方C.沒(méi)有貴賤，沒(méi)有長(zhǎng)幼，道理所在的地方，老師不在的地方D.有貴賤，有長(zhǎng)幼，道理所在的地方，老師不在的地方答案：A9.文章中提到的“是故學(xué)然后知不足，教然后知困”是什么意思？A.學(xué)習(xí)之后知道不足B.教學(xué)之后知道困難C.學(xué)習(xí)之后知道足夠D.教學(xué)之后知道簡(jiǎn)單答案：A,B10.文章中提到的“教學(xué)相長(zhǎng)”的體現(xiàn)有哪些？A.學(xué)習(xí)之后知道不足B.教學(xué)之后知道困難C.知不足，然后能自反也D.知困，然后能自強(qiáng)也答案：C,D三、判斷題（每題2分，共10題）1.《雖有佳肴》選自孟子的作品。答案：正確2.文章中“雖有佳肴，弗食，不知其旨也”的意思是即使有美味的食物，不吃不知道它有多好吃。答案：正確3.文章中“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”的意思是即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)不知道它有多好。答案：正確4.文章中“是故學(xué)然后知不足，教然后知困”的意思是因此學(xué)習(xí)之后知道不足，教學(xué)之后知道困難。答案：正確5.文章中“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也”的意思是知道不足，然后能夠自我反??；知道困難，然后能夠自我努力。答案：正確6.文章中“故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也”的意思是所以說(shuō)：教學(xué)是相互增長(zhǎng)的。答案：正確7.文章中“兌命曰：‘學(xué)學(xué)半’”的意思是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是半個(gè)。答案：正確8.文章中“今之教者，呻其占畢，多其說(shuō)話”的意思是念誦占卜的書(shū)籍，多說(shuō)廢話。答案：正確9.文章中“于其身也，則恥師焉”的意思是對(duì)于他自己，就恥于拜師。答案：正確10.文章中“無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也”的意思是所以沒(méi)有貴賤，沒(méi)有長(zhǎng)幼，道理所在的地方，老師所在的地方。答案：正確四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述《雖有佳肴》的主要觀點(diǎn)。答案：《雖有佳肴》的主要觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，以及教學(xué)相長(zhǎng)的道理。文章通過(guò)比喻美味的食物和最好的道理，說(shuō)明只有通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能認(rèn)識(shí)到不足和困難，從而不斷自我反省和努力，達(dá)到自我提升的目的。2.解釋“教學(xué)相長(zhǎng)”的含義及其在文章中的體現(xiàn)。答案：“教學(xué)相長(zhǎng)”的含義是教學(xué)是相互增長(zhǎng)的，即通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，教師也能夠通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的困難，從而相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。在文章中，通過(guò)“是故學(xué)然后知不足，教然后知困”和“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也”等句子，體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。3.分析文章中“今之教者，呻其占畢，多其說(shuō)話”所批評(píng)的現(xiàn)象。答案：文章中“今之教者，呻其占畢，多其說(shuō)話”所批評(píng)的現(xiàn)象是當(dāng)時(shí)的教育者只注重念誦占卜的書(shū)籍，而多說(shuō)廢話，不注重實(shí)際的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。這種現(xiàn)象反映了當(dāng)時(shí)教育的一種弊端，即只注重形式而不注重內(nèi)容，只注重理論而不注重實(shí)踐。4.解釋文章中“無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也”的含義。答案：“無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也”的含義是所以沒(méi)有貴賤，沒(méi)有長(zhǎng)幼，道理所在的地方，老師所在的地方。這句話強(qiáng)調(diào)了教育的平等性，即無(wú)論貴賤長(zhǎng)幼，只要有道理存在，就應(yīng)該尊重老師，學(xué)習(xí)道理。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論《雖有佳肴》中“學(xué)然后知不足，教然后知困”的意義。答案：《雖有佳肴》中“學(xué)然后知不足，教然后知困”的意義在于強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和教學(xué)是一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)，人們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而不斷努力提升自己；通過(guò)教學(xué)，人們能夠認(rèn)識(shí)到自己的困難，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。這種相互促進(jìn)的過(guò)程，不僅能夠提高個(gè)人的能力和素質(zhì)，也能夠提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。2.討論《雖有佳肴》中“教學(xué)相長(zhǎng)”在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。答案：《雖有佳肴》中“教學(xué)相長(zhǎng)”在現(xiàn)代社會(huì)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。在現(xiàn)代社會(huì)，教育和教學(xué)不僅僅是單向的知識(shí)傳遞，而是一個(gè)雙向的互動(dòng)過(guò)程。通過(guò)教學(xué)，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，從而更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法；通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而更加努力地學(xué)習(xí)。這種雙向的互動(dòng)過(guò)程，不僅能夠提高教學(xué)的效果，也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.討論《雖有佳肴》中“今之教者，呻其占畢，多其說(shuō)話”所反映的教育問(wèn)題。答案：《雖有佳肴》中“今之教者，呻其占畢，多其說(shuō)話”所反映的教育問(wèn)題主要是教育內(nèi)容的空洞和教學(xué)方法的單一。這種現(xiàn)象反映了當(dāng)時(shí)教育的一種弊端，即只注重形式而不注重內(nèi)容，只注重理論而不注重實(shí)踐。在現(xiàn)代社會(huì)，這種問(wèn)題依然存在，一些教育者和學(xué)生只注重考試和分?jǐn)?shù)，而忽視了實(shí)際的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，導(dǎo)致教育效果不佳。4.討論《雖有佳肴》中“無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師