《山水新韻》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年湘美版（2024）初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)理念本課隸屬于湘美版（2024）初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第五單元《寄情山水》，是傳統(tǒng)山水畫教學(xué)向現(xiàn)代創(chuàng)新延伸的關(guān)鍵課例。設(shè)計(jì)理念以“傳承經(jīng)典、立足時(shí)代、以情造境”為核心，契合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與審美需求，具體體現(xiàn)為三點(diǎn)。其一，溯源傳統(tǒng)，夯實(shí)文化根基。山水畫作為中國傳統(tǒng)繪畫的精髓，承載著“天人合一”的哲學(xué)思想與“外師造化，中得心源”的創(chuàng)作理念。教學(xué)中以教材中的傳統(tǒng)山水畫經(jīng)典案例為錨點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入感知“三遠(yuǎn)法”“筆墨皴法”等核心技法與審美內(nèi)涵，理解傳統(tǒng)山水“以形載道、寄情于景”的文化特質(zhì)，增強(qiáng)文化認(rèn)同與傳承意識(shí)。其二，立足時(shí)代，激活創(chuàng)新思維。八年級(jí)學(xué)生身處數(shù)字化、城市化的現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)城市景觀、生態(tài)環(huán)境等現(xiàn)代元素有著直觀感知。教學(xué)中打破“傳統(tǒng)山水僅畫名山大川”的認(rèn)知局限，從教材中的現(xiàn)代山水作品切入，搭建傳統(tǒng)技法與現(xiàn)代主題的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生用傳統(tǒng)筆墨表現(xiàn)現(xiàn)代山水意象（如城市天際線、鄉(xiāng)村新貌、生態(tài)公園等），實(shí)現(xiàn)“傳統(tǒng)技法現(xiàn)代化、山水主題時(shí)代化”。其三，以生為本，賦能素養(yǎng)生長。遵循“感知傳統(tǒng)—探究創(chuàng)新—實(shí)踐表達(dá)—升華情感”的認(rèn)知規(guī)律，采用“經(jīng)典賞析+技法示范+主題探究+創(chuàng)意創(chuàng)作”的教學(xué)模式。通過師問生答、小組合作、案例對(duì)比等多元互動(dòng)形式，讓學(xué)生在“賞經(jīng)典、學(xué)技法、創(chuàng)新作”的過程中，自主探索傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合路徑，提升審美感知、創(chuàng)意實(shí)踐等核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能準(zhǔn)確感知傳統(tǒng)山水畫“咫尺千里”“虛實(shí)相生”的審美特征，理解“三遠(yuǎn)法”（高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)）的構(gòu)圖原理與“皴、擦、點(diǎn)、染”等筆墨技法的表現(xiàn)力；能辨別傳統(tǒng)山水與現(xiàn)代山水的風(fēng)格差異，賞析教材中現(xiàn)代山水作品的“傳統(tǒng)底蘊(yùn)與時(shí)代氣息”，提升對(duì)山水畫審美價(jià)值的判斷能力。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)代生活體驗(yàn)（如城市景觀、鄉(xiāng)村新貌、生態(tài)場景等）確定創(chuàng)作主題；熟練運(yùn)用“三遠(yuǎn)法”構(gòu)圖與至少兩種皴法，完成從意象提煉、草圖設(shè)計(jì)到筆墨表現(xiàn)的創(chuàng)作流程，具備將傳統(tǒng)山水技法與現(xiàn)代主題融合的創(chuàng)意實(shí)踐能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能根據(jù)創(chuàng)作主題需求，靈活調(diào)控筆墨的濃淡、干濕、輕重，用不同皴法表現(xiàn)山石、樹木、建筑的質(zhì)感；能通過構(gòu)圖取舍、虛實(shí)對(duì)比、色彩點(diǎn)綴（如現(xiàn)代建筑的色彩與傳統(tǒng)山水的墨色結(jié)合），營造兼具傳統(tǒng)韻味與現(xiàn)代氣息的畫面意境，提升山水繪畫的藝術(shù)表達(dá)精準(zhǔn)度。文化理解：通過分析教材中傳統(tǒng)與現(xiàn)代山水作品的演變，學(xué)生能理解山水畫“寄情山水、關(guān)照現(xiàn)實(shí)”的文化內(nèi)涵，知曉傳統(tǒng)技法在當(dāng)代的傳承價(jià)值與創(chuàng)新路徑；結(jié)合現(xiàn)代山水創(chuàng)作，體會(huì)“人與自然和諧共生”的時(shí)代理念，增強(qiáng)文化自信與時(shí)代責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)一是掌握傳統(tǒng)山水畫的核心技法，包括“三遠(yuǎn)法”構(gòu)圖原理與“披麻皴、斧劈皴、點(diǎn)葉法”等基礎(chǔ)筆墨技法；二是理解“山水新韻”的內(nèi)涵，能結(jié)合現(xiàn)代生活主題（如“城市公園”“鄉(xiāng)村振興”“生態(tài)濕地”），運(yùn)用傳統(tǒng)技法創(chuàng)作兼具傳統(tǒng)底蘊(yùn)與時(shí)代氣息的山水畫作品。教學(xué)難點(diǎn)一是實(shí)現(xiàn)“傳統(tǒng)技法與現(xiàn)代元素”的有機(jī)融合，避免因機(jī)械套用傳統(tǒng)皴法而導(dǎo)致現(xiàn)代元素（如高樓、橋梁）形態(tài)失真，或因突出現(xiàn)代主題而丟失山水筆墨的傳統(tǒng)韻味；二是達(dá)成“意境營造與時(shí)代情感”的統(tǒng)一，通過筆墨與構(gòu)圖傳遞對(duì)現(xiàn)代山水的獨(dú)特情感（如對(duì)城市發(fā)展的自豪、對(duì)生態(tài)美景的喜愛），避免畫面流于形式、缺乏情感內(nèi)核。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件（包含教材傳統(tǒng)與現(xiàn)代山水案例、技法示范視頻、現(xiàn)代山水創(chuàng)作素材）、山水畫實(shí)物（傳統(tǒng)名作復(fù)制品3-4幅、現(xiàn)代山水作品4-5幅）、示范用工具（毛筆：狼毫、羊毫；宣紙：生宣；墨汁、硯臺(tái)、調(diào)色盤、筆洗、國畫顏料）、板書設(shè)計(jì)圖（核心技法、構(gòu)圖框架、創(chuàng)作步驟）、分層任務(wù)卡（技法練習(xí)卡、主題創(chuàng)意提示卡）。學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具（毛筆2支：狼毫用于勾勒皴擦、羊毫用于渲染；生宣；墨汁；調(diào)色盤；筆洗；毛氈；少量國畫顏料）、課前收集的現(xiàn)代山水素材（城市建筑照片、家鄉(xiāng)自然景觀圖片、生態(tài)公園實(shí)景圖等）、筆記本（記錄技法要點(diǎn)與創(chuàng)意思路）。教學(xué)過程（45分鐘）情境導(dǎo)入：賞畫對(duì)比，引出“新韻”（5分鐘）師：同學(xué)們，提到山水畫，大家腦海中浮現(xiàn)的是什么畫面？是“飛流直下三千尺”的廬山瀑布，還是“岱宗夫如何”的泰山雄姿？今天老師帶來了兩幅作品，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說說它們的異同點(diǎn)。（出示兩幅作品：教材中范寬《溪山行旅圖》局部（傳統(tǒng)山水）、吳冠中《長江三峽》局部（現(xiàn)代山水））生1：相同點(diǎn)是都畫了山和水，用的都是水墨畫。不同點(diǎn)是左邊的畫很古樸，山很高大，線條很厚重；右邊的畫線條更簡潔，山的形態(tài)更抽象，還能看到一些現(xiàn)代的船只。生2：左邊的畫墨色層次很豐富，主要表現(xiàn)山的雄偉；右邊的畫除了墨色，還有一點(diǎn)淡淡的色彩，感覺更有現(xiàn)代味道。師：大家觀察得非常敏銳！左邊是北宋范寬的傳統(tǒng)山水畫，以名山大川為主題，追求“雄奇壯闊”的意境；右邊是現(xiàn)代畫家吳冠中的《長江三峽》，同樣畫山水，但融入了現(xiàn)代審美與生活元素，既有傳統(tǒng)筆墨韻味，又有時(shí)代氣息。這就是“山水新韻”的魅力——傳統(tǒng)山水在當(dāng)代的傳承與創(chuàng)新。翻開教材第五單元《寄情山水》，今天我們就學(xué)習(xí)《山水新韻》，一起用傳統(tǒng)筆墨描繪我們時(shí)代的山水之美。（板書課題：山水新韻——傳統(tǒng)山水的現(xiàn)代創(chuàng)作）師：大家再看看教材封面的現(xiàn)代山水作品，它用簡潔的筆墨表現(xiàn)了城市與山水交融的場景，是不是打破了“山水只有古代才有”的想法？生活中你還見過哪些“現(xiàn)代山水”場景，比如城市里的山水景觀、家鄉(xiāng)的新面貌？生1：我們城市的中央公園，有山有水還有現(xiàn)代的涼亭，很像山水畫里的場景。生2：我老家的鄉(xiāng)村，現(xiàn)在修了新的橋，旁邊就是青山綠水，比以前更漂亮了。生3：我去過黃河邊的觀景臺(tái)，看到黃河和現(xiàn)代的觀光塔在一起，很有氣勢。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)山水的固有認(rèn)知切入，通過“傳統(tǒng)與現(xiàn)代山水作品對(duì)比”的情境，直觀呈現(xiàn)“山水新韻”的核心特征——傳統(tǒng)筆墨與現(xiàn)代元素的融合。結(jié)合教材封面案例與生活實(shí)例，喚醒學(xué)生的現(xiàn)代山水感知，自然引出課題，讓學(xué)生明確本課“學(xué)傳統(tǒng)技法、畫現(xiàn)代山水”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。探究新知：析畫學(xué)法，融古通今（15分鐘）溯源傳統(tǒng)：掌握山水“技法之基”師：要?jiǎng)?chuàng)作“山水新韻”，首先要夯實(shí)傳統(tǒng)技法根基。傳統(tǒng)山水畫的魅力，集中體現(xiàn)在構(gòu)圖與筆墨上。請(qǐng)大家翻開教材第XX頁，結(jié)合屏幕上的《溪山行旅圖》《富春山居圖》等案例，分組探究兩個(gè)問題：①傳統(tǒng)山水用什么構(gòu)圖方法表現(xiàn)“咫尺千里”的效果？②畫家用哪些筆墨技法表現(xiàn)山石和樹木的質(zhì)感？（出示探究任務(wù)單）（學(xué)生分組討論3分鐘后發(fā)言）生1：我們組發(fā)現(xiàn)《溪山行旅圖》的山很高，從下往上看很有氣勢，教材里說這是“高遠(yuǎn)法”；還有《富春山居圖》，畫面很長，能看到遠(yuǎn)山和近景，應(yīng)該是“平遠(yuǎn)法”，這樣能表現(xiàn)很大的空間。生2：我們組看到山石上有很多線條，有的很細(xì)密，像麻線一樣，教材里叫“披麻皴”，用來表現(xiàn)土質(zhì)山的質(zhì)感；還有的線條很剛硬，像斧頭劈的，叫“斧劈皴”，應(yīng)該是表現(xiàn)石質(zhì)山的。樹木是用點(diǎn)葉法畫的，有的點(diǎn)很密集，有的很稀疏。師：大家探究得非常準(zhǔn)確！這就是傳統(tǒng)山水的核心技法。（板書：傳統(tǒng)核心技法——構(gòu)圖：三遠(yuǎn)法（高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)）；筆墨：皴法（披麻皴、斧劈皴）、點(diǎn)葉法、渲染法）（教師示范核心技法）師：大家看老師示范“高遠(yuǎn)法”構(gòu)圖：先畫近景的山石，用披麻皴表現(xiàn)土質(zhì)山的紋理，線條要流暢自然；再畫中景的樹木，用點(diǎn)葉法點(diǎn)出樹葉；最后畫遠(yuǎn)景的高山，用淡墨渲染，體現(xiàn)“近實(shí)遠(yuǎn)虛”。筆墨上，濃墨畫近景，淡墨畫遠(yuǎn)景，這樣空間感就出來了，就像教材里的《溪山行旅圖》一樣。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用2分鐘時(shí)間，在練習(xí)卡上簡單勾勒“高遠(yuǎn)法”構(gòu)圖的草圖，感受空間層次。（學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正構(gòu)圖比例問題）聚焦現(xiàn)代：解讀山水“新韻之核”師：掌握了傳統(tǒng)技法，如何讓它“活”在當(dāng)代？關(guān)鍵在于融入“時(shí)代元素”與“現(xiàn)代審美”。請(qǐng)大家聚焦教材中的現(xiàn)代山水作品，如《城市天際線》《鄉(xiāng)村新貌》，結(jié)合屏幕上的優(yōu)秀案例，分組討論：“山水新韻”的“新”體現(xiàn)在哪里？畫家是如何將傳統(tǒng)技法與現(xiàn)代元素結(jié)合的？（學(xué)生分組討論3分鐘后發(fā)言）生1：主題“新”，以前畫名山大川，現(xiàn)在畫城市建筑、鄉(xiāng)村新房。比如教材中的《城市天際線》，用傳統(tǒng)的“平遠(yuǎn)法”構(gòu)圖，近景是公園樹木，中景是高樓大廈，遠(yuǎn)景是遠(yuǎn)山，把現(xiàn)代城市和傳統(tǒng)山水結(jié)合起來了。生2：技法運(yùn)用“新”，《鄉(xiāng)村新貌》里畫現(xiàn)代的橋梁，用了勾勒法，線條很規(guī)整，和傳統(tǒng)的山石皴法形成對(duì)比；還加了一點(diǎn)紅色畫屋頂，打破了傳統(tǒng)山水只用墨色的習(xí)慣，更有生活氣息。生3：意境“新”，傳統(tǒng)山水很多是“隱居避世”的感覺，現(xiàn)代山水是“人與自然和諧共生”，比如畫城市公園，有山水還有人們散步的場景，很有活力。師：大家總結(jié)得太到位了！“山水新韻”的“新”，核心是“主題新、技法活、意境美”。（板書：山水新韻——主題新：現(xiàn)代場景（城市、鄉(xiāng)村、生態(tài)）；技法活：傳統(tǒng)技法+現(xiàn)代表現(xiàn)（規(guī)整線條、色彩點(diǎn)綴）；意境美：時(shí)代情感（活力、和諧、自豪））師：以教材《鄉(xiāng)村新貌》為例，畫家先用“平遠(yuǎn)法”構(gòu)圖，保證空間的傳統(tǒng)韻味；再用披麻皴畫近處的山坡，用規(guī)整勾勒法畫現(xiàn)代的水泥橋和新民居；最后用淡彩點(diǎn)染屋頂和花叢，既保留了筆墨韻味，又突出了鄉(xiāng)村振興的時(shí)代主題，傳遞出對(duì)家鄉(xiāng)變化的喜悅之情。提煉方法：明確融合“創(chuàng)作之路”師：結(jié)合剛才的分析，我們可以總結(jié)出“傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合”的創(chuàng)作方法。請(qǐng)大家一起梳理：創(chuàng)作一幅“山水新韻”作品，應(yīng)該分幾步走？生1：第一步選現(xiàn)代主題，比如城市公園。生2：第二步選傳統(tǒng)構(gòu)圖，比如用平遠(yuǎn)法表現(xiàn)公園的近景、中景、遠(yuǎn)景。生3：第三步用合適的技法，近景的樹用點(diǎn)葉法，中景的亭子用勾勒法，遠(yuǎn)景的山用淡墨渲染。師：非常好！這就是創(chuàng)作流程。（板書：創(chuàng)作流程——①定主題：選現(xiàn)代山水場景；②構(gòu)框架：用三遠(yuǎn)法設(shè)計(jì)空間；③施筆墨：傳統(tǒng)皴法+現(xiàn)代技法；④造意境：融入時(shí)代情感）師：我們做個(gè)小練習(xí)：如果要畫“城市中央公園”，該如何設(shè)計(jì)？生1：用“高遠(yuǎn)法”，近景是湖邊的石頭（用斧劈皴），中景是公園的步道和現(xiàn)代涼亭（勾勒法），遠(yuǎn)景是公園對(duì)面的高樓（淡墨勾勒）。生2：色彩上可以用淡綠點(diǎn)染草地，用紅色畫人們的衣服，體現(xiàn)活力。師：思路很清晰！既保留了傳統(tǒng)構(gòu)圖與筆墨，又突出了現(xiàn)代公園的主題，情感也很到位。設(shè)計(jì)意圖：遵循“夯實(shí)傳統(tǒng)—解讀現(xiàn)代—提煉方法”的認(rèn)知邏輯，先通過教材傳統(tǒng)案例與教師示范，讓學(xué)生掌握核心技法；再通過現(xiàn)代作品探究，明確“山水新韻”的內(nèi)涵；最后提煉創(chuàng)作流程，為實(shí)踐創(chuàng)作搭建清晰的方法框架。層層遞進(jìn)，既落實(shí)了重點(diǎn)技法，又突破了“傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合”的認(rèn)知難點(diǎn)。實(shí)踐創(chuàng)作：筆墨寄情，繪新山水（20分鐘）明確任務(wù)，分層創(chuàng)作師：現(xiàn)在我們把學(xué)到的方法用到實(shí)踐中。請(qǐng)大家以“我的時(shí)代山水”為主題，創(chuàng)作一幅“山水新韻”作品。主題可以是教材提示的“城市景觀”“鄉(xiāng)村新貌”“生態(tài)濕地”，也可以是你熟悉的家鄉(xiāng)山水、校園周邊的自然景觀。老師準(zhǔn)備了三個(gè)層次的任務(wù)，大家根據(jù)自己的能力選擇。（出示任務(wù)單）基礎(chǔ)版任務(wù)：選擇“單一現(xiàn)代元素+傳統(tǒng)山水”主題（如“現(xiàn)代涼亭+山水”“鄉(xiāng)村小橋+山水”），采用“一種構(gòu)圖法（高遠(yuǎn)/平遠(yuǎn)）+一種皴法”，完成一幅簡單的現(xiàn)代山水畫，要求空間層次清晰、筆墨技法準(zhǔn)確。提升版任務(wù)：選擇“多元現(xiàn)代元素+山水”主題（如“城市公園：湖水+步道+涼亭+遠(yuǎn)山”“鄉(xiāng)村振興：新房+稻田+遠(yuǎn)山+橋梁”），采用“兩種構(gòu)圖法結(jié)合+兩種皴法”，完成一幅兼工帶寫的作品，要求元素搭配合理、筆墨有層次、時(shí)代氣息鮮明。創(chuàng)新版任務(wù)：選擇“時(shí)代情感主題”（如“生態(tài)之美：濕地+候鳥+遠(yuǎn)山”“城市發(fā)展：天際線+公園+車流”“家鄉(xiāng)情懷：老房子+新公路+青山”），自主組合構(gòu)圖與技法，融入色彩點(diǎn)綴、虛實(shí)對(duì)比等表現(xiàn)手法，完成一幅兼具傳統(tǒng)韻味與個(gè)人創(chuàng)意的作品，體現(xiàn)“寄情于景”的內(nèi)涵。師：創(chuàng)作前請(qǐng)結(jié)合教材案例思考三個(gè)問題：①你的主題核心元素是什么（現(xiàn)代元素+山水元素）？②用哪種構(gòu)圖法能最好地表現(xiàn)空間層次？③你想通過作品傳遞什么情感（如對(duì)生態(tài)的喜愛、對(duì)家鄉(xiāng)的自豪）？比如畫“生態(tài)濕地”，近景用點(diǎn)葉法畫蘆葦，中景用淡墨畫水面和候鳥，遠(yuǎn)景用平遠(yuǎn)法畫遠(yuǎn)山，用淡藍(lán)渲染水面，傳遞對(duì)自然生態(tài)的贊美。分組創(chuàng)作，精準(zhǔn)指導(dǎo)（學(xué)生以4人為一小組，先交流主題思路與技法選擇，再自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注不同層次學(xué)生）針對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生：“你選擇畫‘現(xiàn)代涼亭+山水’，用平遠(yuǎn)法和披麻皴很合適。先畫近景的山石，用披麻皴表現(xiàn)紋理，線條要自然；再在中景畫涼亭，用規(guī)整的勾勒法畫柱子和屋頂，和山石的自然線條形成對(duì)比；遠(yuǎn)景用淡墨畫遠(yuǎn)山，這樣空間層次就出來了。注意涼亭的大小要和山水協(xié)調(diào)，不要太大或太小?！贬槍?duì)中等水平學(xué)生：“你選的‘城市公園’主題很有時(shí)代感！用高遠(yuǎn)法畫近景的湖水和石頭（斧劈皴），平遠(yuǎn)法畫中景的步道和涼亭，技法搭配很好?，F(xiàn)在要注意的是，現(xiàn)代步道的線條要直而規(guī)整，和山石的曲線形成對(duì)比；可以用淡綠點(diǎn)染步道旁的草地，用紅色畫幾個(gè)小人物，體現(xiàn)公園的活力，時(shí)代氣息會(huì)更濃。”針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生：“你選擇‘家鄉(xiāng)情懷：老房子+新公路+青山’的主題很有創(chuàng)意！構(gòu)圖上用深遠(yuǎn)法，近景畫老房子（勾勒法，保留傳統(tǒng)瓦片紋理），中景畫新公路（規(guī)整線條，淡墨渲染路面），遠(yuǎn)景畫青山（披麻皴）。筆墨上，老房子用濃墨突出質(zhì)感，新公路用淡墨體現(xiàn)通透，青山用漸變墨色表現(xiàn)層次；再用赭石色點(diǎn)染老房子的門窗，傳遞家鄉(xiāng)的溫暖感，情感表達(dá)會(huì)更深刻。”（提醒學(xué)生注意：構(gòu)圖時(shí)避免現(xiàn)代元素過多導(dǎo)致畫面雜亂，要“以山水為骨，現(xiàn)代元素為魂”；筆墨上傳統(tǒng)技法為主，現(xiàn)代技法為輔，避免丟失山水韻味；色彩點(diǎn)綴要簡潔，不宜過多過艷，保持畫面和諧）展示評(píng)價(jià)，互助提升（選取6幅代表性作品，涵蓋三個(gè)任務(wù)層次，采用“三維評(píng)價(jià)法”：學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)維度為“技法運(yùn)用準(zhǔn)確性、現(xiàn)代元素融合度、意境與情感表達(dá)”）師：請(qǐng)這幅“現(xiàn)代涼亭+山水”基礎(chǔ)版作品的作者說說你的創(chuàng)作思路。生：我選了基礎(chǔ)版任務(wù)，用平遠(yuǎn)法構(gòu)圖，近景用披麻皴畫山石，中景勾勒現(xiàn)代涼亭，遠(yuǎn)景畫淡墨遠(yuǎn)山。想表現(xiàn)“在山水間有一個(gè)休息的地方，很舒服的感覺”，就像我們?nèi)ス珗@游玩一樣。師：大家評(píng)評(píng)他的作品。技法運(yùn)用怎么樣？（生：很好！披麻皴畫得很自然，涼亭勾勒得很規(guī)整?。┈F(xiàn)代元素融合度呢？（生：融合得很好，涼亭和山水不突兀?。├蠋熝a(bǔ)充點(diǎn)評(píng)：這張作品完美完成了基礎(chǔ)任務(wù)，傳統(tǒng)技法運(yùn)用扎實(shí)，現(xiàn)代涼亭與山水的融合很自然，空間層次清晰，傳遞出的“休閑愜意”情感也很到位。如果遠(yuǎn)景的山再淡一點(diǎn)，近實(shí)遠(yuǎn)虛的效果會(huì)更明顯。師：再看這幅“城市公園”提升版作品，誰來點(diǎn)評(píng)？生1：我覺得技法運(yùn)用很豐富，近景用斧劈皴畫湖邊石頭，中景用勾勒法畫步道和涼亭，還加了淡綠的草地和紅色的人物，很有活力?，F(xiàn)代元素很多，但和山水搭配得很好，不像亂堆的。情感上能感受到城市生活的舒適，人們?cè)诠珗@游玩很開心。生2：我覺得可以在湖面加一點(diǎn)淡淡的波紋，用淡墨勾勒，這樣湖水更生動(dòng)，和步道的靜態(tài)形成對(duì)比。師：點(diǎn)評(píng)得非常專業(yè)！這張作品把“傳統(tǒng)技法與現(xiàn)代元素”融合得很出色，筆墨層次豐富，時(shí)代氣息鮮明，情感表達(dá)也很真摯，很好地體現(xiàn)了提升版任務(wù)要求。剛才同學(xué)的建議很關(guān)鍵，加一點(diǎn)波紋能讓畫面“動(dòng)靜結(jié)合”，更有生命力。師：最后看這幅“家鄉(xiāng)情懷：老房子+新公路+青山”創(chuàng)新版作品，大家說說它的創(chuàng)意和情感表達(dá)怎么樣？生：創(chuàng)意很好，把老房子和新公路放在一起，有對(duì)比又有融合，能看出家鄉(xiāng)的變化。筆墨上老房子用濃墨，新公路用淡墨，青山用漸變墨色，層次很清楚。情感上能感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，既有對(duì)老房子的懷念，又有對(duì)新變化的自豪。師：沒錯(cuò)！這張作品是“山水新韻”的典范，不僅技法嫻熟，更重要的是通過“老與新”的山水元素對(duì)比，傳遞出深厚的家鄉(xiāng)情懷與時(shí)代發(fā)展的喜悅，做到了“以形載道、寄情于景”，這就是山水畫的最高境界。設(shè)