五年真題（202L2025）

與題15將言女生運用（逡靠+笥答您超J

〔五年考情?探規(guī)律）c

試題簡析

年份卷別

題材考點

辨析修改病句、語言連貫、辨析詞語，圖文轉(zhuǎn)換，寫作提

全國一卷說明文：諧音

綱

2025

議論文：語言規(guī)

全國二卷語言連貫、感情色彩，詞語填空，錯別字，觀點迂移

范與標準

新高考II卷科普文：運動辨析修改病句、情境補寫、辨析詞語語境義

2024

全國甲卷寫景散文：天山辨析詞語語境義、變換句式、修辭手法、辨析修改病句

新高考I卷科普文：耳機辨析詞滔語境義、情境補寫、辨析修改病句

文化散文：破釜

全國甲卷正確使用熟語、辯析修改病句、情境補寫、談觀點

沉舟

2023

全國乙卷名家散文：倆辨析詞語語境義、句子的用法作用、句子表達效果

社會設點：無界

北京卷正確使用詞語、句式變換

公園

科普文：科學減

新高考I卷辯析詞語語境義、情境補寫

肥

社會熱點：博物

正確使用成語、辨析修改病句、正確使用標點符號

2022仝國甲卷館故字化

文化散文：槐花情境補寫、修辭手法

新聞報道；北京

北京卷辨析修改病句、句式變換

污染治理

新聞報道：傳統(tǒng)

正確使用成語、辨析修改病句、修辭手法表達效果

2021新高考I卷節(jié)日與文化

科普文：雪衣藻句子銜接、情境補寫

社會熱點：網(wǎng)絡

北京卷正確使用詞語、辨析修改病句、句式變換

環(huán)境

近年來，選擇題與簡答題結(jié)合的一文多題的考查形式，逐漸成為尤其是統(tǒng)一命題的全國卷

的主要考查形式，考點并不固定，但更具縱深性和綏合性。

在選材上，范圍不斷拓展，說明文、議論文、科普文、散文等各類文體廣泛涉獵，如2025

年全國一卷聚焦諧音的說明文、二卷探討語言規(guī)范的議論文，內(nèi)容緊密關聯(lián)生活實際與時代熱

點,充分體現(xiàn)語料的時代性與貼近性。

命題趨勢

考點設置方面，強調(diào)綜合性考查。詞語辨析、病句修改、語言連貫等基礎考點穩(wěn)定出現(xiàn)，

像20242025年多多試卷均有涉及；同時，不斷挖掘新考點與考查視南，圖文拓換、觀點迂

移等創(chuàng)新性題型嶄露頭角。

命題形式上，主觀題比重逐步加大，更加側(cè)重對學生語言組織、分析理解以及靈活運用能

力的檢測。未來，這一題型將持續(xù)保持靈活性與創(chuàng)新性，對學生語文素養(yǎng)的要求也會持續(xù)攀升。

（五年真題?分點精準練）

一、（2025?全國一卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

諧音雙關是一種常見的修辭手法，即有意使用語音相同、相近而語義不同的詞構(gòu)成雙重語義，表面上

是一個意思，暗中隱藏著另一個意思。比如“春蠶到死絲方盡”中“絲”與“思”諧音，形成一個巧妙自

然的雙關，寫出了對愛情的至死不渝。

①諧音雙關早在先秦時期就已出現(xiàn)，②至今已有超過兩千多年的歷史。③漢魏至唐宋詩歌中有大量諧

音雙關的例子，④尤其是格律詩，⑤常利用諧音雙關形成借對「⑥因此維持詩句的工整對仗。妒孟浩然《裴

司士員司戶見尋》：“廚人具雞參，稚子摘?！薄皸睢币敉把颉保枰耘c“雞”對仗。此外，諧音雙關

在謎語、歌后語中也不乏用例。

在當代社會，諧音雙關也很常見。民俗節(jié)慶文化中，常用到表示具體形象的諧音字，如兔年的年畫“大

展宏'兔'（圖）”；電視廣告里，則有“默默無'蚊'（聞）的奉獻”（蚊杳廣告）答有趣的說

法：O

不過，有些諧音雙關違反公序良俗，背棄道德法則，要杜絕使用，如給餐廳取名“飯醉團伙”。有些

諧音雙關表意不明，易對公眾產(chǎn)生誤導，如某地商圈大屏慈上的活動宣傳語為“共享新夜態(tài)”，“夜態(tài)”

的意思不明確，使人（）。所以，使用諧音雙關，要注意語言格調(diào)高雅和信息傳遞有效，避免出現(xiàn)上

述問題。

18.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密?？缮?/p>

量增刪詞語，不得改變原意。

19.下列填入文中橫線處的句了，銜接最恰當?shù)捻検牵ǎ?/p>

A.諧音雙關在網(wǎng)絡空間更是普遍，有些“諧音?！边€成為大眾流行語

B.諧音雙關在網(wǎng)絡空間更是普遍，有些大眾流行語就是從網(wǎng)絡“諧音?！眮淼?/p>

C.網(wǎng)絡空間的諧音雙關更是普遍，有些“諧音?！边€成為大眾流行語

D.網(wǎng)絡空間的諧音雙關更是普遍，有岫大眾流行語就是從網(wǎng)絡“諧音?！眮淼?/p>

20.填入文中第四段括號內(nèi)的詞語，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.莫名其妙B.無所適從C.大惑不解D.一頭霧水

21.剪紙是我國傳統(tǒng)民間藝術，常用具體的形象表達納福迎祥的寓意。請從下面剪紙畫中任選一幅，說明其

寓意，并從圖畫構(gòu)成和諧音兩方面進行簡單解釋。

22.論文寫作常通過解決一個個緊密關聯(lián)的問題來完成。請寫出四個問句，作為本文的寫作提綱。

【答案】18.（1）語句②修改為：“至今已有兩千多年的歷史”/“至今已有超過兩千年的歷史”；

（2）語句⑥修改為：“以此維持詩句的工整對仗”/“以維持詩句的工整對仗”/“維持詩句的工整對仗”

19.C20.B

21.左圖示例：寓意：連年有余/年年有余。

解釋：①圖畫由蓮和魚構(gòu)成：②“蓮”和“連”/“年”諧音,“魚”和“余”諧音,合在一起即“連年有

余”/“年年有余”。

右圖示例：寓意：喜上眉梢。

解釋：①圖畫由喜鵲和梅花構(gòu)成；②“梅”和“眉”諧音，喜鵲登上梅花枝頭，即“喜上眉雁”。

22.示例：①什么是諧音雙關？②歷史上諧音雙關常用于哪些語境？③現(xiàn)在諧音雙關常用于什么場合？④使

用諧音雙關要注意什么？/使用諧音雙關要避免出現(xiàn)哪些問題？

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

②“超過兩千多年”重復贅余，“超過”表示突破某個數(shù)值上限，后面跟確數(shù)來表示約數(shù)，再跟約數(shù)只會

造成表意贅余，“超過”和“多”二者留一。

⑥“利用諧音雙關形成借對，因此……”不合邏輯，“因此”表結(jié)果，而此處“維持詩句的工整對仗”是

“利用諧音雙關形成借對”的目的，“因此”改為“以此”或“以”，也可以直接刪除“因此”。

【19題詳解】

本題考查學生語言表達銜接連貫的能力。

本段文字是說當代社會各個領域中“諧音雙關”的現(xiàn)象，采用總分的結(jié)構(gòu)；分說部分先列舉“民俗節(jié)慶文

化中”“電視廣告里”的“諧音雙關”現(xiàn)象，分號表示并列，所選句子也應該先表明領域，故應以“網(wǎng)絡

空間”作為開頭，排除AB：

從語意連貫、話題一致的角度來看，選項第一分句是說“諧音雙關”“普遍”，第二分句應緊承前一句來

寫‘'諧音梗"，排除D。

廣告里”等展現(xiàn)當代社會“諧音雙關”使用的場合，故第三段設置的問題為“現(xiàn)在諧音雙關常用于什么場

合”。

第四段是分總結(jié)構(gòu)，先以“有些諧音雙關違反公序良俗……”“有些諧音雙關表意不明……”說明使用諧

音雙關時存在的問題，最后得出結(jié)論“所以，使用諧音雙關，要注意語言格調(diào)高雅和信息傳遞有效，避免

出現(xiàn)上述問題”，可知最后是說使用“諧音雙關”要注意的問題，故第四段設置的問題為“使用諧音雙關

要注意什么”或“使用諧音雙關要避免出現(xiàn)哪些問題”。

二、（2025?全國二卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

學生習作：我們很多人，對灰塵之類的小東西，常常是不以為然的，認為沒有什么了不起，其實不然。

語言學家講評：“不以為然”里的“然”是“對”的意思。“不以為然”就是“不認為是對的”，等于

說“不贊成”“不同意”。近幾年來，有些人把“不以為然”誤認為是“不在乎”的意思。這一句里的“不

以為然”就是這樣用的。這種用法是錯誤的，不能提倡。有人說，（）。今天認為是不合法的用法，等

到用的人多了，慢慢就變成合法的了。所以我們最好不要去反濡它。這種理論是似是而非的。①

采取這種態(tài)度，我們事必對于語％里所有新出現(xiàn)的不合習慣的說法都一概承認是合法的，那么我們的語言

還有什么規(guī)范和標準可言呢？②當一種說法得到社會普遍承認之后.我們③

能承認它的合法性。這就是語言學家的態(tài)度。從這一點看來，語言學家是非?！胺紓€學”的。不過我們別

無他法，只能采取這種態(tài)度。有人說，我不是語言學家，我不管你們贊成還是反對，只要有人這樣說，我

就可以跟著這樣說。這當然不錯。一個人采用什么方式說話有他的自由，別人沒有權利干涉。不過語言除

了作為交流思想的工具之外，同時又是對運用語言的人進行社會評價的一種依據(jù)。在這一點上，語言跟衣

服有共同之處。衣服的作用當然是庇體和御寒，可是除此之外，它又是對于穿衣服的人進行社會評價的依

據(jù)。一個人的衣服的樣示不符合社會習慣，別人就會對他有看法。一個人寫文章時用語不符合一般人的習

慣，別人對作者和他的文章也會有看法。文章是寫了給人看的，我們不能不考慮它的社會效果。

18.將下列語句填入文中括號內(nèi)，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.語言是社會的產(chǎn)物B.語言是交流的工具

C.語言是傳情達意的D.語言是不斷演變的

19.下列選項中加點的詞語感情色彩都發(fā)生了變化，其中與文中“勢利眼”的變化不同的一項是（）

A.要把這個雄心壯志牢固地樹立起來，扭著不放，“摩圉”一點，亳不動搖。

B.魯迅亳不憚于他的戰(zhàn)斗文字為當時的“無人行于”之流所深惡痛疾。

C.教育工作者和家長要積極引導孩子們“導婚木牙”，大膽創(chuàng)新。

D.我們在工作中就是要“廳廳#毯”，千方百計地保障群眾的利益。

20.請在文中橫線處填入恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

21.文中有多處錯別字，請找出兩處含錯別字的詞語并改正。

22.有些成語在使用過程中，意義會發(fā)生變化。比如“空穴來風”，原本比喻消息和傳說不是完全沒有原因

的，現(xiàn)在多用來指消息和傳說亳無根據(jù)。請根據(jù)文中語言學家的觀點對這種現(xiàn)象加以解釋，并再舉出一個

類似的成語，說明其意義的變化。

【答案】18.D19.B

20.①如果；②只有；③才能

21.“事必”改為“勢必”；“權利”改為“權力”（“庇體”改為“蔽體”；“樣示”改為“樣式”）

22.第一問：①某些成語，如“空穴來風”原本只有第一種意義；②用的人多了，新意義得到社會的普遍承

認，就被承認是合法的了。

第二問：示例：①“鬼斧神工”原本用來形容自然景觀的神奇；②后來也可以用來形容人類藝術創(chuàng)作精妙

絕倫。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生語言表達之語句復位的能力。

括號后文提到“今天認為不合法的用法，用的人多了可能變成合法”，強調(diào)語言意義和用法隨時間和使用

人數(shù)而變化，“語言是不斷演變的”直接呼應后文“慢慢變成合法”的演變過程，貼合語境v

A.側(cè)重語言的起源，與后文“演變”無關；

B.側(cè)重功能，未體現(xiàn)動態(tài)變化；

C.側(cè)重功能，未體現(xiàn)動態(tài)變化。

故選De

【19題詳解】

本題考查學生辨析語言感情色彩的能力。

“勢利眼”本為貶義，形容趨炎附勢；文中指語言學家以社會普遍承認為標準，承認語言演變的特性，屬

貶詞褒用，含幽默的肯定意味。

A.“頑固”本為貶義，形容人固執(zhí)，此處指“堅持目標不動搖”，貶詞褒用；

B.“正人君子”本為褒義，指正直的人，此處諷刺虛偽者，褒詞貶用。與“勢利眼”變化類型不同；

C.“異想天開”本為貶義，指不切實際，此處指“大膽創(chuàng)新”，貶詞褒用；

D.“斤斤計較”本為貶義，過分計較，此處指“認真計算利益”，貶詞褒用。

故選B。

【20題詳解】

本題考查學生正確使用關聯(lián)詞語的能力。

①“采取這種態(tài)度”是假設一種情況，引出后文反問“那么我們的語言還有什么規(guī)范和標準可言呢？”，

與“那么”呼應，填“如果”。

②③“當--種說法得到社會普遍承認之后”“我們……能承認它的合法性”表條件關系，強調(diào)“社會普遍

承認”是“承認合法性”的前提，且注意與“能”搭配,填“只有……才……”。

【21題詳解】

本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。

“事必”改為“勢必”：“事必”指“事情必定”，但此處語境表達“如果采取某種態(tài)度，必然導致某種

結(jié)果”，需用“勢必”，表示根據(jù)趨勢推斷必然會發(fā)生。

“權利”改為“權力”：“權利”指個人依法享有的權益，如“公民權利”；“權力”指政治上的強制力

量或職責范圍內(nèi)的支配權，如“干涉權力”。“干涉”是一種職責或權限行為，應使用“權力”。

“庇體”改為“蔽體”：“庇”意為庇護、保護，如“庇護”；“蔽”意為遮蓋、遮蔽，如“遮蔽”?！氨?/p>

體”指遮蓋身體，符合“衣服的作用”。

“樣示”改為“樣式”：“樣示”為生造詞，“樣式”指事物的形式、款式，如“衣服樣式”，符合“衣

服的樣子”的表達。

【22題詳解】

本題考查學生壓縮語段之概括要點及補充論據(jù)的能力。

第?問，要求根據(jù)語言學家的觀點對成語意義發(fā)生變化的現(xiàn)象加以解釋。首先找到語言學家的觀點，“當

一種說法得到社會普遍承認之后，我們……能承認它的合法性”，可見語言學家認為語言用法的合法性取

次于社會普遍承認。若某一錯誤用法被廣泛使用并得到社會認可，可能成為新規(guī)范；反之，即使存在誤用，

若未被普遍接受，仍屬不合法。

“空穴來風”演變分析：原義“消息有一定根據(jù)”，現(xiàn)常被誤用為“亳無根據(jù)”。此用法逐漸被大眾接受

并成為主流，就可能被語言規(guī)范認可。這種語言意義的變化體現(xiàn)語言的社會性和演變性。

第二問，要求再舉出一個類似的成語，說明其意義的變化。

比如“鬼斧神工”，最早出自《莊子?達生》中梓慶制糠的故事，原指技藝高超到仿佛鬼神所為，后發(fā)展

為贊嘆自然景觀的神奇，再后來也可以形容人工技藝的精妙。

三、（2024.新高考II卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

眾所周知，運動可以幫助放松肌肉、減輕身體緊張感、改善血液循環(huán)，讓我們身體更健展，但是，可

能很多人都不知道，運動更是讓我們心情愉悅、大腦強健的“靈開妙藥多年以前，運動就已被列入情緒障

礙的治療方法之一，療效不但立竿見影、令人信服，而且適用范圍很廣。

喜歡運動，經(jīng)常運動的人，相,都體臉過“跑者欣快〃，即連續(xù)高強度運動一段時間后，?,但心情

很好，有一種酣暢淋漓的感覺，這是因為，運動可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關的“快樂物質(zhì)〃，如多巴

胺、內(nèi)啡肽等。而運動后的大腦，還會分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子的蛋白質(zhì)，有助于強健大腦。因

此，運動不僅會讓你輕松快樂，還會讓你頭腦更清晰，更有活力。當然，不是每個人②，但即使做一些

輕微運動，也是有助于身心健康的。

20.文中畫波浪線的句子有語病。請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得

改變原意。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貧，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個

字。

22.下列句子中的“相信〃與文中加點的“相信”，意義和用法相同的一項是（）

A.身處困境他卻并不消沉，相信自己能拼出一個光明的未來。

B.我滿心歡喜地迎接他回來，相信現(xiàn)在的他一定和從前不同。

C.看到氣勢磅礴的壺口瀑布，相信每一位游客都會激動不已。

D.翠翠還是不離開碼頭，相信祖父會來找她，同她一起回家。

【答案】20.多年以前，運動就已被列入情緒障礙的治療方法，不但療效立竿見影、令人信服，而且適用

范用很廣。

21.①雖然身體很累（雖然身體很疲憊）；②都能高強度運動。

22.C

【解析】20.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫線句共有兩處語?。?/p>

第一處，“運動就已被列入情緒障礙的治療方法之一”搭配不當，應刪去“之一”；

第二處，原文“療效不但立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣”中，關聯(lián)詞“不但”語序不當。根據(jù)

原文，這句話的“療效”是“立竿見影，令人信服”的主語，但不是“適用范圍很廣”的主語。兩個分句

主語不同，關聯(lián)詞應該放到前句開頭。用“不但……而且……”連接，邏輯合理，分別說明了運動治療的

效果和適用范圍方面的特點。

所以正確的句子應為：多年以前，運動就已被列入情緒障礙的治療方法之一，不但療效立竿見影、令人信

服，而且適用范圍很廣。

21.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

①處，后句“但心情很好”，與①處形成轉(zhuǎn)折關系，該處應使用一-個表示轉(zhuǎn)折的關聯(lián)詞，如“雖然”：前

句提到“連續(xù)高強度運動一段時間后”，可推知該空應該銜接上句，可填”雖然身體很累”，或“雖然身

體很疲憊”。

②處，后句“但即使做一些輕微運動”，與②處形成轉(zhuǎn)折關系，該空應該填寫與“輕微運動”相對的內(nèi)容，

本段語境強調(diào)的是“連續(xù)高強度運動”對人身體的益處，所以該空可填：都能高強度運動。

22.本題考查學生辨析詞語的語境義的能力。

文中加點的“相信”表示認為某事是真實的、可信的，表達一和推測和信任。

A.“相信”是有信心的意思。

B.“相信”是認為的意思。

C.“相信”也是認為某事是真實的、可信的，與文中的“相信”意義和用法相同。

D.“相信”是期望、盼望的意思。

故選C。

四、（2024.全國甲卷.高考真題）閱讀下面的文字，完成F面小題。

天山可謂家喻戶曉，但其正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢？不妨做個測試。你閉上

眼睛，念出“天山〃這個名字，試試看，能不能想象出一幅天山的全景圖來？在這幅全景圖里，山脈或平行或

交錯，許多巨大的、汽車坐開上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍

然聳立，俯視著周邊十多座海拔6000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅(qū)直入的暖濕氣流

造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場。博斯騰湖碧水連天，賽里木湖晶瑩澄漱，艾比沏“鹽〃裝素

裹，天池降臥在餐星環(huán)繞之中……①如果在你的腦海中，②能包羅萬象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖，③圖上

呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰，④還有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。

17.下列句子中的"要”與文中加點的"要"，意義相同的一項是（）

A.描繪"寒風掃高木〃的景況，用“木”字要比用"樹”字更合適。

B.蓮花池邊有個小酒店，我們走進去，打了半斤酒:還要了些菜。

C.臺兒溝沒有學校，香雪每天上學要到十五里以外的公社去。

D.等棗樹的葉子落盡，樹上的棗子紅完，西北風就要起來了。

18.請將文中畫橫線的部分改成兒個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

19.下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的"蒼翠”，所用的修辭手法相同的一項是（）

A.煙花向上空沖去，下落時便灑散著滿天花畫。

B.魯迅先生穿著樸素的長衫.從容地坐在埋裝領帶們旁邊c

C.夏天的雨是熱情洋溢的，喜歡不打招呼就前來拜訪。

D.微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

20.文中標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密。不得改變

原意。

【答案】17.C18.示例（1）：暖濕氣流帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅(qū)直入，它造就了一片片

麥浪滾滾的田地，以及水草豐美的牧場。

示例（2）：帶著充沛水汽的暖濕氣流在伊犁河谷一路長驅(qū)直入，它造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐

美的牧場。19.B20.序號②修改為：能浮現(xiàn)出這樣一幅包羅萬象的全景圖；

序號③修改為：圖上呈現(xiàn)了天山的所有山脈、雪峰、盆地：

序號④修改為：還有河流、湖泊（還有河流和湖泊）。

【解析】17.本題考查學生辨析詞語語境義的能力。

文中“要”意思是需要。

A.表示估計，用于比較。

B.討。表示希望將某種事物歸自己所有。

C.需要。

D.即將來臨。

故選Co

18.本題考查學生變換句式的能力。

所謂長句一般是修飾限制成分多，或者主語，、賓語、謂語部分比較復雜。畫線句屬于修飾成分多，賓語復

雜。

首先確定句子主干，“暖濕氣流造就了田地和牧場”，讓主干單獨成句；

然后把復雜部分按照語法規(guī)則加以拆分，比如定語拿出來單獨成句，“帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長

驅(qū)直入”，作為句子時需要添加主語“暖濕氣流”；

然后強調(diào)一下兩個賓語的特點，匕如“田地里一片片麥浪滾滾”“牧場上水草豐美”；

最后根據(jù)邏輯關系組合成包含幾個短句的復句，除了參考答案，還可以表述為：帶著充沛水汽的暖濕氣流

在伊犁河谷一路長驅(qū)直入，它造就了出地和牧場，出地里一片片麥浪滾滾，牧場上水草豐美。

19.本題考查學生辨析修辭手法的能力。

文中“蒼翠”屬于借代修辭，顏色代樹木。

A.比喻修辭，把漫天灑散的煙花匕喻成“雨”；

B.借代修辭，用西裝領帶借指人們；

C.擬人修辭，賦予自然現(xiàn)象“雨”以人的特點“熱情洋溢”“喜歡”“打招呼”“拜訪”；

I）.通感手法，溝通了視聽兩種感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵聽到的“歌聲”。

故選B。

20.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

序號②語序不當，“浮現(xiàn)”是客觀詞語，不能用“包羅萬象”修飾，應該放在“全景”前。

序號③用詞不當，把“任何”刪掉或改為“所有”：語序不當，并列詞語間應該有視覺順序，比如由高到

低，“盆地”放在后面，與低處的“河流”“湖泊”能更好地銜接。

序號④成分贅余，有了頓號沒必要加“和"，刪掉頓號或“和”。

五、（2023?新課標全國II卷高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“耳機一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，JLo可是最

近，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了"嗡嗡嗡"的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居

然是過度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機②？醫(yī)學研究告訴我們，這個度包括時間和音量

兩方面，即音量不宜超過最大音量的60玳時間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個限度，就可能威脅耳

朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事

實上，③，還可能逐漸升級。

對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏤傳到內(nèi)耳，震

蕩疥庭淋巴液，這一系列連鎖反應下來，會出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛

細胞，導致耳鳴。如果長時間暴塞在過大的走周史一會便聽覺毛純胞迭去徽感性一九決接收走意的值號

形成暫時或永久性聽力下降。

20.下列句子中的"誰〃和"耳機一戴，誰也不愛"中的"誰"，意義和用法相同的一項是（）

A.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

B.生活中誰都需要表達和交流。

C.我本來是跟他開玩笑的，淮知道他竟然生氣了。

D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連發(fā)，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個

字。

22.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。

【答案】20.B21.①你只需要一副耳機②有什么限度③過度使用耳機的危害

22.如果長時間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細胞會失去敏感性，無法接收聲音的信號，導致暫時或永久

性聽力下降。

【解析】20.本題考查學生正確使用何語的能力。

疑問代詞“誰”的用法分為基本用法和特殊用法?；居梅ū硎疽蓡?，特殊用法有非疑問用法，非疑問用

法有任指、虛指和定指。

“耳機一戴，誰也不愛”中的“誰”表示任指，指任何人。

A.“誰”表示疑問，問哪一個人。

B.“誰”表示任何人，和材料中的“誰”相同。

C.“誰知道”可以看成一個整體，表示沒想到。

D.是虛指，表示不需要說出姓名的人。

據(jù)以上分析看出B項與例句意義和用法相同。

故選B。

21.本題考杳學生情境補寫的能力。

第一空，根據(jù)前文“'耳機一戴，設也不愛'。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容

易”，可看出是在說明戴上耳機可以安靜下來不被打擾，所以可填“你只需要一副耳機”。

第二空，根據(jù)后文“醫(yī)學研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方面，……如果超過這個限度，就可能

威脅耳朵的健康”，可知是說使用耳機的限度，又聯(lián)系語境“那么，使用耳機_?”，此處應是一個問句，

所以可填“有什么限度”或“要注意怎樣的度呢”。

第三空，根據(jù)前文“如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導致耳朵疼痛、耳

屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了”，再結(jié)合語境“但事實上，還可能逐漸升級”，可看

出是說過度使用耳機還有別的傷害，所以可填“傷害不止于此”。

22.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫線句語病有兩處：

一是成分殘缺，“會使聽覺毛細胞失去敏感性，無法接收聲音的信號”缺少主語，可去掉“會使”，讓“聽

覺毛細胞”作主語。

二是搭配不當，“形成”與“聽力下降”不搭配，可改為“導致暫時或永久性聽力下降”。

故改為：如果長時間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細胞會失去敏感性，無法接收聲音的信號，導致暫時或

永久性聽力下降。

六、（2023?全國甲卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

事有湊巧，在不同的時間和不同的地方，我聽見過三位老師講“破釜沉舟”這個成語。第一位教師是這

樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅決的意思。做事一定要堅決。無論做什么，只要是正當?shù)摹撟龅氖?，?/p>

必須抱定只許前進而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果（），工作還

沒開始就準備下失敗的退路，那樣一定不會成功。①當然，②前進的目的必須正確。③在這一點上，④我

4］丕能跟古人相提并迨。由于時代的局限,古人，尤其是封建統(tǒng)治階級的人，做事的目的在今天看來很多

是成問題的，下定決心做好事是應當?shù)模绻麍詻Q做壞事，那就不應當了?！暗诙唤處熓橇硪环N講法，他

說："，釜’就是鍋，'舟'就是船。'破’和，沉'都是動詞.，破釜'是，伎釜破'的意思，也就是把

鍋砸碎；‘沉舟’是'使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動詞叫作'使動詞'。同是做飯的

工具，古代叫‘釜'，現(xiàn)代叫'鍋'；同是水上運輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫'船'：這是古今詞匯

的演變。像古代叫‘冠'，現(xiàn)代叫‘帽子'，古代叫‘履'，現(xiàn)代叫‘鞋'，都是這種情形。曹植《七步

詩》里有'豆在釜中泣'的句子，，這里的'釜'和'舟'跟'破釜沉舟'里的'釜'

和‘舟'意思相同?！ǖ谌唤處熤v得比較簡單，話說得比較少。他這樣講：“項羽渡河進攻秦朝的軍隊，渡

河之后，把造飯的鍋砸碎，把船擊沉，斷了自己的退路，以示有進無退的決心，終于把秦軍打敗了。后來

大家就用‘破釜沉舟'這個成語表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思。”

17.將下列俗語填入文中括號內(nèi)，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.干打雷不下雨B.又吃魚又嫌腥

C.前怕狼后怕虎D.首尾不能兼顧

18.文中畫波浪線的語句中有一處表述不當，請標出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的

銜接流暢自然。

19.請在橫線處仿照上句補寫恰當?shù)木渥?，要求?nèi)容正確貼切，語意完整連貫。

20.三位教師的講解各有不同，請任選二人，分別作出評論。要求每條評論不超過25個字，句子簡潔流暢。

21.星球小學邀請你給學生講解成語。請從下列三個成語中任選一個，借鑒第三位教師的講解方法，擬出

講解要點。要求闡釋準確，語言沆暢，不超過60個字。

臥薪嘗膽庖丁解牛一鼓作包

【答案】17.C18.語句：④；修改為：古人不能跟我們相提并論。19.示例一：柳宗元《江雪》

里有“孤舟蓑笠翁”的句子

示例二：寓言里有“刻舟求劍”的故事

示例三：“刻舟求劍”的成語20.第一位教師：①講清道理，鼓舞學生前進；②但未解釋字詞。第二

位教師：①講清詞義和變化，增長知識；②但未講整體含義及使用。第三位教師：①知識、道理結(jié)合較好，

②蟀說全面，簡明扼要。21.答案示例“臥薪嘗膽”：①越王立志報仇，夜里睡柴草，飯前嘗苦膽,

敦促自己不忘報仇雪恥。②后來用以表示刻苦自勉，奮發(fā)圖強。

“庖丁解?！保孩兮叶槲幕菥指钆?，運刀準確自如。②后來用以表示技藝高超，運用得心應手。

“一鼓作氣”：①古代擊鼓進軍，第一通鼓士氣高漲，第二通以后逐漸衰竭。②后來用以表示趁著剛開始

勁頭兒大時，一口氣把事情完成。

【解析】17.本題考查學生正確使用熟語的能力。

A.指只有聲勢而沒有實際行動。

B.比喻既想做某事或得某物，又嫌棄它。

C.意思是比喻膽小怕事，顧慮太多。

D.顧頭顧不了尾，前后無法照應。

語境與“只許前進而不許后退、只許勝利而不許失敗”意思相反，指做事猶豫不決，顧慮太多，應選“前

怕狼后怕虎”。

故選C。

18.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

④“我們不能跟古人相提并論”不合邏輯，應改為“古人不能跟我們相提并論”。

19.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

根據(jù)前文內(nèi)容可知，這里老師在講“釜”和“舟”的意思，而“曹植《七步詩》里有'豆在釜中泣'的句

子”是關于“釜”的例子，此處需要一個古代詩歌或者成語中關于“舟”的例子，按照“釜”的例子的寫

法，應采用“……的……里有……的句子”的句式表達。

可寫：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子（寓言里有“刻舟求劍”的故事）。或者直接寫：“刻

舟求劍”的成語。

20.本題考查學生語言表達之談觀點、寫評論的能力。

我們要找出三位教師講解內(nèi)容的差別，從而進行評判。

第一位教師：先總說“破釜沉舟”“表示堅決的意思”；然后在行闡發(fā)“做事一定要堅決。無論做什么，

只要是正當?shù)?、應該做的事，就必須抱定只許前進而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才

能得到成功”“如果……工作還沒開始就準備下失敗的退路，那樣一定不會成功”，由成語引申出做事應

有的態(tài)度；然后再進一步補充“由于時代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級的人，做事的目的在今天看

來很多是成問題的，下定決心做好事是應當?shù)?，如果堅決做壞事，那就不應當了”，古今對比，告訴學生

“堅決”的態(tài)度要用于“做好事”，而不能用于“做壞事”?？梢娺@位老師主要是“講道理”，鼓勵學生

前進；但沒有解釋詞語的意思。

第二位教師：解釋了詞語的意思，并且介紹了古漢語當中的“活用”現(xiàn)象，"'釜'就是鍋，'舟’就是

船。‘破'和'沉'都是動詞。‘破釜'是'使釜破’的意思，也就是把鍋砸碎；‘沉舟’是'使舟沉'

的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動詞叫作‘使動詞'”；然后分析古今詞義的變化，“同是做飯的

工具，古代叫'釜'，現(xiàn)代叫'鍋'；同是水上運輸工具，古代叫‘舟'，現(xiàn)代叫'船’……這里的'釜'

和‘舟'跟'破釜沉舟'里的‘釜'和'舟'意思相同"?？梢娺@位老師側(cè)重古漢語知識的講解，對成語

中詞語的含義和“使動用法”“古今詞語的變化”講解清晰，讓學生增長了知識；但是沒有講解整體含義

及使用。

第三位教師：先講了成語的基本意思“項羽渡河進攻秦朝的軍隊，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，

斷了自己的退路，以示有進無退的決心，終于把秦軍打敗了”，然后分析了成語的引申義，其中含有做事

的道理“后來大家就用‘破釜沉舟’這個成語表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思”?？梢娺@位教

師知識、道理結(jié)合較好，解說全面，而且“講得比較簡單，話說得比較少”，也就是表達簡明扼要。

21.本題考查學生語言表達之仿寫句子、擬寫要點的能力。

題干要求從所給三個成語中選擇一個給學生講解，要求借鑒第三位教師的講解方法，只擬寫講解要點，并

有字數(shù)限制。

首先分析第三位教師講解的內(nèi)容，“項羽渡河進攻秦朝的軍隊，渡河之后，把造飯的斜砸碎，把船鑿沉，

斷了自己的退路，以示有進無退的決心，終于把秦軍打敗了”，這是先講解了與成語有關的故事，解釋成

語的基本意思；“后來大家就用‘破釜沉舟’這個成語表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思”，這

是講解了成語的引申意義，即現(xiàn)在的含義。

仿照這個講法，如選擇“臥薪嘗膽”，應先講述勾踐的故事，要點應有“夜里睡柴草，飯前嘗苦膽”：成

語的基本意思是勾踐以此激勵自己不要忘記報仇雪恨；再講成語現(xiàn)在的含義，要點應有“刻苦自勉，奮發(fā)

圖強”。

如選“庖丁解牛”，先講述庖丁為文惠君解牛的故事，要點應有''游刃有余”“運刀準確自如”之類：再

講現(xiàn)在的含義，要點應有“技藝高超，運用得心應手”；

如選“一鼓作氣”，先講曹劌論戰(zhàn)的故事，要點應有“一鼓作氣，再而衰，三而竭”；再講現(xiàn)在的含義，

要點應有“趁著剛開始勁頭兒大時，一口氣把事情完成”。

七、（2023?全國乙卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

郭、耿，倆，這兩個，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲，他們今年都已經(jīng)做過七十整壽了，

身體真好！郭夠吃飯，斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，赫一點汁，幾口就下去了。他這輩子沒有牙疼過。

耿能喝酒。他拿了茶碗上供銷社去打酒，一手接酒，一手交錢，售貨員找了錢給他，他亮著個空碗："酒呢？"

售貨員有點憂傷：記得是打給他了呀！——售貨員低頭數(shù)錢的功夫，二兩酒已經(jīng)進了他的肚了，倆非?！耙?/p>

好〃——這地方的方言，"要好"是愛干凈愛整齊的意思，不論什么時候，上唇的胡子平嶄烏黑，下巴的胡子

刮得溜光。渾身的衣服，袖子是袖子，領子是領子,一個紐扣也不短。倆還都愛穿鞅鞋，斜十字實納幫，

皮梁、蕩底，是托人在北京步云齋買的。這種鞋過去是專門賣給抬轎的轎夫穿的，后來拉包月車的車夫也

愛穿，抱腳，精神！

倆焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會，一起去；開會，一起到場；送

人情出份子j一起進門。生產(chǎn)隊有事找他們，隊長總是說：“去！找找倆！〃"倆"不是"兩個"的意思，是說他

們特別親密的關系。類似“哥倆〃、"姐倆”，按說應該叫他們“倆”，不過沒有這么說話的，所以人們只能叫他

們“倆”。

17.下列句子中的“能〃與文中加點的“能〃，意義和用法相同的一項是（）

A.她盡量高高地跳起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉,

B.我們班同學就數(shù)他能說，洋起話來口若懸河滔滔不絕。

C.新頒布的控煙條例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場所都不能吸煙°

D.以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，非常不便。

18.下列句子中畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句，用法和作用相同的一項是（）

A.稗子的葉很像稻葉。但稻子是稻子，稗子是稗子,要分清楚。

B.說話辦事一定要公私分明.公是公，私是私,不能公器私用。

C.從今以后，你的是你的，我的是我的,咱們倆井水不犯河。

D.瞧那個小姑娘，眼睛是眼情，鼻子是鼻子,真是個美人胚子。

19.文中畫波浪線的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會、開會、送人情出份子，都一起去?！?/p>

語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？

【答案】17.B18.D

19.①原句使用排比和反復修辭，原句四句結(jié)構(gòu)相似，句式整齊，節(jié)奏感強，并且“一起”共出現(xiàn)四次，

更能突出倆人關系密切，形影不離；改句沒有排比、反復修辭，不能起到突出強調(diào)的作用。②原句為短句,

改句是長單句，原句使用短句更符合整個文段口語化的特點。③原句使用“到場”“進門”這樣的動詞，

讓描寫更細膩，更有國向感；改句只用“去”則沒有這種效果。

【解析】17.本題考查學生理解詞語含義的能力。

文中的“能”含義是“擅長”。

A.“能”動詞，”能夠，可以”，表示有能力或有條件做某事;

B.“能”動詞，“擅長，善于”；

C.“能”動詞，”能夠，可以”，表示情理上的允準;

D.“能”動詞，”能夠，可以”,表示環(huán)境上的許可。

故選Bo

18.本題考查學生分析句子的用法和作用的能力。

現(xiàn)代漢語中“A是A,B是B”有兩種基本表意作用，一是用于對舉，強調(diào)A和B二者不同，不可混為一談；

二是表示“地道”“不含糊”，強調(diào)A和B兩者都是其該有的樣子，含有褒義的感情色彩。原文中用“袖

子是袖子，領子是領子”形容主人公衣著干凈整潔，即第二種用法。四個選項中只有D項中的“眼睛是眼

睛，鼻子是鼻子”是第二種用法，與原文相同。其他三項則是第一種用法。

故選D。

19.本題考查學生賞析句子的表達效果的能力。

從修辭角度分析，原句“年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會，一起去；開會，一起到場；送人情

出份子，一起進門”使用了排比修辭；“一起”反復出現(xiàn)四次，運用反復修辭。改句沒有運用修辭，原句

的排比和反復修辭使描寫的性語句起到了突出強調(diào)的作用，突出強調(diào)了倆關系密切，形影不離。

從句式和語體色彩分析，結(jié)合“郭、耿，倆”“攥在手里”“幾口就下去了”等語言特點來看，整個文段

運用的是口語化的語言。劃線句原文為短句，改句為長單句，短句屬于口語的一種特點，這與整個文段短

句化的口語特點相符，而改句為一般的長單句，與整個文段的語體不協(xié)調(diào)。

從用詞角度分析，原句比改句多使用了“到場”“進門”這樣的動詞，動詞的加入，讓描寫性語言更生動，

生動地描寫了倆一起來開會，一起去送人情出份子的事件，讓語言更有畫面感。改句沒有使用這樣生動的

動詞，因此沒有這樣的效果。

八、（2022?新高考I卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

節(jié)日期間，無論是家人團圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會增添新

的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過后肥”，減肥也就提到日程上來。事實上，生活中你會發(fā)現(xiàn),有許多整天

喂嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實根本不胖，反而是一些真正應該減肥的人對此卻毫不在意，那么，

怎么判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學角度來說，身材是否肥胖，（D0體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米

數(shù)之平方而得出的數(shù)字，國人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5~23.9,如杲低于18.5,就是偏瘦，不需要減肥，而高

于23.9,就可以考慮減肥了。

提到減肥，不少人都為之“奮斗”過，節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發(fā)現(xiàn)，很多

人用不吃晚飯來減肥，這種方式不但難以長期堅持，_?_,有人就因此得了嚴重的胃病。而且，如果以后

恢復吃晚飯，甚至比以前史胖。不僅如此，不吃晚餐，營養(yǎng)素供給不足，蛋白質(zhì)供應下降，肌肉量

也會隨之減少，體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反而會比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學。

21.下列句子中的"你”和文中畫橫線處的“你"，用法相同的一項是（）

A.你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。

B.聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。

C.他是個非常用功的同學，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。

D.請你選三名學生參加今年五月的“青春和夢想〃演講比賽。

22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個

字。

【答案】21.C22.①可以通過體質(zhì)指數(shù)判斷；②而且會影響身體健康；③就會恢復以前的體重。

【解析】21.本題考查學生辨析詞義的能力。

例句：這句話是段落作者對每一位讀者說的話，“你”泛指任何一個人；無論什么人；無論哪一個人。

A.這個句子是一句對別人說的話，“你”是稱呼說話的對方。

B.句中的你是指，“我”看了看另外兩個人，但并沒有特指看的到底是誰，因此，“你”的意思是：不明

確指明的集團中的某一個體；任何?一個：一般的一個。

C.句意是他的用功讓所有人都佩服?！澳恪狈褐溉魏我粋€人；無論什么人；無論哪一個人。與例句用法一

致。

D.這個句子是一句對別人說的話，“你”是稱呼說話的對方。

故選Co

22.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，由前文“怎么判斷是否需要減肥呢”“身材是否肥胖”可知，本空應填寫與“如何判斷自己是否

肥胖，需要減肥”意思相關的內(nèi)容，再結(jié)合后文”體質(zhì)指數(shù)是……”可知，是否需要減肥，需要看體質(zhì)指

數(shù)。說明肥胖和體質(zhì)指數(shù)有關。綜合分析，本空可填“可以通過體質(zhì)指數(shù)判斷”。

第二空，由前文容易得知，本空填寫的是“很多人用不吃晚飯來減肥”的危害。由前一個分句中的關聯(lián)詞

“不但”可知，本空應該以“而且”開頭。再結(jié)合后文”有人就因此得了嚴重的胃病”可知，這種不健康

的減肥方式會生病，給人的身體帶來傷害，進而影響健康。因此本空可填“而且會影響身體健康”。

第三空，本空講的是通過不吃晚飯來減肥的人恢復吃晚飯之后出現(xiàn)的情況。由后文”甚至比以前更胖”可

知，在恢復吃晚飯后，有些人出現(xiàn)了“反彈”，而“甚至”所表示的程度更深，因此本空應填比“比以更

胖”程度稍淺的后果。不吃晚飯的目的是減肥，恢復飲食后，有些人雖不至r更胖，但應該也減不了肥了，

會出現(xiàn)不再掉秤，或者恢復“原貌”的情況。因