2024?2025學(xué)年浙江省舟山市定海區(qū)八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

一、名著閱讀：本大題共1小題，共6分。

1.朱自清說(shuō)，他寫《經(jīng)典常談》，是為了給希望讀些經(jīng)典的中學(xué)生做個(gè)向?qū)В更c(diǎn)閱讀門徑。請(qǐng)結(jié)合鏈接

材料，寫一段話談?wù)劇督?jīng)典常談》是怎么幫助你理解《行路難?其一》的詩(shī)句內(nèi)涵或藝術(shù)價(jià)值的。

思路提示：可從《經(jīng)典常談》中李白的生平經(jīng)歷、性格特征或創(chuàng)作特點(diǎn)等評(píng)述入手。

鏈接材料一：

李白更撇開(kāi)了排偶和諧調(diào)，作他的七言樂(lè)府。李白，蜀人，明皇時(shí)作供奉翰林；觸犯了楊貴妃，不能得

志。他是個(gè)放浪不羈的人，便辭了職，游山水，喝酒，作詩(shī)。他的樂(lè)府很多，取材很廣；他是借著樂(lè)府舊

題來(lái)抒寫自己生活的。他的生活態(tài)度是出世的；他作詩(shī)也全任自然。

一一（選自《經(jīng)典常談?詩(shī)第十二》）

鏈接材料二：

行路難?其一

唐?李白

金樽清酒斗卜干，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

二、現(xiàn)代文閱讀：本大題共1小題，共15分。

2.班級(jí)開(kāi)展“探秘湘西山水人文”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

湘西山水行

阿來(lái)

①今年八月，乂訪湘西。

②未出張家界機(jī)場(chǎng)，就憑窗見(jiàn)到天門山那標(biāo)志性的巨大穿洞和洞后的參差奇峰。那些山我是去過(guò)的，二十

多年前就游過(guò)蔚為奇觀的金鞭溪、天子山和范圍更大的武陵源。

③出機(jī)場(chǎng)不久，車行至一條穿城而過(guò)的青綠河邊。河的名字很古老一一澧。此次，我們要去另一條名字同

樣古老的河的流域。那條河叫酉。

④早起山行，去看苗寨。主人有心，不導(dǎo)我們?nèi)狒[的旅游景點(diǎn)，而偏去尋寂靜村落。A迂由山道，蜿蜒

水流，萬(wàn)木競(jìng)秀。有松，有樣，有楓，有楠，有杉。今年南方干旱,石灰?guī)r壁上，一些樹(shù)木和竹叢過(guò)早顯

出枯黃。梯級(jí)的稻田，有水灌溉者，正灌漿成熟。渠水?dāng)嗔髡?，片片萎黃。在泥墻瓦頂、石板鋪地的村

子，走稻田間路，飲井中涼水。眼見(jiàn)天旱減收，遇見(jiàn)的村民卻不顯慌張，由此可知，如今的農(nóng)民并非是地

頭一季收成決定生計(jì)了。再去別處，一樣高溫，一樣天久不雨，但人都從容鎮(zhèn)定。年輕人當(dāng)導(dǎo)游，看橋看

水，看老房子，看菜園里的豆籬瓜架，看鴨群漫游在顯出大片河灘的水上。中年人在屋里替客人準(zhǔn)備餐

食。老年人在屋檐下?lián)u著扇子。見(jiàn)此情形，我們也就從容游覽。原計(jì)劃還要去酉水支流上的茶帽，沈從文

小說(shuō)《邊城》背景地。聽(tīng)說(shuō)最近E在進(jìn)行景觀提升改造，也就改了行程，去了另外的鄉(xiāng)間。

⑤在鄉(xiāng)間吃午飯，魚(yú)、羊、雞、豬，腌過(guò)或沒(méi)有腌過(guò)：韭、茄、藕、蘿卜、白菜，樣樣都剛離土。屋外陽(yáng)

光蒸騰，田土與植物的氣息四合而來(lái)。正所謂“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”。鄉(xiāng)里人喝米酒的杯子，一杯

一兩還多。孟浩然詩(shī)：“待到重陽(yáng)口，還來(lái)就菊花?！辈坏戎仃?yáng)，黃色菊花就開(kāi)在了窗外田壟邊上。植株

壯健，花大，塊根串聯(lián)如姜，又比姜碩大，川湘間廣和J早是本地化的蔬菜，當(dāng)?shù)厝藛咀餮蠼?，鹽水漬

了，酸咸脆爽，正好送飯解酒。

⑥最后一天，目標(biāo)明確，終于要去西水了。

⑦越溪過(guò)嶺，上山下谷.來(lái)到龍山縣，危崖入云的八面山下，山下寬谷開(kāi)敞.西水河在谷中漂亮彎曲,每

一彎都環(huán)抱一片平整的臺(tái)地，顯示出西水河千萬(wàn)年的沖淤之功。田疇間村落彌望，最顯眼的就是隔河的里

耶占鎮(zhèn)。鎮(zhèn)子臨河有整齊的城墻，背后是田野，再遠(yuǎn)是巖隙間綠樹(shù)聳立的陡峭山壁。望見(jiàn)這景色時(shí)，八面

山和里耶鎮(zhèn)都在右岸，我們?cè)谧蟀?。過(guò)了橋，便在古鎮(zhèn)邊上了。我們的去處在鎮(zhèn)子上方，B.有土夯的舊墻

殘跡，頹墻瘦土，藜蒿漫長(zhǎng)。秦朝的時(shí)候,此地已經(jīng)設(shè)縣，叫作遷陵，今天叫作龍山。一片曠地就是兩千

多年前遷陵縣署所在。庭尻無(wú)跡，剛才下了一陣小雨，水汽中有野草和濕土的味道?，F(xiàn)存的是縣署中的兩

口古井，它們被不同年代淤積的土層層掩埋，又于二十多年前在考古發(fā)掘中重見(jiàn)天日。

⑧古井I」在地面下一米多深的地方，斷面上不同年代淤積的土層紋理清晰。井口四周潮濕，土、石和嵌井

壁的占木散發(fā)出有些腐敗的氣息。就是這看上去平淡無(wú)奇的廢井，其中一口竟掘出當(dāng)年棄置的木簡(jiǎn)三萬(wàn)余

枚，由此里耶就不再是一個(gè)普通占鎮(zhèn)了。項(xiàng)羽克秦都后縱兵焚擔(dān)咸陽(yáng)，焚了宮殿，也焚盡宮中所藏典籍和

國(guó)家檔案。以致后世說(shuō)起秦，總是粗疏邈遠(yuǎn)。里耶秦簡(jiǎn)則是遷陵一縣的行政文書(shū)，涉及秦王政（始皇）二

十五年至秦二世二年間遷陵一縣行政運(yùn)作與社會(huì)管理的各個(gè)方面。

⑨轉(zhuǎn)去為井中簡(jiǎn)牘所建的博物館。館中，泥灰的厚墻，氣第安溢，柔和的燈光下陳列著一枚枚墨跡輕淡的

木簡(jiǎn)，讓人感覺(jué)時(shí)間凝固，不由得輕緩移步，屏住呼吸。

⑩一簡(jiǎn)上有這些字：“假遷陵公船一，袤三丈三尺……”是說(shuō)船吧？是說(shuō)誰(shuí)要用公家船，船長(zhǎng)三丈三尺

吧？由此知道，彼時(shí)西水上就有船往來(lái)。

?郵驛也乘船以行，這簡(jiǎn)似乎是當(dāng)時(shí)的路條：“七月丙寅水下五刻郵人敞以來(lái)。”“遷陵以郵行洞庭。”

這更是一張?zhí)貏e通行證了。

?“卅二年，遷陵積戶五萬(wàn)五千五卅四?！笨梢?jiàn)那時(shí)遷陵早已人煙稠密。下面有一鄉(xiāng)名貳:春，也有戶口統(tǒng)

計(jì)：“卅五年，遷陵貳春鄉(xiāng)積戶二萬(wàn)一千三百?！?/p>

?我只是游人，不是來(lái)做歷史研究的專家，讀這一枚枚簡(jiǎn)牘時(shí)也興味盎然。此時(shí)忽起一念，看找不找得到

酉水之“酉”。結(jié)果還真被我找到了。這應(yīng)該是一條關(guān)于戶口遷入的記錄：卅五年八月，貳春鄉(xiāng)“受酉陽(yáng)

盈夷鄉(xiāng)戶隸計(jì)大女子一人”。酉陽(yáng)，今為一縣，在酉水上游的重慶市境內(nèi)，和今天的龍山隔了秀山、永順

幾縣，那時(shí)就通過(guò)酉水與遷陵多何往還了。

?是離館的時(shí)候了，意猶未盡，此次湘西行，在這里到了高潮。

?這樣兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不覺(jué)間來(lái)到了王村，二十多年前在這里的街邊小店吃過(guò)米豆腐，如今改名口」芙蓉鎮(zhèn)了。

過(guò)芙蓉鎮(zhèn)II,C。筑壩成湖的西水在低處閃著幽光，腳卜的崖塔上，瀑布水聲響亮。

(選自2024年10月22日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié))

(1)結(jié)合④⑤兩段，梳理游蹤，完成下表。

時(shí)間地點(diǎn)典型細(xì)節(jié)情感/議論

清晨山道樹(shù)木竹從顯出枯黃/稻谷或灌漿或萎黃對(duì)旱情影響的關(guān)切

午前①村民從容鎮(zhèn)定/看豆籬瓜架、鴨群漫游對(duì)生計(jì)變遷的感悟

正午鄉(xiāng)間蔬菜都剛離土/②______③______

(2)從ABC三項(xiàng)中選擇一項(xiàng)，任選兩個(gè)角度(或以上)賞析。

A迂曲山道，蜿蜒水流，萬(wàn)木競(jìng)秀。有松，有棒，有楓，有楠，有杉。

B有土夯的舊墻殘跡，頹墻瘦土，藜蒿漫長(zhǎng)。

C筑壩成湖的西水在低處閃著幽光，腳下的崖壁上，瀑布水聲響弟V

角度推薦：詞語(yǔ)運(yùn)用、句式特點(diǎn)、多感官描寫、白描手法、詩(shī)意語(yǔ)言……

(3)文章第?段說(shuō)：“此次湘西行，在這里到了高潮。”結(jié)合作者的所見(jiàn)所感，談?wù)勀銓?duì)阿來(lái)認(rèn)為此行高

潮在“里耶”的理解。

(4)作者的湘西之行為我們探訪湘西提供了獨(dú)特的旅游經(jīng)驗(yàn)，這給你怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)以“我學(xué)到了旅游

要……”開(kāi)頭，結(jié)合文本內(nèi)容寫一段話與同學(xué)分享。

三、文言文閱讀：本人題共1小題，共16分。

3.【甲】

任公子為大鉤巨緇，五十轄①為餌，蹲乎會(huì)稽，投竿東海，旦旦而釣，期年不得魚(yú)。已而大魚(yú)食之，牽巨

鉤，沒(méi)而下鴦②，揚(yáng)而奮鰭，白波若山，海水震蕩，聲侔鬼神，憚赫干里。任公子得若魚(yú)，離而臘之，自

制江以東，蒼梧以北，莫不庵若魚(yú)者。已而后世牲才③諷說(shuō)之徒，皆驚而相告也。夫揭竿累④，趣灌瀆⑤，

守鯨船份，其于得大魚(yú)難矣：飾小說(shuō)以干縣令⑦，其于大達(dá)亦遠(yuǎn)矣。是以未嘗聞任氏之風(fēng)俗力其不可與經(jīng)

十世?亦述矣。

文體要求

記敘性文本講述有關(guān)“美好圖景”的人、事、物等，并思考它的意義。

讀后感選取經(jīng)典作品中的“美好圖景”，談?wù)勊o你的觸動(dòng)和啟發(fā)。

演講稿向同學(xué)分享你對(duì)“美好圖景”的理解。

要求：（1）題目自擬，不少于600字；（2）不得套作、抄襲，不能透露考生個(gè)人信息。

答案和解析

1.【答案】示例一：通過(guò)閱讀《經(jīng)典常談?詩(shī)第十二》，我了解到李自樂(lè)府詩(shī)的創(chuàng)作背景，如材料一提及的

“觸犯楊貴妃”“放浪不羈”等。這樣，在解讀《行路難》時(shí)，我就能理解“停杯投箸”“拔劍四顧”不

僅是動(dòng)作描寫，更是詩(shī)人仕途受挫后苦悶的具象化。而結(jié)尾“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的豪邁，恰卬證了朱自清所說(shuō)

“借著樂(lè)府舊題抒寫自己生活”的特點(diǎn)，這種知人論世的閱讀方法，使我能更深入把握經(jīng)典的情感內(nèi)核。

示例二：《經(jīng)典常談》指出李白“撇開(kāi)排偶和諧調(diào)”的創(chuàng)作特點(diǎn)。對(duì)照《行路難》，可見(jiàn)其突破樂(lè)府常規(guī)

表現(xiàn)在：前六句工整對(duì)仗展現(xiàn)矛盾，后“行路難”四句突然轉(zhuǎn)為短句，最后又以工整對(duì)句收束。這種“全

任自然”的寫法，恰如朱自清所言的“生活態(tài)度是出世的"，讓我理解到經(jīng)典作品的創(chuàng)新性往往源于作者

獨(dú)特的精神氣質(zhì)。

【解析】本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。要作答此題，需緊扣”《經(jīng)典常談》如何幫助理解《行路難-其

一》”這一核心展開(kāi)。從鏈接材料中篩選關(guān)于李白的關(guān)鍵信息，如“放浪不羈”“出世的生活態(tài)度”“借

著樂(lè)府舊題抒寫自己生活”“作詩(shī)全任自然”等，這些是理解詩(shī)歌的橋梁。將材料中的李白特質(zhì)與《行路

難?其一》的詩(shī)句或藝術(shù)特點(diǎn)對(duì)應(yīng)，例如詩(shī)人的“放浪不羈”可關(guān)聯(lián)詩(shī)中“拔劍四顧”的率性動(dòng)作，“抒

寫自己生活”可關(guān)聯(lián)詩(shī)句中仕途受挫的真實(shí)心境。說(shuō)明通過(guò)《經(jīng)典常談》的評(píng)述，如何更深入地把握詩(shī)歌

內(nèi)涵（如情感的真實(shí)性）或藝術(shù)價(jià)值（如創(chuàng)作的自然隨性），體現(xiàn)”指點(diǎn)閱讀門徑”的作用。

示例一：《經(jīng)典常談》指出李白“借著樂(lè)府舊題來(lái)抒寫自己生活”，這一點(diǎn)為我理解《行路難?其一》的

內(nèi)涵提供了關(guān)鍵線索。詩(shī)中“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的困境，并非單純的景物描寫，而是他

“觸犯楊貴妃，不能得志”的人生經(jīng)歷的投射。這種用樂(lè)府舊題承載個(gè)人仕途失意的寫法，讓“行路難”

不僅是詩(shī)歌的題目，更成了他真實(shí)生活的寫照。而“直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲阎?，也因“抒寫自己生活”這

一特點(diǎn)，顯得格外真摯動(dòng)人，讓我懂得經(jīng)典之所以能共鳴，在于它連接著作者的生命體驗(yàn)。

示例二：《經(jīng)典常談》提到李白“是個(gè)放浪不羈的人”且“作詩(shī)全任自然”，這讓我對(duì)《行路難-其一》

的理解更進(jìn)一層。詩(shī)中“停杯投箸”“拔劍四顧”的動(dòng)作，看似突兀，實(shí)則正是他“放浪不羈”性格的自

然流露一一無(wú)需刻意掩飾內(nèi)心的茫然與憤懣。而“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的豪邁吶喊，沒(méi)有11琢痕跡，恰好印

證了“全任自然”的創(chuàng)作特點(diǎn)。這種將詩(shī)人性格與詩(shī)歌表達(dá)結(jié)合的解讀，讓我明白經(jīng)典詩(shī)句的感染力，往

往源r作者真實(shí)性情的自然噴發(fā)。

答案：

示例一：通過(guò)閱讀《經(jīng)典常談?詩(shī)第十二》，我了解到李白樂(lè)府詩(shī)的創(chuàng)作背景，如材料一提及的“觸犯楊

貴妃”“放浪不羈”等。這樣，在解讀《行路難》時(shí)，我就能理解“停杯投箸”“拔劍四顧”不僅是動(dòng)作

描寫，更是詩(shī)人仕途受挫后苦悶的具象化。而結(jié)尾“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的豪邁，恰印證了朱自清所說(shuō)“借著樂(lè)府

舊題抒寫自己生活”的特點(diǎn)，這種知人論世的閱讀方法，使我能更深入把握經(jīng)典的情感內(nèi)核。

示例二：《經(jīng)典常談》指出李白“撇開(kāi)排偶和諧調(diào)”的創(chuàng)作特點(diǎn)。對(duì)照《行路難》，可見(jiàn)其突破樂(lè)府常規(guī)

表現(xiàn)在：前六句工整對(duì)仗展現(xiàn)矛盾，后“行路難”四句突然轉(zhuǎn)為短句，最后又以工整對(duì)句收束。這種“全

任自然”的寫法，恰如朱自清所言的“生活態(tài)度是出世的"，讓我理解到經(jīng)典作品的創(chuàng)新性往往源于作者

獨(dú)特的精神氣質(zhì)。

《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著

作。全書(shū)共13篇，介紹了《說(shuō)文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代

詩(shī)文的情況，以此展示我國(guó)占代思想文化的基本面貌。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要

知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心

應(yīng)手。

2.【答案】【小題1］村里菊花開(kāi)在窗外田壟邊對(duì)田園詩(shī)意的體驗(yàn)

【小題2】示例1：選A。這兩句話以簡(jiǎn)潔的白描手法勾勒出湘西山林的生機(jī)與層次。“迂曲山道，蜿蜒

水流”通過(guò)動(dòng)態(tài)形容詞賦予山水以流動(dòng)的韻律感，且僅用八個(gè)字就生動(dòng)勾勒出山水相依的空間層次感。擬

人化的“競(jìng)”突顯植被的蓬勃生命力。五個(gè)短句并列，連續(xù)鋪掛五種喬木名稱，既展現(xiàn)了植被的豐富多

樣，又營(yíng)造出明快的節(jié)奏感，暗含留白意境。這里未使用復(fù)雜修辭，僅憑精準(zhǔn)的詞語(yǔ)選擇與意象組合，便

完成了一幅層次分明、野性盎然的自然畫(huà)卷，富有詩(shī)意之美。

示例2；選B。這句話通過(guò)精準(zhǔn)的詞語(yǔ)運(yùn)用、凝練的短句和富有質(zhì)感的意象，生動(dòng)展現(xiàn)了歷史遺跡的滄桑

風(fēng)貌。連用兩個(gè)富有詩(shī)意的四字短語(yǔ)，讀起來(lái)很有抒情性和節(jié)奏感，富有韻味?！邦j”“瘦”“漫長(zhǎng)”的

精準(zhǔn)運(yùn)用，既勾勒出墻體傾頹的視覺(jué)形象，又暗示了歲月侵蝕的痕跡，在簡(jiǎn)練的白描中蘊(yùn)含著深沉的歷史

厚重感。

示例3：選C。該句通過(guò)巧妙的感官描寫和富有詩(shī)意的語(yǔ)言，構(gòu)建出層次豐富的自然畫(huà)卷。視覺(jué)上，“幽

光”描摹出水面若隱若現(xiàn)的神秘反光：聽(tīng)覺(jué)上，“水聲響亮”傳遞出瀑布轟鳴的震撼效果。這種多感官交

織的描寫手法，賦予了游記濃厚的詩(shī)意加圍。同時(shí)空間位置上“低處”與“崖壁”的垂直落差，也構(gòu)建出

立體化的景觀層次。整句話用語(yǔ)簡(jiǎn)練質(zhì)樸，內(nèi)涵豐富，能引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想和哲思

【小題3】示例1：里耶匯聚了此行的核心體驗(yàn)：自然匕西水沖積出的“漂亮方曲”臺(tái)地展現(xiàn)造化神

工；人文上，三萬(wàn)枚秦簡(jiǎn)讓兩千色前縣政細(xì)節(jié)“重見(jiàn)天日”，填補(bǔ)歷史空白。當(dāng)作者親手觸摸井壁古木、

解讀酉陽(yáng)簡(jiǎn)文時(shí)，實(shí)現(xiàn)了與古人的跨時(shí)空對(duì)話，這種震撼遠(yuǎn)超山水觀光，故稱高潮。

示例2：作者在里耶秦簡(jiǎn)博物館發(fā)現(xiàn)了連接古今的重要文物。這些秦簡(jiǎn)就像時(shí)空隧道，讓兩千?年前的湘西

生活突然變得真實(shí)可觸，比看山水風(fēng)景更能震撼心靈。作者意識(shí)到：湘西的魅力不僅在于風(fēng)景，更在于人

與自然共同書(shū)寫的生命史詩(shī)。這是此行最寶貴的發(fā)現(xiàn)和收獲，因此說(shuō)里耶之行即高潮

【小題4】示例1：我學(xué)到了旅游要“把風(fēng)景、人和故事連起來(lái)看”。阿來(lái)老師去看寂靜苗寨，不僅寫了

美EN的山水樹(shù)木，更注意到村民在旱情中的從容生活。他還在里耶找到兩千年前的秦簡(jiǎn)，從“假遷陵公船

一”的記載，聯(lián)想到酉水古時(shí)的航運(yùn)。這啟發(fā)我：下次旅行不能光拍照，要像阿來(lái)老師一樣，多留心當(dāng)?shù)?/p>

人的生活細(xì)節(jié)，聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于老房子、老物件的故事，挖掘風(fēng)景背后的歷史，這樣看到的才是一個(gè)地方真實(shí)的

模樣。

示例2：我學(xué)到了旅游要“帶著好奇去追問(wèn)”。阿來(lái)老師在里耶博物館看到秦簡(jiǎn)，并沒(méi)有覺(jué)得枯燥。他好

奇地尋找“酉”字，發(fā)現(xiàn)了“受酉陽(yáng)盈夷鄉(xiāng)戶”的記載，立刻想到酉水在古代連接著酉陽(yáng)和遷陵！這讓我

明白，面時(shí)古跡或老物件，不能只看外表，更要主動(dòng)去了解它們背后的故事。以后旅游，我也要多問(wèn)“為

什么”，多查找相關(guān)資料，把眼前看到的和它承載的歷史聯(lián)系起來(lái)，讓旅行更有深度。

示例我學(xué)到了旅游要全身心沉浸于旅程中的細(xì)節(jié)，用心體味其獨(dú)特韻味與歷史同響c作者探訪湘西，

足跡從寧?kù)o的苗寨村落，到里耶古鎮(zhèn)遺址，再到芙蓉鎮(zhèn)。一路上，不僅欣貨了山道流水、占城廢墟、西水

風(fēng)光，更留意到村民生活的從容、古井散發(fā)的滄桑氣息和簡(jiǎn)牘上凝固的千年墨痕。由此產(chǎn)生的感悟也格外

豐富。這啟發(fā)我，真正的旅游要調(diào)動(dòng)所有感官，眼觀耳聞鼻嗅心感，將每一處“所至所見(jiàn)”都內(nèi)化為深刻

的“所感”，編織成豐滿的記憶

【解析】（1）本題考查內(nèi)容理解

第一空：根據(jù)第④段中“在泥墻瓦頂、石板鋪地的村子，走稻田間路，飲井中涼水……年輕人當(dāng)導(dǎo)游……

中年人在屋里替客人準(zhǔn)備餐食。老年人在屋檐下?lián)u著扇子”可知，這些句子明確提到“村子”“屋

里”“屋檐下”等場(chǎng)景，說(shuō)明午前的游蹤是在村落中，故填寫：村里。

第二空：根據(jù)第⑤段中“不等重陽(yáng)，黃色菊花就開(kāi)在了窗外田壟邊上”可知，該句描寫鄉(xiāng)間午飯時(shí)窗外的

景象，與前文“魚(yú)、羊、雞、豬”“韭、茄、藕”等“剛離土”的食材共同構(gòu)成田園生活細(xì)節(jié)。故填寫：

菊花開(kāi)在窗外出壟邊。

第三空：根據(jù)第⑤段中“開(kāi)軒面場(chǎng)畫(huà)，把酒話桑麻”可知，引用占詩(shī)，將眼前鄉(xiāng)間飲食、自然景色與詩(shī)意

生活關(guān)聯(lián)；根據(jù)“黃色菊花就開(kāi)在了窗外田壟邊上”可知，描寫營(yíng)造出寧?kù)o閑適的氛圍。這些內(nèi)容體現(xiàn)出

作者在鄉(xiāng)間感受到的田園詩(shī)意。故填寫：對(duì)田園詩(shī)意的體驗(yàn)。

（2）本題考查句子賞析。

A句：根據(jù)第④段中“迂曲山道，蜿蜒水流，萬(wàn)木競(jìng)秀。有松，有棒，有楓，有楠，有杉”可知，“迂

曲”“蜿蜒”精準(zhǔn)描繪出山道的曲折、水流的綿長(zhǎng)，以動(dòng)態(tài)感賦予山水生命力；“競(jìng)秀”用擬人手法，寫

出萬(wàn)木爭(zhēng)榮的蓬勃?dú)庀螅粋€(gè)“競(jìng)”字盡顯草木的生機(jī)與野性。

前半句為三個(gè)四字短語(yǔ)并列，節(jié)奏明快，勾勒山水整體輪廓；后半句以五個(gè)短句連續(xù)列舉樹(shù)種，句式簡(jiǎn)潔

短促，既展現(xiàn)植被的豐富多樣，又形成鋪排的韻律感，如同鏡頭從全景推向特寫，層次分明。

運(yùn)用白描手法，僅以“山道”“水流”“松”“樣”等樸素意象，便勾勒出湘西山林的自然本真之美，留

白處讓讀者自行想象萬(wàn)木蔥蘢的畫(huà)面，盡顯簡(jiǎn)潔傳神之妙。

B句：根據(jù)第⑦段中“有土夯的舊墻殘跡，頹墻瘦土，藜蒿漫長(zhǎng)”可知，“頹”寫出墻體傾頹的破敗之

態(tài)，“瘦”形容土地因貧瘠或荒廢而顯單薄，“漫長(zhǎng)”則描繪藜蒿肆意生長(zhǎng)的荒蕪感。三個(gè)形容詞精準(zhǔn)捕

捉到歷史遺跡的滄桑，將視覺(jué)上的“殘”與時(shí)間上的“久”融為一體，暗含歲月侵蝕的厚重感。

以“土夯的舊墻殘跡”總起，后接兩個(gè)四字短語(yǔ)，節(jié)奏舒緩而沉郁，如同嘆息般道出遺跡的荒涼。短句凝

練，無(wú)冗余修飾，卻在極簡(jiǎn)中蘊(yùn)含豐富聯(lián)想一一舊墻曾是何用？為何頹?。苛舭滋幰俗匪?xì)v史。

運(yùn)用白描手法，僅用“舊墻”“頹墻”“瘦土”“藜蒿”等意象，不加渲染地勾勒出遺址的荒蕪，以實(shí)景

承載虛的歷史感，讓讀者在眼前的殘敗中感受到時(shí)光的流逝，簡(jiǎn)練而富有張力。

C句：根據(jù)第?段中“筑壩成湖的西水在低處閃著幽光，腳下的崖壁上，瀑布水聲響亮”可知,運(yùn)用多感

官描寫，視覺(jué)上，“幽光”描摹西水在低處反射的柔和微光，祖秘而靜謐；聽(tīng)覺(jué)上，“水聲響亮”刻畫(huà)瀑

布轟鳴的動(dòng)態(tài)，喧鬧而有力。一箭一動(dòng)、一柔一剛的感官交織，讓畫(huà)面既有視覺(jué)的朦朧美，又有聽(tīng)覺(jué)的沖

擊力，如同身臨其境。

“低處”的西水與“腳下的崖壁”形成垂直空間落差，從湖面到崖壁再到瀑布，由遠(yuǎn)及近、由低到高，構(gòu)

建出立體的景觀層次，讓讀者感受到空間的縱深感，仿佛站在崖邊俯瞰湖面、仰望瀑布，場(chǎng)景鮮活可感。

“幽光”一詞賦予水面以含蓄的美感，與“水聲響亮”的直白形成對(duì)比，剛?cè)嵯酀?jì)。整體語(yǔ)言不事雕琢，

卻在“光”與“聲”的交織中，營(yíng)造出既寧?kù)o又靈動(dòng)的意境，暗含對(duì)自然之美的贊嘆。

（3）本題考查詞句理解。

根據(jù)第⑦段中“秦朝的時(shí)候，此地已經(jīng)設(shè)縣，叫作遷陵，今天叫作龍山。一片曠地就是兩千多年前遷陵縣

署所在”可知，直接點(diǎn)出此地的歷史悠久。根據(jù)第⑧段中“就是這看上去平淡無(wú)奇的廢井，其中一口竟掘

出當(dāng)年棄置的木簡(jiǎn)三萬(wàn)余枚……里耶秦簡(jiǎn)則是遷陵一縣的行政文書(shū)，涉及秦王政（始皇）二十五年至秦二

世二年間遷陵一縣行政運(yùn)作與社會(huì)管理的各個(gè)方面”可知，這些秦簡(jiǎn)填補(bǔ)了項(xiàng)羽焚秦后關(guān)于秦代歷史記載

的空白，讓原本“粗疏邈遠(yuǎn)”的秦代歷史變得具體可感。這種從“廢井”中發(fā)掘出的歷史厚重感，是普通

山水景觀無(wú)法比擬的，構(gòu)成“高潮”的核心沖擊力。

根據(jù)第⑨段中“柔和的燈光下陳列著?枚枚墨跡輕淡的木簡(jiǎn)，讓人感覺(jué)時(shí)間凝固，不由得輕緩移步，屏住

呼吸”可知，體現(xiàn)作者面對(duì)文物時(shí)的敬畏與投入。

根據(jù)第⑩段中“假遷陵公船一，袤三丈三尺”可知，印證了西水當(dāng)年的航運(yùn)；根據(jù)第?段中“遷陵以郵行

洞庭”可知，展現(xiàn)了古代郵驛的發(fā)達(dá)：根據(jù)第?段中“受西陽(yáng)盈夷鄉(xiāng)戶隸計(jì)大女子一人”可知，則揭示了

湘西地域間的早期聯(lián)系。作者從簡(jiǎn)文中讀出了兩千年前當(dāng)?shù)厝说纳罴?xì)節(jié)（行船、郵驛、戶籍），仿佛穿

越時(shí)空與占人對(duì)話。這種“觸摸到真實(shí)歷史”的體驗(yàn)，讓湘西的“人文”不再是抽象概念，而是鮮活的生

活印記，使情感體驗(yàn)達(dá)到頂峰。

此前游覽苗寨、鄉(xiāng)間，作者感受的是湘西的自然之美與當(dāng)下民生的從容；而里耶秦簡(jiǎn)則讓他窺見(jiàn)湘西在歷

史長(zhǎng)河中的深度與廣度。從“看景”到“讀史”，從“當(dāng)下”到“千年”，體驗(yàn)層次的躍升使里耶成為此

行感受最強(qiáng)烈、收獲最深刻的節(jié)點(diǎn)，因此被稱為“高潮”。

（4）本題考查內(nèi)容理解及開(kāi)放性作答。

開(kāi)頭必須以“我學(xué)到了旅游要……”為開(kāi)頭，明確表達(dá)從作者湘西之行中獲得的旅游啟發(fā)。聚焦作者的旅

游方式，提煉具有普適性的旅游經(jīng)驗(yàn)。面向“同學(xué)”，語(yǔ)言需平實(shí)易懂，體現(xiàn)交流感。

根據(jù)第④段中“主人有心，不導(dǎo)我們?nèi)狒[的旅游景點(diǎn)，而偏去尋寂靜村落”“眼見(jiàn)天早減收，遇見(jiàn)的村

民卻不顯慌張”可知，作者在自然風(fēng)景中關(guān)注村民生活細(xì)節(jié)，讓風(fēng)景有了人文溫度。根據(jù)第⑩段中“一簡(jiǎn)

上有這些字：'假遷陵公船一，表二丈二尺……'是說(shuō)船吧？是說(shuō)譙要用公家船,船長(zhǎng)二丈二尺吧”可

知，作者從秦簡(jiǎn)文字聯(lián)想到西水占代航運(yùn)，將眼前的河與歷史故事相連。

啟發(fā)：旅游時(shí)不能只看表面風(fēng)景，要像作者這樣，把自然景觀、當(dāng)?shù)厝说纳?、老物件的故事（如秦?jiǎn)）

串聯(lián)起來(lái)，才能讀懂一個(gè)地方的真實(shí)內(nèi)涵。

根據(jù)第?段中“我只是游人，不是來(lái)做歷史研究的專家，讀這一枚枚簡(jiǎn)牘時(shí)也興味盎然。此時(shí)忽起?念，

看找不找得到酉水之'西'，結(jié)果還真被我找到了……'受西陽(yáng)盈夷鄉(xiāng)戶隸計(jì)大女子一人'”可知，作者

帶著好奇心在秦簡(jiǎn)中尋找與“西水”相關(guān)的痕跡，發(fā)現(xiàn)了湘西地域間的古代聯(lián)系。根據(jù)第?段中“'遷陵

以郵行洞庭。'這更是一張?zhí)貏e通行證了”可知，作者對(duì)簡(jiǎn)文中的郵驛記載產(chǎn)生追問(wèn)，解讀出古代交通的

信息。

啟發(fā)：旅游時(shí)面對(duì)占跡或文物（如秦簡(jiǎn)），要像作者一樣主動(dòng)追問(wèn)背后的故事，讓眼前的“物”與歷史背

景產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，讓旅行更有深度。

根據(jù)第④段中“走稻田間路，飲井中涼水”，“看菜園里的豆籬瓜架，看鴨群漫游在顯出大片河灘的水

上”可知，作者用視覺(jué)、觸覺(jué)（飲涼水）感受苗寨細(xì)節(jié)，沉浸于當(dāng)下生活。根據(jù)第⑦段中“剛力下了一陣

小雨，水汽中有野草和濕土的味道”可知，用嗅覺(jué)捕捉遺址的滄桑氣息，讓歷史場(chǎng)景更鮮活。根據(jù)第⑨段

中“柔和的燈光下陳列著一枚枚墨跡輕淡的木簡(jiǎn)，讓人感覺(jué)時(shí)間凝固”可知，用視覺(jué)和心理感受觸摸歷史

的溫度。

啟發(fā)：旅游要調(diào)動(dòng)多感官，將所見(jiàn)、所感內(nèi)化為記憶，讓旅程更豐滿。

示例：我學(xué)到了旅游要“讓腳步跟著心走，不被預(yù)設(shè)束縛”。阿來(lái)老師原本計(jì)劃去茶響，聽(tīng)說(shuō)那里在進(jìn)行

景觀提升改造，便坦然改了行程去了別的鄉(xiāng)間：在里耶，他沒(méi)有急著趕路，而是從土夯的舊墻殘跡走到博

物館的秦簡(jiǎn)前，慢慢讀那些墨跡輕淡的文字，甚至特意在簡(jiǎn)牘中尋找與酉水相關(guān)的印記。這種不執(zhí)著于既

定路線、隨遇而安又用心探尋的態(tài)度，讓他在意外的行程中收獲了更真實(shí)的湘西一一有村民在旱情里的從

容，有秦簡(jiǎn)中藏著的千年生活這啟發(fā)我，旅行不必被攻略綁架，像這樣帶著開(kāi)放的心態(tài)，跟著當(dāng)卜.的感

受調(diào)整腳步，反而能遇見(jiàn)更動(dòng)人的風(fēng)景和故事。

答案：

(1)村里菊花開(kāi)在窗外田壟邊對(duì)田園詩(shī)意的體驗(yàn)

(2)示例1：選A。這兩句話以簡(jiǎn)潔的白描手法勾勒出湘西山林的生機(jī)與層次?！坝厍降溃暄阉鳌?/p>

通過(guò)動(dòng)態(tài)形容詞賦予山水以流動(dòng)的韻律感，且僅用八個(gè)字就生動(dòng)勾勒出山水相依的空間層次感。擬人化的

“競(jìng)”突顯植被的蓬勃生命力。五個(gè)短句并列，連續(xù)鋪排五種喬木名稱，既展現(xiàn)了植被的豐富多樣，又營(yíng)

造出明快的節(jié)奏感，暗含留白意境。這里未使用復(fù)雜修辭，僅憑精準(zhǔn)的詞語(yǔ)選擇與意象組合，便完成了一

幅層次分明、野性盎然的自然畫(huà)卷，富有詩(shī)意之美。

示例2：選兒這句話通過(guò)精準(zhǔn)的詞語(yǔ)運(yùn)用、凝練的短句和言有質(zhì)感的意象,生動(dòng)展現(xiàn)了歷史遺跡的滄桑

風(fēng)貌。連用兩個(gè)富有詩(shī)意的四字短語(yǔ)，讀起來(lái)很有抒情性和節(jié)奏感，富有韻味。“頹”“瘦”“漫長(zhǎng)”的

精泮運(yùn)用，既勾勒出墻體傾頹的視覺(jué)形象，又暗示了歲月侵蝕的痕跡，在簡(jiǎn)練的白描中蘊(yùn)含著深沉的歷史

厚重感。

示例3：選C。該句通過(guò)巧妙的感官描寫和富有詩(shī)意的語(yǔ)言，構(gòu)建出層次豐富的自然畫(huà)卷。視覺(jué)上，“幽

光”描摹出水面若隨若現(xiàn)的神秘反光；聽(tīng)覺(jué)上，“水聲響亮”傳遞出瀑布轟鳴的震撼效果。這種多感官交

織的描寫手法，賦予了游記濃厚的詩(shī)意氛圍。同時(shí)空間位置上“低處”與“崖壁”的垂直落差，也構(gòu)建出

立體化的景觀層次。整句話用語(yǔ)簡(jiǎn)練質(zhì)樸，內(nèi)涵豐富，能引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想和哲思。

(3)示例1：里耶匯聚了此行的核心體驗(yàn)：自然上，西水沖積出的“漂亮彎曲”臺(tái)地展現(xiàn)造化神工；人文

上，三萬(wàn)枚秦簡(jiǎn)讓兩千年前縣政細(xì)節(jié)“重見(jiàn)天日”，填補(bǔ)歷史空白。當(dāng)作者親手觸摸井壁古木、解讀西陽(yáng)

簡(jiǎn)文時(shí)，實(shí)現(xiàn)了與古人的跨時(shí)空對(duì)話，這種震撼遠(yuǎn)超山水觀光，故稱高潮。

示例2：作者在里耶秦簡(jiǎn)博物館發(fā)現(xiàn)了連接古今的重要文物。這些秦簡(jiǎn)就像時(shí)空隧道，讓兩千年前的湘西

生活突然變得真實(shí)可觸，比看山水風(fēng)景更能震撼心靈。作者意識(shí)到：湘西的魅力不僅在于風(fēng)景，更在于人

與自然共同書(shū)寫的生命史詩(shī)。這是此行最寶貴的發(fā)現(xiàn)和收獲，因此說(shuō)里耶之行即高潮。

(4)示例1：我學(xué)到了旅游要“把風(fēng)景、人和故事連起來(lái)看”。阿來(lái)老師去看寂靜苗寨，不僅寫了美麗的

山水樹(shù)木，更注意到村民在旱情中的從容生活。他還在里耶找到兩千年前的秦簡(jiǎn)，從“假遷陵公船的

記載，聯(lián)想到酉水古時(shí)的航運(yùn)。這啟發(fā)我：下次旅行不能光拍照，要像阿來(lái)老師一樣，多留心當(dāng)?shù)厝说纳?/p>

活細(xì)節(jié)，聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于老房子、老物件的故事，挖掘風(fēng)景背后的歷史，這樣看到的才是一個(gè)地方真實(shí)的模樣。

示例2：我學(xué)到了旅游要“帶著好奇去追問(wèn)”。阿米老師在里耶博物館看到秦簡(jiǎn)，并沒(méi)有覺(jué)得枯燥。他好

奇地尋找“酉”字，發(fā)現(xiàn)了“受酉陽(yáng)盈夷鄉(xiāng)戶”的記載，立刻想到酉水在古代連接著酉陽(yáng)和遷陵！這讓我

明白，面對(duì)占跡或老物件，不能只看外表，更要主動(dòng)去了解它們背后的故事。以后旅游，我也要多問(wèn)“為

什么”，多查找相關(guān)資料，把眼前看到的和它承載的歷史聯(lián)系起來(lái)，讓旅行更有深度。

示例3：我學(xué)到了旅游要全身心沉浸于旅程中的細(xì)節(jié)，用心體味其獨(dú)特韻味與歷史回響。作者探訪湘西，

足跡從寧?kù)o的苗寨村落，到里耶古鎮(zhèn)遺址，再到芙蓉鎮(zhèn)。一路上，不僅欣賞了山道流水、古城廢墟、酉水

風(fēng)光，更留意到村民生活的從容、古井散發(fā)的滄桑氣息和簡(jiǎn)牘上凝固的千年墨痕。由此產(chǎn)生的感悟也格外

豐富。這啟發(fā)我，真正的旅游要調(diào)動(dòng)所有感官，眼觀耳聞鼻嗅心感，將每一處“所至所見(jiàn)”都內(nèi)化為深刻

的“所感”，編織成豐滿的記憶。

這篇散文以細(xì)膩的筆觸勾勒湘西山水人文畫(huà)卷。作者阿來(lái)通過(guò)移步換景的游蹤，將自然景觀（大門山、酉

水）、田園生活（苗寨、鄉(xiāng)宴）與歷史遺存（里耶秦簡(jiǎn)）有機(jī)串聯(lián)，在旱情觀察與秦簡(jiǎn)解讀中展現(xiàn)古今對(duì)

話。語(yǔ)言兼具白描的質(zhì)樸與詩(shī)意的凝練，最終在歷史縱深處達(dá)到情感高潮，體現(xiàn)人文行者對(duì)土地記憶的深

切凝視.

賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如

果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二、如果沒(méi)有使用修辭方法，就要看

看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三、如果

都沒(méi)有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如?系列動(dòng)詞的使用，?系列四字短語(yǔ)的使用等方

面去分析，這三點(diǎn)是最常見(jiàn)的，要掌握住。

3.【笞案】【小題1]C

【小題2】小魚(yú)依據(jù)示例1：兩個(gè)字部首都是“魚(yú)”，聯(lián)系下文“得大魚(yú)難矣”，推斷為“小魚(yú)”。

依據(jù)示例2：從成語(yǔ)“涸撤之船”可知，“船”并非大魚(yú)。再聯(lián)系“小釣竿”“小水溝”等，可知與“巨

鉤”“東?！薄按篝~(yú)”等形成對(duì)匕，因此應(yīng)為“小魚(yú)”

【小題3】示例：河岸的風(fēng)吹卷著夜晚的江浪，小船上冰冷的燈光映照著紛飛落雪這飄搖的孤舟，多像我

漂泊的人生?。】v使鬢發(fā)已染霜雪，胸中的報(bào)國(guó)之志也未曾消磨：即使遭遇困境，一時(shí)停滯難行，我也要

堅(jiān)定心志，相信未來(lái)終能破浪前行，國(guó)泰民安！

【小題4】夸張、對(duì)比、象征

【小題5】示例1：我選任公子。同學(xué)們，任公子用巨鉤苦守東海的形象令我震撼。當(dāng)常人滿足于“守鯨

船”時(shí)，他卻面向浩瀚東海，甘愿堅(jiān)守整年。這正是莊子對(duì)高遠(yuǎn)志向的禮贊。這啟示我們：面對(duì)學(xué)習(xí)困境

時(shí)，既要像他那樣胸懷大志一一用“五十轄為餌”的投入對(duì)待學(xué),業(yè)；更要學(xué)會(huì)“期年不得魚(yú)”仍堅(jiān)持的定

力。當(dāng)代青少年更需這種“釣大魚(yú)”的格局！

示例2：最打動(dòng)我的是風(fēng)雪中吟詩(shī)的杜甫。在“舟雪灑寒燈”的困頓中，他依然寫下“艱危氣益增”的豪

邁詩(shī)句。這告訴我們：真正的強(qiáng)者不是沒(méi)有困境，而是在困境中依然保持精神的高度。人生難免風(fēng)雨，但

仍要保持初心。就像我們面對(duì)考試失利時(shí)，重要的不是風(fēng)雪有多大，而是能否像杜甫那樣，在寒燈卜.依然

看得見(jiàn)“配鵬圖南”的希望。

示例3：同學(xué)們，我想與大家分享杜甫詩(shī)中“變化有鯨鵬”的意象.這只大鵬鳥(niǎo)在莊子筆下“水擊三千

里”，在杜甫詩(shī)中成為風(fēng)雪逆境里的精神圖騰。它生動(dòng)詮釋了青少年成長(zhǎng)的真諦一一正如鯉化為鵬的蛻變

過(guò)程。我們追夢(mèng)路上難免遭遇“山城近百層”般的艱難險(xiǎn)阻，但請(qǐng)相信，此刻的每一分努力都是助我們騰

飛的“六月息”讓我們像杜甫那樣，在風(fēng)雪中堅(jiān)守維鵬之志，展翅翱翔，抵達(dá)理想的彼岸！

【解析】（1）本題考查一詞多義。

AK同:制作'對(duì)；

B.不同：天天'誠(chéng)懇的樣子；

C.相同：吃'吃；

I）不同：這樣的.如此的\好像：

故選：Co

（2）本題考查文言文字詞含義推斷。

從漢字部首看：“鯨”“船”二字均以“魚(yú)”為部首，在古文中，很多以“魚(yú)”為部首的字和魚(yú)類相關(guān)，

結(jié)合語(yǔ)境可先猜測(cè)與魚(yú)有關(guān)。

結(jié)合成語(yǔ)輔助：“涸轍之船”是常見(jiàn)成語(yǔ)，其中“舶”指鯽魚(yú)，屬于小魚(yú)，由此能初步判斷“船”大概率

表示小魚(yú)。

依托文本對(duì)比：文中“揭竿累，趣灌瀆，守鯨船”與“為大鉤巨緇，投竿東海，得大魚(yú)”形成鮮明對(duì)照，

“灌瀆”（小水溝）、“揭竿累”（小釣竿）對(duì)應(yīng)的“鯨船”，和“巨鉤”“東海”“大魚(yú)”反差明顯，

從邏輯上可確定“貌船”是小魚(yú)，體現(xiàn)追求小與追求大的不同境界。

（3）本題考查詩(shī)歌情感理解。

“岸風(fēng)翻夕浪，舟雪灑寒燈”，描繪出江岸狂風(fēng)卷動(dòng)夜浪，小舟中寒燈映著飛雪的畫(huà)面。“翻”字凸顯風(fēng)

力之猛、浪濤洶涌，“灑”字讓寒燈、飛雪的清冷感更濃，營(yíng)造出孤寂、凄涼又壓抑的狙圍。此詩(shī)是杜甫

晚年兵荒流離，乘舟初到岳陽(yáng)時(shí)所作。他一生憂國(guó)憂民，歷經(jīng)漂泊，此時(shí)處境艱難，但從“留滯才難盡，

艱危氣益增”能看出，即便如此，他的報(bào)國(guó)之志、堅(jiān)韌氣節(jié)并未被消磨，反而在困境中愈發(fā)強(qiáng)烈，還有借

“鰥鵬圖南”寄寓的不甘沉淪、渴望振作的心境。擬寫心理獨(dú)白時(shí)，要貼合杜甫身份、處境與情感，用第

一人稱，以頷聯(lián)營(yíng)造的情境為切入，傳遞孤獨(dú)、堅(jiān)守、憤懣、壯志等復(fù)雜心緒工

示例：夜泊岳陽(yáng)，江岸的風(fēng)像一頭猛獸，把晚浪翻卷得肆意張花，我的小舟如一片孤葉，在這洶涌里搖

晃。寒燈之下，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)灑落，燈光都跟著瑟縮。這浪、這雪、這寒夜，多像我這一生漂泊的坎坷

?。】杉幢惚幻\(yùn)推揉到這荒寒之地，被留滯困住，我的才志也難被消磨！越是艱難危急，我的心氣反倒

越發(fā)激揚(yáng)！這世道雖讓我飽嘗艱辛，可我胸膛里，依舊燃著為國(guó)為民、奔赴遠(yuǎn)方的火，就像那圖南的鯨

鵬，哪怕前路難料，也要掙破這困境，沖向遼闊！

（4）本題考查寫作手法。

“任公子釣大魚(yú)”和“鯉鵬”典故均運(yùn)用了夸張、對(duì)比、象征的寫作手法。從夸張來(lái)看，甲文中任公子釣

得的大魚(yú)“揚(yáng)而奮鰭，白波若山，海水震蕩，聲侔鬼神，憚赫千里”，以“白波若山”夸飾波浪之巨，

“聲侔鬼神”渲染聲響之烈，極寫大魚(yú)的震撼聲勢(shì)；《莊子》中鯉鵬“鯉之大，不知其幾千里也；化而為

鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也”，用“幾千里”的夸張描述凸顯其體型超凡，乙詩(shī)借鰥鵬意象

延續(xù)這種夸張，強(qiáng)化其超越凡俗的氣勢(shì)。對(duì)比方面，甲文將任公子“大鉤巨緇”“投竿東?！贬灤篝~(yú)的宏

大舉動(dòng)，與“揭竿累，趣灌瀆，守統(tǒng)船”的淺小行為相對(duì)，前者求大，后者拘小，凸顯追求與格局的差

異；鯉鵬的“水擊三千里，技扶搖而上者九萬(wàn)里”與斥需“翱翔蓬蒿之間”形成對(duì)比，乙詩(shī)中杜甫以鯉鵬

自比,暗含與困頓于眼前的凡俗之輩的對(duì)照.突出其在艱危中志向不減.象征上，任公子釣大魚(yú)不僅是捕

魚(yú)，更象征著對(duì)高遠(yuǎn)目標(biāo)、宏大事業(yè)的追求，代表突破常規(guī)、胸懷天下的境界：乙詩(shī)中“鯉鵬”則象征著

詩(shī)人在“留滯”“艱危”中依然渴望突破困境、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的遠(yuǎn)大志向，寄托了不甘沉淪、追求超越的精

神。這些手法讓典故超越表層敘事，承載了更深厚的思想與情感。

（5）本題考查人物形象和閱讀啟示。

任公子（甲文）：”為大鉤巨緇，五十轄為餌，蹲平會(huì)稽，投竿東海，旦旦而釣，期年不得魚(yú)”，展現(xiàn)其

目標(biāo)宏大（以巨鉤、牛餌釣大魚(yú)）、耐心持久（蹲守一年）；“得若魚(yú)，離而臘之，自制江以東，蒼梧以

北，莫不履若魚(yú)者”，體現(xiàn)其成果惠及廣闊，胸懷天下。

杜甫（乙詩(shī)）：乙詩(shī)中，杜甫的形象通過(guò)“江國(guó)逾千里，山城近百層”的漂泊處境、“岸風(fēng)翻夕浪，舟雪

灑寒燈”的孤寂場(chǎng)景，以及“留滯才難盡，艱危氣益增”的自我剖白展現(xiàn)：他身處“千里江國(guó)”的漂泊

中，面對(duì)“夕浪”“寒燈”的凄涼:，卻始終保持“才難盡”的自信與“氣益增”的堅(jiān)韌，最終以“圖南未

可料，變化有鯉鵬”明志，將個(gè)人困頓與宏大志向結(jié)合，盡顯亂世中知識(shí)分子的風(fēng)骨。

鯉鵬（乙詩(shī)）：關(guān)聯(lián)《莊子》“水擊三千里，技扶搖而上者九萬(wàn)里”，乙詩(shī)“圖南未可料，變化有?鰥鵬”

借其“圖南”“變化”的特性，象征突破困境、追求高遠(yuǎn)的志向，契合杜甫“艱危氣益增”的堅(jiān)韌。

任公子示例：同學(xué)們，任公子最打動(dòng)我的是他“期年不得魚(yú)”仍堅(jiān)守的定力。他用巨鉤、?；ㄍ断驏|海，

不像常人在小水溝釣小魚(yú)。這份“釣大魚(yú)”的格局，恰是當(dāng)下最缺的一一我們總急于求成，卻忘了“蹲守

一年”的耐心。他的故事告訴我們：真正的收獲，始于遠(yuǎn)大目標(biāo)，成于持久堅(jiān)守。別困在“灌瀆”的小利

里，要敢做“投竿東?！钡娜喂?。

齷鵬示例：我選“鯉鵬”。它“水擊三千里，技扶搖而上”的氣勢(shì)，多像杜甫“艱危氣益增”的倔強(qiáng)。它

從不困于淺灘，總向著南冥翱翔。這讓我想到，我們難免遇挫，但若學(xué)齷鵬，把困境當(dāng)“扶搖”，將壓力

化動(dòng)力，何愁不能“圖南”？別做“翱翔蓬蒿”的斥需，要做敢沖九天的鯨鵬。

杜甫示例：最打動(dòng)我的是杜甫。杜甫在“舟雪灑寒燈”的孤苦里，仍有“變化有鯨鵬”的豪情。他漂泊千

里，卻喊出“艱危氣益增”。這讓我明白：順境顯才情，逆境見(jiàn)骨氣。生活中，我們或許會(huì)像他一樣遇

“夕浪”，但只要學(xué)他“留滯才難盡”的堅(jiān)韌，終能如般鵬般沖破困局。他教會(huì)我們：寒燈不滅，希望就

在。

答案：

（1）C

（2）小魚(yú)依據(jù)示例I：兩個(gè)字部首都是“魚(yú)”，聯(lián)系下文“得大魚(yú)難矣”，推斷為“小魚(yú)”。

依據(jù)示例2：從成語(yǔ)“涸轍之船”可知，“酗”并非大魚(yú)。再聯(lián)系“小釣竿”“小水溝”等，可知與“巨

鉤”“東海”“大魚(yú)”等形成對(duì)匕，因此應(yīng)為“小魚(yú)”。

（3）示例：河岸的風(fēng)吹卷著夜晚的江浪,小船上冰冷的燈光映照著紛飛落雪八這飄搖的孤舟，多像我漂

泊的人生啊！縱使鬢發(fā)已染霜雪，胸中的報(bào)國(guó)之志也未曾消磨：即使遭遇困境，一時(shí)停滯難行，我也要堅(jiān)

定心志，相信未來(lái)終能破浪前行，國(guó)泰民安！

（4）夸張、對(duì)比、象征

（5）示例1：我選任公子。同學(xué)們，任公子用巨鉤苦守東海的形象令我震撼。當(dāng)常人滿足于“守鯨船”

時(shí)，他卻面向浩瀚東海，甘愿堅(jiān)守整年。這正是莊子對(duì)高遠(yuǎn)志向的禮贊。這啟示我們：面對(duì)學(xué)習(xí)困境時(shí)，

既要像他那樣胸懷大志一一用“五十格為餌”的投入對(duì)待學(xué)業(yè)；更要學(xué)會(huì)“期年不得魚(yú)”仍堅(jiān)持的定力。

當(dāng)代青少年更需這種“釣大魚(yú)”的格局！

示例2：最打動(dòng)我的是風(fēng)雪中吟詩(shī)的杜甫。在“舟雪灑寒燈”的困頓中，他依然寫下“艱危氣益增”的豪

邁詩(shī)句。這告訴我們：真正的強(qiáng)者不是沒(méi)有困境，而是在困境中依然保持精神的高度。人生難免風(fēng)雨，但

仍要保持初心。就像我們面對(duì)考試失利時(shí)，重要的不是風(fēng)雪有多大，而是能否像杜甫那樣，在寒燈下依然

看得見(jiàn)“鯨鵬圖南”的希望。

示例3：同學(xué)們，我想與人家分享杜甫詩(shī)中“變化有鯨鵬”的意象。這只人鵬鳥(niǎo)在莊子筆下“水擊三千

里”，在杜甫詩(shī)中成為風(fēng)雪逆境里的精神圖騰。它生動(dòng)詮釋了青少年成長(zhǎng)的真諦一一正如鯉化為鵬的蛻變

過(guò)程。我們追夢(mèng)路上難免遭遇“山城近百層”般的艱難險(xiǎn)阻，但請(qǐng)相信，此刻的每一分努力都是助我們騰

飛的“六月息”。讓我們像杜甫那樣，在風(fēng)雪中堅(jiān)守鯉鵬之志，展翅翱翔，抵達(dá)理想的彼岸！

參考譯文：

【甲】任公子制作了巨大的魚(yú)鉤和極粗的黑繩，用五十頭閹割過(guò)的牛作為魚(yú)餌，蹲在會(huì)稽山上，把釣竿投

向東海，天天釣魚(yú)，一年過(guò)去了也沒(méi)釣到魚(yú)。不久，有一條大魚(yú)吞食了魚(yú)餌，牽動(dòng)巨大的魚(yú)鉤，（魚(yú)）沉

入水底后又奮力下潛，接著揚(yáng)起魚(yú)鰭（奮力游動(dòng)），白色的波浪像山一樣（涌起），海水震蕩，聲音如同

鬼神（咆哮），威震千里。任公子釣到這條魚(yú)后，把它分割并制成干肉，從長(zhǎng)江以東，到蒼梧以北的地

方，沒(méi)有誰(shuí)不飽食這條魚(yú)的。從此以后，后世那些才識(shí)淺薄、喜歡說(shuō)三道四的人，都驚恐地相互傳告這件

事。那些舉著小釣竿，前往小水溝，守候著小鯨船（這類小魚(yú)）的人，他們想釣到大魚(yú)是很困難的；憑借

淺薄荒誕的言論來(lái)追求高聲譽(yù)，想要實(shí)現(xiàn)宏大的理想抱負(fù)（大達(dá)）也相差很遠(yuǎn)啊。所以，那些不曾聽(tīng)聞任

公子釣大魚(yú)之道的人，他們不可以參與治理天下（經(jīng)于世），［與任公子的境界）也相差很遠(yuǎn)啊。

【乙】南國(guó)的江河眾多，水程超過(guò)一千。岳陽(yáng)城在巴陵山上，將近百層。

湖岸的風(fēng)翻起晚浪，舟外的雪飄落燈前。

留滯他鄉(xiāng)，有才無(wú)用，艱危時(shí)局，氣節(jié)彌堅(jiān)。

圖南之舉未可逆料，但鯨鵬變化是巨大的，將會(huì)飛向南天。

文言文翻譯方法：

對(duì),即對(duì)譯法C也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法C

增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)

中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有

同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的

文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度顯衡單位等，可

照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相

當(dāng)?shù)脑~去替換。

4.【答案】例文一：

槐香里的月光

外婆家的老院總浸在槐花香里。

那是座矮矮的土坯房，墻皮褪成溫潤(rùn)的米黃色，像被歲月揉皺的棉紙。院角的老槐樹(shù)得兩人合抱，枝

梗斜斜地探過(guò)墻頭，把影子投在斑駁的籬笆上。每年五月，細(xì)碎的白花便綴滿枝頭，風(fēng)一吹，花瓣簌簌落

下來(lái)，像下了場(chǎng)香噴噴的雪。

我總愛(ài)蹲在籬笆邊撿槐花。外婆說(shuō)這花能做糕，她的藍(lán)布衫角沾著面粉，在灶臺(tái)前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，蒸籠里

飄出的甜香混著槐花香，把整個(gè)院子都泡得軟軟的。傍晚時(shí)分，她會(huì)搬把竹椅坐在槐樹(shù)下，手里搖著蒲

扇，給我講嫦娥住在月亮里的故事?！澳憧茨窃聦m里的桂樹(shù)，就像咱這棵老槐樹(shù)呢。”她指著天上的月

亮，銀輝落卜.來(lái)，在她鬢角的白發(fā)上鍍了層光。

最難忘是某個(gè)夏夜。暴雨突至，我被雷聲驚醒，看見(jiàn)外婆舉著油紙傘站在院中央，正把塑料布往槐樹(shù)

上蓋。雨水順著她的褲腳流進(jìn)布鞋，她卻只顧著把布繩系緊，嘴里念叨：“可別把新抽的枝芽打壞了?！?/p>

第二天清晨，雨停了，槐花落了一地，像鋪了層白絨毯，而老槐樹(shù)的新葉卻愈發(fā)綠得發(fā)亮。外婆蹲在樹(shù)下

撿拾殘花，我看見(jiàn)她的背影被朝陽(yáng)拉得很長(zhǎng)，忽然覺(jué)得，這風(fēng)雨里的守護(hù)，比任何故事都動(dòng)人。

后來(lái)老院要拆了。我最后一次回去時(shí)，推土機(jī)正轟鳴著推倒土墻，老槐樹(shù)孤零零地立在廢墟里，枝梗

上還掛著半片沒(méi)來(lái)得及摘卜的塑料布。外婆站在警戒線外，手緊緊攥著我的胳膊，沒(méi)說(shuō)一句話，只是望著

那片熟悉的地方，眼角的皺紋里盛著月光似的清輝。

如今每次聞到槐花味，我總會(huì)想起那個(gè)老院。它不像桃花源那樣遙不可及，卻和社戲的戲臺(tái)一樣，藏

著最真切的溫暖。原來(lái)最美的圖景從不需要刻意尋找，它就藏在槐花飄落的瞬間，在皺紋里的月光中，在

那些被爰浸潤(rùn)的平凡n子里c縱使歲月變遷，這些畫(huà)面早已刻進(jìn)心底，成為疲憊時(shí)可供棲居的港灣，讓我

們知道，總有一些美好，永遠(yuǎn)不會(huì)消失。

例文二：

茶胴渡口的月光

初讀《邊城》，便被茶帽的渡口攫住了心神。沈從文先生筆下的那條小溪，”寬約二十丈，河床為大

片石頭作成“，水是“清澈透明”的，游魚(yú)“來(lái)去皆可以計(jì)數(shù)”。溪邊的白塔靜靜立著，老船夫的渡船在

水面輕輕搖兄，翠翠坐在石階上，望著遠(yuǎn)處的吉山，身后的狗偶爾吠兩聲一一這圖景，像?幅浸在月光里

的水墨畫(huà)，比桃花源更真切，比社戲的戲臺(tái)更綿長(zhǎng)。

這渡口的美好，不在與世隔絕的虛幻，而在煙火氣里的純世。老船夫擺渡從不收船錢，有人硬要塞銅

錢，他便偷偷把錢塞回客人的包袱：翠翠見(jiàn)人就臉紅，卻會(huì)認(rèn)真記住每個(gè)過(guò)渡人的模樣；就連船總順順家

的兩個(gè)兒子，為了翠翠唱歌決斗，也帶著幾分不染塵埃的赤誠(chéng)。這里的人，像溪邊的石頭，質(zhì)樸得能照見(jiàn)

人影；這里的情，像溪里的水，清澈得能數(shù)清游魚(yú)。

合上書(shū)頁(yè)M,囪外的霓虹燈正閃爍不休。忽然想起早高峰地鐵里擁擠的人群，想起超巾里為了一毛錢

爭(zhēng)論的大媽，想起自己曾為了一點(diǎn)小事與同學(xué)冷戰(zhàn)一一茶恫的渡口，像一面鏡子，照出了現(xiàn)實(shí)里的浮躁與

功利。可正是這份對(duì)照，讓那方水土更顯珍貴：它不是陶淵明筆下“不復(fù)得路”的空想，而是沈從文為我

們保留的一處精神渡口。

老船夫死后，白塔塌了又重建；翠翠等的人“也許明天回來(lái)，也許永遠(yuǎn)不回來(lái)”。這圖景并非完美無(wú)

缺，卻因此更添真實(shí)。就像《社戲》里的戲臺(tái)，會(huì)散場(chǎng)，會(huì)褪色，可那晚的月色、豆麥的清香、伙伴的笑

聲，卻成了魯迅心底抹不去的暖。茶涮的渡口也是如此，它的意義不在永恒，而在為我們種下一顆種子一

-關(guān)于善良，關(guān)于等待，關(guān)于生活本該有的樣子。

如今每次感到疲憊，總會(huì)想起茶恫的月光。它灑在溪而上，灑在白塔上，灑在翠翠眺望的眼神里。這

月光，和桃花源的落英、戲臺(tái)的燈火一樣，都是先人們?yōu)槲覀兞粝碌木衤窐?biāo)。它告訴我們，美好從不是

遙不可及的幻夢(mèng)，而是藏在待人接物的善意里，藏在對(duì)?生活的耐心期待里。

或許我們終其一生，都在尋找這樣一處渡口。而《邊城》教會(huì)我們，重要的不是找到它，而是帶著那

份純粹與溫柔，在自己的生活里，擺渡好每一次相遇，守護(hù)好每一份真誠(chéng)。

例文三：

藏在時(shí)光里的美好坐標(biāo)

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天想和大家聊聊“美好圖景”這個(gè)話題。陶淵明筆下的桃花源，漁人離開(kāi)后就再也找不

到；魯迅記憶里的戲臺(tái)，在月夜中像仙境一樣朦朧。這兩處圖景，一個(gè)虛幻得讓人悵惘，一個(gè)真實(shí)得讓人

溫暖,卻都在告訴我們：美好從不是一成不變的風(fēng)景，而是藏在時(shí)光里的精神坐標(biāo)c

先說(shuō)說(shuō)桃花源吧。那個(gè)“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”的世界，其實(shí)是亂世里的

人們對(duì)安寧的向往。它之所以“不復(fù)得路”，或許正因?yàn)樗膬r(jià)值不在“找到”，而在“相信”一一相信

總有一個(gè)地方，人們不用為溫飽發(fā)愁，不用為戰(zhàn)亂擔(dān)驚。這種相信，就像黑夜里的星光，讓疲憊的人有勇

氣鏤續(xù)前行。

再看社戲里的戲臺(tái)。魯迅說(shuō)它“和空間幾乎分不出界限”，可真要細(xì)想，那戲臺(tái)或許只是簡(jiǎn)陋的木板

搭成，可為什么成了“仙境”？因?yàn)槟抢镉行』锇橥祦?lái)的豆莢，有航船搖櫓的咿呀聲，有童年最純粹的歡

喜。原來(lái)，現(xiàn)實(shí)中的美好從不需要完美，只需要帶著溫度的細(xì)節(jié)。

這讓我想起咱們校園里的畫(huà)面。上周運(yùn)動(dòng)會(huì)，最后一個(gè)項(xiàng)目是接力賽。我們班一開(kāi)始落后，可當(dāng)最后

一棒的小林拼盡全力沖過(guò)終點(diǎn)時(shí)，全班同學(xué)不管輸贏都跳起來(lái)歡呼。夕陽(yáng)把大家的影子投在跑道上，像一

片搖晃的小樹(shù)林。那一刻，我忽然懂了魯迅筆下的戲臺(tái)一一美好從不是孤孤單單的風(fēng)景，而是和身邊的人

一起創(chuàng)造的瞬間。

同學(xué)們，我們總在抱怨作業(yè)太多、考試太難，可當(dāng)多年后回望，會(huì)不會(huì)也覺(jué)得此刻的教室、操場(chǎng)、甚

至課間打鬧的走廊，都成了記憶里的“桃花源”？就像桃花源的意義不在存在，而在向往；戲臺(tái)的價(jià)值不

在永恒，而在珍藏。

所以，不必急著尋找完美的美好。認(rèn)真聽(tīng)好每一堂課，和同桌分享一塊橡皮，在黃昏時(shí)看看教學(xué)樓頂

的晚霞一一這些真實(shí)的瞬間，就是我們正在創(chuàng)造的“美好圖景”。它們會(huì)像桃花源一樣指引方向，像月夜

戲臺(tái)一樣溫暖回憶，成為我們成長(zhǎng)路上最珍貴的坐標(biāo)。

愿我們都能在向往中前行，在珍惜中停留，讓每一段時(shí)光都留下值得回味的美好。

謝謝大家！

【解析】例文一：

槐香里的月光

外婆家的老院總浸在槐花香里。

那是座矮矮的土坯房，墻皮褪成溫潤(rùn)的米黃色，像被歲月揉皺的棉紙。院角的老槐樹(shù)得兩人合抱，枝

梗斜斜地探過(guò)墻頭，把影子投在斑駁的籬笆上。每年五月，細(xì)徑的白花便綴滿枝頭，風(fēng)一吹，花瓣簌簌落

下來(lái)，像下了場(chǎng)香噴噴的雪。

我總愛(ài)蹲在籬笆邊撿槐花。外婆說(shuō)這花能做糕，她的藍(lán)布衫角沾著面粉，在灶臺(tái)前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，蒸籠里

飄出的甜香混著槐花香，把整個(gè)院子都泡得軟軟的。傍晚時(shí)分，她會(huì)搬把竹椅坐在槐樹(shù)下，手里搖著蒲

扇，給我講嫦娥住在月亮里的故事。“你看那月宮里的桂樹(shù)，就像咱這棵老槐樹(shù)呢?！彼钢焐系脑?/p>

亮.銀輝落卜.來(lái)，在她橙角的白發(fā)上鍍了層光.

最難忘是某個(gè)夏夜。暴雨突至，我被雷聲驚醒，看見(jiàn)外婆舉著油紙傘站在院中央，正把塑料布往槐樹(shù)

上蓋。雨水順著她的褲腳流進(jìn)布鞋，她卻只顧著把布繩系緊，嘴里念叨：“可別把新抽的枝芽打壞了。”

第二天清晨，雨停了，槐花落了一地，像鋪了層白絨毯，而老槐樹(shù)的新葉卻愈發(fā)綠得發(fā)亮。外婆蹲在樹(shù)下

撿拾殘花，我看見(jiàn)她的背影被朝陽(yáng)拉得很長(zhǎng)，忽然覺(jué)得，這風(fēng)雨里的守護(hù)，比任何故事都動(dòng)人。

后來(lái)老院要拆了。我最后?次回去時(shí)，推土機(jī)正轟鳴著推倒土墻，老槐樹(shù)孤零零地立在廢墟里，枝梗

上還掛著半片沒(méi)來(lái)得及摘下的塑料布。外婆站在警戒線外，手緊緊攥著我的胳膊，沒(méi)說(shuō)?句話，只是望著

那片熟悉的地方，眼角的皺紋里盛著月光似的清輝。

如今每次聞到槐花味，我總會(huì)想起那個(gè)老院。它不像桃花源那樣遙不可及，卻和社戲的戲臺(tái)一樣，藏

著最真切的溫暖。原來(lái)最美的圖景從不需要刻意尋找，它就藏在槐花飄落的瞬間，在皺紋里的月光中，在

那些被愛(ài)浸潤(rùn)的平凡日子里。縱使歲月變遷，這些畫(huà)面早已刻進(jìn)心底，成為疲憊時(shí)可供棲居的港灣，讓我

們知道，總有一些美好，永遠(yuǎn)不會(huì)消失。

例文二:

茶帽渡口的月光

初讀《邊城》，便被茶洞的渡口攫住了心神。沈從文先生筆下的那條小溪，“寬約二十丈，河床為大

片石頭作成”，水是“清澈透明”的，游魚(yú)“來(lái)去皆可以計(jì)數(shù)”。溪邊的白塔靜靜立著，老船夫的渡船在

水面輕輕搖晃，翠翠坐在石階上，望著遠(yuǎn)處的青山，身后的狗偶爾吠兩聲一一這圖景，像一幅浸在月光里

的水墨畫(huà)，比桃花源更真切，比社戲的戲臺(tái)更綿長(zhǎng)。

這渡口的美好，不在與世隔絕的虛幻，而在煙火氣里的純樸。老船夫擺渡從不收船錢，有人硬要塞銅

錢，他便偷偷把錢塞回客人的包袱；翠翠見(jiàn)人就臉紅，卻會(huì)認(rèn)真記住每個(gè)過(guò)渡人的模樣；就連船總順順家

的兩個(gè)兒子，為了翠翠唱歌決斗，也帶著幾分不染塵埃的赤誠(chéng)。這里的人，像溪邊的石頭，質(zhì)樸得能照見(jiàn)

人影：這里的情，像溪里的水，清澈得能數(shù)清游魚(yú)。

合上書(shū)頁(yè)時(shí)，窗外的霓虹燈正閃爍不休。忽然想起早高峰地鐵里擁擠的人群，想起超市里為了一毛錢

爭(zhēng)論的大媽，想起自己曾為了一點(diǎn)小事與同學(xué)冷戰(zhàn)一一茶恫的渡口，像一面鏡子，照出了現(xiàn)實(shí)里的浮躁與

功利。可正是這份對(duì)照，讓那方水土更顯珍貴：它不是陶淵明筆卜.“不復(fù)得路”的空想，而是沈從文為我

們保留的一處精神渡I」。

老船夫死后，白塔塌了又重建；翠翠等的人“也許明天回來(lái)，也許永遠(yuǎn)不回來(lái)”。這圖景并非完美無(wú)

缺，卻因此更添真實(shí)。就像《社戲》里的戲臺(tái)，會(huì)散場(chǎng)，會(huì)褪色，可那晚的月色、豆麥的清香、伙伴的笑

聲，卻成了魯迅心底抹不去的暖。茶帽的渡口也是如此，它的意義不在永恒，而在為我們種下一顆種子一

一關(guān)于善良，關(guān)于等待，關(guān)于生活本該有的樣子。

如今每次感到疲憊,總會(huì)想起茶岷的月光c它灑在溪面上,灑在白塔上,灑在翠翠眺望的眼神里C這

月光，和桃花源的落英、戲臺(tái)的燈火一樣，都是先人們?yōu)槲覀兞粝碌木衤窐?biāo)。它告訴我們，美好從不是

遙不可及的幻夢(mèng)，而是藏在待人接物的善意里，藏在對(duì)?生活的耐心期待里。

或許我們終其一生，都在尋找這樣一處渡口。而《邊城》教會(huì)我們，重要的不是找到它，而是帶著那

份純粹與溫柔，在自己的生活里，擺渡好每?次相遇，守護(hù)好每?份真誠(chéng)。

例文三：

藏在時(shí)光里的美好坐標(biāo)

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天想和大家聊聊“美好圖景”這個(gè)話題。陶淵明筆卜.的桃花源，漁人離開(kāi)后就再也找不

到；魯迅記憶里的戲臺(tái)，在月夜中像仙境一樣朦朧。這兩處圖景，一個(gè)虛幻得讓人悵惘，一個(gè)真實(shí)得讓人

溫暖，卻都在告訴我們：美好從不是一成不變的風(fēng)景，而是藏在時(shí)光里的精神坐標(biāo)。

先說(shuō)說(shuō)桃花源吧。那個(gè)“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”的世界，其實(shí)是亂世里的

人們對(duì)安寧的向往。它之所以“不復(fù)得路”，或許正