2025-2026學(xué)年外研版（三起小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

（全冊(cè)）知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)歸納

目錄

Unit1What'sonyourplate?

Unit2Agreenlife

Unit3Happytogether

Unit4Abetterme

Unit5Lookintothefuture

Unit6Enjoythefestivals

Unit1What,sonyourplate?（你盤(pán)子里有什么？）

（一）核心詞匯

1.食物類(lèi)別：

主食：rice（米飯）、noodles（面條）、bread（面包）、

porridge（粥）、dumpling（餃子）、sandwich（三明治）

蔬菜：tomato（西紅柿，復(fù)數(shù)tomatoespotato（土豆,

復(fù)數(shù)potatoes）>carrot（胡蘿卜）、cabbage（卷心菜）、

spinach（菠菜）

水果：apple（蘋(píng)果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、

grape（葡萄）、watermelon（西瓜）

肉類(lèi)/蛋白質(zhì)：chicken（雞肉）、fish（魚(yú)肉）、beef（牛

肉）、egg（雞蛋）、milk（牛奶）

2.描述與動(dòng)作：

特征：healthy（健康的）、delicious（美味的）、fresh

（新鮮的）、sweet（甜的）、sour（酸的）、spicy（辣的）

動(dòng)作：eat（吃）、have（吃；喝）、cook（烹飪）、prepare

（準(zhǔn)備）、share（分享）

3.數(shù)量與頻率：some（一些）、alittle（一點(diǎn)，修飾不可

數(shù)名詞）、afew（幾個(gè)，修飾可數(shù)名詞）、everyday（每天）、

twiceaweek（一周兩次）

（二）重點(diǎn)句型

1.詢(xún)問(wèn)與描述盤(pán)中食物：

A:What'sonyourplate?

B:Thereissomericeandafishonmyplate./There

aresometomatoesandeggsonmyplate.

2.詢(xún)問(wèn)與表達(dá)飲食喜好：

A:Doyoulikeeatingcarrots?

B:Yes,Ido.Theyarehealthy./No,Idon，t.Ithink

theyarenottasty.

A:What'syourfavouritefood?

B:Myfavouritefoodisdumplings.Theyaredelicious.

3.提出健康飲食建議：

Youshouldeatmorevegetablesandfruit.Theyare

goodforyourbody.

Youshouldn，teattoomuchspicyfood.It，sbadfor

yourstomach.

Ihavemilkandbreadforbreakfasteveryday.It'sa

healthybreakfast.

(三)語(yǔ)法知識(shí)

1.therebe句型(單復(fù)數(shù))：

單數(shù)：Thereis+可數(shù)名詞單數(shù)/不可數(shù)名詞(Thereis

anappleontheplate./Thereissomemilkinthecup.)

復(fù)數(shù)：Thereare+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)(Therearethree

tomatoesinthebowl.)

否定式：Thereisn，t/Therearen，t(Thereisn，tany

beefleft./Therearen，tanynoodles.)

2.可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞：

可數(shù)名詞：有單復(fù)數(shù)形式(tomatoftomatoes,potato-1^

potatoes,不規(guī)則變化),可用a/an＞數(shù)詞修飾(abanana,two

apples)o

不可數(shù)名詞：無(wú)復(fù)數(shù)形式(rice,milk,bread),可用some、

alittle修飾(somerice,alittlemilk),不可直接加數(shù)詞。

3.情態(tài)動(dòng)詞should/shouldn,t：表建議，后接動(dòng)詞原形

(shouldeat,shouldn'tdrink)o

（四）話題功能

1.能準(zhǔn)確說(shuō)出中西方常見(jiàn)食物的英語(yǔ)名稱(chēng)，區(qū)分可數(shù)與不可

數(shù)食物名詞。

2.會(huì)用therebe句型描述盤(pán)中/餐中的食物，用“Doyou

like...?"詢(xún)問(wèn)他人飲食喜好。

3.能結(jié)合健康常識(shí)，用Ushould/shouldn，tv提出合理的

飲食建議，倡導(dǎo)健康飲食方式。

（五）復(fù)習(xí)建議

1.食物分類(lèi)游戲：準(zhǔn)備食物圖片（主食、蔬菜、水果等），

學(xué)生分組將圖片歸類(lèi)，并用“Thereis/are..."描述每組食

物。

2.飲食調(diào)查活動(dòng)：設(shè)計(jì)"HealthyDietSurvey"表格，學(xué)

生采訪同學(xué)"Whatdoyouhaveforbreakfast?”“Doyou

likevegetables?”，匯總并分享健康飲食案例。

3.句型改寫(xiě)練習(xí)：給出單數(shù)therebe句型（如uThereis

apoldlo.”），讓學(xué)生改寫(xiě)為復(fù)數(shù)（“Therearesome

potatoes.v）,或改為否定句（"Thereisn，tapotato.”）。

Unit2Agreenlife（綠色生活）

（-）核心詞匯

L環(huán)保行為與資源：

行為：savewater（節(jié)約用水）、saveenergy（節(jié)約能源）、

reusepaper（重復(fù)使用紙張）、recycleplastic（回收塑料）、

planttrees（種樹(shù)）、reducewaste（減少浪費(fèi)）

資源：water（水）、energy（能源）、paper（紙張）、

plastic（塑料）、wood（木材）、waste（垃圾）

2.物品與材料：

可回收/重復(fù)使用：bottle（瓶子）、bag（袋子）、box（盒

子）、newspaper（報(bào)紙）、cloth（布料）

不可持續(xù)物品：plasticbag（塑料袋）、disposable

chopsticks（一次性筷子）、candywrapper（糖紙）

3.描述與態(tài)度：green（綠色的；環(huán)保的）、important（重

要的）、necessary（必要的）、useful（有用的）、try（嘗試）、

stop（停止）

（二）重點(diǎn)句型

L詢(xún)問(wèn)與描述環(huán)保行為：

A:Whatdoyoudotosavewaterathome?

B:IturnoffthetapwhenIbrushmyteeth.Ialso

reusewatertowaterflowers.

A:Howdoyoureusethingsinyourdailylife?

B:Iuseoldboxestostorebooks.Iuseclothbags

insteadofplasticbags.

2.談?wù)摥h(huán)保的重要性與建議：

Savingenergyisimportant.Weshouldturnoffthe

lightswhenweleavetheroom.

Weshouldn'tusetoomanydisposablechopsticks.They

wastewood.

Let'splantmoretrees.Treescanmaketheairclean.

3.描述他人的環(huán)保做法：

Mymotheralwaysreusesoldclothestomakesmallbags.

MyclassmateTomrecyclesplasticbottleseveryweek.

（三）語(yǔ)法知識(shí)

1.一般現(xiàn)在時(shí)（第三人稱(chēng)單數(shù)）：描述他人經(jīng)常性的環(huán)保行

為，動(dòng)詞需變形式（savesaves,reuse—reuses,plant-

plants）（如：Shesaveswatereveryday.）。

2.動(dòng)詞不定式（todo）：常見(jiàn)搭配"trytodosth.（嘗試

做某事）"“stoptodosth.（停下來(lái)做某事）"“usesth.todo

sth.（用某物做某事）"（如：Wetrytoreducewaste./She

usesoldpapertodrawpictures.）。

3.insteadof：表示“代替”，后接名詞或動(dòng)名詞（如：use

clothbagsinsteadofplasticbags/walkinsteadoftaking

thebus）o

（四）話題功能

1.能說(shuō)出常見(jiàn)環(huán)保行為與相關(guān)物品的英語(yǔ)表達(dá)，理解“綠色

生活”的核心含義（節(jié)約、重復(fù)使用、回收）。

2.會(huì)用“Whatdoyoudoto...?”詢(xún)問(wèn)他人的環(huán)保做法，

用“should/shouldn't”提出環(huán)保建議。

3.能描述自己或他人的日常環(huán)保行為，認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性,

樹(shù)立綠色生活意識(shí)。

（五）復(fù)習(xí)建議

1.環(huán)保海報(bào)制作：學(xué)生分組制作"GreenLifePoster",用

英語(yǔ)標(biāo)注環(huán)保行為（如"SaveWater:Turnoffthetap.”）,

并在全班展示講解。

2.情景模擬：環(huán)保小衛(wèi)士：設(shè)置場(chǎng)景（如“看到有人亂扔塑

料瓶”“忘記關(guān)燈”），學(xué)生用英語(yǔ)勸阻并提出正確做法（"Don't

throwplasticbottles.Youshouldrecyclethem."）。

3.句子補(bǔ)全練習(xí)：給出不完整句子（如“Weshould

（save）energy.He（reuse）papereveryday.讓學(xué)

生補(bǔ)充動(dòng)詞正確形式，強(qiáng)化語(yǔ)法運(yùn)用。

Unit3Happytogether（快樂(lè)相處）

（-）核心詞匯

1.人際關(guān)系與角色：friend（朋友）、classmate（同學(xué)）、

neighbor（鄰居）、familymember（家庭成員）、teammember

（團(tuán)隊(duì)成員）

2.相處行為與品質(zhì)：

積極行為：share（分享）、help（幫助）、cooperate（合

作）、care（關(guān)心）、listen（傾聽(tīng)）、apologize（道歉）

優(yōu)秀品質(zhì)：kind（善良的）、helpful（樂(lè)于助人的）、

friendly（友好的）、patient（有耐心的）、honest（誠(chéng)實(shí)的）

3.情感與場(chǎng)景：happy（快樂(lè)的）、sad（難過(guò)的）、angry

（生氣的）、introuble（遇到困難）、inneed（需要幫助）、

teamwork（團(tuán)隊(duì)合作）

（二）重點(diǎn)句型

1.詢(xún)問(wèn)與描述人際關(guān)系:

A:Howdoyougetonwithyourclassmates?

B:Verywell.Weoftenshareourbooksandhelpeach

otherwithhomework.

A:Whatdoyoudowhenyourfriendissad?

B:Ilistentohimandtrytomakehimhappy.

2.談?wù)搱F(tuán)隊(duì)合作與幫助他人：

Weworkedtogetherintheschoolclean-up.Tom

cleanedthedesks,andIsweptthefloor.

Myneighborhelpedmefixmybikelastweekend.Isaid

，zthankyou"tohim.

Whensomeoneisintrouble,weshouldhelpthem.It

makesushappy.

3.表達(dá)歉意與解決矛盾：

Iwasangrywithmyfriendyesterday.Ishould

apologizetohertoday.

Myclassmatetookmypenbymistake.Wetalkedabout

itandsolvedtheproblem.

(三)語(yǔ)法知識(shí)

L一般過(guò)去時(shí)：描述過(guò)去發(fā)生的相處事件(如幫助他人、團(tuán)

隊(duì)合作、矛盾發(fā)生)，規(guī)則動(dòng)詞加-ed(help->helped,work->

worked),不規(guī)則動(dòng)詞需記憶(takeftook,sayfsaid)。

2,連詞and/but/or：

and表并歹U(Wesharedbooksandhelpedeachother.)

but表轉(zhuǎn)折(Iwasangry,butIsaidnothing.)

or表選擇(Youshouldapologizetoher,orshewill

besad.)

13kedtogether,wefelthappy.)。

(四)話題功能

1.能說(shuō)出人際關(guān)系相關(guān)角色與相處行為的英語(yǔ)表達(dá)，描述自

己與朋友、同學(xué)、鄰居的相處狀態(tài)。

2.會(huì)用一般過(guò)去時(shí)講述過(guò)去的互助、合作或矛盾事件，用

“should”提出解決相處問(wèn)題的方法。

3.能理解“快樂(lè)相處”的意義，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)心、道

歉與感謝，培養(yǎng)積極的人際交往意識(shí)。

(五)復(fù)習(xí)建議

1.角色扮演：相處場(chǎng)景；設(shè)置場(chǎng)景(如“朋友難過(guò)時(shí)”“團(tuán)

隊(duì)合作完成任務(wù)”“與同學(xué)發(fā)生矛盾”)，學(xué)生分組用英語(yǔ)表演對(duì)

話，練習(xí)相處表達(dá)。

2.故事分享：HappyMomentTogether：學(xué)生準(zhǔn)備自己與他人

快樂(lè)相處的小故事(如“和同學(xué)合作獲獎(jiǎng)”“幫助鄰居”)，用英

語(yǔ)分享，強(qiáng)化一般過(guò)去時(shí)運(yùn)用。

3.語(yǔ)法練習(xí)：時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換：給出一般現(xiàn)在時(shí)句子(如“We

helpeachother."),讓學(xué)生改寫(xiě)為一般過(guò)去時(shí)("Wehelped

eachotheryesterday.n),并補(bǔ)充具體場(chǎng)景。

Unit4Abetterme（更好的自己）

（一）核心詞匯

1.能力與進(jìn)步：ability（能力）、skill（技能）、improve

（提高）、learn（學(xué)習(xí)）、practice（練習(xí)）、progress（進(jìn)步）、

achieve（實(shí)現(xiàn)）

2.習(xí)慣與性格：

好習(xí)慣：getupearly（早起）、dohomeworkontime（按

時(shí)做作業(yè)）、readbooks（讀書(shū)）、exercise（鍛煉）

性格品質(zhì):hard-working（勤奮的）、careful（細(xì)心的）、

confident（自信的）、brave（勇敢的）、polite（有禮貌的）

3.計(jì)劃與目標(biāo)：plan（計(jì)劃）、goal（目標(biāo)）、want（想要）、

hope（希望）、decide（決定）、tryone，sbest（盡力）

（-）重點(diǎn)句型

1.談?wù)搨€(gè)人進(jìn)步與能力提升：

A:Whathaveyouimprovedsincelastterm?

B:IhaveimprovedmyEnglish.IcanspeakmoreEnglish

now.

A:Whatnewskillshaveyoulearned?

B:Ihavelearnedtoplaytheguitar.Tpracticeit

everyweekend.

2.描述習(xí)慣與制定提升計(jì)劃：

Igetupearlyeverymorning.Ithelpsmestartthe

daywell.

Iwanttobemorecareful.Iplantocheckmyhomework

twicebeforehandingitin.

Mygoalistoread10Englishbooksthisyear.Iwill

trymybesttoachieveit.

3.表達(dá)希望與鼓勵(lì)：

IhopeIcanbeaconfidentspeaker.

Youarehard-working.Keeptrying,andyouwillbe

better!

(三)語(yǔ)法知識(shí)

1.現(xiàn)在完成時(shí)：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或持續(xù)到

現(xiàn)在的狀態(tài)，結(jié)構(gòu)為“have/has+動(dòng)詞過(guò)去分詞”(如：Ihave

learnedtoplaytheguitar./Shehasimprovedhermath.),

否定式“haven't/hasn't+過(guò)去分詞”，疑問(wèn)句uHave/Has+

主語(yǔ)+過(guò)去分詞？二

2.begoingto表計(jì)劃：表示“打算做某事”，結(jié)構(gòu)為“主

語(yǔ)+begoingto+動(dòng)詞原形”(如：Iamgoingtoreadmore

books./HeisgoingtopracliceEnglisheveryday.)。

3.動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)：常見(jiàn)搭配“wanttodosth.”“hope

todosth.”“plantodosth.”“decidetodosth."(如：

Shewantstoimproveherskills./Weplantoexercise

more.)。

(四)話題功能

1.能說(shuō)出能力、習(xí)慣、計(jì)劃相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，用現(xiàn)在完成時(shí)

描述自己的進(jìn)步與學(xué)到的新技能。

2.會(huì)用“begoingto”“planto”制定個(gè)人提升計(jì)劃，明

確學(xué)習(xí)或生活目標(biāo)。

3,能運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自己或他人的期望，培養(yǎng)積極向

上、追求進(jìn)步的態(tài)度。

（五）復(fù)習(xí)建議

1.進(jìn)步卡片制作：學(xué)生制作“MyProgressCard”,用英語(yǔ)

寫(xiě)下"LasttermIcouldn't...NowIcan...”（如aLast

termIcouldn'tspeakEnglish.NowIcanspeakalittle.

并分享給同學(xué)。

2.計(jì)劃分享會(huì)：以“ABetterMePlan"為主題，學(xué)生用

英語(yǔ)介紹自己的短期/長(zhǎng)期計(jì)劃（如“Iamgoingtoexercise

everyday.Mygoalistobehealthy.其他同學(xué)給予鼓勵(lì)g

3.語(yǔ)法練習(xí)：現(xiàn)在完成時(shí)與一般過(guò)去時(shí)對(duì)比：給出時(shí)間提示

（如“l(fā)astyear”“sincelastyear"）,讓學(xué)生選擇正確時(shí)態(tài)

造句（"Ilearnedtoswimlastyear./Ihavelearnedto

swimsincelastyear.”）。

Unit5Lookintothefuture（展望未來(lái)）

（-）核心詞匯

1.未來(lái)職業(yè)：scientist（科學(xué)家）、astronaut（宇航員）、

doctor（醫(yī)生）、teacher（教師）、engineer（工程師）、pilot

（飛行員）、artist（藝術(shù)家）

2.未來(lái)科技與生活：robot（機(jī)器人）、spaceship（宇宙飛

船）、computer（電腦）、AI（人工智能，Artificial

Intelligence）^flyingcar（飛行汽車(chē)）、smarthome（智能家

居）

3.表達(dá)未來(lái)的詞匯：future（未來(lái)）、inthefuture（在未

來(lái)）、will（將要）、won't（將不會(huì)）、maybe（可能）、probably

（很可能）、hope（希望）

（-）重點(diǎn)句型

1.詢(xún)問(wèn)與表達(dá)未來(lái)職業(yè)埋想：

A:Whatdoyouwanttobeinthefuture?

B:Iwanttobeanastronaut.Ihopetoflytothe

moon.

A:Whydoyouwanttobeascientist?

B:BecauseIwanttoinventnewthingstohelppeople.

2.描述未來(lái)生活與科技：

Inthefuture,therewillbemorerobotsinourhomes.

Theywillhelpuscleanthehouseandcookmeals.

Peopleprobablywon'tusecash.Theywillusemobile

phonestopayforthings.

Maybewewillliveinspacestationsoneday.Itwill

beexciting!

3.討論未來(lái)的可能性與期望：

Willschoolsbedifferentinthefuture?Yes,they

will.Studentsmaystudyonlineathome.

Ihopetherewillbelesspollutioninthefuture.Our

planetwillbegreener.

（三）語(yǔ)法知識(shí)

1.一般將來(lái)時(shí)（will）:

結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+will+動(dòng)詞原形(肯定式)；主語(yǔ)+won't+

動(dòng)詞原形(否定式)；Will+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？(疑問(wèn)式)(如:

Hewillbeadoctor./Theywon'tusecash./Willwelive

inspace?)o

標(biāo)志詞：inthefuture,tomorrow,nextyear,onedayo

2.一般將來(lái)時(shí)(begoingto)與will的區(qū)別：

begoingto：強(qiáng)調(diào)“計(jì)劃、打算”或“有跡象表明"(如:

Iamgoingtovisitmygrandmatomorrow./It'scloudy.

Itisgoingtorain.)o

will：強(qiáng)調(diào)“意愿、預(yù)測(cè)”或“臨時(shí)決定”(如：Iwill

helpyou./Itwillbesunnytomorrow.)。

3.情態(tài)動(dòng)詞may/might：表“可能”，may可能性比might

大，后接動(dòng)詞原形(如：Wemaystudyonline./Itmight

rain.)o

（四）話題功能

1.能說(shuō)出常見(jiàn)未來(lái)職業(yè)與科技產(chǎn)品的英語(yǔ)名稱(chēng)，表達(dá)自己的

職業(yè)理想及原因。

2.會(huì)用will/begoingto描述未來(lái)生活、科技發(fā)展的可能

場(chǎng)景，用“Will.?.？”詢(xún)問(wèn)未來(lái)的可能性。

3.能結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題（如污染、資源），表達(dá)對(duì)未來(lái)的積極期

望，培養(yǎng)對(duì)未來(lái)的規(guī)劃意識(shí)。

（五）復(fù)習(xí)建議

1.職業(yè)角色扮演：學(xué)生選擇未來(lái)想從事的職業(yè)，制作職業(yè)卡

片（如“astronaut”），用英語(yǔ)介紹“Iwanttobean

astronaut.Iwillflytothemoon.”,并模擬職業(yè)場(chǎng)景（如

“宇航員在太空工作

2.未來(lái)生活繪畫(huà)與描述：學(xué)生畫(huà)出"FutureHome/Life”，

用英語(yǔ)描述畫(huà)中的元素（如“Therewillbearobotinmy

home.Itwillcookforme?"）,全班展示。

3.語(yǔ)法練習(xí)：will與begoingto辨析：給出情景（如

“你計(jì)劃明天去公園”“你臨時(shí)決定幫朋友”），讓學(xué)生選擇正確

結(jié)構(gòu)造句（“Iamgoingtogototheparktomorrow./Iwill

helpmyfriend.”）。

Unit6Enjoythefestivals（享受節(jié)日）

（一）核心詞匯

L中西方節(jié)日：

中國(guó)節(jié)日：SpringFestival（春節(jié)）、Mid-Autumn

Festival（中秋節(jié)）、DragonBoatFestival（端午節(jié)）、

LanternFestival（元宵節(jié)）

西方節(jié)日：Christmas（圣誕節(jié)）、ThanksgivingDay（感恩

節(jié)）、Halloween（萬(wàn)圣節(jié)）、Easter（復(fù)活節(jié)）

2.節(jié)日活動(dòng)與食物：

活動(dòng)：givepresents（送禮物）、eattogether（一起吃

飯）、watchfireworks（看煙花）、makedumplings（包餃子）、

eatmooncakes（吃月餅）、decoratetheChristmastree（裝飾

圣誕樹(shù)）

食物：dumpling（餃子）、mooncake（月餅）、zongzi（粽

子）、turkey（火雞）、Christmascake（圣誕蛋糕）、sweet

dumpling（湯圓）

3.節(jié)日情感與裝飾：happy（快樂(lè)的）、exciting（令人興奮

的）、warm（溫暖的）、decorate（裝飾）、lantern（燈籠）、

Christmastree（圣誕樹(shù)）、gift（禮物）

（二）重點(diǎn)句型

1.詢(xún)問(wèn)與描述節(jié)日習(xí)俗：

A:WhatdoyoudoduringSpringFestival?

B:Wemakedumplings,visitourrelativesandwatch

fireworks.Wealsogetredenvelopes.

A:HowdopeoplecelebrateChristmasinWestern

countries?

B:TheydecorateChristmastrees,givepresentsto

eachotherandeatturkeyfordinner.

2.談?wù)摴?jié)日食物與感受：

MyfavouritefestivalisMid-AutumnFestival.Weeat

mooncakesandlookatthefullmoon.It'swarmandhappy.

OnThanksgivingDay,peopleeatturkeyandsay"thank

you“totheirfamilyandfriends.Ithinkit'sa

meaningfulfestival.

3.回憶過(guò)去的節(jié)日經(jīng)歷：

LastSpringFestival,Iwenttomygrandma，shome.We

madedumplingstogether.Iwasveryhappy.

IdecoratedtheChristmastreewithmyfamilylast

year.Itwasexciting.

(三)語(yǔ)法知識(shí)

1.一般過(guò)去時(shí)(復(fù)習(xí)與強(qiáng)化)：描述過(guò)去的節(jié)日經(jīng)歷，重點(diǎn)

t己T乙不3觀貝U動(dòng)t司(go-*went,makc->madc,cat—ate,s。。一saw)

(如：IwenttoBeijinglastSpringFestival./Weate

mooncakesyesterday.)o

2.介詞during/on/at的節(jié)日用法：

during：后接節(jié)日名稱(chēng),表“在...節(jié)日期間"(during

SpringFestival,duringChristmas)o

on：后接具體節(jié)日(onChristmasDay,onMid-Autumn

Festival)o

at：后接部分節(jié)日(atEaste