我向往的小學(xué)大班教案一、基本信息1.教學(xué)內(nèi)容：以“我向往的小學(xué)”為主題開展綜合性教學(xué)活動(dòng)，涵蓋繪畫、文字描述、小組討論分享等內(nèi)容。2.教學(xué)對(duì)象：小學(xué)大班學(xué)生3.教學(xué)時(shí)間：[X]課時(shí)（本示例設(shè)定為2課時(shí)）首課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能學(xué)生能夠清晰描述自己對(duì)小學(xué)的向往，如校園環(huán)境、課程設(shè)置、活動(dòng)等方面。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色彩勾勒出自己心目中小學(xué)的樣子。2.過(guò)程與方法通過(guò)觀察圖片、視頻等資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和信息提取能力。在小組討論和分享中，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的向往之情，增強(qiáng)對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的期待。培養(yǎng)學(xué)生積極向上、憧憬未來(lái)的情感態(tài)度。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能進(jìn)一步完善自己對(duì)向往的小學(xué)的繪畫作品，使其更加豐富和生動(dòng)。能夠根據(jù)自己的描述和繪畫，整理出一篇簡(jiǎn)單的短文介紹向往的小學(xué)。2.過(guò)程與方法借助教師的指導(dǎo)和同學(xué)間的互評(píng)，提升學(xué)生的繪畫技巧和寫作能力。通過(guò)展示作品和分享短文，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在分享交流中，感受同伴的不同向往，拓寬視野，豐富內(nèi)心世界。培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自我、欣賞他人的良好品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，清晰地表達(dá)出自己對(duì)小學(xué)的向往內(nèi)容。幫助學(xué)生掌握用繪畫和文字相結(jié)合的方式呈現(xiàn)向往的小學(xué)。2.教學(xué)難點(diǎn)如何啟發(fā)學(xué)生從不同角度深入思考對(duì)小學(xué)的向往，避免內(nèi)容過(guò)于單一。指導(dǎo)學(xué)生將繪畫和文字描述有機(jī)融合，使兩者相互補(bǔ)充，準(zhǔn)確傳達(dá)自己的想法。三、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)展示小學(xué)的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀感受小學(xué)生活的豐富多彩，為創(chuàng)作提供靈感。2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的想法和憧憬，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞，拓寬思維。3.啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，不斷提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。4.示范教學(xué)法：教師示范繪畫和寫作的過(guò)程，讓學(xué)生明確方法和步驟，便于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過(guò)程（一）首課時(shí)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）案例展示：老師先給同學(xué)們講一個(gè)小故事。小明是一個(gè)幼兒園大班的小朋友，他特別好奇小學(xué)是什么樣的。有一天，他跟著媽媽路過(guò)一所小學(xué)，看到哥哥姐姐們穿著整齊的校服，背著書包，臉上洋溢著快樂(lè)的笑容走進(jìn)校園。校園里有寬敞的操場(chǎng)、高大的教學(xué)樓、五顏六色的花朵和綠油油的草地。小明心想：要是我能快點(diǎn)上小學(xué)就好了。同學(xué)們，你們有沒(méi)有像小明一樣，對(duì)小學(xué)充滿了好奇和向往呀？提問(wèn)引導(dǎo)：那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你從這個(gè)故事里聽(tīng)到了小明向往小學(xué)的哪些方面呢？（請(qǐng)幾位同學(xué)回答）2.新課講授（20分鐘）資料展示：運(yùn)用多媒體設(shè)備，播放一段關(guān)于小學(xué)的視頻，視頻內(nèi)容包括小學(xué)的校園環(huán)境、課堂教學(xué)、課間活動(dòng)等場(chǎng)景。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看完這個(gè)video，你們對(duì)小學(xué)又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和向往呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀察和感受。教師講解：結(jié)合學(xué)生的回答，老師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充講解。比如，小學(xué)的校園里可能有各種各樣的功能教室，像實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂(lè)室等，同學(xué)們可以在這些教室里學(xué)習(xí)到很多有趣的知識(shí)和技能。小學(xué)的課程也更加豐富多樣，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，還有科學(xué)、體育、藝術(shù)等課程。繪畫示范：老師拿出一張白紙，開始示范如何畫自己向往的小學(xué)。一邊畫一邊講解：“我先畫一個(gè)大大的操場(chǎng)，操場(chǎng)中間有紅色的跑道和綠色的草坪，同學(xué)們可以在操場(chǎng)上盡情地奔跑玩耍。然后畫一座高高的教學(xué)樓，樓里有明亮的教室，同學(xué)們?cè)诮淌依镎J(rèn)真聽(tīng)講。再畫上一些花草樹木，讓校園變得更加美麗?！笔痉哆^(guò)程中，強(qiáng)調(diào)繪畫的基本技巧，如線條的運(yùn)用、物體的比例等。3.課堂練習(xí)（15分鐘）小組任務(wù)布置：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組圍繞“我向往的小學(xué)”這個(gè)主題進(jìn)行討論。討論內(nèi)容包括：你最向往小學(xué)的哪些方面？為什么？你想在小學(xué)里做些什么？小組討論：學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)積極交流，分享自己的想法。老師巡視各小組，傾聽(tīng)學(xué)生的討論，適時(shí)給予指導(dǎo)和建議。例如，當(dāng)學(xué)生提到向往小學(xué)的圖書館時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生描述圖書館里的藏書、閱讀環(huán)境等。個(gè)人繪畫：小組討論結(jié)束后，學(xué)生開始進(jìn)行個(gè)人繪畫創(chuàng)作，將自己向往的小學(xué)用畫筆描繪出來(lái)。老師提醒學(xué)生注意畫面的布局和色彩搭配。4.課堂小結(jié)（5分鐘）作品展示與點(diǎn)評(píng)：邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示自己的繪畫作品，并簡(jiǎn)單介紹一下自己向往的小學(xué)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，給予掌聲鼓勵(lì)。老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時(shí)指出存在的不足之處，如畫面不夠豐富、比例失調(diào)等，并給予改進(jìn)的建議?？偨Y(jié)回顧：老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)小學(xué)的向往是一種積極向上的情感，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中，不斷努力，為進(jìn)入理想的小學(xué)做好準(zhǔn)備。（二）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）回顧提問(wèn)：老師提問(wèn)：“同學(xué)們，上節(jié)課我們一起討論了自己向往的小學(xué)，大家還記得自己畫了什么嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)？”請(qǐng)幾位同學(xué)回答，回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的繼續(xù)開展做好鋪墊。引出任務(wù)：老師接著說(shuō)：“今天我們要在上節(jié)課繪畫的基礎(chǔ)上，把我們向往的小學(xué)用文字更加詳細(xì)地描述出來(lái)，讓別人一看就能清楚地了解我們心中的小學(xué)是什么樣的?！?.新課講授（20分鐘）寫作指導(dǎo)：老師結(jié)合上節(jié)課學(xué)生的繪畫作品，進(jìn)行寫作示范。比如，以一幅畫有操場(chǎng)、教學(xué)樓和花園的作品為例，老師開始寫作：“我向往的小學(xué)是一個(gè)充滿歡樂(lè)和知識(shí)的地方。一走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是寬闊的操場(chǎng)。操場(chǎng)中間是綠色的草坪，像一塊巨大的綠色絨毯，同學(xué)們可以在上面踢足球、做游戲。操場(chǎng)四周是紅色的跑道，每當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，同學(xué)們就在這里展開激烈的比賽。操場(chǎng)旁邊是高大的教學(xué)樓，教學(xué)樓里有一間間明亮的教室。教室里擺放著整齊的桌椅，黑板又大又亮。老師在講臺(tái)上認(rèn)真地講課，同學(xué)們都全神貫注地聽(tīng)講。校園里還有一個(gè)美麗的花園，花園里種滿了各種各樣的花朵，五顏六色的，漂亮極了。我希望在這樣的小學(xué)里學(xué)習(xí)和生活?！敝v解過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)寫作的結(jié)構(gòu)和順序，如開頭點(diǎn)明主題，中間按照一定的邏輯順序描述向往的小學(xué)的各個(gè)方面，結(jié)尾表達(dá)自己的期待。啟發(fā)思考：老師提問(wèn)：“除了我們上節(jié)課提到的和我剛才描述的這些，大家還可以從哪些方面來(lái)豐富對(duì)向往的小學(xué)的描述呢？比如小學(xué)的老師、同學(xué)、課外活動(dòng)等等?！币龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，拓展寫作思路。3.課堂練習(xí)（15分鐘）寫作創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)和自己的思考，開始撰寫關(guān)于“我向往的小學(xué)”的短文。老師巡視教室，觀察學(xué)生的寫作情況，對(duì)于寫作困難的學(xué)生，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生不知道如何描述小學(xué)的課程時(shí)，老師可以提示學(xué)生從自己感興趣的課程入手，如科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)、美術(shù)課上的手工制作等。小組交流：完成初稿后，學(xué)生在小組內(nèi)互相交流自己的短文。小組同學(xué)可以互相提出建議，如哪里寫得好，哪里還需要補(bǔ)充或修改等。通過(guò)小組交流，學(xué)生可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能從不同角度發(fā)現(xiàn)自己文章的不足之處。4.課堂小結(jié)（5分鐘）作品展示與分享：邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示自己的短文，并向全班同學(xué)分享自己向往的小學(xué)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，感受不同同學(xué)的向往之情。老師對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀之處，如語(yǔ)言表達(dá)流暢、內(nèi)容豐富、想象力豐富等。同時(shí)，針對(duì)存在的問(wèn)題，如錯(cuò)別字、語(yǔ)句不通順、描述不夠具體等，提出改進(jìn)的意見(jiàn)?？偨Y(jié)升華：老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)繪畫和寫作都是表達(dá)自己想法和情感的方式，希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加清晰地表達(dá)出自己對(duì)小學(xué)的向往。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中，為實(shí)現(xiàn)自己的向往而努力奮斗。同時(shí)，老師也表示，小學(xué)是一個(gè)新的起點(diǎn)，大家會(huì)在那里收獲更多的知識(shí)和快樂(lè)，祝愿同學(xué)們都能順利進(jìn)入自己向往的小學(xué)。五、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課“我向往的小學(xué)”主題教學(xué)活動(dòng)在小學(xué)大班教材中處于一個(gè)承上啟下的位置。它承接了學(xué)生對(duì)幼兒園生活的熟悉和熱愛(ài)，同時(shí)又開啟了學(xué)生對(duì)未來(lái)小學(xué)生活的憧憬和向往。通過(guò)這個(gè)主題，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，為即將進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)生活做好心理和認(rèn)知上的準(zhǔn)備。從知識(shí)和技能的角度來(lái)看，它融合了繪畫、語(yǔ)言表達(dá)等多種能力的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。繪畫能夠鍛煉學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，文字描述則可以提升學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，這一主題能夠讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的喜悅和對(duì)未來(lái)的美好期待，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感，使學(xué)生更加明確自己的努力方向，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的情感基礎(chǔ)。六、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)兩節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在知識(shí)與技能方面，學(xué)生們不僅能夠用繪畫清晰地展現(xiàn)自己向往的小學(xué)的樣子，而且能用文字較為詳細(xì)地描述出來(lái)，繪畫技巧和寫作能力都得到了一定的提升。在過(guò)程與方法上，學(xué)生通過(guò)觀察、討論、分享等活動(dòng)，鍛煉了觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極交流，思維活躍，能夠從不同角度思考問(wèn)題，并且能夠有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，學(xué)生們對(duì)小學(xué)生活的向往之情得到了充分激發(fā)，課堂上充滿了積極向上的氛圍。許多學(xué)生表示，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)未來(lái)的小學(xué)更加期待，也更加明確了自己努力的方向。2.問(wèn)題分析部分學(xué)生在繪畫和寫作時(shí)，想象力還不夠豐富，內(nèi)容較為單一。例如，在繪畫中，有些學(xué)生只是簡(jiǎn)單地畫了教學(xué)樓和操場(chǎng)，缺乏對(duì)其他細(xì)節(jié)的描繪；在寫作中，部分學(xué)生描述的小學(xué)活動(dòng)比較常規(guī)，缺乏獨(dú)特的創(chuàng)意。個(gè)別學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和寫作方面存在一定的困難，如語(yǔ)句不通順、錯(cuò)別字較多等。這可能與學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。3.方法效果直觀演示法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法和示范教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中取得了較好的效果。直觀演示法通過(guò)展示圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受小學(xué)生活，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了豐富的素材和靈感；討論法促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，激發(fā)了學(xué)生的思維活力；啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；示范教學(xué)法讓學(xué)生明確了繪畫和寫作的方法與步驟，便于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與度不高的情況。這可能是因?yàn)樾〗M分工不夠明確，或者討論話題對(duì)個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。4.學(xué)生反饋學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和形式表現(xiàn)出了較高的興趣。他們認(rèn)為通過(guò)繪畫和寫作來(lái)表達(dá)自己對(duì)小學(xué)的向往很有趣，而且在小組討論和分享中，學(xué)到了很多其他同學(xué)的想法，拓寬了自己的視野。部分學(xué)生表示，希望以后還能有更多這樣的活動(dòng)，讓他們能夠更好地展示自己的想法和創(chuàng)意。同時(shí)，學(xué)生們也對(duì)老師的教學(xué)給予了肯定，認(rèn)為老師的示范和指導(dǎo)很有幫助。5.改進(jìn)措施針對(duì)學(xué)生想象力不足的