禮貌用語(yǔ)語(yǔ)言中班教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：中班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：禮貌用語(yǔ)語(yǔ)言3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：中班教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解并說(shuō)出常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“再見(jiàn)”等。知道在不同的情境中如何正確使用禮貌用語(yǔ)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)案例分析、講解演示、小組活動(dòng)等方式，培養(yǎng)幼兒觀察、思考和語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒在實(shí)際情境中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，提高幼兒的人際交往能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)幼兒講禮貌的意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到使用禮貌用語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)和積極影響。激發(fā)幼兒尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的情感，營(yíng)造和諧友好的人際交往氛圍。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)及其含義。掌握在日常生活中正確使用禮貌用語(yǔ)的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)讓幼兒在實(shí)際情境中自覺(jué)、主動(dòng)地使用禮貌用語(yǔ)。培養(yǎng)幼兒將禮貌意識(shí)內(nèi)化為行為習(xí)慣，形成良好的品德修養(yǎng)。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過(guò)展示生活中的禮貌行為案例，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，引發(fā)幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的關(guān)注和思考。2.講解演示法：教師清晰地講解禮貌用語(yǔ)的含義、用法，并進(jìn)行生動(dòng)的演示，讓幼兒直觀地理解和掌握。3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，如角色扮演游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。4.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組活動(dòng)，如小組討論、小組表演等，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)與交流。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例展示教師播放一段視頻，視頻內(nèi)容是：在幼兒園的教室里，小明想要借小紅的玩具，他直接走過(guò)去拿了過(guò)來(lái)。小紅很不高興，兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。播放結(jié)束后，教師提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們覺(jué)得小明這樣做對(duì)嗎？如果你是小紅，你會(huì)有什么感受？”引導(dǎo)幼兒思考并回答問(wèn)題。2.引出主題根據(jù)幼兒的回答，教師總結(jié)：小明沒(méi)有經(jīng)過(guò)小紅的同意就拿她的玩具，這是不禮貌的行為，這樣會(huì)讓小紅不開(kāi)心，也容易引發(fā)矛盾。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)，讓我們?cè)诤托∨笥呀煌鶗r(shí)更加友好、快樂(lè)。（二）新課講授（15分鐘）1.認(rèn)識(shí)禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”講解含義：教師向幼兒解釋“請(qǐng)”字的含義，告訴幼兒“請(qǐng)”表示請(qǐng)求、希望得到對(duì)方的允許。比如，當(dāng)我們想要?jiǎng)e人幫忙或者拿東西時(shí)，要說(shuō)“請(qǐng)”，這樣別人才會(huì)更愿意幫助我們。演示用法：教師拿起一本書(shū)，對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，我想要這本書(shū)，請(qǐng)你幫我拿一下好嗎？”然后請(qǐng)一名幼兒模仿教師的做法，向其他幼兒借東西，并使用“請(qǐng)”字?；?dòng)練習(xí)：組織幼兒兩兩一組，互相練習(xí)使用“請(qǐng)”字向?qū)Ψ浇钖|西或請(qǐng)求幫助，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音和用法。2.認(rèn)識(shí)禮貌用語(yǔ)“謝謝”講解含義：教師告訴幼兒，當(dāng)別人幫助了我們，我們要說(shuō)“謝謝”，表示對(duì)別人的感激之情。演示用法：教師假裝幫幼兒撿起掉在地上的玩具，幼兒接過(guò)玩具后，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“謝謝老師?！比缓蠼處熁貞?yīng)：“不客氣，這是我應(yīng)該做的。”讓幼兒感受使用“謝謝”后的友好氛圍。情境模擬：設(shè)置一些生活中的情境，如小朋友幫忙遞紙巾、幫忙開(kāi)門等，讓幼兒在情境中練習(xí)說(shuō)“謝謝”，并引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)方接受“謝謝”后的反應(yīng)，進(jìn)一步理解“謝謝”的作用。3.認(rèn)識(shí)禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”講解含義：教師向幼兒說(shuō)明，當(dāng)我們不小心做錯(cuò)了事，傷害到別人時(shí)，要說(shuō)“對(duì)不起”，表達(dá)我們的歉意。演示用法：教師故意不小心碰到一名幼兒的桌子，桌上的東西掉了下來(lái)。教師馬上說(shuō)：“對(duì)不起，我不小心碰到了你的桌子，我?guī)湍銚炱饋?lái)?！弊層變好靼自谶@種情況下要及時(shí)道歉。角色扮演：安排幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，一名幼兒扮演不小心犯錯(cuò)的人，另一名幼兒扮演被冒犯的人，犯錯(cuò)的幼兒要向?qū)Ψ秸f(shuō)“對(duì)不起”，然后大家一起討論如果不說(shuō)“對(duì)不起”會(huì)有什么后果，加深幼兒對(duì)“對(duì)不起”的理解。4.認(rèn)識(shí)禮貌用語(yǔ)“再見(jiàn)”講解含義：教師告訴幼兒，“再見(jiàn)”是在分別的時(shí)候說(shuō)的，表示希望以后再見(jiàn)面。演示用法：教師和幼兒一起玩游戲后，假裝要離開(kāi)教室，對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，我要走了，再見(jiàn)啦！”然后引導(dǎo)幼兒回應(yīng)：“老師再見(jiàn)！”實(shí)際應(yīng)用：在每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師和幼兒互相說(shuō)“再見(jiàn)”，讓幼兒在實(shí)際情境中鞏固對(duì)“再見(jiàn)”的認(rèn)識(shí)和使用。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)將幼兒分成若干小組，每組45名幼兒。給每個(gè)小組發(fā)放一套圖片，圖片內(nèi)容包括不同的生活場(chǎng)景，如在超市購(gòu)物、在公園玩耍、在餐廳吃飯等。任務(wù)要求：小組內(nèi)討論每個(gè)場(chǎng)景中可能會(huì)用到的禮貌用語(yǔ)，并選擇合適的禮貌用語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)的圖片旁邊。小組討論：幼兒們積極參與討論，教師巡回觀察各小組的討論情況，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的想法，引導(dǎo)幼兒正確判斷在不同場(chǎng)景中應(yīng)使用的禮貌用語(yǔ)。2.小組展示每個(gè)小組推選一名代表，向全班展示他們小組完成的圖片作品，并講解為什么選擇這些禮貌用語(yǔ)。其他小組的幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并可以提出問(wèn)題或補(bǔ)充意見(jiàn)。教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。（四）游戲鞏固（10分鐘）1.禮貌用語(yǔ)大比拼游戲規(guī)則：教師說(shuō)出一個(gè)生活場(chǎng)景，如“去別人家做客”，請(qǐng)幼兒快速說(shuō)出在這個(gè)場(chǎng)景中可能會(huì)用到的禮貌用語(yǔ)。幼兒每答對(duì)一個(gè)，教師就給予一顆小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。游戲過(guò)程：教師不斷變換場(chǎng)景，讓幼兒積極參與搶答，激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和對(duì)禮貌用語(yǔ)的記憶。2.角色扮演游戲場(chǎng)景設(shè)置：在教室的一角設(shè)置幾個(gè)不同的場(chǎng)景區(qū)域，如“餐廳”“玩具店”“公交車站”等。角色分配：幼兒自由選擇想要扮演的角色，如顧客、服務(wù)員、售貨員、乘客等。每個(gè)場(chǎng)景中安排23名幼兒進(jìn)行表演。表演要求：幼兒在表演過(guò)程中要使用所學(xué)的禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，如在“餐廳”場(chǎng)景中，顧客要說(shuō)“請(qǐng)給我一份菜單”“謝謝”等，服務(wù)員要說(shuō)“好的，請(qǐng)稍等”“不客氣”等。觀看與評(píng)價(jià)：其他幼兒觀看表演，表演結(jié)束后，大家一起評(píng)價(jià)表演中幼兒禮貌用語(yǔ)的使用情況，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的正確運(yùn)用。（五）課堂總結(jié)（3分鐘）1.回顧內(nèi)容：教師引導(dǎo)幼兒一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)，包括“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“再見(jiàn)”，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么情況下使用這些禮貌用語(yǔ)。2.強(qiáng)調(diào)重要性：教師再次強(qiáng)調(diào)禮貌用語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾裕嬖V幼兒使用禮貌用語(yǔ)可以讓我們變得更加受歡迎，能夠交到更多的好朋友，大家要把禮貌用語(yǔ)記在心里，并且在生活中經(jīng)常使用。（六）課后延伸請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩禮貌用語(yǔ)的游戲，如互相分享一天中使用禮貌用語(yǔ)的經(jīng)歷，或者進(jìn)行家庭角色扮演游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的禮貌用語(yǔ)。同時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒在日常生活中積極使用禮貌用語(yǔ)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫助幼兒養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是中班語(yǔ)言教學(xué)中的重要內(nèi)容，禮貌用語(yǔ)作為人際交往的基礎(chǔ)工具，對(duì)于幼兒的社會(huì)性發(fā)展具有重要意義。它在教材中的位置處于幼兒語(yǔ)言教育板塊，是培養(yǎng)幼兒良好品德和行為習(xí)慣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅有助于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，更能讓幼兒理解尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的情感價(jià)值，為幼兒今后建立良好的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒將初步掌握常見(jiàn)禮貌用語(yǔ)的含義和用法，在實(shí)際情境中嘗試運(yùn)用，逐漸形成講禮貌的意識(shí)和習(xí)慣。這對(duì)于幼兒在家庭、幼兒園及未來(lái)社會(huì)生活中的交往都將產(chǎn)生積極的影響，是幼兒從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變過(guò)程中的重要一步。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解并說(shuō)出常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)，在知識(shí)與技能目標(biāo)方面基本達(dá)成。幼兒在課堂練習(xí)和游戲活動(dòng)中，能夠較為準(zhǔn)確地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，說(shuō)明幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的含義和用法有了一定的掌握。在過(guò)程與方法目標(biāo)上，通過(guò)案例分析、講解演示、小組活動(dòng)和游戲等多種教學(xué)方法，幼兒積極參與課堂活動(dòng)，觀察、思考和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了在不同情境中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，目標(biāo)達(dá)成情況良好。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到了禮貌用語(yǔ)帶來(lái)的友好氛圍，表現(xiàn)出愿意使用禮貌用語(yǔ)與他人交往的積極態(tài)度，培養(yǎng)講禮貌意識(shí)和尊重關(guān)愛(ài)他人情感的目標(biāo)也初步實(shí)現(xiàn)。2.問(wèn)題分析部分幼兒在實(shí)際情境中使用禮貌用語(yǔ)時(shí)不夠自然、主動(dòng)，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和引導(dǎo)。例如，在角色扮演游戲中，有些幼兒能夠說(shuō)出禮貌用語(yǔ)，但語(yǔ)氣和表情不夠真誠(chéng)，沒(méi)有完全融入情境。在小組活動(dòng)中，個(gè)別幼兒參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)活動(dòng)內(nèi)容不太理解或者性格比較內(nèi)向。教師在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注這些幼兒，并給予他們更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。3.方法效果案例分析法、講解演示法、游戲教學(xué)法和小組合作法等教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，記憶更加深刻，能夠較好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。游戲教學(xué)法尤其受到幼兒的喜愛(ài)，通過(guò)“禮貌用語(yǔ)大比拼”和“角色扮演游戲”，幼兒不僅鞏固了禮貌用語(yǔ)的使用，還鍛煉了反應(yīng)能力和表演能力，同時(shí)增強(qiáng)了幼兒之間的互動(dòng)與合作。4.學(xué)生反饋從幼兒的課堂表現(xiàn)和課后交流中可以看出，幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，認(rèn)為禮貌用語(yǔ)很有趣，也很有用。他們喜歡通過(guò)游戲和角色扮演的方式學(xué)習(xí)，并且希望在以后的生活中能夠繼續(xù)使用禮貌用語(yǔ)。部分幼兒表示在回家后會(huì)和爸爸媽媽一起玩禮貌用語(yǔ)的游戲，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，這說(shuō)明幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有較強(qiáng)的記憶和應(yīng)用意愿。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，增加更多真實(shí)生活場(chǎng)景的模擬練習(xí)，讓幼兒在更貼近生活的情境中使用禮貌用