小班防疫專題教育教案一、基本信息1.授課班級：小班2.授課教師：[教師姓名]3.授課時間：[具體時間]4.授課地點：[教室地點]二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠了解新冠病毒的基本特征，知道病毒是如何傳播的。幼兒掌握正確洗手、戴口罩、咳嗽和打噴嚏禮儀等基本防疫技能。幼兒學(xué)會識別常見的防疫用品，如洗手液、口罩、體溫計等，并了解其用途。2.過程與方法目標(biāo)通過觀看動畫、圖片、視頻等多種形式，引導(dǎo)幼兒觀察和思考，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。組織小組活動，讓幼兒在實踐操作中掌握防疫技能，提高幼兒的動手能力和團隊協(xié)作能力。鼓勵幼兒積極參與討論和互動，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和溝通能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對自身健康的關(guān)注和保護意識，增強幼兒的自我防護能力。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的健康觀念。激發(fā)幼兒對防疫工作的理解和支持，培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點讓幼兒了解新冠病毒的傳播途徑和危害，掌握基本的防疫知識和技能。培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自我防護意識，使防疫知識能夠在日常生活中得到運用。2.教學(xué)難點如何以幼兒易懂的方式講解復(fù)雜的防疫知識，如病毒的傳播原理等。如何引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的防疫知識轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成長期堅持的良好習(xí)慣。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過播放動畫、展示圖片、實物演示等方式，讓幼兒直觀地了解新冠病毒和防疫知識，增強幼兒的感性認識。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的防疫主題游戲，如“防疫小衛(wèi)士闖關(guān)游戲”等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固防疫技能，提高學(xué)習(xí)的積極性。3.小組合作法：組織幼兒進行小組活動，如小組討論、合作完成防疫宣傳畫等，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力和溝通能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活中的防疫情境，如模擬去超市購物時如何做好防護等，讓幼兒在情境中運用所學(xué)知識，提高解決實際問題的能力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段關(guān)于新冠疫情期間人們生活變化的視頻，視頻中展示了人們戴口罩、排隊測體溫、小區(qū)封閉管理等場景。2.提問幼兒：“小朋友們，你們看視頻里的人們都在做什么呀？為什么要這樣做呢？”引導(dǎo)幼兒觀察視頻并思考，從而引出本次防疫專題教育的主題。（二）新課講授（20分鐘）1.認識新冠病毒（5分鐘）播放一段生動有趣的新冠病毒科普動畫，動畫中用簡單易懂的方式介紹了新冠病毒的樣子，它像一個戴著皇冠的小球球。結(jié)合動畫內(nèi)容，向幼兒講解：“小朋友們，新冠病毒是一種很厲害的壞東西，它會讓我們生病，就像小怪獸一樣。它很小很小，我們用眼睛看不到，但是它會偷偷地跑到我們身體里，讓我們咳嗽、發(fā)燒、很難受?！闭故疽恍┬鹿诓《镜膱D片，讓幼兒更直觀地觀察病毒的形態(tài)。2.病毒的傳播途徑（5分鐘）拿出一個透明的塑料箱，里面放一些彩色的小球代表病毒。在箱子一側(cè)有一個小風(fēng)扇，模擬空氣流動。向幼兒演示：“小朋友們看，當(dāng)我打開風(fēng)扇，這些小球就會隨著風(fēng)飄出來，就像病毒會通過空氣傳播一樣。如果有生病的人咳嗽、打噴嚏，病毒就會隨著飛沫飄到空氣中，我們呼吸的時候就可能把病毒吸進身體里?！痹倌贸鲆粋€裝著水的盆，將一些小球放入水中攪拌，然后用滴管吸取一些帶有小球的水，滴到另一個干凈的盆里。講解：“病毒還會通過接觸傳播哦，比如我們用臟手摸了眼睛、鼻子或者嘴巴，手上的病毒就會跑到我們身體里。就像我剛才這樣，把帶病毒（小球）的水通過滴管滴到另一個盆里，這就像病毒通過接觸從一個地方跑到另一個地方。”展示一些人們近距離接觸、共用物品等可能導(dǎo)致病毒傳播的圖片，讓幼兒加深理解。3.基本防疫技能（10分鐘）正確洗手（5分鐘）教師先向幼兒展示正確的洗手步驟：挽起袖子，打開水龍頭，用肥皂搓手心、手背、手指縫、手腕等部位，搓出好多泡泡，然后沖洗干凈，最后用干凈的毛巾擦干。一邊演示一邊講解：“小朋友們，洗手的時候要把小手的每個地方都洗到，這樣才能把病毒都趕走。肥皂泡泡就像小刷子，能把病毒刷掉。”邀請一名幼兒上臺，在教師的指導(dǎo)下一起完成洗手過程，其他幼兒認真觀察。戴口罩（3分鐘）拿出一個兒童口罩，向幼兒介紹口罩的結(jié)構(gòu)，有鼻梁條、口罩面、耳繩等。教師示范戴口罩的正確方法：先把口罩的鼻梁條放在鼻子上，然后把口罩拉下來蓋住嘴巴和下巴，最后把耳繩掛在耳朵上，捏一捏鼻梁條，讓口罩和臉貼合得緊緊的。讓幼兒自己動手摸摸口罩，感受一下，然后請幼兒嘗試戴一戴口罩，教師在旁邊給予指導(dǎo)和幫助?？人院痛驀娞缍Y儀（2分鐘）教師示范正確的咳嗽和打噴嚏禮儀：用紙巾或手肘捂住口鼻，然后把用過的紙巾扔進垃圾桶。向幼兒講解：“小朋友們，如果我們咳嗽或者打噴嚏的時候不捂住口鼻，病毒就會飛出來，會傳染給別人。所以要用紙巾或者手肘捂住，這樣病毒就跑不出來啦。”請幼兒一起模仿咳嗽和打噴嚏時的正確動作。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)：將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個小組發(fā)放一套防疫用品，包括洗手液、口罩、紙巾等，以及一張畫有小朋友日常生活場景的卡片，如在幼兒園吃飯、玩耍、戶外活動等。2.任務(wù)要求：小組討論并找出卡片中小朋友行為可能存在的防疫問題，然后用發(fā)放的防疫用品進行正確的示范操作。例如，如果卡片上小朋友在戶外活動后直接用手揉眼睛，小組要指出問題，并示范正確洗手后再揉眼睛的過程；如果小朋友沒有戴口罩，小組要為其戴上口罩并說明正確佩戴方法。3.教師巡視指導(dǎo)：在小組活動過程中，教師巡回觀察每個小組的討論和操作情況，及時給予指導(dǎo)和糾正，鼓勵幼兒積極參與，互相協(xié)作。（四）總結(jié)與回顧（5分鐘）1.邀請每個小組推選一名代表，向全班分享他們小組討論的結(jié)果和示范操作的過程。教師對幼兒的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，表揚幼兒積極參與、認真思考和團隊協(xié)作的精神，對幼兒在操作過程中出現(xiàn)的問題進行再次強調(diào)和糾正。帶領(lǐng)幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括新冠病毒的樣子、傳播途徑以及正確的洗手、戴口罩、咳嗽和打噴嚏禮儀等防疫技能。（五）拓展延伸（5分鐘）1.布置課后小任務(wù)：請幼兒回家后和爸爸媽媽一起制作一張防疫手抄報，內(nèi)容可以是今天學(xué)到的防疫知識，也可以畫一畫自己心目中的防疫小衛(wèi)士。2.鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)運用所學(xué)的防疫知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自我防護意識。告訴幼兒，如果在生活中遇到關(guān)于防疫的問題或者有趣的事情，都可以和老師、爸爸媽媽分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課在教材中的位置和作用本防疫專題教育教案是根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知水平，專門設(shè)計的針對新冠疫情期間幼兒防疫知識教育的課程內(nèi)容。在當(dāng)前全球新冠疫情的大背景下，對幼兒進行防疫教育具有重要的現(xiàn)實意義。它在教材體系中處于非常重要的位置。幼兒階段是培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣和健康觀念的關(guān)鍵時期，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠幫助幼兒初步了解新冠病毒及防疫知識，為幼兒今后形成科學(xué)的健康意識和自我防護能力奠定基礎(chǔ)。這不僅關(guān)系到幼兒自身的健康成長，也有助于幼兒在家庭和社會中傳播正確的防疫理念，起到積極的宣傳和示范作用。2.教學(xué)內(nèi)容的組織與安排教學(xué)內(nèi)容圍繞幼兒易于理解和接受的方式進行組織。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過生活場景視頻引發(fā)幼兒興趣，到新課講授中利用動畫、實物演示等多種手段講解新冠病毒的相關(guān)知識和防疫技能，再到課堂練習(xí)以小組合作的形式讓幼兒在實踐中鞏固所學(xué)，最后通過總結(jié)回顧和拓展延伸強化記憶和應(yīng)用，整個教學(xué)過程循序漸進，符合幼兒的認知規(guī)律。先讓幼兒對新冠病毒有一個直觀的認識，再深入了解其傳播途徑，然后重點學(xué)習(xí)基本的防疫技能，這樣的安排由淺入深，逐步引導(dǎo)幼兒掌握防疫知識體系，有助于幼兒將知識內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒在知識與技能方面能夠較好地掌握新冠病毒的基本特征、傳播途徑以及正確的洗手、戴口罩、咳嗽和打噴嚏禮儀等防疫技能。在課堂練習(xí)中，幼兒能夠積極參與小組活動，運用所學(xué)知識進行正確的操作示范，說明幼兒對知識的理解和應(yīng)用能力得到了一定的提升。在過程與方法方面，幼兒通過觀看動畫、觀察演示、小組合作等多種方式參與學(xué)習(xí)，觀察力、思維能力、動手能力和團隊協(xié)作能力都得到了鍛煉。例如，在小組討論和操作過程中，幼兒能夠積極交流想法，互相幫助，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神。在情感態(tài)度與價值觀方面，幼兒對自身健康的關(guān)注和保護意識明顯增強，表現(xiàn)出對防疫工作的理解和支持。從幼兒在課堂上認真聽講、積極模仿防疫動作以及課后愿意和家長一起制作手抄報可以看出，幼兒已經(jīng)初步樹立了正確的健康觀念和社會責(zé)任感。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對于病毒傳播途徑中一些較為抽象的概念理解起來仍有困難，如空氣傳播和接觸傳播的原理。雖然通過演示和講解幼兒能夠大致明白，但在實際應(yīng)用中可能還會出現(xiàn)混淆。對于一些年齡較小、動手能力較弱的幼兒，在戴口罩和洗手等實際操作環(huán)節(jié)中，需要教師給予更多的指導(dǎo)和幫助，才能熟練掌握正確的方法。在小組活動中，個別小組存在討論不積極、分工不明確的情況，影響了活動的效果和進度。3.方法效果直觀演示法、游戲教學(xué)法、小組合作法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法的綜合運用取得了較好的教學(xué)效果。直觀演示法讓抽象的防疫知識變得形象易懂，幼兒能夠更直觀地感受和理解；游戲教學(xué)法激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)防疫技能；小組合作法培養(yǎng)了幼兒的團隊協(xié)作能力和溝通能力，讓幼兒在互動中深化對知識的理解；情境教學(xué)法將防疫知識與生活實際相結(jié)合，提高了幼兒運用知識解決實際問題的能力。然而，在教學(xué)方法運用過程中，也發(fā)現(xiàn)對于某些教學(xué)方法的把握還可以更加精準(zhǔn)。例如，在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，個別游戲規(guī)則對于小班幼兒來說可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致部分幼兒參與度不高。在今后的教學(xué)中，需要進一步優(yōu)化游戲規(guī)則，使其更符合小班幼兒的特點。4.學(xué)生反饋通過課堂觀察和與幼兒的交流，發(fā)現(xiàn)幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。他們積極參與課堂討論、提問和操作活動，對新冠病毒和防疫知識充滿好奇。幼兒在課后也表現(xiàn)出了較強的積極性，主動和家長分享課堂上學(xué)到的防疫知識，并認真完成了課后小任務(wù)。許多家長反饋幼兒回家后能夠自覺運用所學(xué)的防疫技能，如主動洗手、提醒家人戴口罩等，這說明幼兒在情感態(tài)度和行為習(xí)慣方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。5.改進措施針對幼兒對抽象概念理解困難的問題，在今后的教學(xué)中可以增加更多的實例和模擬場景，讓幼兒在實際體驗中加深理解