設(shè)計(jì)看圖講故事教案一、基本信息1.課程名稱：看圖講故事2.授課對象：[具體年齡段]學(xué)生3.授課時(shí)間：[X]課時(shí)4.授課地點(diǎn)：[教室名稱]二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確觀察圖片中的細(xì)節(jié)，包括人物、場景、動(dòng)作、表情等。學(xué)會用清晰、連貫、有條理的語言描述圖片內(nèi)容。掌握故事的基本要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并能在講述中完整呈現(xiàn)。能夠發(fā)揮想象力，為圖片添加合理的情節(jié)和對話，豐富故事內(nèi)容。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、分析圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。在小組討論和分享中，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作交流能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，鍛煉創(chuàng)新思維，學(xué)會從不同角度思考問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對語言表達(dá)的興趣，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)積極參與課堂活動(dòng)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生體會故事中蘊(yùn)含的情感，培養(yǎng)同理心和情感感知能力。通過分享故事，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識和尊重他人的品質(zhì)，營造良好的課堂氛圍。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會細(xì)致觀察圖片，準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息。運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式，生動(dòng)形象地講述圖片內(nèi)容。把握故事的基本結(jié)構(gòu)，使講述的故事完整、有條理。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮合理的想象力，為故事增添獨(dú)特的情節(jié)和富有個(gè)性的對話。幫助學(xué)生克服緊張情緒，在公眾場合自信、流暢地講述故事。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示各種圖片，讓學(xué)生直觀地感受圖片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣和講述欲望。2.講授法：講解觀察圖片的方法、故事的結(jié)構(gòu)和講述技巧等知識，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握看圖講故事的要領(lǐng)。3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同完善故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)故事講述的情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解和表達(dá)故事中的情感。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一張有趣的圖片（例如：一群小動(dòng)物在森林里舉行運(yùn)動(dòng)會的圖片），引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，看看這張圖片，你們猜猜這里發(fā)生了什么事情？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的初步想法。2.講述一個(gè)簡短的故事：“有一天，森林里熱鬧非凡，原來是小動(dòng)物們在舉行運(yùn)動(dòng)會。小兔子參加了跑步比賽，小猴子在一旁為它加油助威……”講完后，問學(xué)生：“這個(gè)故事是不是根據(jù)剛才的圖片展開的呀？你們想不想也像這樣根據(jù)圖片來講故事呢？”從而引出本節(jié)課的主題——看圖講故事。（二）新課講授（20分鐘）1.觀察方法講解結(jié)合導(dǎo)入時(shí)展示的圖片，講解觀察圖片的方法。引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部進(jìn)行觀察，先看圖片的整體畫面，了解大致的場景和主題，比如剛才的圖片是森林運(yùn)動(dòng)會的場景。再仔細(xì)觀察局部細(xì)節(jié)，如人物（小動(dòng)物）的動(dòng)作、表情、服飾等。提問學(xué)生：“小兔子的表情看起來怎么樣？它的動(dòng)作是怎樣的？小猴子的動(dòng)作又是什么樣的？”讓學(xué)生通過觀察回答，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)觀察細(xì)節(jié)的重要性。提醒學(xué)生注意圖片中的環(huán)境信息，如時(shí)間（白天還是晚上）？地點(diǎn)（森林的哪里）？這些信息對理解故事背景很關(guān)鍵。2.故事要素分析講解故事的基本要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。以剛才的森林運(yùn)動(dòng)會圖片為例，分析故事要素：時(shí)間是某天；地點(diǎn)是森林里；人物有小兔子、小猴子等；事件的起因是森林里舉行運(yùn)動(dòng)會，經(jīng)過是小兔子參加跑步比賽，小猴子加油助威；結(jié)果可以引導(dǎo)學(xué)生想象，比如小兔子贏得了比賽，大家都很開心等。讓學(xué)生找出其他圖片中的故事要素，進(jìn)一步加深理解。3.講述技巧演示教師示范講述剛才的森林運(yùn)動(dòng)會圖片故事，注意語言表達(dá)的清晰、連貫和生動(dòng)。運(yùn)用豐富的詞匯描述小動(dòng)物的動(dòng)作和表情，如“小兔子像箭一樣沖了出去”“小猴子興奮地?fù)]舞著手臂，大聲喊著加油”。強(qiáng)調(diào)講述時(shí)要有條理，按照故事的發(fā)展順序進(jìn)行，比如先介紹時(shí)間、地點(diǎn)和人物，再講述事件的經(jīng)過，最后說明結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生模仿教師的講述方式，用自己的語言描述圖片內(nèi)容。（三）小組活動(dòng)（15分鐘）1.將學(xué)生分成若干小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放一張不同的圖片（圖片內(nèi)容可以是多樣化的，如人物場景、童話故事場景、生活場景等）。2.小組任務(wù)要求小組成員共同觀察圖片，分析故事要素。討論并構(gòu)思一個(gè)完整的故事，為圖片添加情節(jié)和對話。推選一名代表，準(zhǔn)備在全班分享小組創(chuàng)作的故事。3.教師巡視各小組，觀察學(xué)生的討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象力，使故事更加豐富有趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中充分發(fā)表自己的意見，尊重他人的想法，共同完善故事內(nèi)容。（四）故事分享與評價(jià)（15分鐘）1.每個(gè)小組的代表依次上臺講述小組創(chuàng)作的故事。在講述過程中，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。2.評價(jià)環(huán)節(jié)先由講述故事的小組自我評價(jià)，說說創(chuàng)作故事的思路和過程，以及在講述中遇到的困難和解決方法。然后請其他小組的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容包括：故事內(nèi)容是否完整、有趣，語言表達(dá)是否清晰、流暢，想象力是否豐富等。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行評價(jià)，如故事的情節(jié)設(shè)計(jì)、人物塑造、語言運(yùn)用等方面。教師最后進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，肯定學(xué)生們的努力和創(chuàng)意，對每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和不足之處進(jìn)行客觀分析，并給予鼓勵(lì)和建議。例如，表揚(yáng)某個(gè)小組的故事想象力豐富，情節(jié)設(shè)計(jì)巧妙；同時(shí)指出某個(gè)小組在語言表達(dá)上不夠生動(dòng)的問題，建議多運(yùn)用一些形容詞和修辭手法。（五）課堂練習(xí)（10分鐘）1.再次給學(xué)生發(fā)放新的圖片，讓學(xué)生獨(dú)立觀察并構(gòu)思故事。2.要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（58分鐘）完成故事的書面構(gòu)思，包括故事的基本要素、情節(jié)發(fā)展和關(guān)鍵對話等。3.教師巡視檢查，了解學(xué)生的掌握情況，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意故事的完整性和邏輯性。（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧觀察圖片的方法、故事要素以及講述技巧等。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的圖片，嘗試講述更多有趣的故事，提高自己的看圖講故事能力。3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一張自己喜歡的圖片，按照本節(jié)課所學(xué)的方法，完整地寫出一個(gè)故事，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用看圖講故事是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和想象力的重要教學(xué)內(nèi)容，在語文教材中通常占據(jù)一定的篇幅。它位于語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、理解圖片內(nèi)容并進(jìn)行講述，有助于提高學(xué)生的觀察力、思維能力和語言組織能力。這一教學(xué)內(nèi)容為后續(xù)的寫作、閱讀理解等學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會從直觀的圖像中提取信息，并用文字進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理和語言輸出能力。同時(shí)，通過故事的講述，還能激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠較好地掌握觀察圖片的方法，準(zhǔn)確提取故事要素，并運(yùn)用清晰、連貫的語言講述圖片內(nèi)容，基本達(dá)成了知識與技能目標(biāo)。在過程與方法目標(biāo)方面，學(xué)生通過小組合作和討論，鍛煉了合作交流能力和創(chuàng)新思維，能夠從不同角度為圖片構(gòu)思故事，達(dá)到了預(yù)期效果。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)上，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對看圖講故事的濃厚興趣，自信心有所增強(qiáng)，培養(yǎng)了傾聽和尊重他人的品質(zhì)，目標(biāo)達(dá)成度較高。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生想象力不夠豐富，在為圖片添加情節(jié)和對話時(shí)較為局限。這可能是由于平時(shí)閱讀量不足，缺乏對不同故事類型和情節(jié)的積累，也可能是受到思維定式的影響。個(gè)別學(xué)生在公眾場合講述故事時(shí)仍存在緊張情緒，導(dǎo)致語言表達(dá)不夠流暢，影響了故事的講述效果。這需要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提供更多的鍛煉機(jī)會。3.方法效果直觀演示法、講授法、小組合作法和情境教學(xué)法的綜合運(yùn)用取得了較好的教學(xué)效果。直觀演示法讓學(xué)生直觀感受圖片，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；講授法使學(xué)生系統(tǒng)掌握了知識和技巧；小組合作法培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維；情境教學(xué)法增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高了講述的生動(dòng)性。但在小組活動(dòng)中，個(gè)別小組存在討論不充分、分工不明確的情況，導(dǎo)致故事創(chuàng)作效果不理想。這提示在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對小組活動(dòng)的組織和引導(dǎo)，明確小組任務(wù)和分工，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到小組討論中。4.學(xué)生反饋學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的積極性，認(rèn)為通過觀察圖片講故事很有趣，能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和想象力。部分學(xué)生提出希望在今后的課堂上能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行小組討論和分享，以便更好地交流想法，完善故事。還有學(xué)生建議增加一些不同難度層次的圖片，滿足不同水平學(xué)生的需求。5.改進(jìn)措施針對學(xué)生想象力不足的問題，在今后的教學(xué)中增加閱讀環(huán)節(jié)，推薦適合學(xué)生年齡段的故事書籍，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并積