歡騰的那達(dá)慕之歌教案一、基本信息1.課程名稱：歡騰的那達(dá)慕之歌2.授課年級：[具體年級]3.授課時長：[X]課時4.學(xué)科領(lǐng)域：音樂二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解蒙古族那達(dá)慕大會的文化背景和相關(guān)習(xí)俗。熟悉《歡騰的那達(dá)慕之歌》的旋律、節(jié)奏和歌詞，能夠準(zhǔn)確哼唱歌曲的主旋律。掌握蒙古族音樂中常用的節(jié)奏型，如切分節(jié)奏、附點音符等，并能在演唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)。學(xué)會運用適當(dāng)?shù)陌l(fā)聲方法和演唱技巧，如氣息控制、共鳴運用等，富有感情地演唱歌曲。2.過程與方法目標(biāo)通過聆聽、欣賞那達(dá)慕大會的視頻資料和相關(guān)音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和文化理解能力。在學(xué)唱歌曲的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用視唱、模唱、跟唱等方法，提高學(xué)生的識譜能力和演唱水平。組織學(xué)生進行小組討論和交流，分享對蒙古族音樂文化的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。鼓勵學(xué)生通過自主探究和創(chuàng)新實踐，嘗試為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作或新的歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對蒙古族音樂文化的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。通過感受歌曲中歡快、熱烈的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，增強學(xué)生對美好生活的向往。在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和自信心，讓學(xué)生體驗到音樂帶來的快樂和成就感。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點深入理解那達(dá)慕大會的文化內(nèi)涵，感受蒙古族音樂的獨特魅力。熟練掌握歌曲《歡騰的那達(dá)慕之歌》的演唱技巧，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情感。熟悉蒙古族音樂的風(fēng)格特點，包括旋律、節(jié)奏、調(diào)式等方面的特征。2.教學(xué)難點把握歌曲中復(fù)雜的節(jié)奏型，如切分節(jié)奏和附點音符，使演唱更加流暢、準(zhǔn)確。運用恰當(dāng)?shù)陌l(fā)聲方法和共鳴技巧，唱出具有蒙古族風(fēng)格的明亮、開闊的音色。引導(dǎo)學(xué)生在演唱中融入對那達(dá)慕大會的情感理解，生動地表現(xiàn)出歌曲的歡快氛圍。四、教學(xué)方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向?qū)W生講解蒙古族那達(dá)慕大會的文化背景、歌曲的創(chuàng)作背景、音樂特點等知識，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有初步的了解。2.欣賞法：播放那達(dá)慕大會相關(guān)影像資料、歌曲音頻等，讓學(xué)生直觀地感受蒙古族音樂的風(fēng)格和魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。3.演示法：教師親自示范演唱歌曲《歡騰的那達(dá)慕之歌》，展示正確的發(fā)聲方法、演唱技巧和情感表達(dá)，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)和模仿。4.討論法：組織學(xué)生分組討論那達(dá)慕大會的相關(guān)話題、歌曲所表達(dá)的情感等，鼓勵學(xué)生積極思考、發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。5.練習(xí)法：安排學(xué)生進行視唱、模唱、跟唱等練習(xí)，鞏固所學(xué)的音樂知識和演唱技巧，提高學(xué)生的演唱水平。6.創(chuàng)作法：引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作或新的歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放視頻：播放一段精彩的那達(dá)慕大會視頻，視頻中展示了賽馬、摔跤、射箭等傳統(tǒng)競技項目，以及蒙古族人民身著盛裝、載歌載舞的熱鬧場景。2.提問引導(dǎo)：視頻播放結(jié)束后，向?qū)W生提問：“同學(xué)們，剛剛我們看到的是哪個民族的傳統(tǒng)活動呀？你們對這個活動有什么了解嗎？”鼓勵學(xué)生積極回答問題，分享自己所知道的關(guān)于那達(dá)慕大會的信息。3.引出課題：根據(jù)學(xué)生的回答，教師進行總結(jié)和補充，引出本節(jié)課的課題——《歡騰的那達(dá)慕之歌》，并簡單介紹那達(dá)慕大會是蒙古族最具代表性的傳統(tǒng)盛會，它不僅是一場體育競技的盛宴，更是蒙古族文化傳承和交流的重要平臺，而這首歌曲正是描繪了那達(dá)慕大會上歡騰熱鬧的景象。（二）新課講授（20分鐘）1.文化背景介紹結(jié)合圖片和文字資料，向?qū)W生詳細(xì)介紹那達(dá)慕大會的起源、發(fā)展歷程和文化內(nèi)涵。講述那達(dá)慕大會最初是為了慶祝豐收、祭祀神靈而舉行的，隨著時間的推移，逐漸演變成集競技、娛樂、社交為一體的綜合性活動。在那達(dá)慕大會上，蒙古族人民通過賽馬、摔跤、射箭等傳統(tǒng)項目展示自己的力量和勇氣，同時也通過歌舞表演表達(dá)對生活的熱愛和對美好未來的憧憬。強調(diào)那達(dá)慕大會所蘊含的團結(jié)、拼搏、奮進的精神，引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古族人民的豪爽性格和積極向上的生活態(tài)度。2.歌曲介紹向?qū)W生介紹《歡騰的那達(dá)慕之歌》的創(chuàng)作背景，這首歌曲是作曲家為了展現(xiàn)那達(dá)慕大會的熱鬧氛圍和蒙古族人民的喜悅心情而創(chuàng)作的。歌曲旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快有力，具有濃郁的蒙古族音樂風(fēng)格。簡單介紹歌曲的結(jié)構(gòu)，如歌曲分為幾個段落，每個段落的旋律和節(jié)奏有什么特點等，讓學(xué)生對歌曲有一個整體的認(rèn)識。3.歌曲欣賞播放歌曲《歡騰的那達(dá)慕之歌》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽一遍，同時引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，用心感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感。聽完歌曲后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，聽完這首歌曲，你們的心情是怎樣的？歌曲中描繪了那達(dá)慕大會上哪些熱鬧的場景？”鼓勵學(xué)生分享自己對歌曲的初步感受和理解。4.分段欣賞與講解再次播放歌曲，分段進行欣賞。在每一段欣賞前，向?qū)W生介紹該段落的旋律特點、節(jié)奏變化以及所表達(dá)的情感。例如，第一段旋律輕快活潑，節(jié)奏緊湊，仿佛描繪了那達(dá)慕大會上人們紛紛趕來的熱鬧場景；第二段旋律更加激昂，節(jié)奏中出現(xiàn)了一些切分節(jié)奏，表現(xiàn)出賽馬比賽中緊張激烈的氛圍；第三段旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒緩，展現(xiàn)了蒙古族人民載歌載舞、歡慶勝利的喜悅心情。結(jié)合歌曲的分段欣賞，教師進行簡單的講解和演示。講解過程中，重點強調(diào)蒙古族音樂中常用的節(jié)奏型，如切分節(jié)奏和附點音符的特點和作用，并通過拍手、跺腳等方式讓學(xué)生感受這些節(jié)奏型的韻律。同時，教師示范演唱每一段的旋律，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和模仿。（三）學(xué)唱歌曲（20分鐘）1.視唱旋律教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句視唱歌曲的旋律。視唱過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察樂譜上的音符、節(jié)奏和表情記號，準(zhǔn)確把握旋律的音高和節(jié)奏變化。對于一些較難的音符和節(jié)奏，可以進行重點示范和講解，如高音部分的演唱技巧、切分節(jié)奏的把握等。讓學(xué)生跟隨教師的琴聲，一句一句地視唱，反復(fù)練習(xí)幾遍，直到能夠較為熟練地視唱旋律。2.朗讀歌詞教師范讀歌詞，讓學(xué)生感受歌詞的韻律和節(jié)奏。同時，向?qū)W生解釋歌詞中一些具有蒙古族特色的詞匯和表達(dá)方式，如“那達(dá)慕”“敖包”等，幫助學(xué)生更好地理解歌詞的含義。學(xué)生跟隨教師的朗讀，逐句朗讀歌詞，注意讀準(zhǔn)字音，把握好歌詞的節(jié)奏和韻律。朗讀幾遍后，讓學(xué)生自己輕聲朗讀，熟悉歌詞內(nèi)容。3.跟唱歌曲教師完整地演唱歌曲，讓學(xué)生跟隨教師的歌聲輕聲跟唱。跟唱過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞的配合，盡量讓學(xué)生跟上教師的演唱速度和節(jié)奏。唱完一遍后，讓學(xué)生自己練習(xí)跟唱幾遍，教師可以在旁邊進行指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、節(jié)奏和音準(zhǔn)等問題。對于學(xué)生普遍存在的問題，進行集中講解和示范，幫助學(xué)生掌握正確的演唱方法。4.分組檢查與指導(dǎo)將學(xué)生分成若干小組，每組推選一名代表進行演唱。其他小組成員認(rèn)真傾聽，并給予評價和建議。教師在各小組之間巡回檢查，對學(xué)生的演唱進行個別指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在演唱過程中出現(xiàn)的問題。每個小組演唱完后，教師進行總結(jié)和點評，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出存在的不足之處，并給予鼓勵和指導(dǎo)。通過分組檢查和指導(dǎo)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進，提高學(xué)生的演唱水平和團隊合作能力。（四）課堂練習(xí)（15分鐘）1.節(jié)奏練習(xí)教師在黑板上寫出歌曲中出現(xiàn)的各種節(jié)奏型，如切分節(jié)奏、附點音符等，讓學(xué)生通過拍手、跺腳等方式進行節(jié)奏模仿練習(xí)。練習(xí)過程中，教師可以變換節(jié)奏型的組合方式，增加練習(xí)的難度和趣味性。組織學(xué)生進行節(jié)奏接龍游戲，即一名學(xué)生拍出一個節(jié)奏型，下一名學(xué)生接著拍出另一個不同的節(jié)奏型，依次類推，看誰能夠準(zhǔn)確地接上節(jié)奏，并且節(jié)奏的變化要符合邏輯和音樂規(guī)律。通過節(jié)奏練習(xí)，鞏固學(xué)生對蒙古族音樂節(jié)奏特點的掌握，提高學(xué)生的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。2.歌詞創(chuàng)編引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。歌詞內(nèi)容可以圍繞那達(dá)慕大會的其他方面展開，如蒙古族的傳統(tǒng)美食、美麗的草原風(fēng)光等，也可以結(jié)合自己的生活感受和對蒙古族文化的理解進行創(chuàng)作。讓學(xué)生分組進行歌詞創(chuàng)編活動，每個小組共同討論、構(gòu)思歌詞內(nèi)容，然后推選一名代表將創(chuàng)編的歌詞朗讀給全班同學(xué)聽。教師對各小組的歌詞創(chuàng)編成果進行評價和鼓勵，肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維和積極參與的態(tài)度，同時對歌詞的質(zhì)量提出一些建議和改進意見，如語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、歌詞與旋律的契合度等。通過歌詞創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，加深學(xué)生對蒙古族文化的理解和感悟。3.舞蹈創(chuàng)編鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。可以引導(dǎo)學(xué)生從蒙古族的傳統(tǒng)舞蹈動作中汲取靈感，如抖肩、翻腕、馬步等，將這些動作與歌曲的節(jié)奏相結(jié)合，創(chuàng)作出富有蒙古族特色的舞蹈。同樣讓學(xué)生分組進行舞蹈創(chuàng)編活動，每個小組在組長的帶領(lǐng)下，共同設(shè)計舞蹈動作，并進行排練。排練過程中，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲的情感和風(fēng)格。各小組排練完成后，可以邀請其他小組的同學(xué)觀看并進行評價，最后教師對各小組的舞蹈創(chuàng)編成果進行總結(jié)和點評，表揚學(xué)生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力，同時對舞蹈動作的編排、表現(xiàn)力等方面提出進一步的改進方向。通過舞蹈創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、創(chuàng)造力和舞蹈表現(xiàn)力，讓學(xué)生更加深入地體驗蒙古族音樂文化的魅力。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧與總結(jié)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括那達(dá)慕大會的文化背景、歌曲《歡騰的那達(dá)慕之歌》的特點、演唱技巧以及在課堂練習(xí)中所進行的節(jié)奏練習(xí)、歌詞創(chuàng)編和舞蹈創(chuàng)編等活動。強調(diào)本節(jié)課的重點知識和技能，如蒙古族音樂的風(fēng)格特點、歌曲中的節(jié)奏型把握、發(fā)聲方法和演唱技巧的運用等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。2.情感升華再次強調(diào)那達(dá)慕大會所蘊含的團結(jié)、拼搏、奮進的精神，以及蒙古族人民對生活的熱愛和對美好未來的向往。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞和演唱這首歌曲的過程中，感受到這種積極向上的情感力量，并將其融入到自己的生活中。鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞蒙古族音樂作品，了解更多關(guān)于蒙古族文化的知識，進一步培養(yǎng)對民族音樂文化的興趣和熱愛。（六）課后作業(yè)1.熟練、有感情地演唱《歡騰的那達(dá)慕之歌》，并錄制下來發(fā)送給老師。2.收集其他蒙古族音樂作品，并與家人或朋友分享自己的感受。六、教學(xué)內(nèi)容分析《歡騰的那達(dá)慕之歌》是一首具有濃郁蒙古族風(fēng)格的歌曲，它描繪了那達(dá)慕大會上熱鬧非凡的場景，展現(xiàn)了蒙古族人民豪爽奔放的性格和積極向上的生活態(tài)度。本節(jié)課在教材中的位置十分重要，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古族音樂文化的重要載體，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂感知能力、演唱技巧和創(chuàng)造力的良好素材。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生能夠深入了解蒙古族的傳統(tǒng)文化，感受蒙古族音樂的獨特魅力，提高自身對民族音樂文化的認(rèn)同感和自豪感。從音樂角度來看，這首歌曲旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快有力，音域適中，適合學(xué)生演唱。歌曲中運用了大量的蒙古族音樂元素，如獨特的旋律走向、豐富的節(jié)奏型以及具有民族特色的調(diào)式等，這些元素的運用使得歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握這些音樂元素，有助于培養(yǎng)學(xué)生對不同民族音樂風(fēng)格的感知和理解能力，提高學(xué)生欣賞和表現(xiàn)音樂的水平。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。通過歌曲欣賞、視唱練耳、演唱實踐以及歌詞和舞蹈創(chuàng)編等活動，全面提升學(xué)生的音樂感知能力、識譜能力、演唱技巧、創(chuàng)造力和團隊合作精神。這種綜合性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，符合音樂學(xué)科的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠較好地了解那達(dá)慕大會的文化背景，熟悉歌曲《歡騰的那達(dá)慕之歌》的旋律、節(jié)奏和歌詞，并能夠運用正確的發(fā)聲方法和演唱技巧富有感情地演唱歌曲。在知識與技能目標(biāo)方面，基本達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)效果。在過程與方法目標(biāo)方面雖然也取得了一定的成效，學(xué)生通過聆聽、欣賞、視唱、模唱、討論、創(chuàng)編等活動，提高了音樂感知能力、識譜能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。但在小組討論的深度和學(xué)生自主探究的主動性方面還有待進一步加強，部分學(xué)生在討論和創(chuàng)編活動中參與度不夠高，需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)和鼓勵。在情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)方面，學(xué)生對蒙古族音樂文化表現(xiàn)出了濃厚的興趣，感受到了那達(dá)慕大會所蘊含的精神內(nèi)涵，增強了民族自豪感和文化認(rèn)同感。通過音樂實踐活動，學(xué)生的團隊合作精神和自信心也得到了一定的培養(yǎng)，達(dá)到了較好的情感教育效果。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在把握歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏型時仍存在困難，如切分節(jié)奏和附點音符的演唱不夠準(zhǔn)確和流暢。這可能是由于學(xué)生對節(jié)奏的感知能力和練習(xí)不夠充分導(dǎo)致的，需要在今后的教學(xué)中加強節(jié)奏訓(xùn)練，采用多樣化的教學(xué)方法和練習(xí)形式，幫助學(xué)生更好地掌握節(jié)奏技巧。個別學(xué)生在發(fā)聲方法和共鳴技巧的運用上還不夠熟練，聲音不夠明亮、開闊，缺乏蒙古族音樂特有的音色特點。這可能與學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)和練習(xí)方法有關(guān)，需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的問題進行有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生不斷改進發(fā)聲方法，提高演唱水平。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與了歌詞創(chuàng)編和舞蹈創(chuàng)編活動，但部分小組的作品質(zhì)量不高，存在歌詞內(nèi)容空洞、舞蹈動作缺乏創(chuàng)意等問題。這反映出學(xué)生在創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力方面還有待提高，需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，鼓勵學(xué)生大膽想象、勇于創(chuàng)新，同時加強對學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美水平和藝術(shù)素養(yǎng)。3.方法效果在教學(xué)方法的運用上，講授法、欣賞法、演示法、討論法、練習(xí)法和創(chuàng)作法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，取得了較好的教學(xué)效果。通過講授，學(xué)生對那達(dá)慕大會的文化背景和歌曲的相關(guān)知識有了清晰地了解；欣賞法和演示法讓學(xué)生直觀地感受了蒙古族音樂的魅力和演唱技巧；討論法激發(fā)了學(xué)生的思維活