《第2課百變機器人》教學設計--2025秋小學美術桂美版（2024）三年級上冊第三單元一、教材分析本課選自桂美版2024年審定三年級上冊第三單元《動手做玩具》，是在學生已掌握簡單手工制作技能基礎上，圍繞“機器人”這一充滿科幻色彩的主題展開的創(chuàng)意手工課。教材以“觀察—想象—設計—制作—展示”為主線，呈現(xiàn)了三部分核心內(nèi)容：課本原文內(nèi)容（節(jié)選）：第一板塊：欣賞與發(fā)現(xiàn)“機器人是人類的好幫手！它們有的會跳舞、有的會治病、有的能在太空工作……看看這些機器人（課本插圖：工業(yè)機器人、人形機器人、卡通機器人），它們有哪些共同的身體部位？（頭部、身體、四肢）又有什么獨特的功能呢？”第二板塊：創(chuàng)意與設計“想一想：你想設計一個怎樣的機器人？它有什么特殊本領？用簡單的圖形（圓形、方形、三角形）畫出它的草圖吧！別忘了給機器人起一個有趣的名字！”第三板塊：制作與拓展“材料小超市：紙盒、瓶蓋、吸管、紐扣、毛線、彩紙……選擇你需要的材料，用剪、粘、拼、畫等方法，把你的機器人變得獨一無二！小貼士：使用剪刀時要注意安全哦！”教材通過生活化的情境和開放性的任務，引導學生感受設計與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察能力、想象力和動手實踐能力，落實“審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解”的美術核心素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.審美感知通過觀察不同類型機器人的形態(tài)特征（幾何造型、色彩搭配、功能設計），初步感知“實用與美觀結合”的設計原則，發(fā)現(xiàn)工業(yè)設計中的對稱美、簡潔美。2.藝術表現(xiàn)運用剪、粘、拼、畫等技法，利用廢舊材料（紙盒、瓶蓋等）表現(xiàn)機器人的頭部、身體、四肢等基本結構，掌握“先整體后局部”的手工制作步驟。3.創(chuàng)意實踐結合生活經(jīng)驗，設計具有獨特功能（如“環(huán)保機器人”“學習機器人”）的機器人，嘗試在造型、色彩、裝飾上突破常規(guī)，體現(xiàn)個性化創(chuàng)意。4.文化理解了解機器人技術的發(fā)展歷程（從工業(yè)機器人到智能機器人），感受科技進步對生活的影響，激發(fā)對科學與藝術融合的探索興趣。三、教學重點與難點教學重點掌握機器人的基本結構（頭部、身體、四肢），能用廢舊材料通過剪、粘、拼等方法完成立體造型。教學難點如何將創(chuàng)意想法轉化為具體設計，在保證結構穩(wěn)定的基礎上，體現(xiàn)機器人的“獨特功能”和個性化風格（如用吸管做天線、瓶蓋做眼睛、毛線做頭發(fā)等）。四、教學方法情境教學法：通過“機器人總動員”動畫片段、實物機器人模型導入，創(chuàng)設沉浸式學習情境。觀察分析法：引導學生對比課本插圖中機器人的共性與差異，總結造型規(guī)律。示范講解法：教師分步示范“紙盒機器人”的制作過程，強調(diào)結構連接（如用雙面膠固定身體、吸管支撐四肢）和安全注意事項。小組合作法：設置“材料互助站”，鼓勵學生共享材料、互相提出改進建議。游戲評價法：通過“機器人功能挑戰(zhàn)賽”游戲，讓學生介紹作品功能并模擬演示，提升參與積極性。五、教學過程（一）趣味導入：機器人總動員（約8分鐘）1.情境創(chuàng)設（情境教學法）教師話術：“同學們，今天老師帶來了一位神秘嘉賓（出示玩具機器人模型），它會說話、會走路，猜猜它是誰？（學生：機器人?。?！這是‘小愛同學’機器人，它能幫我們解答問題、播放音樂?，F(xiàn)在，讓我們一起走進‘機器人博物館’，看看更多神奇的機器人吧！”2.觀察與討論（觀察分析法）環(huán)節(jié)1：看動畫，找不同播放3分鐘《機器人總動員》片段（瓦力機器人、伊芙機器人），提問：“瓦力和伊芙的身體分別由哪些形狀組成？（瓦力：方形身體、圓形眼睛；伊芙：橢圓形身體、流線型頭部）它們的顏色有什么特點？（瓦力：土黃色，像廢舊零件；伊芙：白色+藍色，科技感）”環(huán)節(jié)2：讀課本，理結構引導學生翻開課本第XX頁，指著插圖提問：“請大家默讀課本第一板塊，圈出機器人共同的身體部位。（學生：頭部、身體、四肢）這些部位有什么作用呢？（頭部：裝‘大腦’和眼睛；身體：裝‘電池’和‘心臟’；四肢：活動和工作）”教師總結：“機器人的身體就像我們搭積木，用不同的‘零件’拼搭而成，既要有好看的樣子，又要能完成任務——這就是‘設計’的魔法！今天，我們就來當小小設計師，制作一個‘百變機器人’！”（板書課題：百變機器人）（二）探究新知：機器人設計工坊（約15分鐘）1.創(chuàng)意啟發(fā)：我的機器人有“超能力”（創(chuàng)意實踐）教師話術：“如果讓你設計一個機器人，你希望它幫你解決什么問題？比如：早上不想起床，需要‘叫醒機器人’；書包太重，需要‘搬運機器人’……請大家閉上眼睛，想象你的機器人長什么樣子，有什么特殊功能，給它起一個名字，30秒后和同桌分享！”互動步驟：學生閉眼想象（播放輕柔音樂30秒）。同桌交流：“我的機器人叫______，它能______，身體是______形狀的?！比喾窒恚貉?名學生描述，教師用簡筆畫快速記錄關鍵詞（如“彩虹機器人”“會畫畫”“圓形頭部、彩色身體”）。2.設計草圖：畫一畫“機器人身份證”（藝術表現(xiàn)）教師引導：“現(xiàn)在，請大家拿出練習本，像課本第二板塊要求的那樣，用圓形、方形、三角形畫出機器人的草圖，別忘了標出‘姓名’‘功能’‘身體部位’（頭部、身體、四肢）。”示范講解：教師在黑板上示范畫草圖：“先畫一個大長方形當身體，上面加一個圓形頭部，兩邊用吸管做天線，下面粘兩個瓶蓋當輪子——這是‘快遞機器人’，它的功能是‘送包裹’！”強調(diào)“簡潔明了”：“不需要畫得很復雜，重點讓別人看懂你的機器人有什么特點?！睂W生活動：獨立完成草圖，教師巡視指導，對有困難的學生提示：“如果想不好形狀，可以看看課本插圖，或者從‘材料小超市’（展示紙盒、瓶蓋等材料）找靈感?！保ㄈ﹦邮謱嵺`：機器人誕生記（約25分鐘）1.材料探秘：我的材料“工具箱”（觀察分析法）教師展示：將材料分小組擺放（每組：紙盒3個、瓶蓋10個、吸管5根、彩紙1張、雙面膠1卷、剪刀1把），提問：“這些廢舊材料能變成機器人的什么部位？（紙盒：身體；瓶蓋：眼睛、輪子；吸管：手臂、天線）”安全提示：“剪刀使用口訣：剪刀尖，不對人；剪東西，輕輕剪；用完后，合起來?！保◣ьI學生齊讀并示范正確握剪刀姿勢）“雙面膠撕不下來怎么辦？可以請同桌幫忙，或者用指甲輕輕刮邊緣。”2.分步示范：“紙盒機器人”誕生記（示范講解法）教師話術：“現(xiàn)在，老師用一個牙膏盒、兩個瓶蓋、一根吸管，教大家做一個‘基礎版機器人’，仔細看步驟，你也可以在此基礎上改造哦！”示范步驟：步驟教師操作學生同步關鍵話術1.做身體將牙膏盒橫向擺放，用馬克筆在側面畫出門和窗戶選擇一個大紙盒當身體，用彩筆裝飾“身體是機器人的‘房子’，要穩(wěn)固才能站得住哦！”2.裝頭部用膠帶將小紙盒粘在大紙盒頂部（或剪一個圓形彩紙貼在頂端）制作頭部并固定在身體上“頭部可以是方形、圓形，甚至是三角形——你的機器人有‘個性臉’嗎？”3.安四肢剪兩根吸管當手臂，粘在身體兩側；剪四個瓶蓋當輪子，粘在底部用吸管、瓶蓋等制作四肢“如果機器人沒有輪子，可以用雪糕棒做‘腳’，記得左右對稱才好看！”4.加細節(jié)用紐扣做眼睛，毛線做頭發(fā)，吸管彎成“天線”粘在頭部添加裝飾（眼睛、天線、花紋等）“細節(jié)決定成??！比如給機器人畫一個微笑的嘴巴，它就更可愛啦！”3.自主創(chuàng)作：我的“百變機器人”（創(chuàng)意實踐+小組合作法）教師要求：“請大家根據(jù)自己的草圖，選擇材料制作機器人，注意：①先做身體和頭部，再裝四肢和裝飾；②遇到困難可以看課本第三板塊的‘小貼士’，或舉手問老師、求助小組同學；③20分鐘后，我們要舉辦‘機器人展覽會’哦！”學生活動：獨立或2人小組合作制作，教師巡視指導（重點幫助：結構連接不穩(wěn)的學生用“交叉粘膠帶”法固定；創(chuàng)意不足的學生提示“給機器人加一個‘特殊道具’，如滅火器、畫筆”）。播放輕快音樂，營造創(chuàng)作氛圍。（四）展示評價：機器人功能挑戰(zhàn)賽（約10分鐘）1.作品展示：機器人“T臺秀”教師話術：“現(xiàn)在，有請各位‘機器人設計師’帶著你的作品上臺，像模特一樣走一圈，讓大家看看你的機器人有多酷！”展示形式：學生將作品放在展示臺（貼有“機器人展覽館”字樣），輪流上臺介紹：“大家好！我設計的是______機器人，它的功能是______，我用了______材料做______（如‘我用瓶蓋做了它的眼睛，會發(fā)光哦！’）?！?.游戲評價：功能大考驗（游戲評價法）教師組織：“我們來玩‘機器人功能挑戰(zhàn)賽’！老師說一個任務，比如‘幫媽媽擦桌子’，認為自己的機器人能完成的，請舉起來！并說說它用什么部位完成（如‘我的機器人有抹布手’）?！痹u價維度：創(chuàng)意之星：功能獨特、名字有趣（如“垃圾分類機器人”“作業(yè)檢查機器人”）。巧手之星：材料運用巧妙、結構穩(wěn)固（如用吸管彎曲做可活動的手臂）。顏值之星：色彩搭配和諧、裝飾有細節(jié)（如用彩紙剪出花紋、毛線做頭發(fā)）。學生互評：“我最喜歡______的機器人，因為______?！保ń處煱l(fā)放“星星貼紙”，學生為喜歡的作品投票）（五）拓展延伸：機器人的“前世今生”（約5分鐘）1.文化理解：機器人的進化史教師PPT展示：1954年，第一臺工業(yè)機器人（機械臂，用于汽車生產(chǎn)）；1999年，索尼Aibo機器狗（會跳舞、互動）；2023年，人形機器人（會走路、拿東西，AI大腦）。提問：“從‘冷冰冰的機器’到‘會思考的伙伴’，機器人的變化說明了什么？（科技進步、人類想象力的力量）”2.環(huán)保理念：變廢為寶小行動教師話術：“今天我們用廢舊紙盒、瓶蓋制作了機器人，既保護了環(huán)境，又創(chuàng)造了美?；丶液螅梢院桶职謰寢屢黄?，用家里的廢舊材料（如牛奶盒、快遞盒）再做一個‘機器人朋友’，明天帶到學校參加‘環(huán)保機器人展覽’！”六、作業(yè)設計基礎作業(yè)完善課堂制作的機器人，用彩筆給它畫一張“功能說明書”（文字+圖畫，如“按鈕1：播放音樂；按鈕2：打掃衛(wèi)生”）。拓展作業(yè)親子合作：用家中廢舊材料（如洗衣液瓶、光盤）制作一個“家庭助手機器人”，拍照上傳至班級群，參與“最佳創(chuàng)意家庭”評選。實踐作業(yè)觀察生活中的機器人（如掃地機器人、銀行叫號機），用文字記錄它的樣子和功能，下節(jié)課分享。七、結語板塊教師總結：“今天，我們不僅學會了用廢舊材料制作機器人，更當了一次小小設計師——用想象力賦予機器人‘生命’！記住，生活中處處有創(chuàng)意：一個瓶蓋可以是眼睛，一個紙盒可以是身體，只要你敢想、敢做，就能把平凡的東西變得不平凡。希望未來的某一天，你們設計的機器人真的能走進我們的生活，成為人類的好幫手！下課！”八、板書設計百變機器人1.結構：頭部—身體—四肢（頭部可設計為圓形、方形或三角形，身體可搭配不同形狀，四肢可采用柱狀或其他