《第4課玩具集市》教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：通過(guò)觀察、分析不同材質(zhì)、造型的玩具，感受玩具設(shè)計(jì)中的色彩搭配、對(duì)稱與均衡等形式美，提升對(duì)生活物品美學(xué)特征的敏感度。2.藝術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用剪、貼、折、卷等技法，結(jié)合廢舊材料（如紙盒、瓶蓋、布料等）設(shè)計(jì)制作具有創(chuàng)意的玩具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和造型表現(xiàn)能力。3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)思維，將生活中的廢舊物品轉(zhuǎn)化為富有想象力的玩具，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。4.文化理解：了解玩具與生活、文化的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到玩具不僅是娛樂(lè)工具，更是創(chuàng)意與文化的載體，培養(yǎng)珍惜資源、熱愛(ài)生活的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種廢舊材料，通過(guò)剪、貼、組合等技法制作出造型獨(dú)特、功能有趣的玩具，并能在“玩具集市”情境中展示和交流作品。教學(xué)難點(diǎn)如何將廢舊材料的特性與玩具的創(chuàng)意設(shè)計(jì)結(jié)合，使作品兼具美觀性與趣味性；如何在小組合作中協(xié)調(diào)創(chuàng)意與分工，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“玩具集市”情境，通過(guò)模擬買賣、展示互動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與熱情。2.觀察分析法：引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范例及實(shí)物玩具，分析材料特點(diǎn)、造型方法和功能設(shè)計(jì)。3.示范講解法：教師分步示范關(guān)鍵技法（如紙盒切割、部件連接等），明確操作要點(diǎn)。4.小組合作法：以4-5人為一組，分工完成玩具設(shè)計(jì)、制作、裝飾及集市展示任務(wù)。5.游戲體驗(yàn)法：通過(guò)“玩具猜猜樂(lè)”“創(chuàng)意競(jìng)拍”等小游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受作品的趣味性和創(chuàng)意價(jià)值。教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入：走進(jìn)玩具集市（約8分鐘）談話激趣，創(chuàng)設(shè)情境師：“同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？（生：喜歡?。┙裉炖蠋熞獛Т蠹胰ヒ粋€(gè)特別的地方——‘創(chuàng)意玩具集市’！這里的玩具可不是買的，而是用我們的雙手和創(chuàng)意做出來(lái)的！想不想成為集市里最受歡迎的‘玩具設(shè)計(jì)師’？”（展示課件：熱鬧的玩具集市圖片，播放歡快音樂(lè)）玩具猜猜樂(lè)游戲師：“集市開(kāi)門前，我們先來(lái)玩?zhèn)€‘玩具猜猜樂(lè)’！老師帶來(lái)了幾個(gè)神秘玩具，大家仔細(xì)聽(tīng)聲音、看影子，猜猜它們是什么？”（舉起紙盒制作的“會(huì)跳的青蛙”，擠壓盒子發(fā)出“咔噠”聲）師：“聽(tīng)，這是什么玩具？（生：青蛙?。?duì)啦，它是用紙盒和彈簧做的‘彈跳青蛙’！”（展示用瓶蓋和木棍制作的“旋轉(zhuǎn)陀螺”，在黑板上演示旋轉(zhuǎn)）師：“看，這個(gè)圓圓的、會(huì)轉(zhuǎn)的是什么？（生：陀螺?。┧纳眢w是用瓶蓋做的，簡(jiǎn)單又好玩！”揭示課題師：“這些玩具都是用我們生活中的廢舊材料做的，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《第4課玩具集市》，用創(chuàng)意把廢品變成寶貝，好不好？”（板書(shū)課題：玩具集市）新知探究：玩具的“秘密”（約15分鐘）觀察課本范例，分析材料與造型師：“請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第28-29頁(yè)，看看這些小朋友做了哪些玩具？它們是用什么材料做的？”（學(xué)生翻書(shū)觀察，教師巡視指導(dǎo)）課本原文內(nèi)容（第28頁(yè)）：“廢舊材料也能變成有趣的玩具！看看這些作品：用飲料瓶和彩紙做的‘小火車’，車輪是瓶蓋，車身可以裝小石子；用紙箱和吸管做的‘城堡滑梯’，小人可以從滑梯上滑下來(lái)；用布料和紐扣做的‘會(huì)說(shuō)話的布偶’，拉動(dòng)繩子嘴巴會(huì)動(dòng)哦！”師生互動(dòng)分析師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課本里的‘小火車’用了哪些材料？（生：飲料瓶、彩紙、瓶蓋）這些材料有什么特點(diǎn)？（生：飲料瓶是圓柱形的，適合做車身；瓶蓋圓圓的可以當(dāng)輪子?。睅煟骸啊畷?huì)說(shuō)話的布偶’為什么能動(dòng)？（生：因?yàn)橛欣K子連接嘴巴?。┻@說(shuō)明玩具的‘功能’很重要，我們做玩具時(shí)不僅要好看，還要好玩，對(duì)嗎？”材料大發(fā)現(xiàn)：廢舊材料的“變身”潛力師：“除了課本里的材料，我們身邊還有哪些廢舊物品可以變玩具？（生：快遞盒、舊報(bào)紙、易拉罐、碎布頭……）”（展示教師準(zhǔn)備的材料盒：紙盒、瓶蓋、吸管、毛線、舊光盤、泡沫板等）師：“大家摸一摸、看一看這些材料，想一想：紙盒硬邦邦的，適合做什么？（生：機(jī)器人的身體、小汽車的車廂）吸管細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以做什么？（生：小火車的煙囪、機(jī)器人的手臂）”（教師板書(shū)材料與用途對(duì)應(yīng)表：紙盒——主體結(jié)構(gòu)；瓶蓋——輪子、眼睛；吸管——連接、裝飾；毛線——頭發(fā)、尾巴……）技法加油站：玩具制作的“魔法步驟”師：“知道了材料和創(chuàng)意，怎么把它們變成玩具呢？我們以‘紙盒機(jī)器人’為例，看看制作步驟吧！”（播放課件步驟圖，教師同步示范）步驟1：設(shè)計(jì)草圖師：“先在紙上畫(huà)出機(jī)器人的樣子，確定頭、身體、手臂用什么材料，比如頭用圓形紙盒，身體用方形紙盒。”（展示學(xué)生范畫(huà)草圖，強(qiáng)調(diào)“先想后做”）步驟2：裁剪材料師：“用剪刀裁剪紙盒時(shí)，要沿著畫(huà)好的線慢慢剪，注意安全！（教師示范：將方形紙盒側(cè)面剪開(kāi)一個(gè)小口，作為手臂連接點(diǎn)，提醒學(xué)生“剪刀尖不對(duì)人，用力均勻”）”步驟3：連接組合師：“用雙面膠或熱熔膠（教師提前準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)熱熔膠槍由教師操作）把頭部和身體粘起來(lái)，手臂可以用吸管連接，這樣能活動(dòng)哦！（示范用吸管插入紙盒小口，展示可轉(zhuǎn)動(dòng)效果）”步驟4：裝飾美化師：“最后用彩紙、瓶蓋做眼睛，毛線做頭發(fā)，讓機(jī)器人更帥氣?。ㄕ故就瓿傻暮?jiǎn)易機(jī)器人，引導(dǎo)學(xué)生思考“還能加什么讓它更有趣？比如按鈕、天線……”）”學(xué)生互動(dòng)師：“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)老師的機(jī)器人少了什么？（生：沒(méi)有腳?。?duì)，你們可以給它加上輪子，變成會(huì)跑的機(jī)器人！制作時(shí)要靈活調(diào)整，讓創(chuàng)意更棒！”創(chuàng)作實(shí)踐：玩具設(shè)計(jì)師開(kāi)工啦（約25分鐘）任務(wù)布置：小組合作“玩具工廠”師：“現(xiàn)在我們成立‘玩具工廠’，每組4人，一起完成1-2件玩具，要求：①用2種以上廢舊材料；②造型獨(dú)特，有創(chuàng)意；③能玩（會(huì)動(dòng)、會(huì)響、會(huì)跑等）；④給玩具起個(gè)有趣的名字，設(shè)計(jì)一句宣傳語(yǔ)（如“彈跳兔子——一蹦三米高！”）?！保òl(fā)放“任務(wù)卡”：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工記錄，成員分別承擔(dān)設(shè)計(jì)、制作、裝飾、宣傳語(yǔ)編寫(xiě)任務(wù)）分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)材料區(qū)：提供紙盒、瓶蓋、吸管、毛線、彩紙、剪刀、雙面膠、顏料等工具材料，學(xué)生按需自取。教師指導(dǎo)要點(diǎn)：材料選擇：“這個(gè)薯片桶圓圓的，做不倒翁怎么樣？底部放些沙子會(huì)更穩(wěn)哦！”技法難點(diǎn)：“你的小汽車輪子總掉？試試用牙簽穿過(guò)瓶蓋和車身，再用熱熔膠固定！”創(chuàng)意啟發(fā)：“小組做的‘怪獸手偶’很可愛(ài)，如果給它加個(gè)‘會(huì)發(fā)光的眼睛’（用熒光貼紙），集市上會(huì)更受歡迎！”安全提示：“剪刀用完放回工具盒，碎紙不亂扔，保持‘工廠’整潔！”“集市攤位”準(zhǔn)備師：“玩具做好后，每組設(shè)計(jì)一個(gè)攤位牌，寫(xiě)上玩具名稱、特點(diǎn)和‘價(jià)格’（用積分代替，如“創(chuàng)意積分5分”），等會(huì)兒我們要在‘玩具集市’上展示哦！”（學(xué)生用彩紙制作攤位牌，裝飾花邊、圖案）展示交流：玩具集市開(kāi)業(yè)啦（約15分鐘）集市布置師：“請(qǐng)各組把玩具擺在展示桌上，掛上攤位牌，設(shè)計(jì)師們站在攤位后，準(zhǔn)備向‘顧客’介紹你們的玩具！”（教室中間留出通道，學(xué)生輪流扮演“顧客”和“攤主”）互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)玩具推銷員：攤主介紹玩具：“大家好！這是我們組做的‘多功能戰(zhàn)車’，車身用鞋盒做的，車門能打開(kāi)，里面可以裝小零件，車輪是瓶蓋做的，推起來(lái)很順滑！”創(chuàng)意競(jìng)拍：教師扮演“集市管理員”：“哪個(gè)玩具最受歡迎？我們來(lái)競(jìng)拍！想買‘彈跳青蛙’的顧客舉手，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？（生：因?yàn)樗门f賀卡做的，顏色漂亮，還會(huì)跳?。苯粨Q體驗(yàn)：學(xué)生用“積分”（課前發(fā)放的彩色卡片）“購(gòu)買”喜歡的玩具，體驗(yàn)其他組作品的樂(lè)趣，交流制作心得：“你們的布偶尾巴怎么做的？用毛線編的嗎？”評(píng)價(jià)總結(jié)師：“集市結(jié)束了，哪些玩具給你留下了深刻印象？（生：機(jī)器人的眼睛用紐扣做的，很有神；布偶會(huì)動(dòng)的嘴巴很有趣！）”（教師引導(dǎo)從創(chuàng)意、材料利用、美觀性、合作分工四方面評(píng)價(jià)，發(fā)放“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“環(huán)保小衛(wèi)士獎(jiǎng)”“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”貼紙）課堂小結(jié)與拓展（約7分鐘）師：“今天我們用廢舊材料做了這么多好玩的玩具，不僅變廢為寶，還成為了小小設(shè)計(jì)師！其實(shí)生活中處處有創(chuàng)意，比如用舊報(bào)紙做帽子、用塑料瓶做花盆……課后大家可以和爸爸媽媽一起，繼續(xù)探索‘廢品變寶’的樂(lè)趣，下次美術(shù)課我們來(lái)分享哦！”教材分析本課選自桂美版2024三年級(jí)上冊(cè)第三單元《動(dòng)手做玩具》，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐感受美術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和環(huán)保意識(shí)。《玩具集市》作為單元第4課，是對(duì)前3課“材料認(rèn)知”“造型基礎(chǔ)”的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)“情境化創(chuàng)作”與“社會(huì)性體驗(yàn)”。課本通過(guò)生活化的范例（如飲料瓶小火車、布偶玩具）降低創(chuàng)作難度，同時(shí)隱含“環(huán)保”“合作”“表達(dá)”等核心素養(yǎng)目標(biāo)。教材第28頁(yè)“小貼士”提示：“做玩具時(shí)，先想想它怎么玩，再選擇合適的材料，比如會(huì)動(dòng)的部分可以用繩子、彈簧連接哦！”體現(xiàn)了“功能優(yōu)先”的設(shè)計(jì)理念，教師需引導(dǎo)學(xué)生將這一理念融入創(chuàng)作，避免作品“中看不中用”。此外，教材第29頁(yè)“學(xué)習(xí)活動(dòng)”建議“小組合作制作玩具并展示”，教師可在此基礎(chǔ)上拓展“玩具集市”情境，通過(guò)角色扮演、互動(dòng)評(píng)價(jià)提升學(xué)生的表達(dá)與合作能力，落實(shí)“藝術(shù)表現(xiàn)”與“文化理解”素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)利用家中廢舊材料（如快遞盒、舊衣物、瓶蓋等），獨(dú)立完成一件玩具制作，要求：①造型獨(dú)特，有名稱；②寫(xiě)出2-3句話介紹玩具的材料和玩法，下周帶到學(xué)校展示。拓展作業(yè)以“未來(lái)玩具”為主題，和家人合作設(shè)計(jì)一款玩具，用文字或圖畫(huà)描述它的功能（如會(huì)說(shuō)話、會(huì)變形等），并說(shuō)明使用了哪些環(huán)保材料，體現(xiàn)“創(chuàng)意+環(huán)保”理念。結(jié)語(yǔ)玩具是童年的伙伴，更是創(chuàng)意的火花。今天，我們用雙手將平凡的廢舊材料變成了充滿樂(lè)趣的玩具，在“玩具集市”中體驗(yàn)了設(shè)計(jì)的快樂(lè)、合作的溫暖和分享的喜悅。希望同學(xué)們記住：生活中并不缺少美，而是缺