將進(jìn)酒德育滲透教案一、基本信息1.課程名稱：古代詩歌鑒賞——《將進(jìn)酒》德育滲透2.授課年級(jí)：[具體年級(jí)]3.授課教師：[教師姓名]4.教材版本：[教材版本名稱]二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠熟練背誦并準(zhǔn)確默寫《將進(jìn)酒》。理解詩歌中重點(diǎn)字詞、詩句的含義，把握詩歌的主旨和情感基調(diào)。掌握詩歌夸張、比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟詩歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語感。小組合作探究詩歌的意象、意境，提高分析詩歌的能力。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系作者生平及創(chuàng)作背景，深入理解詩歌內(nèi)涵，學(xué)習(xí)知人論世的鑒賞方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)詩人豪放灑脫的個(gè)性和憂憤深廣的人生感慨，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。感受詩人對(duì)友情的珍視以及對(duì)自我價(jià)值的追求，增強(qiáng)珍惜友情、追求夢(mèng)想的意識(shí)。挖掘詩歌中蘊(yùn)含的珍惜時(shí)光、熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌主旨。體會(huì)詩歌的藝術(shù)特色，如豪放的風(fēng)格、豐富的想象、生動(dòng)的語言等。2.教學(xué)難點(diǎn)深入領(lǐng)會(huì)詩人復(fù)雜情感背后的人生思考，感受詩歌的深層意蘊(yùn)。引導(dǎo)學(xué)生突破時(shí)空限制，與詩人進(jìn)行情感對(duì)話，培養(yǎng)對(duì)古代詩歌的審美情趣。四、教學(xué)方法1.誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏、韻律和情感，加深對(duì)詩歌的理解。2.講授法：講解詩歌的字詞、典故、背景等知識(shí)，幫助學(xué)生疏通文意，理解詩歌內(nèi)涵。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，探究詩歌的意象、意境、情感等問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想想象，身臨其境感受詩歌的氛圍，增強(qiáng)對(duì)詩歌的理解和感悟。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）**展示案例：有一位同學(xué)，在面對(duì)學(xué)習(xí)壓力時(shí)，總是感到焦慮和迷茫，覺得自己的努力沒有得到回報(bào)，甚至產(chǎn)生了放棄的念頭。有一天，他偶然讀到了李白的《將進(jìn)酒》，被詩歌中那種豪放不羈、樂觀豁達(dá)的精神所打動(dòng)。他開始反思自己的心態(tài)，試著像詩人一樣，以積極的態(tài)度面對(duì)困難，重新找回了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。提問：同學(xué)們，從這個(gè)案例中，你們能感受到詩歌對(duì)人的影響嗎？詩歌不僅僅是文字的組合，它還蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神力量。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)李白的《將進(jìn)酒》，看看這首詩能帶給我們?cè)鯓拥膯l(fā)和感悟。（二）新課講授（25分鐘）1.作者及背景介紹（5分鐘）介紹李白：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。他的詩歌風(fēng)格豪放飄逸、意境奇妙，充滿了浪漫主義色彩。其作品常常抒發(fā)自己的豪情壯志、對(duì)自由的向往以及對(duì)人生的感慨。創(chuàng)作背景：《將進(jìn)酒》這首詩是李白飲酒詩的代表作之一。唐玄宗天寶十一年（752年），李白與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客，三人登高宴飲。當(dāng)時(shí)距詩人被唐玄宗“賜金放還”已達(dá)八年之久，人生道路坎坷，理想抱負(fù)無法實(shí)現(xiàn)，在這樣的背景下，詩人借酒抒情，寫下了這首千古名篇。2.朗讀詩歌（5分鐘）教師范讀，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和韻律。學(xué)生跟讀，模仿教師的朗讀。學(xué)生自由朗讀，初步感受詩歌的氣勢(shì)。指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師針對(duì)存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。3.講解詩歌內(nèi)容（10分鐘）逐句講解詩句含義：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！敝v解：引導(dǎo)學(xué)生想象黃河奔騰的畫面，理解詩人運(yùn)用夸張手法，極言黃河水的洶涌澎湃和一去不返，以此來比喻時(shí)光的匆匆流逝?！熬灰姼咛妹麋R悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！敝v解：讓學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)人生短暫的感慨，早晨還是滿頭青絲，傍晚就變得如雪般蒼白，這種強(qiáng)烈的對(duì)比突出了時(shí)光飛逝、人生易老的無奈?！叭松靡忭毐M歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！敝v解：分析詩人豪放灑脫的人生觀，人生得意之時(shí)要盡情歡樂，不要讓酒杯空對(duì)著明月。相信自己有才能，即使散盡千金也能再回來，體現(xiàn)了詩人高度的自信?！芭胙蛟着Ｇ覟闃?，會(huì)須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停?！敝v解：描繪出詩人與友人盡情飲酒作樂的場(chǎng)景，“會(huì)須一飲三百杯”進(jìn)一步夸張，表現(xiàn)出詩人的豪爽。“與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒?！敝v解：理解詩人通過唱歌表達(dá)內(nèi)心的情感，認(rèn)為富貴榮華不值得珍惜，只愿長久沉醉不愿醒來，反映出詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿?！肮艁硎ベt皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔?！敝v解：指出自古以來圣賢之人都被世人冷落，只有飲酒之人能留下美名，以曹植為例，說明飲酒作樂也是一種人生態(tài)度?！爸魅撕螢檠陨馘X，徑須沽取對(duì)君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁?！敝v解：詩人讓主人只管去買酒來喝，不惜用名貴的五花馬、千金裘去換美酒，要與友人一起消除這無盡的憂愁，表現(xiàn)出詩人憂愁之深。總結(jié)詩歌主旨：這首詩是李白飲酒詩的巔峰之作，詩人在詩中抒發(fā)了憂憤深廣的人生感慨，體現(xiàn)出詩人強(qiáng)烈的豪縱狂放的個(gè)性。全詩情感飽滿，無論喜怒哀樂，其奔涌迸發(fā)均如江河流瀉，不可遏止，且起伏跌宕，變化劇烈。（三）詩歌藝術(shù)特色分析（15分鐘）1.修辭手法（5分鐘）展示詩歌中運(yùn)用夸張、比喻、擬人等修辭手法的詩句，引導(dǎo)學(xué)生分析其表達(dá)效果。例如：“黃河之水天上來”運(yùn)用夸張和比喻，將黃河水比作從天上傾瀉而來，極言黃河水的宏大壯觀；“朝如青絲暮成雪”運(yùn)用夸張和比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人生短暫、容顏易逝。讓學(xué)生找出詩歌中其他運(yùn)用修辭手法的句子，并進(jìn)行分析。2.豪放的風(fēng)格（5分鐘）結(jié)合詩歌的語言、情感、意境等方面，分析詩歌豪放的風(fēng)格。語言上，用詞大膽、夸張，如“三百杯”“千金散盡”等；情感上，詩人豪情滿懷，對(duì)人生充滿自信，對(duì)憂愁毫不畏懼；意境上，描繪出壯闊的場(chǎng)景，如黃河奔騰、宴飲狂歡等，展現(xiàn)出豪放不羈的氣質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌豪放風(fēng)格與李白個(gè)性的緊密聯(lián)系。3.豐富的想象（5分鐘）舉例說明詩歌中豐富的想象，如“黃河之水天上來”“朝如青絲暮成雪”等，這些奇特的想象超越了現(xiàn)實(shí)，營造出獨(dú)特的藝術(shù)境界。讓學(xué)生思考想象在詩歌中的作用，它如何增強(qiáng)了詩歌的感染力和表現(xiàn)力。（四）德育滲透（15分鐘）1.積極樂觀的人生態(tài)度（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考：在面對(duì)人生挫折時(shí)，應(yīng)如何像詩人一樣保持積極樂觀的態(tài)度？組織小組討論，分享自己在生活中遇到困難時(shí)的心態(tài)和應(yīng)對(duì)方法。教師總結(jié)：盡管李白一生坎坷，但他始終以豪放樂觀的態(tài)度面對(duì)生活，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。在生活中遇到困難時(shí)，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，相信自己，積極尋找解決問題的方法。2.珍惜友情（5分鐘）提問：從詩歌中哪些地方可以看出詩人對(duì)友情的珍視？學(xué)生回答后，教師分析：詩人與岑夫子、丹丘生一起飲酒作樂，共享歡樂，傾訴憂愁，體現(xiàn)了深厚的友情。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，談?wù)動(dòng)亚閷?duì)自己的重要性以及如何珍惜友情。3.珍惜時(shí)光（5分鐘）結(jié)合詩歌中對(duì)時(shí)光匆匆流逝的描寫，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)時(shí)光的認(rèn)識(shí)。組織學(xué)生討論：如何在有限的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，不虛度光陰？教師總結(jié)：時(shí)光易逝，我們要珍惜每一分每一秒，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，讓自己的人生更加充實(shí)有意義。（五）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)將學(xué)生分成小組，每組45人。任務(wù)：以小組為單位，選擇詩歌中自己最喜歡的一段詩句，進(jìn)行創(chuàng)意表演。要求：通過動(dòng)作、表情、語言等方式展現(xiàn)詩句的意境和情感，同時(shí)要體現(xiàn)出詩歌的藝術(shù)特色和德育內(nèi)涵。2.小組展示與評(píng)價(jià)每個(gè)小組依次進(jìn)行表演。其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括表演是否準(zhǔn)確展現(xiàn)了詩句的內(nèi)涵、是否體現(xiàn)了詩歌的藝術(shù)特色、是否突出了德育主題等。教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)，對(duì)存在的問題提出改進(jìn)建議。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詩歌的內(nèi)容、藝術(shù)特色和德育內(nèi)涵。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古代詩歌的重要性，不僅能提高文學(xué)素養(yǎng)，還能從中汲取精神力量，塑造積極的人生態(tài)度。（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦并默寫《將進(jìn)酒》。2.以“讀《將進(jìn)酒》有感”為題，寫一篇500字左右的讀后感，要求結(jié)合詩歌的德育內(nèi)涵，談?wù)勛约旱母形?。六、教學(xué)內(nèi)容分析《將進(jìn)酒》是高中語文古代詩歌鑒賞板塊中的重要篇目。在教材中，它處于培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力、提升文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵位置。這首詩具有極高的藝術(shù)價(jià)值，其豪放飄逸的風(fēng)格、豐富奇特的想象、夸張生動(dòng)的語言以及強(qiáng)烈的情感表達(dá)，都是古代詩歌中的典范。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生能夠深入體會(huì)李白詩歌的獨(dú)特魅力，掌握詩歌鑒賞的方法和技巧，提高對(duì)古代詩歌的審美水平。同時(shí)，《將進(jìn)酒》蘊(yùn)含著豐富的德育資源。詩人在詩中展現(xiàn)出的積極樂觀的人生態(tài)度、對(duì)友情的珍視以及對(duì)時(shí)光的感慨，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和友情觀，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)光、熱愛生活的意識(shí)。這對(duì)于學(xué)生的品德修養(yǎng)和人格塑造具有重要的意義，使學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，不僅能提升文學(xué)素養(yǎng)，還能獲得精神滋養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠熟練背誦并理解《將進(jìn)酒》的內(nèi)容，較好地掌握了詩歌的藝術(shù)特色，在知識(shí)與技能目標(biāo)方面基本達(dá)成。在過程與方法目標(biāo)上，學(xué)生通過朗讀感悟、小組討論、情境分析等方法，提高了詩歌鑒賞能力和合作探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成情況較為理想，學(xué)生在體會(huì)詩人情感和詩歌德育內(nèi)涵的過程中，受到了積極樂觀、珍惜友情、珍惜時(shí)光等情感的熏陶，增強(qiáng)了正確的價(jià)值觀和人生觀。2.問題分析部分學(xué)生在理解詩歌深層意蘊(yùn)時(shí)仍存在困難，對(duì)于詩人復(fù)雜情感背后的人生思考把握不夠準(zhǔn)確。在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組參與度不高，討論不夠深入，影響了整體的教學(xué)效果。在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生在創(chuàng)意表演時(shí)，對(duì)詩歌的藝術(shù)特色和德育內(nèi)涵的展現(xiàn)不夠充分。3.方法效果誦讀法、講授法、討論法和情境教學(xué)法的綜合運(yùn)用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。學(xué)生在多種教學(xué)方法的引導(dǎo)下，積極思考，主動(dòng)探究，較好地理解了詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色。小組合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，但在組織和引導(dǎo)方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與到討論和活動(dòng)中。4.學(xué)生反饋學(xué)生普遍對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和形式比較感興趣，認(rèn)為通過學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，不僅提高了詩歌鑒賞能力，還獲得了情感上的啟發(fā)。部分學(xué)生建議在課堂上增加更多詩歌朗讀的形式，如分角色朗讀、配樂朗讀等，以更好地感受詩歌的韻律美。還有學(xué)生希望在小組討論時(shí)，教師能給予