中學生語文期中考試模擬試卷試卷說明本模擬試卷依據《義務教育語文課程標準（2022年版）》要求，結合初中語文教材核心知識點與能力訓練要點編制，適用于九年級（初三）期中考試，旨在全面考查學生的語言積累、文本解讀、思維表達等核心語文素養(yǎng)。試卷總分120分，考試時長120分鐘，題型涵蓋積累運用、閱讀理解、寫作表達三大板塊，各板塊考查重點與中考命題方向高度契合。一、積累與運用·夯實語文根基（30分）語文學習的“根基”在于字詞積累、語法邏輯與文化感知，本部分通過多元題型考查學生的基礎素養(yǎng)。1.字詞積累與運用（10分）（1）下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）（3分）A.狡黠（xiá）棧橋（zhàn）箴言（jiān）吹毛求疵（cī）B.拘泥（nì）契合（qì）盤桓（huán）信手拈來（niān）C.詭譎（jué）瘦削（xiāo）睥睨（pì）栩栩如生（xǔ）D.怯懦（què）涉獵（shè）稽首（qǐ）味同嚼蠟（jiáo）命題思路：考查易讀錯字的辨析，覆蓋形聲字、多音字、形近字，引導學生重視課本注釋與日常積累。（2）請根據語境，在橫線上填寫正確的漢字（4分）①他在演講中引經據典，語言（）雅，贏得了滿堂喝彩。②面對挫折，我們應保持（）達的心態(tài)，而非一味抱怨。③這幅書法作品筆力（）勁，盡顯作者深厚功底。④家鄉(xiāng)的老槐樹承載著我童年的（）憶，每次回鄉(xiāng)都要去看看。命題思路：結合語境考查同音字、形近字的辨析，強調漢字在具體語境中的準確運用。（3）下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）（3分）A.他對這項工作極為熟悉，處理起來得心應手，游刃有余。B.畢業(yè)典禮上，校長的講話情真意切，語重心長，讓同學們受益匪淺。C.小明對每道題都不求甚解，雖然很快完成了作業(yè)，但做錯了不少。D.他在舞臺上的表演栩栩如生，把角色的情感演繹得淋漓盡致。命題思路：考查成語的語境義辨析，引導學生理解成語的本義、引申義及適用范圍。2.語法與邏輯（8分）（1）下列句子沒有語病的一項是（）（3分）A.通過開展“書香校園”活動，使同學們的閱讀興趣大幅提升。B.能否規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生的基本要求。C.民俗是民間流傳的習俗、風尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。D.中國體育健兒正在積極備戰(zhàn)2024年奧運會，他們將在賽場上努力拼搏，爭創(chuàng)佳績，為祖國爭光。命題思路：考查常見病句類型（成分殘缺、兩面對一面、語序不當?shù)龋瑥娀Z法規(guī)范意識。（2）請將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）①讀書可以滋潤心靈，開啟智慧，豐富人生。②書是人類進步的階梯，是我們的精神食糧。③在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，讀書更是一種難得的精神享受。④讀一本好書，如同與一位智者對話，能讓我們汲取人生的智慧。A.②①④③B.②④①③C.①③②④D.①④②③命題思路：考查句子銜接與邏輯順序，引導學生把握語句間的因果、遞進關系。（3）仿照畫線句，在橫線上補寫句子，使之與前后句構成排比（2分）語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是______，讓人______；語文是______，讓人______。命題思路：考查修辭手法（比喻、排比）的運用，提升語言表達的生動性與規(guī)范性。3.名著閱讀與文化常識（12分）（1）《水滸傳》中，綽號“智多星”的是______，他與一伙好漢在“黃泥岡上巧施功”，干的一件大事是______。（4分）（2）下列關于文化常識的表述，有誤的一項是（）（3分）A.“唐宋八大家”包括韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。B.古人稱謂有謙稱和尊稱之分，“令尊”“令堂”是對別人父母的尊稱，“家君”“家慈”是對自己父母的謙稱。C.科舉考試中，鄉(xiāng)試的第一名被稱為“解元”，會試的第一名被稱為“會元”，殿試的第一名被稱為“狀元”。D.二十四節(jié)氣中，“春分”“秋分”晝夜平分，“夏至”晝最長夜最短，“冬至”夜最長晝最短。（3）請從《簡·愛》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一部，結合具體情節(jié)，談談你對“成長”的理解（5分）命題思路：名著閱讀考查“整本書閱讀”的核心要求，既關注情節(jié)記憶，也重視深度解讀；文化常識覆蓋文學流派、古代稱謂、科舉制度、節(jié)氣知識，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的積累。二、閱讀理解·提升文本解讀能力（40分）閱讀理解是語文能力的核心體現(xiàn)，本部分通過現(xiàn)代文與古詩文閱讀，考查學生的信息提取、文本賞析、文化理解能力。（一）現(xiàn)代文閱讀（25分）閱讀下文，完成1~5題《老海棠樹》（節(jié)選）史鐵生①奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。②老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起眼，又會有一陣子愣愣地張望。⑤……1.結合全文，說說第①段中“張望”一詞的含義及作用（4分）2.賞析第③段中畫線句子的表達效果：“老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣?！保?分）3.文中多次描寫奶奶的“張望”，這一細節(jié)表現(xiàn)了奶奶怎樣的心理？（6分）4.文章以“老海棠樹”為線索，有何妙處？（5分）5.結合你的生活體驗，談談你對文中奶奶的理解與感悟（5分）命題思路：現(xiàn)代文閱讀選取散文《老海棠樹》，考查內容理解、詞句賞析、結構分析、主題探究，引導學生關注文本細節(jié)與情感內涵，提升文學作品的解讀能力。（二）古詩文閱讀（15分）（一）閱讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，完成1~2題巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1.請賞析“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的哲理內涵（6分）2.全詩表達了詩人怎樣的情感？（4分）（二）閱讀下文，完成3~4題《桃花源記》（節(jié)選）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。3.解釋下列加點詞的意思（3分）①便得一山（）②悉如外人（）③并怡然自樂（）4.請用現(xiàn)代漢語翻譯句子：“阡陌交通，雞犬相聞?！保?分）命題思路：古詩文閱讀兼顧課內詩歌與文言文，考查詩句賞析、情感把握、實詞解釋、句子翻譯，落實文言基礎與詩詞鑒賞的核心能力。三、寫作表達·展現(xiàn)思維與文采（50分）寫作是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，本部分通過命題作文，考查學生的立意、構思、語言表達能力。作文題目：《那一刻，我讀懂了你》要求：①請結合自己的生活經歷，寫一篇記敘文；②立意明確，情感真摯，不得抄襲；③字數(shù)不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。寫作思路點撥：“你”可以是具體的人（如父母、老師、朋友），也可以是抽象的事物（如一本書、一種文化、一段歷史），甚至是自然景物（如老海棠樹、故鄉(xiāng)的河）?！澳且豢獭笔乔楦谢蛘J知的轉折點，要聚焦一個具體的場景或事件，通過細節(jié)描寫（動作、神態(tài)、語言）展現(xiàn)“讀懂”的過程——從誤解到理解，從陌生到熟悉，從膚淺到深刻。寫作時需注意：1.開篇設置懸念或情感基調，引出“你”的形象；2.中間通過1-2個典型事件，層層遞進地展現(xiàn)“讀懂”的過程；3.結尾升華主題，點明“讀懂”的意義（如親情的溫暖、文化的魅力、生命的啟示）。參考答案與評分標準一、積累與運用（30分）1.字詞積累與運用（10分）（1）B（A項“箴言”應讀zhēn；C項“瘦削”應讀xuē；D項“怯懦”應讀qiè）（2）①典②豁③雄④記（3）D（“栩栩如生”形容藝術形象逼真，不能用于形容表演）2.語法與邏輯（8分）（1）C（A項缺主語，刪去“通過”或“使”；B項兩面對一面，刪去“能否”；D項語序不當，應為“努力拼搏，爭創(chuàng)佳績，為祖國爭光”）（2）A（②句總領，①句闡述讀書的作用，④句深化，③句聯(lián)系現(xiàn)實）（3）示例：語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫。（比喻恰當，排比工整即可）3.名著閱讀與文化常識（12分）（1）吳用智取生辰綱（2）B（“家慈”是對自己母親的謙稱，“家君”是對自己父親的謙稱）（3）示例：《簡·愛》中，簡·愛在寄宿學校遭受欺凌，在桑菲爾德莊園經歷愛情的波折，最終她憑借獨立的人格與堅定的信念，實現(xiàn)了精神的成長。她的成長讓我明白，真正的成長是在困境中堅守自我，在愛中學會平等與尊重。（結合情節(jié)，緊扣“成長”，言之有理即可）二、閱讀理解（40分）（一）現(xiàn)代文閱讀（25分）1.“張望”既指奶奶對“我”的牽掛（望“我”安全、望“我”幫忙），也指奶奶對自身價值的渴望（望有自己的工作、望被理解）。作用：貫穿全文，是奶奶情感的外在體現(xiàn)，暗含文章主旨。（含義2分，作用2分）2.運用比喻（把花瓣比作雪），生動形象地寫出海棠花的潔白、繁盛，營造出美好的春日氛圍，反襯奶奶內心的孤寂。（修辭手法2分，效果3分）3.①對“我”的關心與牽掛；②對自身忙碌卻不被理解的委屈；③對實現(xiàn)自身價值的渴望（對未來的迷?；蜚裤剑?。（每點2分，共6分）4.①老海棠樹是奶奶活動的背景，見證奶奶的辛勞；②是“我”童年的樂園，承載“我”與奶奶的回憶；③是線索，串聯(lián)起奶奶的多個生活片段，使文章結構緊湊；④象征奶奶的精神世界，含蓄地表達主題。（每點2分，答出3點即可）5.示例：奶奶一生操勞，卻渴望被理解、被尊重。在生活中，我的奶奶也總是默默付出，卻很少表達自己的需求。我們應多關注長輩的內心世界，理解他們的付出與渴望，用行動溫暖他們。（結合文本2分，生活體驗2分，感悟1分）（二）古詩文閱讀（15分）（一）《酬樂天揚州初逢席上見贈》1.這兩句詩以“沉舟”“病樹”自比，以“千帆過”“萬木春”喻指新生事物的蓬勃發(fā)展，蘊含著“新事物必將取代舊事物”的哲理，表現(xiàn)出詩人豁達的胸襟與積極向上的人生態(tài)度。（意象分析2分，哲理2分，情感2分）2.表達了詩人對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平，也表現(xiàn)出詩人堅定的意志和樂觀的精神。（辛酸憤懣2分，樂觀堅定2分）（二）《桃花源記》（節(jié)選）3.①發(fā)現(xiàn)②全，都③愉快的樣子4.田間小路交錯相通，村落間能相互聽到雞鳴狗叫的聲音。（“交通”“聞”翻譯準確各1分）三、寫作表達（50分）評分標準：一類文（45-50分）：立意深刻，情感真摯，結構嚴謹，語言生動，細節(jié)描寫細膩，能緊扣“那一刻”的轉折與“讀懂”的過程。二類文（38-44分）：立意明確，情感真實，結構完整，語言通順，有細節(jié)描寫，能體現(xiàn)“讀懂”的過程。三類文（30-37分）：立意較明確，情感較真實，結構基本完整，語言基本通順，有一定細節(jié)，“讀懂”的過程較模糊。四類文（30分以下）：立意模糊，情感虛假，結構混亂，語言不通順，偏離題意。示例點評（一類文思路）：若以“奶奶”為“你”，可寫“我”曾嫌棄奶奶的嘮叨，直到某個雨夜，看到奶奶為“我”冒雨送傘，渾身濕透卻笑著說“怕你淋著”，那一刻“我”讀懂了奶奶的愛與牽掛。文章通過環(huán)境描寫（雨夜的寒冷）、動作描寫（奶奶的顫抖