文言文是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要板塊，實(shí)詞與虛詞作為文言語(yǔ)法的核心要素，其理解與辨析能力直接影響文言文的閱讀水平。通過(guò)系統(tǒng)的歸類(lèi)練習(xí)，可幫助學(xué)生構(gòu)建文言知識(shí)體系，提升文言語(yǔ)感與翻譯能力。本文結(jié)合初中語(yǔ)文教材實(shí)例，對(duì)文言實(shí)詞、虛詞的核心類(lèi)型進(jìn)行梳理，并設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)，助力學(xué)生突破文言學(xué)習(xí)難點(diǎn)。一、文言實(shí)詞歸類(lèi)及練習(xí)要點(diǎn)文言實(shí)詞是文言文的“血肉”，涵蓋名詞、動(dòng)詞、形容詞、代詞等，其核心考點(diǎn)集中在一詞多義、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用四類(lèi)。（一）一詞多義：語(yǔ)境定義，觸類(lèi)旁通文言實(shí)詞的“多義性”需結(jié)合語(yǔ)境判斷。以“故”為例：《論語(yǔ)·為政》“溫故而知新”中，“故”為名詞，譯為“舊的知識(shí)”；《出師表》“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”中，“故”為連詞，譯為“所以、因此”；《過(guò)故人莊》“故人具雞黍”中，“故”為形容詞，譯為“舊的、老朋友”（課外拓展）。練習(xí)設(shè)計(jì)：1.選擇題：下列“道”字意義不同的一項(xiàng)是（）A.會(huì)天大雨，道不通（《陳涉世家》）B.先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂（《出師表》）C.策之不以其道（《馬說(shuō)》）D.不足為外人道也（《桃花源記》）2.翻譯題：結(jié)合語(yǔ)境，翻譯“師”字在句中的含義?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃（《師說(shuō)》節(jié)選，初中拓展）：______十年春，齊師伐我（《曹劌論戰(zhàn)》）：______（二）古今異義：辨明差異，精準(zhǔn)翻譯古今異義指字詞古義與今義發(fā)生較大變化，需特別關(guān)注。典型例子：妻子：古義“妻子和兒女”（《桃花源記》“率妻子邑人來(lái)此絕境”），今義“男子的配偶”；去：古義“離開(kāi)”（《陳太丘與友期行》“太丘舍去”），今義“前往、到……去”；走：古義“跑、逃跑”（《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》“扁鵲望桓侯而還走”），今義“步行”。練習(xí)設(shè)計(jì)：1.翻譯對(duì)比：用橫線標(biāo)出句中古今異義詞，并解釋古義。阡陌交通，雞犬相聞（《桃花源記》）：______犧牲玉帛，弗敢加也（《曹劌論戰(zhàn)》）：______2.選擇題：下列加點(diǎn)詞古今義相同的一項(xiàng)是（）A.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（《三峽》）B.肉食者謀之，又何間焉（《曹劌論戰(zhàn)》）C.小大之獄，雖不能察（《曹劌論戰(zhàn)》）D.從流飄蕩，任意東西（《與朱元思書(shū)》）（三）通假字：音形關(guān)聯(lián)，溯源本義通假字是“本字”的替代，需結(jié)合字音、字形推斷。初中常見(jiàn)通假字：說(shuō)通“悅”（《論語(yǔ)·學(xué)而》“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”），譯為“愉快”；知通“智”（《論語(yǔ)·為政》“知之為知之，不知為不知，是知也”），譯為“智慧”；要通“邀”（《桃花源記》“便要還家”），譯為“邀請(qǐng)”。練習(xí)設(shè)計(jì)：1.判斷題：下列句子中是否含通假字？若有，寫(xiě)出本字及含義。兩岸連山，略無(wú)闕處（《三峽》）：______余強(qiáng)飲三大白而別（《湖心亭看雪》）：______2.填空題：“______”通“______”，《______》中“______”一句，譯為“______”。（四）詞類(lèi)活用：語(yǔ)法變形，表意靈活詞類(lèi)活用指字詞臨時(shí)改變?cè)~性，常見(jiàn)類(lèi)型：名詞作動(dòng)詞、形容詞作動(dòng)詞、名詞作狀語(yǔ)、使動(dòng)/意動(dòng)用法。例子：名詞作動(dòng)詞：《狼》“一狼洞其中”，“洞”原為名詞“洞穴”，此處作動(dòng)詞“挖洞”；形容詞作動(dòng)詞：《出師表》“親賢臣，遠(yuǎn)小人”，“親”“遠(yuǎn)”原為形容詞，此處作動(dòng)詞“親近”“疏遠(yuǎn)”；名詞作狀語(yǔ)：《童趣》“徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴”，“徐”原為名詞“緩慢”，此處作狀語(yǔ)“慢慢地”；使動(dòng)用法：《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》“必先苦其心志”，“苦”譯為“使……痛苦”。練習(xí)設(shè)計(jì)：1.辨析題：判斷下列句子中詞類(lèi)活用類(lèi)型，并解釋詞義。愿為市鞍馬（《木蘭詩(shī)》）：______吾妻之美我者，私我也（《鄒忌諷齊王納諫》）：______2.翻譯題：用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯含詞類(lèi)活用的句子。策之不以其道，食之不能盡其材（《馬說(shuō)》）：______二、文言虛詞歸類(lèi)及練習(xí)要點(diǎn)文言虛詞是文言文的“骨架”，雖無(wú)實(shí)在意義，卻承擔(dān)語(yǔ)法功能（如連詞、介詞、助詞、語(yǔ)氣詞等）。初中核心虛詞為之、其、以、而、于、乃、為、則、者、乎、也、焉，需重點(diǎn)辨析“意義+用法”。（一）“之”的用法：多角色語(yǔ)法詞“之”的常見(jiàn)用法：助詞：表修飾（“水陸草木之花”《愛(ài)蓮說(shuō)》）、表領(lǐng)屬（“三里之城”《得道多助，失道寡助》）、賓語(yǔ)前置標(biāo)志（“何陋之有”《陋室銘》）、主謂之間取消句子獨(dú)立性（“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染”《愛(ài)蓮說(shuō)》）；代詞：代人/事/物（“漁人甚異之”《桃花源記》代“桃花林景象”；“呼爾而與之”《魚(yú)我所欲也》代“他”）；音節(jié)助詞：無(wú)實(shí)義，湊足音節(jié)（“公將鼓之”《曹劌論戰(zhàn)》）。練習(xí)設(shè)計(jì)：1.選擇題：下列“之”字用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：予謂菊，花之隱逸者也（《愛(ài)蓮說(shuō)》）A.吾妻之美我者，私我也（《鄒忌諷齊王納諫》）B.以君之力，曾不能損魁父之丘（《愚公移山》）C.悵恨久之（《陳涉世家》）D.屬予作文以記之（《岳陽(yáng)樓記》）2.句子翻譯：結(jié)合“之”的用法，翻譯下列句子。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形（《陋室銘》）：______（二）“其”的用法：代詞與語(yǔ)氣詞的切換“其”的核心用法：代詞：代人（“擇其善者而從之”《論語(yǔ)》代“他們的”）、代物（“斷其喉，盡其肉”《狼》代“狼的”）、代事（“其真無(wú)馬邪？其真不知馬也”《馬說(shuō)》前“其”代“這件事”）；語(yǔ)氣詞：表反問(wèn)（“其如土石何？”《愚公移山》譯為“難道”）、表揣測(cè)（“其真不知馬也”《馬說(shuō)》譯為“大概”）。練習(xí)設(shè)計(jì)：1.對(duì)比題：分析“其”在句中的意義和用法。其岸勢(shì)犬牙差互（《小石潭記》）：______其真無(wú)馬邪？（《馬說(shuō)》）：______2.翻譯題：用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯含“其”的句子。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食（《桃花源記》）：______（三）“以”的用法：介詞與連詞的辨析“以”的常見(jiàn)用法：介詞：表工具/方式（“以刀劈狼首”《狼》譯為“用”）、表憑借（“以君為長(zhǎng)者”《唐雎不辱使命》譯為“把”）、表原因（“不以物喜”《岳陽(yáng)樓記》譯為“因?yàn)椤保?；連詞：表目的（“屬予作文以記之”《岳陽(yáng)樓記》譯為“來(lái)”）、表結(jié)果（“以塞忠諫之路也”《出師表》譯為“以致”）。練習(xí)設(shè)計(jì)：1.選擇題：下列“以”字用法不同的一項(xiàng)是（）A.以衾擁覆，久而乃和（《送東陽(yáng)馬生序》）B.皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）C.先帝不以臣卑鄙（《出師表》）D.以光先帝遺德（《出師表》）2.句子翻譯：結(jié)合“以”的用法，翻譯句子。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也（《送東陽(yáng)馬生序》）：______（四）“而”的用法：邏輯關(guān)系的紐帶“而”的用法依邏輯關(guān)系判斷：表并列：“黑質(zhì)而白章”《捕蛇者說(shuō)》（初中拓展），譯為“又”；表承接：“溫故而知新”《論語(yǔ)》，譯為“就、然后”；表轉(zhuǎn)折：“人不知而不慍”《論語(yǔ)》，譯為“卻、但是”；表修飾：“面山而居”《愚公移山》，譯為“地、著”（可不譯）。練習(xí)設(shè)計(jì)：1.判斷題：下列“而”字表轉(zhuǎn)折的一項(xiàng)是（）A.得之心而寓之酒也（《醉翁亭記》）B.由是則生而有不用也（《魚(yú)我所欲也》）C.河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）D.千里馬常有，而伯樂(lè)不常有（《馬說(shuō)》）2.翻譯題：用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯含“而”的句子，標(biāo)注“而”的用法。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥（《醉翁亭記》）：______三、綜合練習(xí)設(shè)計(jì)：夯實(shí)文言基礎(chǔ)（一）實(shí)詞綜合練習(xí)1.一詞多義：解釋“食”在不同句子中的含義。一簞食，一豆羹（《魚(yú)我所欲也》）：______食之不能盡其材（《馬說(shuō)》）：______2.古今異義：翻譯“無(wú)論”在句中的古義。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉（《桃花源記》）：______3.通假字：寫(xiě)出“曾”的本字及含義。曾益其所不能（《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》）：______4.詞類(lèi)活用：判斷“名”的活用類(lèi)型并翻譯。名之者誰(shuí)？太守自謂也（《醉翁亭記》）：______（二）虛詞綜合練習(xí)1.虛詞辨析：選出“于”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（）A.所欲有甚于生者（《魚(yú)我所欲也》）B.皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）C.萬(wàn)鐘于我何加焉（《魚(yú)我所欲也》）D.苛政猛于虎也（《禮記·檀弓下》）2.句子翻譯：結(jié)合虛詞用法，翻譯句子。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（《狼》）：______四、學(xué)習(xí)建議：從練習(xí)到能力的跨越1.積累為本：建立“實(shí)詞/虛詞筆記本”，按“字詞+例句+釋義+用法”整理，重點(diǎn)標(biāo)注課本典型句；2.語(yǔ)境突破：翻譯時(shí)先抓實(shí)詞，再辨虛詞，結(jié)合上下文推斷詞義（如“之”的用法可通過(guò)句子結(jié)