2025年大學(xué)《紐埃語》專業(yè)題庫——紐槽語言生態(tài)與保護機制考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項填入括號內(nèi)）1.通常認為，語言活力下降到一定程度，特別是母語代際傳遞中斷，是語言瀕危的標志之一。以下哪項指標最能直接反映語言的代際傳遞狀況？A.語言使用人口的總數(shù)B.使用該語言兒童的父母代是否fluent使用該語言C.該語言在媒體上的出現(xiàn)頻率D.該語言學(xué)習(xí)者的數(shù)量2.“紐槽語言生態(tài)”這一概念主要強調(diào)的是：A.紐埃語內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特點B.紐埃語與其所處的自然環(huán)境的關(guān)系C.紐埃語在社會、文化、經(jīng)濟等系統(tǒng)中的生存狀態(tài)及其相互作用D.紐埃語的歷史演變過程3.在語言保護領(lǐng)域，通常將語言保護劃分為不同層次，其中最基礎(chǔ)和核心的層次是：A.語言記錄與文檔化B.語言復(fù)興與社區(qū)重建C.語言維持與傳承D.語言規(guī)劃與政策制定4.如果紐埃語在家庭內(nèi)部的使用率下降，尤其是在祖孫三代之間傳遞減少，這主要反映了其生態(tài)出現(xiàn)了什么問題？A.語言活力增強B.語言社會聲望提升C.語言瀕危風(fēng)險加劇D.語言標準化程度提高5.以下哪項措施不屬于紐埃語教育推廣的范疇？A.在紐埃小學(xué)開設(shè)紐埃語母語課程B.開發(fā)針對成年學(xué)習(xí)者的紐埃語教材C.在大學(xué)開設(shè)紐埃語語言與文化專業(yè)D.鼓勵幼兒園教師使用紐埃語與幼兒互動二、填空題（請將答案填寫在橫線上）6.語言生態(tài)是指語言與其______、______以及______之間復(fù)雜互動關(guān)系的總和。7.語言保護的核心目標是幫助瀕危語言恢復(fù)并維持其______能力，使其能夠在社區(qū)中繼續(xù)使用和發(fā)展。8.社區(qū)參與被認為是語言保護成功的關(guān)鍵因素，特別是______在保護規(guī)劃和實施中的核心作用。9.利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如建立在線詞典、開發(fā)語言學(xué)習(xí)應(yīng)用、錄制口語資料等，是語言______的重要途徑。10.語言政策，無論是官方的還是非官方的，都會對語言的選擇、使用和______產(chǎn)生重要影響。三、名詞解釋（請簡要解釋下列名詞的含義）11.語言活力（LanguageVitality）12.社區(qū)主導(dǎo)的語言保護（Community-LedLanguageRevitalization）13.語言瀕危（LanguageEndangerment）14.語言記錄（LanguageDocumentation）15.雙語教育（BilingualEducation）四、簡答題（請簡要回答下列問題）16.簡述紐埃語可能面臨的主要生態(tài)威脅因素有哪些？17.語言保護中的“教育”機制主要包括哪些方面？請分別加以說明。18.為什么社區(qū)參與對于紐埃語這樣的小語種保護至關(guān)重要？請從至少兩個角度進行闡述。19.簡述語言記錄在紐埃語保護工作中的重要性及其主要內(nèi)容。20.政府在紐埃語保護中可以扮演哪些角色？請列舉至少三種。五、論述題21.結(jié)合紐埃語的實際情況，論述語言保護機制應(yīng)如何平衡社區(qū)自主性與外部支持（如政府、國際組織、學(xué)術(shù)機構(gòu)）的關(guān)系？請結(jié)合具體措施進行闡述。22.分析全球化背景下，紐埃語社區(qū)可能面臨的挑戰(zhàn)以及可以利用的機遇。并就如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)、抓住這些機遇，提出你的思考和建議。23.選擇紐埃語保護中的一個具體方面（例如教育推廣、媒體應(yīng)用、資源建設(shè)等），深入分析其現(xiàn)狀、存在的問題，并提出具有可操作性的改進策略。六、案例分析題（請根據(jù)提供的案例材料進行分析）（案例背景：假設(shè)某紐埃語社區(qū)近年來發(fā)起了“紐埃語家庭夜”活動，每周組織社區(qū)成員在文化中心用紐埃語進行歌唱、游戲、講故事，并鼓勵居民在家中更多地使用紐埃語。該活動得到了社區(qū)內(nèi)部的熱烈響應(yīng)，但也面臨資金和人力資源不足的挑戰(zhàn)。）24.請分析該“紐埃語家庭夜”活動對于紐埃語生態(tài)可能產(chǎn)生的積極影響。25.該活動在實施過程中可能遇到哪些困難？從語言保護的角度，你認為該社區(qū)或外部支持者可以采取哪些措施來克服這些困難，以維持和擴大活動的效果？試卷答案一、選擇題1.B2.C3.C4.C5.D二、填空題6.社會文化環(huán)境；語言間互動；語言使用者7.社區(qū)內(nèi)使用；代際傳遞8.社區(qū)（或：Speak&LiveNiué）9.記錄10.發(fā)展（或：演變）三、名詞解釋11.語言活力是指一種語言在特定社會環(huán)境中的健康程度，通常與其使用人口規(guī)模、代際傳遞狀況、社會態(tài)度、資源投入等因素相關(guān)?；盍姷恼Z言通常使用廣泛，代際傳遞順暢，社會認可度高。12.社區(qū)主導(dǎo)的語言保護是指語言保護的計劃、決策和實施主要依靠該語言社區(qū)自身的能力和意愿來推動和完成，外部支持者扮演輔助、咨詢和資源提供者的角色。13.語言瀕危是指一種語言的使用范圍和功能逐漸縮小，使用人口減少，代際傳遞中斷或瀕臨中斷，最終可能導(dǎo)致該語言消亡的狀態(tài)。14.語言記錄是指系統(tǒng)地收集、保存和整理瀕危語言的各種形式（口語、文字、聲像等）資料的過程，包括音視頻錄制、詞典編纂、文獻整理等，目的是為了保存語言知識，支持未來的研究或復(fù)興。15.雙語教育是指在教育體系中同時使用兩種語言進行教學(xué)，通常有兩種形式：一種是為少數(shù)民族學(xué)生開設(shè)的母語和主流語言課程；另一種是在主流學(xué)校中為所有學(xué)生開設(shè)的第二語言課程。四、簡答題16.紐埃語可能面臨的主要生態(tài)威脅因素包括：一是主流語言（如英語）在教育、媒體、經(jīng)濟等領(lǐng)域的強勢地位，導(dǎo)致紐埃語使用環(huán)境萎縮；二是社會經(jīng)濟發(fā)展可能帶來的生活方式變遷，影響家庭內(nèi)部紐埃語的使用習(xí)慣；三是年輕一代可能更傾向于使用主流語言，導(dǎo)致語言代際傳遞面臨挑戰(zhàn)；四是紐埃語社區(qū)內(nèi)部可能存在對自身語言價值認知不足的問題；五是可用于紐埃語保護的資源（如教材、師資、資金等）相對有限。17.語言保護中的“教育”機制主要包括：第一，母語教育：在幼兒園或小學(xué)低年級開設(shè)紐埃語課程，讓兒童在早期接觸和學(xué)習(xí)母語；第二，雙語教育：在小學(xué)或中學(xué)階段開設(shè)紐埃語和英語課程，促進兩種語言能力的培養(yǎng)；第三，成人教育：為社區(qū)成年學(xué)習(xí)者提供紐埃語培訓(xùn)課程或?qū)W習(xí)材料，提升社區(qū)整體的語言能力；第四，高等教育：在大學(xué)或師范院校開設(shè)紐埃語專業(yè)或課程，培養(yǎng)紐埃語教師和研究人才；第五，將紐埃語文化知識融入教育體系，提升社區(qū)對自身語言文化的認同感。18.社區(qū)參與對于紐埃語保護至關(guān)重要，原因在于：第一，紐埃語的保護最終是為了社區(qū)成員自己，只有社區(qū)成員（特別是語言使用者本身）真正認同并積極參與，保護措施才能獲得持續(xù)的動力和生命力；第二，社區(qū)最了解紐埃語的真實狀況、面臨的挑戰(zhàn)以及自身的需求，他們的參與能確保保護工作有的放矢，更具針對性和有效性；第三，社區(qū)參與能夠增強社區(qū)成員對紐埃語文化的歸屬感和自豪感，提升語言活力；第四，成功的社區(qū)參與能夠激發(fā)更多外部資源的投入，形成保護合力。19.語言記錄在紐埃語保護工作中的重要性在于它是保存瀕危語言知識、防止語言滅絕的重要手段。主要內(nèi)容應(yīng)包括：第一，語音記錄：使用錄音設(shè)備系統(tǒng)性地錄制紐埃語的口語，包括詞匯、句子、故事、歌謠、訪談等；第二，文字記錄：收集或創(chuàng)制紐埃語的文獻資料（如傳統(tǒng)故事、歷史記錄、法律文書等），編纂詞典和語法描述；第三，視覺記錄：拍攝與紐埃語相關(guān)的文化活動、社區(qū)生活、儀式等影像資料；第四，建立檔案：將收集到的聲像、文字資料進行標準化處理、數(shù)字化保存，并建立完善的數(shù)據(jù)庫，便于檢索和研究利用。20.政府在紐埃語保護中可以扮演的角色包括：第一，政策制定者：通過立法或制定相關(guān)政策，承認紐埃語的地位，保障其使用權(quán)利，并提供法律支持；第二，資源提供者：為紐埃語教育、媒體傳播、社區(qū)活動、資源建設(shè)等方面提供資金和物資支持；第三，協(xié)調(diào)者：協(xié)調(diào)不同部門（如教育、文化、媒體等部門）以及政府與社區(qū)之間的合作關(guān)系，形成保護合力；第四，宣傳者：通過公共宣傳，提升全社會對紐埃語保護重要性的認識，營造支持語言多樣性的社會氛圍；第五，支持平臺建設(shè)：支持建立紐埃語研究中心、文化資源中心等機構(gòu)，為語言保護和研究提供平臺。五、論述題21.紐埃語保護中平衡社區(qū)自主性與外部支持的關(guān)系，關(guān)鍵在于尊重社區(qū)的主體地位，同時有效利用外部資源。社區(qū)自主性是基礎(chǔ)，因為紐埃語是社區(qū)的語言，保護的根本動力和最終目標在于社區(qū)。外部支持不應(yīng)替代社區(qū)決策，而應(yīng)作為輔助。具體策略包括：第一，建立由社區(qū)成員主導(dǎo)的保護委員會，負責(zé)制定保護規(guī)劃和監(jiān)督實施，外部專家和機構(gòu)主要提供咨詢和技術(shù)援助；第二，資金投入應(yīng)遵循社區(qū)需求，支持社區(qū)自主發(fā)起的保護項目，并建立透明的資金管理機制；第三，尊重社區(qū)在語言使用、教學(xué)方式、文化傳承等方面的傳統(tǒng)和習(xí)慣，避免外部力量強加不符合社區(qū)意愿的做法；第四，加強社區(qū)能力建設(shè)，培訓(xùn)社區(qū)成員的語言教學(xué)、記錄、管理能力，使其能夠獨立承擔(dān)保護工作；第五，建立平等對話的機制，確保社區(qū)的聲音能夠被外部機構(gòu)聽到并得到回應(yīng)，外部支持者也充分了解社區(qū)的實際困難和需求。22.全球化背景下，紐埃語社區(qū)面臨的挑戰(zhàn)主要有：一是全球化帶來的主流文化（特別是西方文化）和主流語言（如英語）的強勢沖擊，可能導(dǎo)致紐埃語文化認同的弱化和語言使用的邊緣化；二是全球化的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整可能影響紐埃社區(qū)的傳統(tǒng)生活方式，進而影響紐埃語的使用環(huán)境；三是全球信息傳播以英語為主導(dǎo)，可能加劇紐埃語資源的匱乏和信息獲取的障礙；四是全球化可能導(dǎo)致社區(qū)內(nèi)部出現(xiàn)分化，部分成員可能更傾向于融入主流社會而忽視本土語言文化。機遇則包括：一是全球化促進了不同文化之間的交流，提升了人們對語言多樣性的認識，為紐埃語保護爭取了更多國際關(guān)注和支持；二是互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)為紐埃語資源的傳播和社群連接提供了新的平臺和工具，可以突破地域限制，擴大語言使用范圍；三是全球化的教育和發(fā)展資源可能為紐埃語教育項目提供更多合作機會和資金支持；四是全球文化遺產(chǎn)保護意識的提升，可能為紐埃語這樣的瀕危語言帶來更多政策和資金上的支持。23.（答案具有開放性，以下提供一個示例方向）選擇紐埃語教育推廣方面進行分析和策略提出?，F(xiàn)狀可能包括：小學(xué)階段有紐埃語課程，但師資力量不足，課程內(nèi)容和方法可能較為陳舊，學(xué)生課后使用紐埃語的氛圍不濃，家庭內(nèi)部紐埃語使用率有下降趨勢。存在的問題可能包括：缺乏系統(tǒng)、更新及時的教材，合格的紐埃語教師短缺，學(xué)校教育未能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，家庭和社會對教育紐埃語的重視程度不夠。改進策略可以包括：第一，更新教材內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)代生活和社區(qū)文化，采用更生動、互動式的教學(xué)方法，開發(fā)配套的教學(xué)資源（如音像、游戲等）；第二，加強師資培訓(xùn)，建立教師培訓(xùn)基地，鼓勵大學(xué)生到紐埃社區(qū)任教，提供持續(xù)的專業(yè)發(fā)展支持；第三，開展家庭紐埃語活動，如設(shè)立“紐埃語家庭獎”，舉辦紐埃語故事比賽等，鼓勵家長參與孩子的紐埃語學(xué)習(xí)，營造家庭學(xué)習(xí)氛圍；第四，利用現(xiàn)代技術(shù)，開發(fā)紐埃語學(xué)習(xí)APP、建立在線學(xué)習(xí)平臺，提供便捷的學(xué)習(xí)途徑；第五，將紐埃語學(xué)習(xí)與社區(qū)實踐活動相結(jié)合，如組織學(xué)生參與社區(qū)文化項目，增強學(xué)習(xí)的實用性和文化意義；第六，建立有效的評估機制，監(jiān)測紐埃語教育效果，并根據(jù)反饋持續(xù)改進教育策略。六、案例分析題24.該“紐埃語家庭夜”活動對于紐埃語生態(tài)可能產(chǎn)生的積極影響包括：第一，提升了紐埃語在社區(qū)內(nèi)的可見度和使用頻率，為語言使用者提供了非正式的交流和使用環(huán)境；第二，加強了社區(qū)成員之間的聯(lián)系，增強了社區(qū)凝聚力和文化認同感，間接支持了語言保護的社會基礎(chǔ)；第三，為兒童提供了接觸和學(xué)習(xí)紐埃語的機會，有助于促進紐埃語的代際傳遞；第四，通過歌唱、游戲、故事等活動，傳承了紐埃語中的文化知識，使語言與文化相互促進；第五，活動的成功可以激發(fā)社區(qū)成員對語言保護的更大熱情和參與意愿。25.該活動可能遇到的困難包括：第一，資金持續(xù)性不足，難以支持長期舉辦和活動內(nèi)容的豐富化；第二，缺乏足夠數(shù)量的熟練紐埃語教師或主持人，影響活動質(zhì)量；第三，參與人群可能受限，難以吸引所有年齡段或所有家庭參與；第四，活動形式可能單一，長期吸引力下降；第五，社區(qū)內(nèi)部可能存在對活動效果的質(zhì)疑或期望管理問題。為克服這些困難，可以采取以下措施：第一，積極尋求多元化fu