一、總則為深化家校協(xié)同育人機(jī)制，強(qiáng)化教育服務(wù)溫度，依據(jù)《中華人民共和國教育法》《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等法規(guī)要求，結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，特制定本家訪工作標(biāo)準(zhǔn)制度。本制度適用于本校全體在職教師，旨在通過規(guī)范家訪工作，搭建家校溝通橋梁，助力學(xué)生全面發(fā)展與健康成長。二、家訪對象與頻次（一）重點(diǎn)家訪對象1.學(xué)業(yè)發(fā)展類：學(xué)業(yè)波動較大、學(xué)習(xí)習(xí)慣待改進(jìn)或?qū)W科能力薄弱的學(xué)生，每學(xué)期至少開展2次家訪（含線上、線下形式）。2.身心成長類：存在心理困惑、情緒障礙或行為習(xí)慣偏差的學(xué)生，結(jié)合心理輔導(dǎo)需求，每月至少跟進(jìn)1次家訪，動態(tài)調(diào)整溝通頻率。3.家庭支持類：遭遇家庭變故（如親職缺失、經(jīng)濟(jì)困難、親子沖突等）的學(xué)生，應(yīng)在事件發(fā)生后3個工作日內(nèi)啟動首次家訪，后續(xù)每2周至少回訪1次，直至家庭與學(xué)生狀態(tài)趨于穩(wěn)定。（二）常規(guī)家訪對象全體學(xué)生每學(xué)年至少開展1次普訪（可結(jié)合家長會、主題活動統(tǒng)籌安排），覆蓋學(xué)生家庭基本情況調(diào)研、家校教育理念共識建設(shè)等內(nèi)容。三、家訪內(nèi)容與實(shí)施流程（一）核心內(nèi)容1.學(xué)生發(fā)展溝通：客觀反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂表現(xiàn)、品德行為等情況，避免單一評價；傾聽家長對學(xué)生成長的觀察與困惑，共同分析問題成因。2.家庭生態(tài)調(diào)研：了解家庭教養(yǎng)方式、親子互動模式、家庭文化氛圍及家長教育訴求，排查可能影響學(xué)生成長的家庭隱性因素（如過度溺愛、教育缺位等）。3.教育策略共建：結(jié)合學(xué)生個體特點(diǎn)，與家長協(xié)商制定個性化教育方案（如學(xué)習(xí)計劃、心理疏導(dǎo)策略、親子溝通技巧等），明確家校分工與協(xié)作重點(diǎn)。（二）實(shí)施流程1.家訪準(zhǔn)備教師需提前3個工作日通過電話、短信或班級群預(yù)約家訪時間，說明家訪目的與大致時長，尊重家長作息習(xí)慣（避免午休、深夜時段）；梳理學(xué)生近期學(xué)業(yè)、行為、心理等方面的典型案例（舉例需匿名化），準(zhǔn)備《家訪記錄表》（含學(xué)生基本信息、家訪目標(biāo)、溝通要點(diǎn)預(yù)設(shè)）。2.實(shí)地家訪著裝整潔得體，言行禮貌謙遜，主動向家長表明身份與家訪意圖；進(jìn)入家庭后，先以輕松話題切入（如“孩子最近在家喜歡做什么？”），緩解溝通緊張感。溝通中堅持“優(yōu)點(diǎn)優(yōu)先、問題具體、建議可行”原則：先肯定學(xué)生閃光點(diǎn)（如“孩子最近課堂發(fā)言特別積極，邏輯很清晰”），再聚焦需改進(jìn)的問題（如“作業(yè)完成效率有待提升，我們觀察到他容易分心”），同步給出可操作建議（如“嘗試用番茄工作法拆分作業(yè)任務(wù)”）。如實(shí)記錄家長反饋的家庭情況（如家長工作強(qiáng)度、親子矛盾事件），避免主觀評判；若發(fā)現(xiàn)家庭存在特殊困難（如經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、監(jiān)護(hù)缺失），需同步記錄并提交學(xué)校德育部門備案。3.反饋與跟進(jìn)家訪結(jié)束后24小時內(nèi)，完成《家訪記錄表》整理，重點(diǎn)提煉家校共識的教育策略與后續(xù)行動節(jié)點(diǎn)（如“家長每周五晚陪孩子復(fù)盤學(xué)習(xí)”“教師兩周后跟蹤作業(yè)完成情況”）；定期（每2周）通過電話、微信或二次家訪跟進(jìn)策略落實(shí)情況，根據(jù)學(xué)生變化調(diào)整教育方案；每學(xué)期末將家訪記錄納入學(xué)生成長檔案，為綜合素質(zhì)評價提供參考。四、教師行為規(guī)范1.尊重與保密：嚴(yán)禁泄露學(xué)生家庭隱私（如家長職業(yè)缺陷、家庭糾紛細(xì)節(jié)），不隨意評價家庭經(jīng)濟(jì)狀況或教養(yǎng)方式；對家長的個人訴求（如“希望老師多關(guān)注孩子心理”）嚴(yán)格保密，僅在教育協(xié)作中合理使用。2.廉潔與合規(guī)：嚴(yán)禁接受家長饋贈（含禮品、禮金、購物卡、宴請等），嚴(yán)禁以家訪名義推銷教輔資料或開展商業(yè)活動；若家長執(zhí)意贈送，需當(dāng)場婉拒并說明學(xué)校紀(jì)律要求。3.專業(yè)與共情：避免以“告狀式”溝通（如“您孩子又在課堂睡覺了”）引發(fā)家長焦慮，應(yīng)聚焦“解決問題”而非“指責(zé)過失”；面對家長的教育困惑（如“孩子叛逆怎么辦”），需結(jié)合教育心理學(xué)知識給予科學(xué)建議，而非簡單說教。五、保障與考核機(jī)制（一）學(xué)校保障1.統(tǒng)籌安排家訪時間：將家訪納入教師彈性工作機(jī)制，允許教師在教學(xué)間隙（如課后、周末）開展家訪，避免與正常教學(xué)、教研活動沖突；每學(xué)期為教師預(yù)留2-4個工作日的集中家訪時段。2.資源支持：為偏遠(yuǎn)地區(qū)家訪提供交通補(bǔ)貼（參照學(xué)校公務(wù)出行標(biāo)準(zhǔn)），統(tǒng)一印制《家訪記錄表》《家校共育手冊》等資料；搭建“家訪資源庫”，提供典型案例分析、溝通話術(shù)指導(dǎo)等培訓(xùn)素材。（二）考核與獎懲1.過程性考核：通過《家訪記錄表》完整性、家長反饋滿意度（每學(xué)期末發(fā)放匿名問卷）、教育策略落地效果（學(xué)生成長數(shù)據(jù)對比）等維度，對教師家訪工作進(jìn)行量化評分，占師德考核權(quán)重的20%。2.激勵機(jī)制：每學(xué)年評選“家校協(xié)同育人標(biāo)兵”，對家訪工作扎實(shí)、育人成效顯著的教師予以表彰（頒發(fā)證書、優(yōu)先評優(yōu)評先）；優(yōu)秀家訪案例（需隱去學(xué)生與家庭隱私信息）納入校本培訓(xùn)資源庫，供教師交流學(xué)習(xí)。3.整改機(jī)制：對家訪流于形式（如記錄敷衍、家長滿意度低于60%）或違反行為規(guī)范的教師，由德育處約談?wù)?，限期提交改進(jìn)方案；情節(jié)嚴(yán)重者