西沙群島自然資源教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.理解西沙群島的地理位置、氣候與地形特征，分析其對(duì)自然資源形成的影響。2.掌握西沙群島自然資源的核心類型（海洋生物、礦產(chǎn)、海洋動(dòng)力、旅游資源等）及分布規(guī)律。3.結(jié)合實(shí)例闡述不同資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀、經(jīng)濟(jì)價(jià)值與生態(tài)功能。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過地圖判讀、案例分析，提升區(qū)域地理要素的綜合分析能力。2.借助小組辯論、資料研討，培養(yǎng)辯證思考資源開發(fā)與生態(tài)保護(hù)關(guān)系的思維習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.增強(qiáng)對(duì)我國海洋國土及自然資源的認(rèn)知，樹立海洋權(quán)益保護(hù)意識(shí)。2.形成可持續(xù)發(fā)展理念，理解生態(tài)保護(hù)對(duì)西沙群島資源永續(xù)利用的關(guān)鍵作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.西沙群島自然資源的類型、特點(diǎn)及分布規(guī)律。2.海洋生物資源（尤其是珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)）的生態(tài)功能與經(jīng)濟(jì)價(jià)值。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.分析熱帶海洋環(huán)境下自然資源的形成機(jī)制（如珊瑚礁的發(fā)育條件）。2.辯證看待西沙群島資源開發(fā)與生態(tài)保護(hù)的平衡策略。三、教學(xué)方法1.情境導(dǎo)入法：播放《美麗中國·西沙群島》紀(jì)錄片片段，聚焦珊瑚礁、熱帶魚類等景觀，激發(fā)探究興趣。2.問題引導(dǎo)法：以“西沙群島為何被稱為‘南海明珠’？”為核心問題鏈，驅(qū)動(dòng)知識(shí)建構(gòu)。3.案例分析法：結(jié)合西沙漁業(yè)資源開發(fā)、珊瑚礁保護(hù)等案例，深化對(duì)資源特征的理解。4.小組合作法：組織“資源開發(fā)利弊辯論”活動(dòng)，培養(yǎng)批判性思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。5.多媒體輔助：運(yùn)用衛(wèi)星地圖、資源分布圖、生態(tài)示意圖等可視化素材，增強(qiáng)空間感知。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）播放《美麗中國·西沙群島》紀(jì)錄片片段（聚焦珊瑚礁、熱帶魚類、海島地貌），提問：“視頻中展現(xiàn)的景觀反映了西沙群島怎樣的自然環(huán)境？這些環(huán)境孕育了哪些獨(dú)特資源？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我國南海疆域、熱帶氣候等已有認(rèn)知，初步猜想資源類型，自然引入新課。（二）新課講授：西沙群島自然資源的“多元畫卷”1.海洋生物資源：生態(tài)與經(jīng)濟(jì)的“共生體”資源類型：展示西沙海域魚類（石斑魚、金槍魚）、貝類（硨磲）、珊瑚（鹿角珊瑚、腦珊瑚）的圖片與分布示意圖，講解其物種多樣性（約千種魚類、數(shù)百種珊瑚）。生態(tài)功能：結(jié)合珊瑚礁模型，分析珊瑚礁“海洋熱帶雨林”的作用——為魚類提供棲息地、緩沖海浪侵蝕、固碳造島。開發(fā)現(xiàn)狀：以“西沙漁業(yè)捕撈與人工增殖放流”為案例，討論傳統(tǒng)漁業(yè)（燈光圍網(wǎng)）與生態(tài)養(yǎng)殖（珊瑚苗圃）的平衡實(shí)踐。2.海洋礦產(chǎn)資源：深海中的“能量寶庫”油氣資源：展示南海北部陸坡油氣勘探示意圖，結(jié)合地質(zhì)構(gòu)造（新生代沉積盆地），說明西沙海域油氣儲(chǔ)量潛力，介紹“深海一號(hào)”能源站等開發(fā)成果。海洋礦物：講解磷礦（鳥糞層堆積形成）、濱海砂礦（鈦鐵礦、鋯石）的成因與分布，強(qiáng)調(diào)磷礦對(duì)海島農(nóng)業(yè)（蔬菜種植）的歷史支撐作用。3.海洋動(dòng)力資源：清潔可持續(xù)的“藍(lán)色能源”潮汐能：結(jié)合西沙島礁地形（環(huán)礁、潟湖），分析潮汐能開發(fā)潛力（如潟湖通道的潮差利用）。風(fēng)能：展示西沙群島年平均風(fēng)速數(shù)據(jù)，說明離岸風(fēng)電的發(fā)展前景（低緯度、穩(wěn)定海風(fēng)）。4.旅游資源：自然與文化的“雙生花”自然景觀：以永樂群島（全富島、鴨公島）為例，講解熱帶海島（沙白、海藍(lán)、礁奇）、海底地貌（海溝、海山）的旅游價(jià)值。人文景觀：介紹永興島西沙海洋博物館、甘泉島唐宋遺址，體現(xiàn)“海洋文化+歷史遺產(chǎn)”的旅游特色。（三）活動(dòng)探究：資源開發(fā)的“辯證之思”（15分鐘）任務(wù)：小組辯論“西沙群島資源開發(fā)優(yōu)先還是保護(hù)優(yōu)先？”分組：將學(xué)生分為“開發(fā)組”“保護(hù)組”“平衡組”，發(fā)放資料（漁業(yè)捕撈數(shù)據(jù)、珊瑚礁退化案例、新能源開發(fā)規(guī)劃）。辯論焦點(diǎn)：開發(fā)組：強(qiáng)調(diào)資源經(jīng)濟(jì)價(jià)值（油氣、旅游對(duì)南海發(fā)展的支撐）。保護(hù)組：聚焦生態(tài)脆弱性（珊瑚白化、生物多樣性減少）。平衡組：提出“保護(hù)性開發(fā)”策略（限定旅游承載力、推廣生態(tài)養(yǎng)殖）?？偨Y(jié)升華：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到——西沙資源開發(fā)需以“生態(tài)紅線”為前提，通過科技（深海養(yǎng)殖、清潔能源）實(shí)現(xiàn)可持續(xù)利用。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）采用“思維導(dǎo)圖”形式，師生共同梳理：自然環(huán)境（熱帶海洋、珊瑚礁生態(tài)）→資源類型（生物、礦產(chǎn)、動(dòng)力、旅游）→開發(fā)與保護(hù)的辯證關(guān)系。強(qiáng)調(diào)：西沙群島是我國海洋資源的“戰(zhàn)略要地”，其保護(hù)與開發(fā)關(guān)乎國家海洋權(quán)益與生態(tài)安全。（五）作業(yè)布置1.實(shí)踐類：繪制“西沙群島自然資源分布圖”，標(biāo)注資源類型、分布區(qū)域及開發(fā)方式。2.拓展類：查閱“南海島礁生態(tài)修復(fù)案例”（如七連嶼珊瑚種植），撰寫300字心得，思考“科技如何助力資源保護(hù)？”五、教學(xué)評(píng)價(jià)（一）過程性評(píng)價(jià)1.課堂發(fā)言：關(guān)注學(xué)生對(duì)資源類型的分析深度、辯論中的邏輯清晰度。2.小組合作：評(píng)價(jià)小組在辯論中的分工協(xié)作、資料運(yùn)用能力。（二）總結(jié)性評(píng)價(jià)1.作業(yè)質(zhì)量：分布圖的準(zhǔn)確性、拓展心得的創(chuàng)新性（如提出“珊瑚礁生態(tài)銀行”等設(shè)想）。2.單元測(cè)試：考查資源類型與環(huán)境的關(guān)聯(lián)、可持續(xù)開發(fā)策略的理解。六、教學(xué)反思西沙群島自然資源教學(xué)需兼顧“知識(shí)傳授”與“價(jià)值引領(lǐng)”。后續(xù)可引入“虛擬仿真”技術(shù)（如珊瑚礁修復(fù)模擬），增強(qiáng)學(xué)生沉浸式體驗(yàn)；同時(shí)結(jié)合南?？瓶?/p>