幼兒立體大象手工教案一、基本信息1.教學(xué)對象：[X]歲幼兒2.教學(xué)時長：[X]分鐘3.教學(xué)地點：幼兒園手工教室二、教學(xué)目標1.知識與技能目標幼兒能夠了解大象的基本外形特征，包括大象的身體形狀、四肢、鼻子、耳朵等部位的形態(tài)。幼兒學(xué)會運用彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料制作出立體大象的各個部件，并能準確地將它們組合在一起，完成立體大象的手工制作。2.過程與方法目標通過觀察大象的圖片、視頻等資料，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和對物體形態(tài)的感知能力。在手工制作過程中，鍛煉幼兒的手部精細動作，提高幼兒的動手操作能力，如使用剪刀剪出合適的形狀、用膠水粘貼牢固等。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，為自己制作的大象添加個性化的裝飾，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和審美能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情，增強幼兒保護動物的意識。在小組合作完成手工的過程中，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和交流能力，讓幼兒體驗到成功的喜悅，增強自信心。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點掌握大象各個部位的正確形狀和比例，能夠準確地剪出和制作出大象的身體、四肢、鼻子、耳朵等部件。學(xué)會使用膠水將各個部件牢固地粘貼在一起，完成立體大象的組裝。2.教學(xué)難點如何引導(dǎo)幼兒在制作過程中發(fā)揮想象力，對大象的外形進行創(chuàng)新和個性化的設(shè)計，而不僅僅是模仿。對于手部精細動作發(fā)展相對較弱的幼兒，如何幫助他們更好地使用剪刀和膠水，確保制作過程的安全和作品的質(zhì)量。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示大象的圖片、實物模型以及制作過程的示范視頻，讓幼兒直觀地觀察大象的外形特征和手工制作的步驟，幫助幼兒更好地理解和掌握知識與技能。2.討論法：在教學(xué)過程中，組織幼兒進行討論，如讓幼兒討論大象的生活習(xí)性、自己喜歡大象的哪些方面等，激發(fā)幼兒的思維，促進幼兒之間的交流與合作，同時加深幼兒對大象的認識。3.實踐操作法：讓幼兒親自動手制作立體大象，在實踐操作中鍛煉幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教師在幼兒操作過程中進行適時的指導(dǎo)和幫助，確保幼兒能夠順利完成制作任務(wù)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師播放一段大象在草原上活動的視頻，視頻中展示大象龐大的身軀、長長的鼻子、大大的耳朵以及它們悠閑地吃草、玩耍的場景。2.視頻播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們看到的是什么動物呀？”引導(dǎo)幼兒回答出是大象。3.接著，教師繼續(xù)提問：“那你們喜歡大象嗎？為什么喜歡它呢？”鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己對大象的喜愛和認識，如有的幼兒可能會說大象的鼻子很長很有趣，有的幼兒可能會說大象看起來很可愛等。4.教師總結(jié)幼兒的回答，并說道：“大象是一種非常有趣的動物，今天老師要和小朋友們一起用手工的方式來制作一只可愛的立體大象，好不好呀？”從而引出本節(jié)課的主題——幼兒立體大象手工制作。（二）新課講授（15分鐘）1.觀察與講解教師向幼兒展示一只大象的實物模型和多張不同角度的大象圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察大象的外形特征。教師邊指邊講解：“小朋友們看，大象的身體大大的，像一個橢圓形，這是它的身體部分。它有四條粗壯的腿，就像柱子一樣支撐著身體。還有它的鼻子，特別長，可以卷東西。耳朵也很大，像兩把扇子?！苯處熯M一步引導(dǎo)幼兒觀察大象各個部位的形狀和比例關(guān)系，例如：“大象的腿要畫得粗一些，這樣才能支撐起它大大的身體；鼻子要畫得長長的，而且要彎彎曲曲的，這樣才像大象的鼻子?！?.示范制作教師開始示范立體大象的制作過程。首先，教師拿出一張灰色的彩色卡紙，按照剛剛觀察講解的大象身體形狀，用鉛筆輕輕地在卡紙上畫出大象身體的輪廓，然后用剪刀小心地沿著輪廓線剪出大象的身體形狀。在剪的過程中，教師提醒幼兒注意安全，不要剪到自己的手。接著，教師用同樣的方法，剪出大象的四條腿、一條長長的鼻子和兩只大大的耳朵。教師拿出白色的卡紙，剪出一些小圓形，作為大象的牙齒，并將它們粘貼在大象嘴巴的位置。然后，教師用黑色的彩筆為大象畫上眼睛、眉毛和身上的花紋。最后，教師開始組裝大象。教師在大象身體的背面涂上適量的膠水，將四條腿粘貼在身體下方合適的位置，再將鼻子粘貼在身體前方，耳朵粘貼在身體兩側(cè)。粘貼完成后，教師用手輕輕按壓一會兒，確保各個部件粘貼牢固。（三）課堂練習(xí)（20分鐘）1.布置任務(wù)教師給每個幼兒發(fā)放一張彩色卡紙、一把剪刀、一瓶膠水、一支彩筆以及一張畫有大象輪廓的紙張（輪廓比示范時的稍小一些，給幼兒留出自己發(fā)揮創(chuàng)意的空間）。教師說：“現(xiàn)在請小朋友們自己動手制作一只立體大象，要像剛剛老師示范的那樣，先剪出大象的各個部件，然后再組裝起來。在制作過程中，大家可以發(fā)揮自己的想象力，給大象添加一些不一樣的裝飾，比如給大象穿上漂亮的衣服，或者給它戴上一頂帽子等等。完成后，把你們的作品展示在桌子上，一會兒我們一起看看誰做得最有創(chuàng)意。”2.小組合作將幼兒分成若干小組，每組[X]人。教師強調(diào)小組合作的要求：“在小組里，小朋友們要互相幫助。有的小朋友負責(zé)剪大象的部件，有的小朋友負責(zé)涂膠水粘貼，還有的小朋友可以幫忙出出主意，想想怎么裝飾大象。大家一起努力，看看哪個小組能最快最好地完成任務(wù)。”3.教師巡回指導(dǎo)教師在幼兒制作過程中巡回觀察，及時給予指導(dǎo)和幫助。對于一些動手能力較弱的幼兒，教師鼓勵他們大膽嘗試，手把手地教他們?nèi)绾问褂眉舻都舫龊线m的形狀，如何正確地涂抹膠水粘貼部件。當發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的裝飾想法時，教師及時給予肯定和鼓勵，如：“你這個想法真不錯，給大象戴上蝴蝶結(jié)，它變得更漂亮了！”提醒幼兒注意安全，特別是使用剪刀時要小心。（四）作品展示與評價（10分鐘）1.作品展示每個小組推選一名代表，將小組內(nèi)成員的作品放在教室前面的展示臺上進行展示。2.自我評價請制作作品的幼兒先介紹一下自己的作品，說說自己制作的大象有什么特別的地方，比如給自己的大象添加了什么樣的裝飾，為什么要這樣設(shè)計等。3.小組評價小組內(nèi)其他成員互相評價，說說自己最喜歡小組里哪位小朋友的作品，為什么喜歡。評價內(nèi)容可以包括大象的外形制作是否準確、裝飾是否有創(chuàng)意、顏色搭配是否好看等方面。4.教師評價教師對幼兒的作品進行全面評價。首先，教師肯定幼兒們的努力和創(chuàng)意，表揚每個幼兒都制作出了獨一無二的立體大象。然后，針對幼兒作品中大象外形制作的準確性、部件粘貼的牢固性、裝飾的創(chuàng)意性等方面進行具體評價。例如：“小明制作的大象身體形狀很準確，四條腿也很穩(wěn)，而且他給大象畫的花紋特別漂亮，很有創(chuàng)意。”最后，教師評選出一些優(yōu)秀作品，如外形最像大象、裝飾最有創(chuàng)意、顏色搭配最協(xié)調(diào)等，并給予小獎品（如彩色貼紙、小卡片等）作為獎勵，鼓勵幼兒繼續(xù)保持對手工制作的興趣和熱情。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.教師和幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們一起做了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答出制作了立體大象。2.教師總結(jié)制作立體大象的步驟和要點：“我們先觀察了大象的樣子，然后用彩色卡紙剪出大象的身體、腿、鼻子、耳朵等部件，再用膠水把它們粘貼在一起，最后還可以發(fā)揮想象給大象添加裝飾。在制作過程中，大家都很認真，也很有創(chuàng)意，做出了很多可愛的大象。”3.教師再次強調(diào)保護動物的重要性：“大象是我們的好朋友，它們生活在大自然中。我們通過制作大象手工，更加了解了它們。以后我們要愛護動物，保護它們的生活環(huán)境?！绷?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課“幼兒立體大象手工教案”在幼兒手工教學(xué)課程體系中具有重要的地位和作用。手工制作是幼兒藝術(shù)教育的重要組成部分，它不僅能夠鍛煉幼兒的動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。大象作為一種具有代表性的大型動物，深受幼兒喜愛。通過制作立體大象手工，幼兒能夠更加深入地了解大象的外形特征和生活習(xí)性，激發(fā)幼兒對動物的興趣和熱愛之情，增強幼兒保護動物的意識。從教材內(nèi)容的角度來看，本節(jié)課將手工制作與動物認知相結(jié)合，符合幼兒的認知特點和興趣愛好。通過實際操作，幼兒能夠?qū)Υ笙蟮恼J知轉(zhuǎn)化為具體的手工作品，這種從理論到實踐的過程有助于幼兒更好地掌握知識和技能，提高綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，通過觀察、示范、實踐操作等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)幼兒完成立體大象的制作，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、動手能力和團隊合作精神。同時，教師在教學(xué)過程中注重對幼兒的鼓勵和引導(dǎo)，讓幼兒在積極的氛圍中體驗到成功的喜悅，增強自信心，為今后的手工制作和藝術(shù)創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠較好地掌握大象的外形特征，并運用所學(xué)材料制作出立體大象。在知識與技能目標方面，幼兒基本學(xué)會了剪出大象的各個部件并進行粘貼組裝，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。在過程與方法目標的達成上，幼兒通過觀察、討論和實踐操作，觀察能力、動手能力和創(chuàng)新思維都得到了一定程度的鍛煉。例如，在小組合作制作過程中，幼兒們能夠積極交流想法，共同完成任務(wù)，團隊合作精神得到了培養(yǎng)。在情感態(tài)度與價值觀目標方面，幼兒對大象的喜愛之情明顯增強，并且在制作過程中體驗到了成功的喜悅，自信心得到了提升。同時，通過教師的引導(dǎo)，幼兒保護動物的意識也有了一定的提高。2.問題分析部分幼兒在使用剪刀時不夠熟練，雖然在教師的指導(dǎo)下能夠完成基本的裁剪任務(wù)，但速度較慢，且存在一定的安全隱患。這可能是由于幼兒手部精細動作發(fā)展尚未完全成熟，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。在發(fā)揮想象力進行個性化裝飾方面，仍有一些幼兒表現(xiàn)較為欠缺，習(xí)慣于模仿教師的示范，缺乏自己獨特的創(chuàng)意。這可能與幼兒的生活經(jīng)驗和思維發(fā)展水平有關(guān)，需要教師在今后的教學(xué)中進一步啟發(fā)和引導(dǎo)。在小組合作過程中，個別小組出現(xiàn)了分工不明確、合作不順暢的情況，導(dǎo)致制作進度受到一定影響。這反映出幼兒在團隊合作方面還需要更多的鍛煉和培養(yǎng)。3.方法效果直觀演示法在教學(xué)中效果顯著，通過展示圖片、實物模型和示范視頻，幼兒能夠清晰地看到大象的外形和制作過程，便于理解和掌握。討論法激發(fā)了幼兒的思維和交流欲望，幼兒們在討論中積極分享自己的想法，不僅加深了對大象的認識，還培養(yǎng)了語言表達能力和合作意識。實踐操作法讓幼兒在親身體驗中提高了動手能力和解決問題的能力，但在操作過程中，教師需要更加關(guān)注幼兒的個體差異，及時給予指導(dǎo)和幫助。4.學(xué)生反饋大部分幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，在制作過程中積極投入，完成作品后非常興奮和自豪，紛紛表示喜歡這樣的手工課。部分幼兒反映在使用剪刀時有些害怕，希望能有更多練習(xí)的機會。還有幼兒表示在裝飾大象時不知道該怎么做，希望教師能提供更多的創(chuàng)意啟發(fā)。5.改進措施在今后的教學(xué)中，增加專門的剪刀使用練習(xí)環(huán)節(jié)，如開展一些簡單的剪紙小游戲或活動，讓幼兒在安全的前提下，通過反復(fù)練習(xí)提高