聽奶奶的話繪本教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：[具體年齡段]學(xué)生2.授課時(shí)間：[X]分鐘3.教學(xué)地點(diǎn)：教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解繪本《聽奶奶的話》的基本內(nèi)容，掌握故事中的關(guān)鍵情節(jié)和主要角色。學(xué)會(huì)觀察繪本畫面，描述畫面細(xì)節(jié)，提高語言表達(dá)能力。能夠用自己的語言講述繪本故事，鍛煉口語表達(dá)和邏輯思維能力。2.過程與方法目標(biāo)通過閱讀繪本、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和合作學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中思考問題，提高分析問題和解決問題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)奶奶與孩子之間深厚的親情，感受親情的溫暖與珍貴。培養(yǎng)學(xué)生尊重長輩、聽從長輩教導(dǎo)的良好品德，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本閱讀的興趣，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入理解繪本的故事內(nèi)容，把握故事傳達(dá)的親情主題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察繪本畫面，提高語言表達(dá)和閱讀理解能力。通過多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，感受繪本閱讀的樂趣。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生從繪本中體會(huì)深層次的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)親情的感悟能力。幫助學(xué)生在角色扮演等活動(dòng)中，準(zhǔn)確把握角色的情感和語言特點(diǎn)，展現(xiàn)故事的生動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)新，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的拓展。四、教學(xué)方法1.講授法：講解繪本的背景知識(shí)、故事大意和重點(diǎn)詞匯，幫助學(xué)生初步了解繪本內(nèi)容。2.直觀演示法：通過展示繪本畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面細(xì)節(jié)，直觀感受繪本的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。4.角色扮演法：讓學(xué)生扮演繪本中的角色，通過模仿角色的語言和動(dòng)作，深入理解角色情感，提高語言表達(dá)和表演能力。5.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與繪本內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地體會(huì)故事中的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例導(dǎo)入同學(xué)們，老師先給大家講一個(gè)小故事。有一個(gè)小朋友，他總是不聽奶奶的話。奶奶讓他飯前洗手，他偏不洗；奶奶讓他早點(diǎn)睡覺，他卻偷偷玩手機(jī)。結(jié)果，這個(gè)小朋友生病了，還因?yàn)闆]完成作業(yè)被老師批評(píng)了。他心里可難受了，這時(shí)候他才想起奶奶的話都是為他好。同學(xué)們，你們身邊有沒有類似的情況呀？請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下自己不聽長輩話的經(jīng)歷，以及后來發(fā)生的事情。2.引出課題今天，老師要帶大家一起走進(jìn)一本非常有趣的繪本，叫做《聽奶奶的話》。看看繪本里的小朋友和奶奶之間發(fā)生了什么故事，相信大家會(huì)從中學(xué)到很多道理。（二）新課講授（20分鐘）1.介紹繪本《聽奶奶的話》是一本充滿溫情的繪本，它用簡潔而生動(dòng)的畫面和文字，講述了一個(gè)小朋友和奶奶之間的日常故事。繪本的作者通過細(xì)膩的筆觸，將奶奶對(duì)孩子的關(guān)愛以及孩子對(duì)奶奶的依賴展現(xiàn)得淋漓盡致。展示繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察封面的畫面和文字，提問：從封面上你能看到什么？猜猜這個(gè)故事可能會(huì)講些什么？2.逐頁講解繪本翻開繪本第一頁，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：畫面上有誰？他們?cè)谧鍪裁?？講解文字內(nèi)容，幫助學(xué)生理解：“奶奶坐在搖椅上，搖啊搖，搖啊搖?！弊寣W(xué)生模仿奶奶搖椅的動(dòng)作，感受悠閑的氛圍。繼續(xù)逐頁展示繪本，按照上述方法引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面、理解文字，同時(shí)提問學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。例如：“小朋友看到奶奶種的花，他是怎么想的？如果你是這個(gè)小朋友，你會(huì)怎么做？”在講解過程中，適時(shí)解釋一些生字詞，如“叮囑”“耐心”等，幫助學(xué)生掃除閱讀障礙。3.總結(jié)故事內(nèi)容講解完繪本后，和學(xué)生一起回顧故事的主要情節(jié)。請(qǐng)學(xué)生用自己的話簡單描述故事，老師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。引導(dǎo)學(xué)生思考：故事中奶奶對(duì)小朋友說了哪些話？小朋友一開始有沒有聽奶奶的話？后來發(fā)生了什么？通過這些問題，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，深入理解故事內(nèi)容。（三）小組討論（10分鐘）1.組織學(xué)生分組將學(xué)生分成若干小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放一張討論問題卡。2.提出討論問題問題1：你覺得奶奶為什么要對(duì)小朋友說這些話？問題2：小朋友不聽奶奶的話后遇到了哪些困難？這些困難和奶奶的話有什么關(guān)系？問題3：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？3.小組討論學(xué)生圍繞問題展開討論，老師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論內(nèi)容，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)，同時(shí)提醒學(xué)生注意傾聽其他同學(xué)的意見，學(xué)會(huì)尊重他人。4.小組代表發(fā)言每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)小組討論的結(jié)果。其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。老師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)親情的重要性以及聽從長輩教導(dǎo)的意義。（四）角色扮演（15分鐘）1.分配角色根據(jù)繪本內(nèi)容，選擇幾位同學(xué)分別扮演奶奶、小朋友以及繪本中的其他角色。2.熟悉臺(tái)詞和動(dòng)作給扮演角色的同學(xué)發(fā)放相應(yīng)的臺(tái)詞提示卡，讓他們熟悉自己的臺(tái)詞和需要表現(xiàn)的動(dòng)作。例如，奶奶的臺(tái)詞可能是“孩子，過馬路要小心呀”，動(dòng)作可以是拉著小朋友的手；小朋友的臺(tái)詞可能是“知道啦，奶奶”，動(dòng)作是點(diǎn)頭回應(yīng)。扮演角色的同學(xué)進(jìn)行私下練習(xí)，老師給予指導(dǎo)，幫助他們更好地把握角色的情感和特點(diǎn)。3.角色扮演展示請(qǐng)扮演角色的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演，其他同學(xué)認(rèn)真觀看。表演結(jié)束后，邀請(qǐng)觀眾進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說他們從表演中看到了什么，感受到了什么。對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，肯定他們的努力和表現(xiàn)。同時(shí)，引導(dǎo)其他同學(xué)思考：通過角色扮演，你對(duì)繪本中的角色和故事有沒有更深刻的理解？（五）課堂練習(xí)（10分鐘）1.小組任務(wù)給每個(gè)小組發(fā)放一套與繪本相關(guān)的拼圖，要求小組合作完成拼圖。拼圖內(nèi)容可以是繪本中的一些關(guān)鍵畫面，如小朋友和奶奶一起做飯、一起散步等。在小組合作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、互相幫助，共同完成任務(wù)。老師巡視各小組，觀察學(xué)生的合作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和支持。2.分享與交流拼圖完成后，每個(gè)小組派一名代表向全班展示拼圖，并講述拼圖所對(duì)應(yīng)的繪本畫面和故事內(nèi)容。其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行提問和交流，進(jìn)一步加深對(duì)繪本的理解。（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課內(nèi)容和學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的繪本《聽奶奶的話》，總結(jié)故事的主要內(nèi)容和傳達(dá)的道理。再次強(qiáng)調(diào)親情的珍貴以及聽從長輩教導(dǎo)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)心長輩，尊重長輩的意見。2.表揚(yáng)與鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，肯定他們的積極參與、精彩發(fā)言和出色表演。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)保持對(duì)繪本閱讀以及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。六、教學(xué)內(nèi)容分析《聽奶奶的話》這一繪本在教材中處于培養(yǎng)學(xué)生情感認(rèn)知和語言表達(dá)能力的重要位置。它以簡單易懂的故事和生動(dòng)形象的畫面，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠引起學(xué)生的共鳴。從情感教育角度來看，繪本通過描繪奶奶與小朋友之間的日?；?dòng)，展現(xiàn)了深厚的親情。讓學(xué)生在閱讀過程中體會(huì)親情的溫暖，有助于培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度和家庭責(zé)任感，這對(duì)于學(xué)生的品德教育具有重要意義。在語言發(fā)展方面，繪本中的文字簡潔明了，富有童趣。通過閱讀繪本，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到豐富的詞匯和簡單的句式，提高語言理解和表達(dá)能力。同時(shí)，觀察繪本畫面并描述畫面內(nèi)容，也能鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力，為他們的寫作能力打下基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容還能培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過自主閱讀繪本、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、與他人合作交流，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極影響。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解繪本的基本內(nèi)容，掌握故事中的關(guān)鍵情節(jié)和主要角色，較好地達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)中的前兩點(diǎn)。在語言表達(dá)方面，學(xué)生們積極參與課堂討論和角色扮演活動(dòng)，口語表達(dá)能力得到了一定程度的鍛煉，能夠用自己的語言講述繪本故事，基本實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能目標(biāo)中的第三點(diǎn)。在過程與方法目標(biāo)方面，學(xué)生通過閱讀繪本、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，自主閱讀和合作學(xué)習(xí)的能力得到了培養(yǎng)，學(xué)會(huì)了在閱讀中思考問題、分析問題和解決問題，目標(biāo)達(dá)成情況良好。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，學(xué)生深刻體會(huì)到了奶奶與孩子之間的親情，感受到了親情的溫暖與珍貴，增強(qiáng)了尊重長輩、聽從長輩教導(dǎo)的意識(shí)，較好地達(dá)成了該目標(biāo)。2.問題分析部分學(xué)生在觀察繪本畫面時(shí)不夠細(xì)致，對(duì)一些畫面細(xì)節(jié)的理解存在偏差。例如，在描述小朋友看到奶奶種的花時(shí)，有些學(xué)生沒有注意到小朋友臉上的表情變化，導(dǎo)致對(duì)畫面的理解不夠全面。在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組的討論氛圍不夠活躍，部分學(xué)生參與度不高?？赡苁且?yàn)閱栴}設(shè)置不夠具有啟發(fā)性，或者小組分工不夠明確，導(dǎo)致一些學(xué)生不知道如何發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在角色扮演活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生在把握角色情感和語言特點(diǎn)方面還有所欠缺，表演略顯生硬。這可能是由于對(duì)角色的理解不夠深入，或者缺乏表演經(jīng)驗(yàn)。3.方法效果講授法在講解繪本背景知識(shí)、生字詞和故事大意時(shí)，能夠讓學(xué)生快速了解基本信息，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但在教學(xué)過程中，講授時(shí)間不宜過長，否則容易導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。直觀演示法通過展示繪本畫面，極大地吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生們能夠更直觀地感受繪本的魅力，對(duì)理解故事內(nèi)容有很大幫助。討論法和角色扮演法有效地促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思維能力的發(fā)展。學(xué)生們?cè)谟懻摵捅硌葜蟹e極思考、互相交流，不僅加深了對(duì)繪本內(nèi)容的理解，還鍛煉了語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但在活動(dòng)組織過程中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考和積極參與，避免出現(xiàn)形式化的情況。4.學(xué)生反饋大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容和形式表現(xiàn)出濃厚的興趣，認(rèn)為通過閱讀繪本、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)到了很多知識(shí)，也感受到了閱讀的樂趣。一些學(xué)生表示，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們更加理解了長輩的辛苦和關(guān)愛，以后會(huì)更加聽話，珍惜和長輩在一起的時(shí)光。也有部分學(xué)生提出建議，希望在今后的課堂上能夠增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽等，讓課堂氛圍更加活躍。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。在引導(dǎo)學(xué)生觀察繪本畫面時(shí)，可以提出更具體的問題，如畫面中的顏色、形狀、人物的動(dòng)作和