五年級(jí)嫦娥奔月教案一、基本信息1.授課年級(jí)：五年級(jí)2.學(xué)科：語(yǔ)文3.課題：嫦娥奔月4.課型：新授課5.教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：一課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)并理解文中的生字詞，如“嫦娥、后羿、逢蒙、接濟(jì)、凝望、迫不及待、皓月當(dāng)空”等。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解課文內(nèi)容，體會(huì)嫦娥為了鄉(xiāng)親們的幸福，不惜犧牲自己的品質(zhì)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)朗讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高閱讀理解能力。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文本，學(xué)習(xí)分析人物形象的方法。組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受嫦娥心地善良、舍己為人的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和同情心。體會(huì)神話故事豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)嫦娥的美好品質(zhì)。有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落。2.教學(xué)難點(diǎn)感悟神話故事的神奇想象，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感和文化內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生從文本中汲取精神力量，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。四、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、課文內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。2.朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受文本的語(yǔ)言美和情感美，加深對(duì)課文的理解。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作探究能力和創(chuàng)新精神。4.演示法：運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示圖片：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖片，大家一起來(lái)看看。（展示一輪皎潔的明月圖片）看到這輪明月，你們會(huì)想到什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）2.引入故事：在古代，人們對(duì)月亮充滿了好奇和想象，流傳下來(lái)了許多關(guān)于月亮的神話故事。其中有一個(gè)故事叫做“嫦娥奔月”，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（板書(shū)課題：嫦娥奔月）（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況出示生字詞：嫦娥、后羿、逢蒙、接濟(jì)、凝望、迫不及待、皓月當(dāng)空。指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解生字詞的意思。例如，“接濟(jì)”可以聯(lián)系上下文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)文中誰(shuí)接濟(jì)了誰(shuí)；“迫不及待”可以讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的理解，再用這個(gè)詞語(yǔ)造句。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？4.指名回答，教師相機(jī)總結(jié)：課文主要講述了后羿射日后，為老百姓留下了一包仙藥，逢蒙想搶奪仙藥，嫦娥為了不讓壞人得逞，吞下仙藥，飛向月宮的故事。（三）新課講授（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一自然段指名朗讀第一自然段，思考：這一段寫(xiě)了什么？（后羿為老百姓除了害，大伙兒都很敬重他）從哪些詞語(yǔ)可以看出大伙兒對(duì)后羿的敬重？（“敬重”“推舉”）指導(dǎo)朗讀，讀出敬重之情。2.學(xué)習(xí)第二自然段默讀第二自然段，思考：后羿得到了什么？（西王母送給后羿一包仙藥）這包仙藥有什么神奇之處？（人吃了可以長(zhǎng)生不老，升天成仙）指導(dǎo)朗讀，讀出仙藥的神奇。3.學(xué)習(xí)第三自然段指名朗讀第三自然段，思考：逢蒙是個(gè)怎樣的人？（奸詐貪婪）從哪些地方可以看出逢蒙的奸詐貪婪？（“假裝生病”“迫不及待”“威逼嫦娥”）通過(guò)表演讀，體會(huì)逢蒙丑惡的嘴臉。4.學(xué)習(xí)第四自然段自由朗讀第四自然段，思考：嫦娥為什么要吞下仙藥？（為了不讓壞人得逞，為了鄉(xiāng)親們的安全）從嫦娥的言行中，你體會(huì)到了什么？（心地善良、舍己為人）指導(dǎo)朗讀，讀出嫦娥的堅(jiān)定和善良。5.學(xué)習(xí)第五自然段指名朗讀第五自然段，思考：嫦娥奔月后，后羿的心情是怎樣的？（悲痛欲絕）找出描寫(xiě)后羿心情的詞語(yǔ)，體會(huì)他的情感。（“焦急地沖出門(mén)外”“連聲呼喚”“不顧一切地追去”）指導(dǎo)朗讀，讀出后羿的悲痛。6.學(xué)習(xí)第六自然段齊讀第六自然段，思考：鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥有著怎樣的情感？（思念、感激）從哪些地方可以看出來(lái)？（“默默地祝?！薄斑b遙地為她祝福”）指導(dǎo)朗讀，讀出鄉(xiāng)親們的深情。（四）深入探究，體會(huì)品質(zhì)（10分鐘）1.小組討論：嫦娥是一個(gè)怎樣的人？從課文哪些地方可以看出來(lái)？2.小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：嫦娥心地善良、舍己為人。她為了不讓逢蒙得到仙藥危害鄉(xiāng)親，毅然吞下仙藥，飛向月宮。她的這種精神值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：你從嫦娥奔月的故事中得到了什么啟示？4.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，要做一個(gè)善良、勇敢、有正義感的人。（五）課堂練習(xí)（10分鐘）1.小組任務(wù)：根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)課本劇，然后進(jìn)行表演。小組分工：編劇、導(dǎo)演、演員、道具組等。要求：忠實(shí)于原文，突出人物特點(diǎn)，表演生動(dòng)形象。2.小組展示課本劇，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：表演是否符合原文，人物形象是否鮮明，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢等。3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧課文內(nèi)容，總結(jié)嫦娥的品質(zhì)。2.強(qiáng)調(diào)神話故事的魅力和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多的神話故事。（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦自己喜歡的段落，家長(zhǎng)簽字。2.把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，并和他們交流自己的感受。3.閱讀一篇其他的神話故事，下節(jié)課分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析《嫦娥奔月》是一篇神話故事，它以豐富的想象塑造了嫦娥這一美麗善良、舍己為人的形象。1.在教材中的位置和作用這篇課文位于五年級(jí)語(yǔ)文教材的某個(gè)單元，本單元以“民間故事和神話傳說(shuō)”為主題，旨在讓學(xué)生感受民間文學(xué)的魅力，了解不同民族的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！舵隙鸨荚隆纷鳛楸締卧囊黄匾n文，它承載著單元教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠進(jìn)一步體會(huì)神話故事的特點(diǎn)，感受古代勞動(dòng)人民豐富的想象力和對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，嫦娥的美好品質(zhì)也能對(duì)學(xué)生起到情感熏陶的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。2.內(nèi)容特點(diǎn)故事內(nèi)容情節(jié)跌宕起伏，充滿了神奇色彩。后羿射日的壯舉為故事開(kāi)篇，引出了仙藥這一關(guān)鍵物品，隨后逢蒙的出現(xiàn)使情節(jié)緊張起來(lái)，嫦娥為保護(hù)仙藥毅然奔月，后羿的悲痛和鄉(xiāng)親們的思念又為故事增添了情感色彩。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)。例如，“后羿為老百姓除了害，大伙兒都很敬重他”，短短一句話就交代了后羿的功績(jī)和人們對(duì)他的態(tài)度；“嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。逢蒙見(jiàn)嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。”這些描寫(xiě)生動(dòng)地展現(xiàn)了嫦娥的善良、機(jī)智和勇敢。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)嫦娥的美好品質(zhì)，較好地達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過(guò)程與方法方面，學(xué)生通過(guò)朗讀感悟、小組討論等活動(dòng)，提高了閱讀理解能力和合作探究能力，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生感受到了嫦娥的精神魅力，激發(fā)了對(duì)神話故事的興趣和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，目標(biāo)達(dá)成情況良好。2.問(wèn)題分析部分學(xué)生在理解神話故事的神奇想象和文化內(nèi)涵時(shí)仍存在一定困難，對(duì)一些關(guān)鍵詞句的感悟不夠深入。在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組的討論不夠積極主動(dòng)，存在參與度不高的情況。在課本劇表演中，有些學(xué)生的表演略顯生硬，對(duì)人物情感的把握不夠準(zhǔn)確。3.方法效果講授法使學(xué)生系統(tǒng)地掌握了生字詞和課文內(nèi)容，但在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考。朗讀法有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，但在朗讀形式上可以更加多樣化，以提高學(xué)生的朗讀積極性。討論法和演示法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維，但在小組討論的組織和指導(dǎo)上還需進(jìn)一步加強(qiáng)。4.學(xué)生反饋學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是對(duì)神話故事和課本劇表演環(huán)節(jié)。部分學(xué)生反映在理解課文的一些細(xì)節(jié)上還