制作小書(shū)包主題教案一、基本信息1.課程名稱：手工制作——小書(shū)包2.授課年級(jí)：[具體年級(jí)]3.授課教師：[教師姓名]4.教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解書(shū)包的基本結(jié)構(gòu)和功能，掌握制作小書(shū)包所需的材料和工具。學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用裁剪、縫合、粘貼等手工技巧，準(zhǔn)確地制作出一個(gè)小書(shū)包的雛形。學(xué)生能夠根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路，對(duì)小書(shū)包進(jìn)行裝飾和細(xì)節(jié)處理，使其更加美觀和個(gè)性化。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，提高學(xué)生對(duì)事物結(jié)構(gòu)的認(rèn)知水平。在制作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)手工制作的全過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中交流與分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)手工制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受樂(lè)趣。通過(guò)完成小書(shū)包的制作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，體會(huì)手工制作的價(jià)值。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握小書(shū)包的制作方法和步驟，包括裁剪布料、縫合部件、安裝拉鏈等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的手工工具和材料，保證制作過(guò)程的順利進(jìn)行，提高作品的質(zhì)量。能夠根據(jù)書(shū)包的功能需求，合理設(shè)計(jì)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和尺寸，使其既實(shí)用又美觀。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生在制作過(guò)程中巧妙地處理細(xì)節(jié)，如書(shū)包的拐角、邊緣處理，使小書(shū)包更加精致。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中加入獨(dú)特的設(shè)計(jì)元素，使小書(shū)包具有個(gè)性化特點(diǎn)。在小組合作中，如何協(xié)調(diào)學(xué)生之間的分工與合作，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。四、教學(xué)方法1.講授法：通過(guò)講解，向?qū)W生傳授制作小書(shū)包的基本知識(shí)、步驟和技巧，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的了解。2.演示法：教師親自示范制作小書(shū)包的過(guò)程，讓學(xué)生直觀地看到每個(gè)步驟的操作方法和要領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。3.實(shí)踐法：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，提高動(dòng)手能力。4.小組合作法：組織學(xué)生分組合作完成小書(shū)包的制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。5.啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和嘗試。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.材料：各種顏色和質(zhì)地的布料（如棉布、麻布等）、拉鏈、剪刀、針線、紐扣、裝飾花邊、硬紙板、膠水等。2.工具：縫紉機(jī)（如有條件）、熨斗、尺子、鉛筆、鑷子等。3.教學(xué)資源：收集一些不同款式書(shū)包的圖片和實(shí)物，制作教學(xué)課件，準(zhǔn)備一些相關(guān)的手工制作視頻資料。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1.導(dǎo)入（5分鐘）展示一個(gè)精美的書(shū)包，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，這是什么？你們每天上學(xué)都背著它，那你們知道書(shū)包都有哪些作用嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答書(shū)包可以裝書(shū)本、文具、水杯等物品，是我們學(xué)習(xí)生活中的好幫手。接著，講述一個(gè)小故事：有一天，小明忘記帶書(shū)包了，結(jié)果上課要用的書(shū)本和文具都沒(méi)辦法拿，這節(jié)課上得很不順利。同學(xué)們，你們看，書(shū)包對(duì)我們的學(xué)習(xí)有多重要呀！所以今天，我們就一起來(lái)動(dòng)手制作一個(gè)屬于自己的小書(shū)包，好不好？2.新課講授（20分鐘）展示不同款式書(shū)包的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)包的結(jié)構(gòu)。提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，仔細(xì)看看這些書(shū)包，它們都有哪些部分組成呢？”學(xué)生可能會(huì)回答有書(shū)包主體、肩帶、拉鏈、口袋等。教師總結(jié)并在黑板上畫(huà)出書(shū)包的基本結(jié)構(gòu)示意圖，標(biāo)注出各個(gè)部分的名稱，如前片、后片、側(cè)片、底片、肩帶、拉鏈、口袋等。講解制作書(shū)包所需的材料和工具。拿起一塊布料，向?qū)W生介紹：“這就是我們制作書(shū)包的主要材料——布料。大家可以選擇自己喜歡的顏色和質(zhì)地的布料哦。除了布料，我們還需要拉鏈、剪刀、針線、紐扣、裝飾花邊等材料，以及縫紉機(jī)（如果會(huì)使用的話）、熨斗、尺子、鉛筆、鑷子等工具?！蓖瑫r(shí)，向?qū)W生展示這些材料和工具，讓學(xué)生近距離觀察和感受。演示裁剪布料的方法。教師拿出一塊布料，用尺子和鉛筆在布料上按照之前畫(huà)好的書(shū)包結(jié)構(gòu)示意圖進(jìn)行標(biāo)記，然后用剪刀小心地裁剪下來(lái)。邊演示邊強(qiáng)調(diào)：“裁剪的時(shí)候要注意沿著標(biāo)記線剪，動(dòng)作要輕緩，避免剪歪哦?！蓖瑫r(shí)，提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)的安全事項(xiàng)。講解縫合部件的技巧。將裁剪好的兩片布料正面相對(duì)，用針線沿著邊緣縫合。教師一邊縫一邊講解：“縫合的時(shí)候，針腳要均勻，線不要拉得太緊，不然布料會(huì)皺起來(lái)。每縫幾針，就要回針加固一下，防止脫線?！毖菔就旰?，讓學(xué)生摸摸縫合好的邊緣，感受一下針腳的效果。3.小組合作與實(shí)踐操作（25分鐘）將學(xué)生分成若干小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放裁剪好的布料、拉鏈、針線等材料和工具。布置任務(wù)：小組合作完成小書(shū)包主體部分的制作，包括縫合前片、后片、側(cè)片和底片。在制作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、討論，遇到問(wèn)題共同解決。教師巡視各小組，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提醒學(xué)生注意安全和制作規(guī)范。對(duì)于一些動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，教師可以重點(diǎn)關(guān)注，手把手地教他們一些基本的縫合技巧，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，不要害怕出錯(cuò)。4.課堂小結(jié)（5分鐘）請(qǐng)各小組代表展示已完成的小書(shū)包主體部分，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括制作工藝是否精細(xì)、結(jié)構(gòu)是否合理等。教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生們的努力和成果，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和不足之處，如針腳不均勻、布料邊緣處理不整齊等，并給予改進(jìn)的建議。強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中要注意的事項(xiàng)，如保持桌面整潔、正確使用工具、注意安全等。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)完善小書(shū)包的制作，為下節(jié)課的裝飾和細(xì)節(jié)處理做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）請(qǐng)學(xué)生拿出上節(jié)課制作好的小書(shū)包主體，互相展示交流。提問(wèn)學(xué)生：“經(jīng)過(guò)上節(jié)課的努力，我們已經(jīng)完成了小書(shū)包的主體部分，大家還記得制作過(guò)程中的關(guān)鍵步驟嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧裁剪、縫合等操作要點(diǎn)，鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。2.新課講授（20分鐘）講解安裝拉鏈的方法。教師拿出拉鏈和小書(shū)包主體，邊演示邊講解：“我們要先把拉鏈的一邊與書(shū)包前片的邊緣對(duì)齊，用針線固定好，然后再把拉鏈的另一邊與書(shū)包后片的邊緣對(duì)齊縫合。注意，拉鏈的齒要露在外面，這樣才能正常使用?！毖菔具^(guò)程中，提醒學(xué)生注意拉鏈的方向和縫合的牢固程度。介紹裝飾小書(shū)包的方法。展示一些用紐扣、裝飾花邊等裝飾的小書(shū)包圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師講解：“我們可以用紐扣、花邊、貼紙等材料給小書(shū)包增添一些裝飾，讓它變得更加漂亮。比如，在書(shū)包的口袋上縫上幾顆可愛(ài)的紐扣，或者在邊緣貼上彩色的花邊。大家可以發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)出獨(dú)一無(wú)二的小書(shū)包?！币龑?dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)自己的喜好和需求，對(duì)小書(shū)包進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。提問(wèn)學(xué)生：“你們希望自己的小書(shū)包是什么樣子的？有沒(méi)有什么特別的想法？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的創(chuàng)意，如設(shè)計(jì)獨(dú)特的圖案、添加個(gè)性化的標(biāo)志等。教師對(duì)學(xué)生的想法給予肯定和鼓勵(lì)，并提供一些可行性的建議。3.小組合作與實(shí)踐操作（25分鐘）讓學(xué)生繼續(xù)在小組內(nèi)完成小書(shū)包的裝飾和細(xì)節(jié)處理。每個(gè)小組可以根據(jù)成員們的共同想法，選擇合適的裝飾材料進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視各小組，觀察學(xué)生的制作過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，將小書(shū)包打造得更加完美。提醒學(xué)生注意裝飾的位置和方式要合理，既要美觀又要實(shí)用，比如裝飾不能影響書(shū)包的開(kāi)合和使用功能。對(duì)于學(xué)生在裝飾過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如紐扣縫不牢固、花邊粘貼不平整等，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。4.作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）各小組將制作完成的小書(shū)包整齊地?cái)[放在展示臺(tái)上，邀請(qǐng)其他小組的學(xué)生和老師一起參觀欣賞。每個(gè)小組推選一名代表上臺(tái)介紹自己小組制作的小書(shū)包，包括設(shè)計(jì)思路、制作過(guò)程中的亮點(diǎn)和遇到的困難及解決方法等。組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括小書(shū)包的整體外觀、結(jié)構(gòu)合理性、裝飾效果、創(chuàng)意獨(dú)特性等方面。評(píng)價(jià)方式可以采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。學(xué)生自評(píng)時(shí)，讓他們說(shuō)說(shuō)自己在制作過(guò)程中的收獲和不足之處；學(xué)生互評(píng)時(shí)，鼓勵(lì)他們從不同角度發(fā)現(xiàn)其他小組作品的優(yōu)點(diǎn)和值得改進(jìn)的地方；教師評(píng)價(jià)則從專業(yè)的角度對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時(shí)提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。5.課堂總結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧制作小書(shū)包的全過(guò)程，包括從設(shè)計(jì)構(gòu)思、材料準(zhǔn)備、制作工藝到裝飾細(xì)節(jié)等方面。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過(guò)程中所展現(xiàn)出的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生們的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生思考手工制作的意義和價(jià)值，讓學(xué)生明白通過(guò)自己的雙手創(chuàng)造出一件有意義的作品，不僅可以鍛煉自己的能力，還能帶來(lái)樂(lè)趣和成就感。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，繼續(xù)保持對(duì)手工制作的熱愛(ài)，嘗試更多不同的手工創(chuàng)作。七、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課“制作小書(shū)包”是[教材名稱]中手工制作板塊的重要內(nèi)容之一。它在教材體系中起到了承上啟下的作用，既鞏固了學(xué)生之前所學(xué)的手工基礎(chǔ)技能，如裁剪、縫合等，又為后續(xù)更復(fù)雜的手工制作項(xiàng)目奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)制作小書(shū)包，學(xué)生能夠進(jìn)一步了解物品的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，培養(yǎng)空間想象力和動(dòng)手實(shí)踐能力。這對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。同時(shí)，手工制作小書(shū)包的過(guò)程也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和審美能力的過(guò)程。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和需求，對(duì)小書(shū)包進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，將藝術(shù)元素融入到實(shí)用物品的制作中，體現(xiàn)了教材注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)。2.內(nèi)容特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的趣味性和實(shí)用性。小書(shū)包是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的物品，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作小書(shū)包，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而且制作完成后的小書(shū)包可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)用品或手工藝品，具有一定的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。從設(shè)計(jì)構(gòu)思、材料選擇、工具使用到制作過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都需要學(xué)生運(yùn)用觀察、思考、動(dòng)手操作等多種能力。在小組合作制作的過(guò)程中，還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。教學(xué)內(nèi)容具有一定的開(kāi)放性和拓展性。學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意和想法，對(duì)小書(shū)包進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)和裝飾，制作出獨(dú)一無(wú)二的作品。這為學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)作空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性發(fā)展。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠較好地掌握制作小書(shū)包的基本知識(shí)和技能，成功制作出一個(gè)具有一定實(shí)用性和美觀性的小書(shū)包。在知識(shí)與技能目標(biāo)方面，學(xué)生對(duì)書(shū)包的結(jié)構(gòu)有了更深入的了解，學(xué)會(huì)了運(yùn)用各種手工工具和材料進(jìn)行裁剪、縫合、裝飾等操作，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在過(guò)程與方法目標(biāo)方面，學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐、小組合作等方式，鍛煉了觀察能力、動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在制作過(guò)程中，學(xué)生能夠積極思考、主動(dòng)探索，遇到問(wèn)題時(shí)嘗試自己解決或與小組成員共同探討，有效地提高了綜合能力。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，學(xué)生對(duì)手工制作的興趣得到了進(jìn)一步激發(fā)，在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)到了樂(lè)趣和成就感，增強(qiáng)了自信心。同時(shí)，學(xué)生也更加珍惜自己的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)。2.問(wèn)題分析在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在手工制作方面的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，如裁剪布料時(shí)不夠精準(zhǔn)，縫合針腳不均勻等。這可能是由于之前缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，或者對(duì)手工制作的技巧掌握不夠熟練。針對(duì)這一問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，可以增加一些基礎(chǔ)手工技能的專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作，提高動(dòng)手能力。在小組合作過(guò)程中，個(gè)別小組存在分工不合理的情況，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，影響了小組制作的進(jìn)度和質(zhì)量。這可能是由于教師在小組分配時(shí)沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，或者在小組合作初期沒(méi)有給予明確的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，要更加注重小組的合理搭配，加強(qiáng)對(duì)小組合作的組織和引導(dǎo)，明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)和職責(zé)，確保小組合作能夠順利進(jìn)行。部分學(xué)生在創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)不夠突出，習(xí)慣于按照教師或教材的示例進(jìn)行制作，缺乏自己獨(dú)特的創(chuàng)意和想法。這可能是由于學(xué)生的創(chuàng)新思維沒(méi)有得到充分培養(yǎng)，或者受到傳統(tǒng)思維方式的束縛。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、勇于嘗試，提供更多的創(chuàng)意素材和案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。3.方法效果在教學(xué)方法的運(yùn)用上，講授法、演示法、實(shí)踐法、小組合作法和啟發(fā)式教學(xué)法相結(jié)合，取得了較好的教學(xué)效果。講授法能夠系統(tǒng)地傳授知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)制作小書(shū)包的基本知識(shí)和步驟有清晰的了解；演示法通過(guò)教師的親自示范，使學(xué)生直觀地看到每個(gè)操作環(huán)節(jié)的要領(lǐng)，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；實(shí)踐法讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，提高了動(dòng)手能力；小組合作法培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作；啟發(fā)式教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和嘗試，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象的操作技巧，如縫紉機(jī)的使用方法，僅通過(guò)演示可能還不足以讓所有學(xué)生完全掌握。在今后的教學(xué)中，可以考慮增加一些實(shí)際操作練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)親自操作縫紉機(jī)，或者提供一些相關(guān)的視頻教程供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，以確保學(xué)生能夠熟練掌握這些技能。4.學(xué)生反饋通過(guò)與學(xué)生的交流和觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，認(rèn)為制作小書(shū)包是一次很有意義的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谥谱鬟^(guò)程中表現(xiàn)出了很高的積極性和主動(dòng)性，能夠認(rèn)真思考、積極動(dòng)手，并且在小組合作中相互幫助、共同進(jìn)步。學(xué)生們對(duì)自己制作的小書(shū)包都非常滿意，紛紛表示通過(guò)這次活動(dòng)，不僅學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新技能，還感受到了手工制作的樂(lè)趣和成就感。同時(shí)，學(xué)生們也提出了一些建議，如希望能夠提供更多不同類型的手工制作材料和工具，增加一些創(chuàng)意分享和交流的環(huán)節(jié)，讓他們能夠?qū)W習(xí)到更多的創(chuàng)意和制作方法。5.改進(jìn)措施根據(jù)學(xué)生在手工制作基礎(chǔ)方面的差異，在今后的教學(xué)中，增加一些基礎(chǔ)手工技能的專項(xiàng)訓(xùn)練課