未畢業(yè)未簽勞動合同在就業(yè)市場競爭日益激烈的背景下，許多在校學(xué)生選擇通過實習(xí)或兼職提前進入職場，以積累工作經(jīng)驗、提升就業(yè)競爭力。然而，這一群體普遍面臨“未畢業(yè)未簽勞動合同”的現(xiàn)狀，其勞動權(quán)益保障問題也隨之成為社會關(guān)注的焦點。本文將從法律界定、現(xiàn)實困境、權(quán)益風(fēng)險及應(yīng)對策略四個維度，深入剖析未畢業(yè)學(xué)生在無勞動合同狀態(tài)下的職場生存現(xiàn)狀，為這一特殊群體提供權(quán)益維護的思路與建議。一、法律界定：未畢業(yè)學(xué)生的“勞動者”身份之爭我國《勞動法》《勞動合同法》對“勞動者”的定義以“年滿16周歲、具備勞動能力”為基本條件，但未明確將“未畢業(yè)學(xué)生”排除在外。實踐中，司法部門對未畢業(yè)學(xué)生是否具備勞動者資格的認定存在差異，主要形成兩種觀點：“身份否定論”：部分法院認為，未畢業(yè)學(xué)生仍以學(xué)業(yè)為主要任務(wù)，其實習(xí)或兼職行為屬于“勤工助學(xué)”范疇，與用人單位之間構(gòu)成“勞務(wù)關(guān)系”而非“勞動關(guān)系”，因此不適用勞動合同法的保護?！笆聦崈?yōu)先論”：另一部分法院則以“是否實際提供勞動、接受單位管理、獲得勞動報酬”為核心判斷標準。例如，2010年最高人民法院發(fā)布的指導(dǎo)案例中，明確支持“未畢業(yè)學(xué)生以就業(yè)為目的與用人單位簽訂勞動合同，且實際履行的，勞動關(guān)系成立”。這種法律認定的模糊性，導(dǎo)致未畢業(yè)學(xué)生在維權(quán)時常常陷入“無法可依”的困境。例如，某高校大三學(xué)生在一家互聯(lián)網(wǎng)公司實習(xí)，因項目緊急連續(xù)加班三個月，卻因未簽訂勞動合同，無法主張加班費和社會保險，最終只能通過協(xié)商獲得少量補償。二、現(xiàn)實困境：企業(yè)與學(xué)生的“雙向博弈”未畢業(yè)學(xué)生與用人單位之間的“無合同關(guān)系”，本質(zhì)上是雙方利益博弈的結(jié)果，這種博弈催生出多重現(xiàn)實困境：（一）企業(yè)：規(guī)避成本與風(fēng)險的“理性選擇”用人單位傾向于不與未畢業(yè)學(xué)生簽訂勞動合同，主要出于以下考量：降低用工成本：勞動合同需繳納社會保險、支付加班費、承擔(dān)經(jīng)濟補償金等，而勞務(wù)關(guān)系下企業(yè)僅需支付勞務(wù)報酬，成本可降低30%~50%。靈活用工需求：學(xué)生因?qū)W業(yè)安排（如期末考試、畢業(yè)論文答辯）可能隨時中斷工作，企業(yè)為避免違約風(fēng)險，更愿意選擇短期、非正式的合作模式。法律責(zé)任豁免：在勞務(wù)關(guān)系認定下，企業(yè)無需承擔(dān)未簽勞動合同的雙倍工資賠償、工傷賠償?shù)确韶?zé)任。（二）學(xué)生：被動接受與機會權(quán)衡的“無奈妥協(xié)”未畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)市場中處于弱勢地位，面對無合同狀態(tài)往往選擇妥協(xié)：經(jīng)驗積累優(yōu)先：多數(shù)學(xué)生認為，知名企業(yè)的實習(xí)經(jīng)歷比勞動合同更重要，尤其在互聯(lián)網(wǎng)、金融等行業(yè)，“大廠實習(xí)”幾乎成為求職的“敲門磚”。信息不對稱：學(xué)生對勞動法律知識了解有限，部分人甚至不知道“未簽合同”屬于權(quán)益受損，主動放棄維權(quán)機會。維權(quán)成本高企：即使意識到權(quán)益受損，學(xué)生往往因時間、精力有限（如即將畢業(yè)、備考等），不愿通過仲裁或訴訟解決糾紛，最終選擇“不了了之”。三、權(quán)益風(fēng)險：無合同狀態(tài)下的“隱性陷阱”未畢業(yè)學(xué)生在無勞動合同保護時，面臨的權(quán)益風(fēng)險貫穿于用工全過程，具體可分為以下四類：（一）勞動報酬糾紛：“口頭約定”的不確定性用人單位常以“實習(xí)補貼”“生活補助”等名義替代勞動報酬，且不明確支付標準和時間。例如，某廣告公司與實習(xí)生約定“月薪3000元”，但未書面說明是否包含績效獎金，最終學(xué)生因未達標被扣發(fā)50%工資，卻因無合同依據(jù)無法舉證維權(quán)。（二）職業(yè)傷害：工傷認定的“灰色地帶”未畢業(yè)學(xué)生在工作中受傷的案例屢見不鮮，但由于未繳納工傷保險，其工傷認定往往受阻。根據(jù)《工傷保險條例》，工傷認定的前提是“勞動關(guān)系成立”，而勞務(wù)關(guān)系下的傷害需通過“人身損害賠償”主張，學(xué)生需自行舉證證明用人單位存在過錯，舉證難度極大。例如，某建筑專業(yè)學(xué)生在工地實習(xí)時被掉落工具砸傷腿部，企業(yè)以“勞務(wù)關(guān)系”為由拒絕賠償，學(xué)生最終通過訴訟耗時一年才獲賠醫(yī)療費，卻錯過了最佳治療時機。（三）人格尊嚴與職業(yè)發(fā)展受損無合同狀態(tài)下，學(xué)生的人格尊嚴和職業(yè)發(fā)展權(quán)益也易受侵害：強制加班與人格侮辱：部分企業(yè)利用學(xué)生“求經(jīng)驗”的心理，要求其從事與專業(yè)無關(guān)的雜務(wù)（如端茶倒水、打掃衛(wèi)生），甚至以“不服從就不給實習(xí)證明”相威脅。技能培養(yǎng)缺失：企業(yè)缺乏對實習(xí)生的系統(tǒng)培訓(xùn)，學(xué)生長期從事重復(fù)性勞動（如數(shù)據(jù)錄入、文件整理），不僅無法提升專業(yè)能力，還可能因過度勞累影響學(xué)業(yè)。（四）社會保障缺位：長遠權(quán)益的“隱性損失”社會保險是勞動者的基本權(quán)益，但未畢業(yè)學(xué)生因無勞動合同，無法繳納養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等，導(dǎo)致社保繳費年限中斷。尤其對于計劃畢業(yè)后直接就業(yè)的學(xué)生，社保斷繳可能影響購房資格、落戶政策等長遠利益。四、權(quán)益風(fēng)險應(yīng)對策略：學(xué)生與社會的“共同行動”面對“未畢業(yè)未簽勞動合同”的困境，未畢業(yè)學(xué)生需主動提升風(fēng)險意識，社會各方也應(yīng)協(xié)同發(fā)力，構(gòu)建權(quán)益保障的“防護網(wǎng)”：（一）學(xué)生：從“被動妥協(xié)”到“主動設(shè)防”簽訂書面協(xié)議：即使無法簽訂勞動合同，也應(yīng)與用人單位簽訂《實習(xí)協(xié)議》或《勞務(wù)協(xié)議》，明確工作內(nèi)容、報酬標準、工作時間、安全責(zé)任等核心條款。例如，協(xié)議中可約定“每日工作不超過8小時，加班需支付1.5倍報酬”“因工作受傷由用人單位承擔(dān)醫(yī)療費”等。留存證據(jù)材料：保留工資轉(zhuǎn)賬記錄、考勤表、工作郵件、聊天記錄等，作為維權(quán)時的關(guān)鍵證據(jù)。某學(xué)生因未簽合同被拖欠工資，通過提交微信工作群的加班通知和銀行流水，成功向勞動監(jiān)察部門投訴，最終追回欠款。明確維權(quán)途徑：若發(fā)生權(quán)益糾紛，可通過以下渠道解決：向?qū)W校就業(yè)指導(dǎo)中心求助，由學(xué)校出面與企業(yè)協(xié)商；向當(dāng)?shù)貏趧颖O(jiān)察部門投訴（需證明事實勞動關(guān)系）；向法院提起民事訴訟（以勞務(wù)合同糾紛為由）。（二）學(xué)校：從“信息傳遞”到“全程護航”高校作為學(xué)生權(quán)益的“守護者”，應(yīng)承擔(dān)起更多責(zé)任：建立實習(xí)單位白名單：對合作企業(yè)進行資質(zhì)審核，優(yōu)先推薦合規(guī)企業(yè)（如已為實習(xí)生購買商業(yè)保險、提供系統(tǒng)培訓(xùn)的單位），對存在侵權(quán)記錄的企業(yè)實施“黑名單”制度。開設(shè)法律培訓(xùn)課程：邀請勞動仲裁部門、律師事務(wù)所專業(yè)人士進校園，講解勞動合同法、證據(jù)留存等實用知識，提升學(xué)生的法律素養(yǎng)。（三）企業(yè)：從“成本優(yōu)先”到“責(zé)任共擔(dān)”用人單位應(yīng)轉(zhuǎn)變“短期逐利”思維，認識到實習(xí)生培養(yǎng)對企業(yè)長期發(fā)展的價值：規(guī)范用工流程：對具備就業(yè)意向的未畢業(yè)學(xué)生，可簽訂“就業(yè)意向書+實習(xí)協(xié)議”，明確畢業(yè)后簽訂勞動合同的條件，既保障學(xué)生權(quán)益，也為企業(yè)儲備人才。提供安全保障：為實習(xí)生購買“人身意外傷害保險”，覆蓋工作期間的意外風(fēng)險；設(shè)置“實習(xí)導(dǎo)師”，制定個性化培養(yǎng)計劃，讓學(xué)生真正學(xué)有所獲。（四）社會：從“分散關(guān)注”到“制度完善”立法層面：推動《勞動合同法》修訂，明確未畢業(yè)學(xué)生的勞動者資格認定標準，將“以就業(yè)為目的的實習(xí)”納入勞動關(guān)系范疇。監(jiān)管層面：勞動監(jiān)察部門加大對企業(yè)用工情況的抽查力度，重點查處“拖欠實習(xí)生報酬”“強制加班”等違法行為，對典型案例公開曝光。行業(yè)自律：行業(yè)協(xié)會可制定《實習(xí)生權(quán)益保護公約》，引導(dǎo)企業(yè)履行社會責(zé)任，例如互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)協(xié)會可要求會員單位為實習(xí)生提供不低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標準的報酬。結(jié)語“未畢業(yè)未簽勞動合同”的背后，是青年群體在職業(yè)起步階段的迷茫與掙扎，也是社會用工制度與教育體系銜