2025年大學(xué)《塞蘇陀語》專業(yè)題庫——塞蘇陀語方言研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.方言2.語言接觸3.塞蘇陀語音位系統(tǒng)4.社會方言二、填空題（每空2分，共20分）1.塞蘇陀語主要分布在南非、萊索托和______。2.塞蘇陀語方言通常根據(jù)其語音特征，特別是______和______的差異進(jìn)行劃分。3.與高蘭塞蘇陀語相比，低蘭塞蘇陀語的______傾向于腭化。4.“Nthawethu”在北塞蘇陀語中意為“我們”，在高蘭塞蘇陀語中通常說成“______”。5.語言變異的類型包括______、______和風(fēng)格變異。6.社會語言學(xué)研究表明，語言使用往往與社會群體的______、______和______相關(guān)。7.方言連續(xù)體理論認(rèn)為，方言之間是______漸變的關(guān)系，而非突變的、截然分開的。8.塞蘇陀語方言研究的重要方法之一是______比較。三、判斷題（正確的劃“√”，錯誤的劃“×”，每題2分，共10分）1.所有塞蘇陀語方言都具有與標(biāo)準(zhǔn)語完全不同的語法體系。（）2.聲調(diào)是區(qū)分塞蘇陀語不同方言的主要特征之一。（）3.方言是相對于標(biāo)準(zhǔn)語而言的。（）4.語言接觸必然導(dǎo)致語言融合。（）5.年輕一代更傾向于使用標(biāo)準(zhǔn)語，這是語言標(biāo)準(zhǔn)化的表現(xiàn)。（）四、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述影響塞蘇陀語方言形成的幾個主要因素。2.比較高蘭塞蘇陀語和低蘭塞蘇陀語在語音方面的主要差異。3.簡述塞蘇陀語方言研究的主要理論意義。五、論述題（20分）試述全球化背景下，塞蘇陀語方言所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。試卷答案一、名詞解釋1.方言：指一種語言在不同地域的分支，通常具有獨特的語音、詞匯和語法特征，是語言內(nèi)部的地域變體。**解析思路：*考察對“方言”基本概念的理解，要求定義清晰，點出其地域性、語言變體屬性以及主要特征（語音、詞匯、語法）。2.語言接觸：指不同語言或方言在空間上共存或在不同時間相互影響，導(dǎo)致語言間發(fā)生相互借鑒、吸收或相互干擾的過程。**解析思路：*考察對“語言接觸”概念的理解，需說明其定義、發(fā)生的條件（空間、時間）以及核心過程或結(jié)果（借鑒、干擾）。3.塞蘇陀語音位系統(tǒng)：指塞蘇陀語所使用的全部語音單位（包括元音、輔音、聲調(diào)等）及其組合規(guī)則的總和。不同方言的語音系統(tǒng)是區(qū)分方言的重要依據(jù)。**解析思路：*考察對核心術(shù)語“語音位系統(tǒng)”的理解，需定義清晰，并關(guān)聯(lián)到其重要性（區(qū)分方言依據(jù)）。4.社會方言：指在同一個語言社區(qū)內(nèi)部，由于社會群體的不同（如年齡、性別、職業(yè)、階層、教育程度等），在語言使用上形成的變異形式。**解析思路：*考察對“社會方言”概念的理解，需定義準(zhǔn)確，并點明其形成基礎(chǔ)（社會群體差異）和性質(zhì)（語言變異形式）。二、填空題1.博茨瓦納2.聲調(diào)；元音3.鼻化元音4.Ke5.地域方言；社會方言6.年齡；性別；階層7.無8.語言三、判斷題1.×**解析思路：*塞蘇陀語方言在詞匯和語音上存在差異，但在核心語法結(jié)構(gòu)上與標(biāo)準(zhǔn)語通常保持較高的一致性，并非完全不同。2.√**解析思路：*塞蘇陀語的聲調(diào)系統(tǒng)是其語音的重要特征，不同方言的聲調(diào)配置和調(diào)值存在差異，是區(qū)分方言的重要標(biāo)志。3.√**解析思路：*方言是在標(biāo)準(zhǔn)語（通常被視為“規(guī)范”或“中心”）參照下被定義的，是相對于標(biāo)準(zhǔn)語而言的。4.×**解析思路：*語言接觸可能導(dǎo)致語言融合（形成混合語或克里奧爾語），也可能導(dǎo)致語言分化、借用或產(chǎn)生代碼轉(zhuǎn)換，并非必然導(dǎo)致融合。5.×**解析思路：*年輕一代的語言使用受多種因素影響，可能更傾向于使用標(biāo)準(zhǔn)語（追求規(guī)范化），也可能創(chuàng)造新的變異形式，或同時使用多種變體，不能簡單歸結(jié)為必然使用標(biāo)準(zhǔn)語。四、簡答題1.簡述影響塞蘇陀語方言形成的幾個主要因素。*答：影響塞蘇陀語方言形成的因素主要包括：①地理隔離：不同地區(qū)自然環(huán)境的阻隔，減少了語言交流，導(dǎo)致差異積累。②歷史變遷：如殖民歷史、民族遷徙、政治邊界調(diào)整等，改變了人口分布和語言接觸格局。③語言接觸：塞蘇陀語與當(dāng)?shù)仄渌Z言（如科薩語、茨瓦納語等）以及后來引入的語言（如英語）的長期接觸，相互影響，產(chǎn)生變異。④社會文化因素：不同社會群體（如不同階層、年齡、職業(yè)）的語言習(xí)慣不同，社會地位的變遷也會影響語言使用和演變。⑤人口因素：人口流動、融合以及社區(qū)規(guī)模等都會影響方言的形成和發(fā)展。**解析思路：*本題要求概述影響因素，需要列出關(guān)鍵因素（地理、歷史、接觸、社會文化、人口），并對每個因素稍作解釋，說明其如何作用于方言形成。2.比較高蘭塞蘇陀語和低蘭塞蘇陀語在語音方面的主要差異。*答：高蘭塞蘇陀語和低蘭塞蘇陀語的主要語音差異體現(xiàn)在：①元音系統(tǒng)：低蘭塞蘇陀語傾向于保留更多的原始元音，并發(fā)展出獨特的鼻化元音系統(tǒng)，而高蘭塞蘇陀語的元音系統(tǒng)相對簡化。②輔音系統(tǒng)：低蘭塞蘇陀語的一些輔音（如velarizedlateral/?/）在高蘭塞蘇陀語中可能發(fā)生變化或消失。③聲調(diào)：雖然兩者都屬于塞蘇陀語，但聲調(diào)的類型、數(shù)量和分布可能存在差異，例如低蘭塞蘇陀語（如茨瓦尼方言）可能只有高升調(diào)，而高蘭塞蘇陀語（如塞蘇陀方言）有更復(fù)雜的聲調(diào)系統(tǒng)。④音節(jié)結(jié)構(gòu)：低蘭塞蘇陀語可能允許更復(fù)雜的音節(jié)結(jié)構(gòu)。**解析思路：*本題要求比較具體語音特征，需明確指出主要差異點（元音、輔音、聲調(diào)、音節(jié)結(jié)構(gòu)），并簡要描述這些差異的表現(xiàn)形式（如鼻化元音、輔音變化、聲調(diào)類型）。3.簡述塞蘇陀語方言研究的主要理論意義。*答：塞蘇陀語方言研究具有重要的理論意義：①檢驗語言學(xué)理論：為社會語言學(xué)、方言學(xué)、歷史語言學(xué)等理論提供了實證材料，有助于檢驗和發(fā)展這些理論（如語言變異與變遷、方言連續(xù)體、語言接觸理論等）。②揭示語言的本質(zhì)：通過研究方言差異，可以更深入地理解語言的變異性、社會性和歷史性，揭示語言系統(tǒng)如何適應(yīng)社會環(huán)境和歷史變遷。③豐富語言描寫：為塞蘇陀語乃至更廣泛的南方非洲語言提供了全面、細(xì)致的語言描寫，彌補(bǔ)了標(biāo)準(zhǔn)語描寫的不足。④服務(wù)語言規(guī)劃：為塞蘇陀語的語言規(guī)劃、教育、媒體傳播和標(biāo)準(zhǔn)化工作提供科學(xué)依據(jù)，有助于語言的保護(hù)和發(fā)展。**解析思路：*本題要求闡述理論意義，需從理論檢驗、揭示語言本質(zhì)、豐富描寫、服務(wù)實踐等角度進(jìn)行論述，說明研究塞蘇陀語方言對語言學(xué)發(fā)展和應(yīng)用的價值。五、論述題試述全球化背景下，塞蘇陀語方言所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。*答：全球化背景下，塞蘇陀語方言既面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也迎來了發(fā)展機(jī)遇。*挑戰(zhàn)：①強(qiáng)勢語言的沖擊：英語作為全球通用語和南非的主要官方語言之一，在媒體、教育、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域占據(jù)主導(dǎo)地位，擠壓了塞蘇陀語（包括其方言）的使用空間，可能導(dǎo)致方言活力下降甚至瀕危。②人口流動與城市化：大量人口從農(nóng)村遷移到城市，可能導(dǎo)致方言在新的社會環(huán)境中的傳習(xí)困難，方言特征在城市中可能被同化或削弱。③標(biāo)準(zhǔn)化壓力：全球化和國家層面的標(biāo)準(zhǔn)化趨勢，可能加劇對單一“標(biāo)準(zhǔn)”塞蘇陀語的推崇，相對忽視方言的多樣性，導(dǎo)致方言使用者（尤其是老年人）的方言認(rèn)同感降低。④代際傳承問題：年輕一代可能更傾向于使用標(biāo)準(zhǔn)語或混合語，方言在家庭和社會中的自然傳承面臨挑戰(zhàn)。*機(jī)遇：①信息技術(shù)的普及：互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等技術(shù)的發(fā)展，為塞蘇陀語方言提供了新的傳播平臺。方言使用者可以通過網(wǎng)絡(luò)交流、發(fā)布內(nèi)容（如視頻、博客、音樂），增強(qiáng)方言的可見度和社群凝聚力，甚至吸引年輕使用者。②文化自覺與身份認(rèn)同：全球化也促進(jìn)了民族文化意識的覺醒。塞蘇陀族人民可能更珍視本民族語言（包括方言）作為文化身份的重要載體，推動對方言的保護(hù)和傳承。③教育推廣：全球化背景下，對多元文化的尊重可能促進(jìn)對方言在教育體系中的地位。除了標(biāo)準(zhǔn)語，一些方言元素可能被納入語言課程或地方文化課程。④媒體發(fā)展：數(shù)字媒體和社區(qū)媒體的發(fā)展，為方言提供了更多使用機(jī)會，如方言新聞、節(jié)目等，有助于維持方言的活力。⑤學(xué)術(shù)研究關(guān)注：全球化可能吸引更多國內(nèi)外學(xué)者關(guān)注塞蘇陀語方言，推動對方言進(jìn)行更深入的研究和記錄。*總結(jié)：全球化對塞蘇陀語方言是一把雙刃劍。要應(yīng)對挑戰(zhàn)，需要政府、社區(qū)、教育機(jī)構(gòu)和個人的共同努力，通過積極的語言規(guī)劃和文化傳承策略（如推廣