人教版六年級下冊第十六課表里的生物課后復習總結一、課文主要內容本文以兒童的視角，講述了作者小時候對父親的手表產生強烈好奇的故事。作者最初聽到手表清脆的聲音，便猜想表里一定有像蟬、蟲一樣能發(fā)聲的活生物；父親起初不讓作者看表，更增添了表的神秘色彩；后來父親終于允許作者看表，作者發(fā)現表里有一個“小蝎子”（實際是表的零件），進一步印證了自己“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”的天真認知。文章生動展現了兒童強烈的好奇心、求知欲以及天真爛漫的思維方式，也體現了作者對童年探索經歷的懷念。二、需掌握的知識點及配套練習題知識點1：課文主要內容與中心思想知識點解析需能完整概括課文講述的事件（作者對父親手表的好奇與探索過程），理解文章核心思想——通過兒童探索手表的故事，展現兒童的好奇心、求知欲和天真的認知特點，表達對童年探索時光的懷念。練習題選擇題：《表里的生物》一文主要講述了作者童年時的哪段經歷？（）A.作者觀察蟬、蟲等生物發(fā)聲的過程B.作者對父親的手表產生好奇并探索其發(fā)聲“秘密”的過程C.父親教作者修理手表的過程D.作者和父親一起制作能發(fā)聲的玩具的過程簡答題：請用簡潔的語言概括《表里的生物》的主要內容。選擇題：《表里的生物》的中心思想是（）A.批評父親一開始不讓作者看表的做法B.介紹手表的構造和發(fā)聲原理C.展現兒童的好奇心、求知欲和天真認知，表達對童年探索經歷的懷念D.說明“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”是正確的科學結論答案及解析答案：B解析：文章核心圍繞作者對父親手表的好奇展開，從猜想表里有活生物，到最終看到表內“小蝎子”，均是對表的探索，A選項僅提及生物發(fā)聲，未涉及手表；C選項“修理手表”和D選項“制作玩具”均未在文中出現，故選B。答案：作者小時候對父親的手表聲音產生好奇，猜想表里有能發(fā)聲的活生物，父親起初不讓作者看表，后來允許作者觀察，作者發(fā)現表里有“小蝎子”（實際是零件），進一步堅定了自己“能發(fā)聲的都是活生物”的想法，文章展現了作者童年的好奇心與求知欲。解析：概括時需包含“人物（作者、父親）、事件（對表的好奇、探索過程）、結果（看到表內零件，印證天真認知）”三個核心要素，語言簡潔明了。答案：C解析：A選項“批評父親”不符合文意，父親的做法是為了保留表的神秘感，并非被批評；B選項“介紹手表構造”不是文章重點，文章側重兒童的探索視角；D選項“科學結論”錯誤，“能發(fā)聲的都是活生物”是兒童的天真認知，并非科學事實，故選C。知識點2：重要字詞理解與運用知識點解析需掌握課文中關鍵字詞的含義（如“清脆、單調、神秘、唯恐、蜇”等），并能結合語境理解字詞的表達效果，同時掌握常見關聯(lián)詞的運用（如文中體現因果、轉折關系的關聯(lián)詞）。練習題填空題：根據課文內容，在括號里填入合適的詞語。（1）父親的表發(fā)出（）的聲音，像小鐘在響。（2）作者覺得父親的表很（），因為父親一直不讓他看里面。選擇題：“我唯恐父親把表蓋上，再三懇求他把表打開讓我看看?！本渲小拔帧钡囊馑际牵ǎ〢.害怕、擔心B.討厭、厭惡C.期待、盼望D.疑惑、不解簡答題：結合課文語境，說說“蜇”字在“我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同？”這句話中，作者為什么會聯(lián)想到“蝎子”，“蜇”字體現了作者當時的什么心理？答案及解析答案：（1）清脆；（2）神秘解析：根據課文原文“父親的表里邊真是好看極了，藍色的琺瑯表盤，雪白的指針，中間還夾著一個紅色的小寶石。表蓋是透明的，我可以看見里面的機件，一根細細的軸，軸上穿著幾個小小的齒輪，還有一個暗紅色的小蝎子一樣的東西，不停地來回轉動，發(fā)出清脆的聲音”“父親不讓我看表，我越想越好奇”，可確定“清脆”形容表的聲音，“神秘”形容表給作者的感覺。答案：A解析：“唯恐”結合語境“我害怕父親把表蓋上，所以再三懇求”，可知其含義是“害怕、擔心”，B選項“討厭”、C選項“期待”、D選項“疑惑”均不符合語境，故選A。答案：作者看到表內有一個暗紅色、能轉動的零件，外形像蝎子，所以聯(lián)想到“蝎子”；“蜇”字體現了作者當時既好奇又有一絲膽怯的心理——既想仔細觀察這個“小蝎子”，又擔心它像真正的蝎子一樣蜇人。解析：需結合課文中作者觀察表內零件的細節(jié)（“暗紅色的小蝎子一樣的東西”），以及兒童對“蝎子”的認知（知道蝎子會蜇人），分析“聯(lián)想蝎子”的原因和“蜇”字背后的心理。知識點3：人物情感與心理變化知識點解析需梳理作者在探索手表過程中的情感與心理變化（從好奇到疑惑，再到懇求、興奮與滿足），并能結合具體語句分析作者的心理，同時理解父親的行為背后體現的對孩子好奇心的包容。練習題填空題：作者對父親的表的心理變化依次是：（）→（）→（）→興奮滿足。選擇題：下列語句中，最能體現作者“好奇”心理的是（）A.我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。B.父親見我一臉疑惑，便把表打開，讓我看里面的機件。C.我高興極了，同時我的心也加速跳動，因為我終于看到表里面的“小蝎子”了。D.我再也不想看表了，因為里面的“蝎子”并不可愛。簡答題：結合課文內容，說說父親從“不讓作者看表”到“允許作者看表”的行為，體現了父親怎樣的態(tài)度？答案及解析答案：好奇→疑惑→懇求解析：作者最初聽到表聲，猜想有活生物，體現“好奇”；父親不讓看表，作者疑惑“為什么不讓看”，體現“疑惑”；為了看表，作者“再三懇求”父親，體現“懇求”；最后看到表內零件，體現“興奮滿足”。答案：A解析：A選項直接寫出作者的猜想“表里邊有蟬或蟲一類的生物”，體現強烈的好奇心；B選項是父親的行為，不是作者的心理；C選項體現“興奮”，不是“好奇”；D選項“不想看表”與“好奇”相反，故選A。答案：父親起初不讓作者看表，是為了保留表的神秘感，激發(fā)作者的探索欲；后來允許作者看表，是因為理解作者的好奇心，愿意滿足孩子的求知需求，體現了父親對孩子好奇心的包容和關愛，不是一味地拒絕，而是懂得引導孩子的探索心理。解析：需結合父親的行為變化，從“保留神秘感”和“滿足求知欲”兩方面分析，體現父親對孩子心理的理解與包容。知識點4：關鍵語句的含義知識點解析需理解文中體現作者天真認知、心理活動的關鍵語句（如“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”“我想，大半因為它有好聽的聲音吧”），分析語句背后的兒童思維特點，以及語句對表現文章中心的作用。練習題簡答題：如何理解“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”這句話？它體現了作者當時怎樣的認知特點？選擇題：“父親的表里邊一定也有一個活的生物”這句話，反映了作者（）A.具有豐富的想象力和強烈的求知欲B.已經掌握了科學的發(fā)聲原理C.討厭父親隱瞞表的“秘密”D.想把表拆開研究里面的生物簡答題：“我高興極了，同時我的心也加速跳動”這句話，為什么作者會“高興”又“心加速跳動”？體現了作者當時怎樣的心情？答案及解析答案：這句話是作者基于自己的生活經驗（如蟬、蟲等活生物會發(fā)聲）得出的天真結論，體現了作者當時的認知特點——以兒童簡單的生活經驗推斷事物，思維天真、直接，沒有復雜的科學認知，卻充滿了對世界的好奇和探索欲。解析：需結合兒童的認知水平（僅通過“活生物發(fā)聲”的經驗推斷“發(fā)聲的都是活生物”），分析語句體現的天真思維。答案：A解析：作者根據“活生物會發(fā)聲”的認知，推斷表內有活生物，體現了豐富的想象力；同時想驗證這個猜想，體現強烈的求知欲，B選項“科學發(fā)聲原理”錯誤，C選項“討厭父親”不符合文意，D選項“拆開表”文中未提及，故選A。答案：“高興”是因為作者終于能看到表里面的“秘密”，滿足了自己長久的