小學(xué)階段科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)范例小學(xué)科學(xué)課程是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要載體，通過探究式學(xué)習(xí)幫助兒童建立對(duì)自然世界的認(rèn)知，發(fā)展觀察、思考與實(shí)踐能力。本文以“植物的一生”單元教學(xué)為例，呈現(xiàn)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，為一線教師提供可借鑒的實(shí)踐范式。一、教學(xué)背景與學(xué)情分析小學(xué)中年級(jí)（3-4年級(jí)）學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)充滿好奇，已具備初步的觀察能力，但缺乏系統(tǒng)記錄和分析現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。他們能說出“植物需要陽光、水分”，卻難以描述生長(zhǎng)的階段性特征，對(duì)“生命周期”的抽象概念理解不足。結(jié)合新課標(biāo)“探究植物的生長(zhǎng)變化”學(xué)習(xí)內(nèi)容，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過長(zhǎng)期觀察，建構(gòu)對(duì)植物一生的科學(xué)認(rèn)知。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）科學(xué)觀念能說出植物一生經(jīng)歷的主要階段（發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果），理解陽光、水分、土壤等因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。（二）科學(xué)思維與探究實(shí)踐通過種植、觀察、記錄等活動(dòng)，發(fā)展對(duì)比觀察、數(shù)據(jù)整理能力；能基于證據(jù)推測(cè)植物生長(zhǎng)的影響因素，嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn)（如“澆水多少對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響”）。（三）態(tài)度責(zé)任與STSE聯(lián)系養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察的耐心與責(zé)任心，體會(huì)生命成長(zhǎng)的奇妙；聯(lián)系生活實(shí)際，思考“植物與人類生存的關(guān)系”，增強(qiáng)愛護(hù)植物的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)剖析（一）教學(xué)重點(diǎn)1.觀察并描述植物從種子到成熟植株的生長(zhǎng)過程；2.分析影響植物生長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，建立“生物與環(huán)境相互作用”的認(rèn)知。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察并規(guī)范記錄生長(zhǎng)數(shù)據(jù)（如高度、葉片數(shù)量的變化）；2.基于觀察結(jié)果進(jìn)行合理推理，區(qū)分“現(xiàn)象描述”與“科學(xué)解釋”（如“葉子發(fā)黃是缺水還是缺肥？”）。四、教學(xué)準(zhǔn)備規(guī)劃（一）材料準(zhǔn)備1.實(shí)驗(yàn)材料：菜豆/鳳仙花種子、種植土、花盆、澆水壺、標(biāo)簽紙；2.記錄工具：《植物生長(zhǎng)觀察手冊(cè)》（含空白生長(zhǎng)周期圖、數(shù)據(jù)記錄表）、放大鏡、直尺；3.多媒體資源：植物生長(zhǎng)延時(shí)攝影視頻、不同環(huán)境下植物生長(zhǎng)的對(duì)比圖片（如向陽/背陰處的同種植物）。（二）環(huán)境準(zhǔn)備1.教室“植物角”：劃分小組種植區(qū)，保證光照、通風(fēng)條件基本一致；2.校外實(shí)踐地：聯(lián)系校園小菜園或社區(qū)綠地，作為拓展觀察場(chǎng)所。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）情境導(dǎo)入：?jiǎn)拘烟骄颗d趣（10分鐘）活動(dòng)1：謎語激趣教師出示謎語：“春種一粒粟，秋收萬顆子，生根在土里，裝扮大自然?！币龑?dǎo)學(xué)生猜出“植物”，順勢(shì)提問：“你見過植物從種子到開花的過程嗎？哪些階段最讓你好奇？”活動(dòng)2：視頻啟發(fā)播放鳳仙花生長(zhǎng)的延時(shí)視頻（加速呈現(xiàn)1個(gè)月生長(zhǎng)過程），學(xué)生觀察后分享發(fā)現(xiàn)：“種子先裂開，長(zhǎng)出白胖胖的根”“后來莖變高，葉子越來越多”……教師板書關(guān)鍵詞，引出單元主題“追蹤植物的一生”。（二）探究實(shí)踐：種植與觀察（35分鐘，分三課時(shí)推進(jìn)，此處呈現(xiàn)核心環(huán)節(jié)）第一課時(shí)：播種與期待活動(dòng)1：種子大觀察小組領(lǐng)取菜豆種子，用放大鏡觀察外形，剝開種皮觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)（子葉、胚根等）。教師引導(dǎo)提問：“種子的哪個(gè)部分會(huì)先生長(zhǎng)？為什么？”學(xué)生基于觀察猜測(cè)，記錄在手冊(cè)“我的猜想”欄?；顒?dòng)2：規(guī)范種植教師示范種植步驟（裝土、打孔、放種子、蓋土、澆水），強(qiáng)調(diào)“種子埋深約1厘米”“澆水要適量（土壤濕潤(rùn)但不積水）”。小組合作種植，給花盆貼標(biāo)簽（組名+種子種類+種植日期），將花盆統(tǒng)一放置植物角。第二課時(shí)：生長(zhǎng)的秘密（種植后第7-14天）活動(dòng)1：觀察與記錄小組輪流用直尺測(cè)量幼苗高度、數(shù)葉片數(shù)量，繪制“生長(zhǎng)曲線”（橫軸為天數(shù)，縱軸為高度）。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“第3天冒出小芽，第10天葉子展開了！”教師追問：“為什么有的小組幼苗長(zhǎng)得更快？和澆水、光照有關(guān)嗎？”活動(dòng)2：對(duì)比與推理展示兩組對(duì)比種植（一組每天澆水，一組2天澆一次）的幼苗照片，學(xué)生分析：“澆水多的幼苗莖更細(xì)，葉子發(fā)黃，可能水太多把根泡壞了！”教師引導(dǎo)總結(jié)：“植物生長(zhǎng)需要水，但過量會(huì)影響呼吸?！钡谌n時(shí)：生命的循環(huán)（種植后第30-45天，開花結(jié)果期）活動(dòng)1：成果展示小組展示成熟植株，用照片、視頻或手繪報(bào)呈現(xiàn)生長(zhǎng)全過程。學(xué)生分享：“我們的鳳仙花開花了，花瓣是粉紅色的！”“結(jié)了好多蒴果，輕輕一碰就炸開了！”活動(dòng)2：概念建構(gòu)教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，梳理植物一生的階段：種子→發(fā)芽→幼苗生長(zhǎng)→開花→結(jié)果→種子（新生命）。用流程圖板書，強(qiáng)調(diào)“生命是循環(huán)的，成熟的植物會(huì)產(chǎn)生新種子，延續(xù)后代”。（三）交流研討：思維碰撞（20分鐘）活動(dòng)1：?jiǎn)栴}墻分享學(xué)生提出觀察中的疑問：“為什么有的種子沒發(fā)芽？”“開花后一定要授粉才能結(jié)果嗎？”教師將問題分類，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，嘗試用“因?yàn)椤浴钡木涫浇忉專ㄈ纭耙驗(yàn)榉N子埋得太深，缺少空氣，所以沒發(fā)芽”）?；顒?dòng)2：生活聯(lián)系播放農(nóng)民伯伯春種秋收的視頻，提問：“植物的一生對(duì)人類有什么意義？”學(xué)生結(jié)合生活回答：“提供食物（蔬菜、糧食）”“制造氧氣”“美化環(huán)境”……教師補(bǔ)充“植物為許多動(dòng)物提供棲息地”，拓展生態(tài)系統(tǒng)認(rèn)知。（四）總結(jié)評(píng)價(jià)：反思與成長(zhǎng)（15分鐘）活動(dòng)1：多元評(píng)價(jià)自評(píng)：學(xué)生在手冊(cè)“我的收獲”欄填寫：“我學(xué)會(huì)了……（如‘用圖表記錄生長(zhǎng)數(shù)據(jù)’）”“我還想探究……（如‘不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響’）”；互評(píng)：小組間交換手冊(cè)，用★評(píng)價(jià)觀察記錄的完整性（★★★為優(yōu)秀）；師評(píng)：教師結(jié)合種植成果、匯報(bào)表現(xiàn)，肯定“堅(jiān)持觀察的耐心”，指出“分析數(shù)據(jù)時(shí)可以更細(xì)致（如記錄葉片顏色變化）”?；顒?dòng)2：知識(shí)回顧師生共同回顧植物一生的階段，強(qiáng)調(diào)“觀察是科學(xué)探究的起點(diǎn)，疑問是探索的動(dòng)力”，鼓勵(lì)學(xué)生將探究精神延伸到生活中。六、教學(xué)評(píng)價(jià)與拓展（一）過程性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《植物生長(zhǎng)觀察評(píng)價(jià)量表》，從“觀察頻率（是否每天記錄）”“數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性（測(cè)量、描述是否規(guī)范）”“合作表現(xiàn)（小組分工是否明確）”三個(gè)維度，用星級(jí)制評(píng)價(jià)（★-★★★★），每周反饋一次。（二）拓展活動(dòng)1.家庭種植：學(xué)生選擇一種植物（如綠蘿、大蒜）在家種植，用照片+文字記錄“周末的生長(zhǎng)變化”，返校后分享；2.校園探秘：開展“尋找校園里的植物媽媽”活動(dòng)，觀察不同植物的種子傳播方式（如蒼耳掛在動(dòng)物身上、蒲公英隨風(fēng)飄），繪制《種子旅行記》手抄報(bào)。七、教學(xué)反思與優(yōu)化建議（一）反思亮點(diǎn)1.長(zhǎng)期觀察任務(wù)培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，不少學(xué)生主動(dòng)周末來校照顧植物；2.對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（如澆水多少的對(duì)比）讓學(xué)生初步體會(huì)“控制變量”的科學(xué)方法。（二）改進(jìn)方向1.針對(duì)“觀察記錄不連續(xù)”的問題，可設(shè)計(jì)“觀察搭檔”制度，兩人輪流負(fù)責(zé)，互相提醒；2.對(duì)抽象思維較弱的學(xué)生，可提供“生長(zhǎng)階段貼紙”，讓他們?cè)诹鞒虉D上粘貼對(duì)應(yīng)階段的圖片，輔助理解。結(jié)語：小學(xué)科