六年級上冊語文教案第課七律長征一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《七律·長征》是六年級上冊語文教學(xué)中的重要篇目，該篇目所選自《毛澤東詩詞選》，反映了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍長征的艱辛歷程。從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來看，本課的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：知識與技能：學(xué)生應(yīng)理解并掌握詩詞中的核心概念，如“長征”、“勝利”等，并能夠分析詩詞的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。過程與方法：通過解讀詩詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的能力，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。情感·態(tài)度·價值觀：通過學(xué)習(xí)《七律·長征》，讓學(xué)生深刻理解長征精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)：本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和批判性思維。2.學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對詩詞有一定的理解能力。但在本課的學(xué)習(xí)中，可能存在以下學(xué)情：知識儲備：學(xué)生對詩詞的欣賞能力有限，對長征的歷史背景了解不足。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對長征的歷史背景和詩詞內(nèi)容缺乏直接的生活體驗(yàn)。技能水平：學(xué)生在分析詩詞的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法方面存在困難。認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生對詩詞的學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中的問題。興趣傾向：學(xué)生對詩詞的學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生對長征的歷史背景興趣不大。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在理解詩詞的深層含義和表現(xiàn)手法方面存在困難。針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解詩詞的內(nèi)容和意義，提高他們的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)《七律·長征》的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對長征歷史和詩詞藝術(shù)的基本認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識記長征的相關(guān)歷史事實(shí)，理解詩詞中的意象和比喻，并能描述詩詞的結(jié)構(gòu)和修辭手法。通過分析詩詞中的關(guān)鍵詞匯和句子，學(xué)生能夠概括出長征精神的內(nèi)涵，達(dá)到理解和應(yīng)用的層級。目標(biāo)包括：能夠說出長征的基本歷程和意義，描述詩詞的韻律和修辭特點(diǎn)，解釋詩詞中表現(xiàn)的長征精神的內(nèi)涵，并能比較不同版本的《七律·長征》之間的異同。2.能力目標(biāo)本課旨在提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和歷史理解能力。學(xué)生需要通過閱讀、分析和討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。目標(biāo)包括：能夠獨(dú)立分析詩詞的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，運(yùn)用比較和歸納的方法，對詩詞進(jìn)行深入解讀；能夠設(shè)計并參與關(guān)于長征精神的討論，通過小組合作完成主題報告，提升團(tuán)隊協(xié)作能力；能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作一首短詩，表達(dá)對長征精神的理解。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)4.科學(xué)思維目標(biāo)本課強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，通過詩詞學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題。目標(biāo)包括：能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析長征的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價值；通過分析詩詞中的意象和修辭，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力；學(xué)會從多個角度思考問題，提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。5.科學(xué)評價目標(biāo)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)《七律·長征》的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)容，把握長征精神的內(nèi)涵。重點(diǎn)包括：理解詩詞中的意象和比喻，分析詩詞的結(jié)構(gòu)和韻律，以及體會詩詞所表達(dá)的長征精神的堅定和樂觀。此外，重點(diǎn)還在于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和歷史理解能力，使學(xué)生能夠從詩詞中汲取精神力量，形成正確的價值觀。具體目標(biāo)為：能夠準(zhǔn)確描述詩詞中的歷史事件和人物形象，分析詩詞中的修辭手法和表現(xiàn)手法，以及能夠從詩詞中提煉出長征精神的主題。2.教學(xué)難點(diǎn)《七律·長征》的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解詩詞中的抽象概念和復(fù)雜情感。難點(diǎn)包括：理解詩詞中蘊(yùn)含的深刻歷史背景和革命情感，以及分析詩詞中復(fù)雜的意象和比喻。此外，難點(diǎn)還在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的思考，將詩詞與歷史知識相結(jié)合。具體難點(diǎn)為：理解詩詞中“長征”這一概念的歷史意義，分析詩詞中“勝利”這一主題的深層含義，以及如何將詩詞中的情感與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含詩詞內(nèi)容、歷史背景介紹和長征精神的PPT。教具：準(zhǔn)備圖表展示長征路線，模型展示長征過程中的重要事件。音頻視頻資料：收集與長征相關(guān)的音頻、視頻資料，用于輔助教學(xué)。任務(wù)單：設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生參與討論和創(chuàng)作的任務(wù)單。評價表：準(zhǔn)備用于學(xué)生自評和互評的評價表。學(xué)生預(yù)習(xí)：提前布置預(yù)習(xí)教材，要求學(xué)生收集相關(guān)資料。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、計算器等，用于課堂活動。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列方案，布置黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一段充滿傳奇色彩的歷史——長征。在這之前，讓我們先來做一個小小的測試，看看你對長征的了解有多少。測試環(huán)節(jié)：1.請大家閉上眼睛，想象一下長征的場景，你能想到哪些關(guān)鍵詞？2.如果讓你用一句話來描述長征，你會怎么說？引導(dǎo)思考：同學(xué)們，長征是一段偉大的歷史，它不僅僅是一次軍事行動，更是一次人類精神的偉大長征。今天，我們將通過學(xué)習(xí)《七律·長征》這首詩，來感受長征精神的偉大。創(chuàng)設(shè)情境：1.奇特現(xiàn)象：展示一張長征途中的照片，如紅軍過雪山、草地等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些艱難困苦是如何被克服的。2.挑戰(zhàn)性任務(wù)：提出一個與長征相關(guān)的挑戰(zhàn)性問題，如“如果讓你帶領(lǐng)一支隊伍進(jìn)行長征，你會如何制定計劃？”3.價值爭議短片：播放一段關(guān)于長征精神的短片，引發(fā)學(xué)生對長征精神的思考。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解長征的歷史背景和意義。2.體會長征精神的內(nèi)涵。3.提升我們的文學(xué)鑒賞能力和歷史理解能力。學(xué)習(xí)路線圖：1.回顧舊知：回顧長征的歷史背景，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。2.解讀詩詞：分析《七律·長征》這首詩的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法。3.感悟精神：體會詩詞中所蘊(yùn)含的長征精神，并將其與我們的生活實(shí)際相結(jié)合。4.總結(jié)反思：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，反思長征精神對我們的啟示。結(jié)語：同學(xué)們，長征精神是中華民族的寶貴財富，它激勵著我們不斷前進(jìn)。讓我們帶著對長征精神的敬仰，開始今天的課堂學(xué)習(xí)吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：長征精神的內(nèi)涵目標(biāo)：理解長征精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。情境：展示長征路線圖和紅軍過雪山、草地的圖片。教師活動：1.向?qū)W生展示長征路線圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察路線的曲折和艱難。2.展示紅軍過雪山、草地的圖片，讓學(xué)生感受長征的艱辛。3.提問：長征精神是什么？它有哪些特點(diǎn)？4.引導(dǎo)學(xué)生思考長征精神與科學(xué)態(tài)度之間的關(guān)系。5.總結(jié)長征精神的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)其與科學(xué)態(tài)度的關(guān)聯(lián)。學(xué)生活動：1.觀察長征路線圖和圖片，感受長征的艱辛。2.思考長征精神的特點(diǎn)，并與科學(xué)態(tài)度進(jìn)行關(guān)聯(lián)。3.積極回答教師提出的問題，分享自己的觀點(diǎn)。4.記錄長征精神的內(nèi)涵，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述長征精神的內(nèi)涵。2.學(xué)生能夠?qū)㈤L征精神與科學(xué)態(tài)度進(jìn)行關(guān)聯(lián)。3.學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)二：長征精神的現(xiàn)實(shí)意義目標(biāo)：體會長征精神的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。情境：播放一段關(guān)于長征精神的短片。教師活動：1.播放關(guān)于長征精神的短片，讓學(xué)生感受長征精神的現(xiàn)實(shí)意義。2.提問：長征精神在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些體現(xiàn)？3.引導(dǎo)學(xué)生思考長征精神對個人和社會的影響。4.總結(jié)長征精神的現(xiàn)實(shí)意義，強(qiáng)調(diào)其與創(chuàng)新意識的關(guān)聯(lián)。學(xué)生活動：1.觀看短片，感受長征精神的現(xiàn)實(shí)意義。2.思考長征精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，并與創(chuàng)新意識進(jìn)行關(guān)聯(lián)。3.積極回答教師提出的問題，分享自己的觀點(diǎn)。4.記錄長征精神的現(xiàn)實(shí)意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述長征精神的現(xiàn)實(shí)意義。2.學(xué)生能夠?qū)㈤L征精神與創(chuàng)新意識進(jìn)行關(guān)聯(lián)。3.學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)三：長征精神的傳承目標(biāo)：探討長征精神的傳承方式，培養(yǎng)社會責(zé)任感。情境：討論長征精神的傳承問題。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生討論長征精神的傳承方式。2.提問：我們?nèi)绾蝹鞒虚L征精神？3.引導(dǎo)學(xué)生思考長征精神對個人和社會的責(zé)任。4.總結(jié)長征精神的傳承方式，強(qiáng)調(diào)其與社會責(zé)任感的關(guān)聯(lián)。學(xué)生活動：1.參與討論，探討長征精神的傳承方式。2.思考長征精神對個人和社會的責(zé)任。3.積極回答教師提出的問題，分享自己的觀點(diǎn)。4.記錄長征精神的傳承方式，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠提出長征精神的傳承方式。2.學(xué)生能夠理解長征精神對個人和社會的責(zé)任。3.學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)四：長征精神的啟示目標(biāo)：從長征精神中汲取啟示，培養(yǎng)批判性思維。情境：分析長征精神的啟示。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生分析長征精神的啟示。2.提問：長征精神給我們帶來了哪些啟示？3.引導(dǎo)學(xué)生思考長征精神對個人成長的影響。4.總結(jié)長征精神的啟示，強(qiáng)調(diào)其與批判性思維的關(guān)聯(lián)。學(xué)生活動：1.參與討論，分析長征精神的啟示。2.思考長征精神對個人成長的影響。3.積極回答教師提出的問題，分享自己的觀點(diǎn)。4.記錄長征精神的啟示，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠提出長征精神的啟示。2.學(xué)生能夠理解長征精神對個人成長的影響。3.學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)五：長征精神的踐行目標(biāo)：踐行長征精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力。情境：設(shè)計實(shí)踐活動。教師活動：1.設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生踐行長征精神。2.分配任務(wù)，明確活動要求。3.觀察學(xué)生活動，提供必要的指導(dǎo)。4.組織學(xué)生分享活動成果，進(jìn)行評價。學(xué)生活動：1.參與實(shí)踐活動，踐行長征精神。2.完成分配的任務(wù)，達(dá)到活動要求。3.與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。4.分享活動成果，接受評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠積極參與實(shí)踐活動。2.學(xué)生能夠完成任務(wù)，達(dá)到活動要求。3.學(xué)生能夠與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。4.學(xué)生能夠分享活動成果，接受評價。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)《七律·長征》的內(nèi)容，用簡短的語言概括長征的歷史背景。練習(xí)2：從《七律·長征》中找出表現(xiàn)長征精神的關(guān)鍵詞，并解釋其含義。練習(xí)3：分析《七律·長征》的韻律和修辭手法，并舉例說明。練習(xí)4：請用一段話描述長征精神的現(xiàn)實(shí)意義。練習(xí)5：設(shè)計一個活動，如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中傳承長征精神。綜合應(yīng)用層練習(xí)1：結(jié)合《七律·長征》的內(nèi)容，討論長征精神對當(dāng)代青少年的啟示。練習(xí)2：分析長征精神在不同歷史時期的表現(xiàn)，并探討其時代價值。練習(xí)3：以小組為單位，設(shè)計一個以長征精神為主題的宣傳活動方案。練習(xí)4：閱讀其他關(guān)于長征的詩歌或文章，比較其與《七律·長征》的不同之處。練習(xí)5：探討長征精神對個人成長和社會進(jìn)步的影響。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)1：假設(shè)你是一位歷史學(xué)家，撰寫一篇關(guān)于長征精神的論文提綱。練習(xí)2：以《七律·長征》為靈感，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，表達(dá)對長征精神的敬意。練習(xí)3：研究長征途中的科學(xué)發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新，并撰寫一份簡要報告。練習(xí)4：設(shè)計一個虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)項(xiàng)目，讓參與者感受長征的艱辛。練習(xí)5：組織一次關(guān)于長征精神的辯論賽，探討其在當(dāng)代社會的意義。即時反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行巡視，觀察學(xué)生的完成情況。學(xué)生互評：學(xué)生之間相互交換練習(xí)，互相評價，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教師點(diǎn)評：教師針對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評，提供思路和方法上的指導(dǎo)。展示優(yōu)秀樣例：展示完成得好的練習(xí)，供其他學(xué)生參考。分析錯誤類型：分析學(xué)生練習(xí)中常見的錯誤類型，及時糾正。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖整理《七律·長征》的相關(guān)知識。鼓勵學(xué)生用“一句話收獲”的形式總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。方法提煉與元認(rèn)知回顧本節(jié)課中使用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置設(shè)置懸念：提出開放性探究問題，如“長征精神對未來的啟示是什么？”作業(yè)布置：分為“必做”和“選做”兩部分。必做作業(yè)：鞏固基礎(chǔ)知識，如復(fù)習(xí)《七律·長征》的內(nèi)容。選做作業(yè)：滿足個性化發(fā)展，如創(chuàng)作一首關(guān)于長征精神的詩歌。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。教師根據(jù)學(xué)生的展示和反思，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點(diǎn)：《七律·長征》的歷史背景、長征精神的內(nèi)涵。作業(yè)內(nèi)容：1.請用簡短的語言概括《七律·長征》的歷史背景。（5分鐘）2.從《七律·長征》中找出表現(xiàn)長征精神的關(guān)鍵詞，并解釋其含義。（5分鐘）3.分析《七律·長征》的韻律和修辭手法，并舉例說明。（5分鐘）作業(yè)要求：作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。答案需準(zhǔn)確無誤，格式規(guī)范。教師將進(jìn)行全批全改，并對共性錯誤進(jìn)行集中點(diǎn)評。拓展性作業(yè)核心知識點(diǎn)：長征精神的現(xiàn)實(shí)意義、長征精神在生活中的應(yīng)用。作業(yè)內(nèi)容：1.結(jié)合《七律·長征》的內(nèi)容，討論長征精神對當(dāng)代青少年的啟示。（10分鐘）2.設(shè)計一個以長征精神為主題的宣傳活動方案。（10分鐘）作業(yè)要求：作業(yè)量控制在2030分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。作業(yè)需結(jié)合實(shí)際，具有創(chuàng)新性和可行性。使用簡明的評價量規(guī)進(jìn)行等級評價，并提供改進(jìn)建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點(diǎn)：長征精神的歷史價值、長征精神的傳承與創(chuàng)新。作業(yè)內(nèi)容：1.基于課程內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于長征精神對未來的啟示的短文。（20分鐘）2.設(shè)計一個社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，體現(xiàn)長征精神的傳承與創(chuàng)新。（20分鐘）作業(yè)要求：作業(yè)量可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整。作業(yè)需無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達(dá)。要求學(xué)生記錄探究過程，包括資料來源比對或設(shè)計修改說明。支持采用微視頻、海報、劇本等多元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展1.長征的歷史背景：長征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍為了躲避國民黨軍隊的圍追堵截，從1934年開始，歷時兩年多，行程兩萬五千里，最終到達(dá)陜北的一次偉大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。了解長征的歷史背景有助于學(xué)生理解長征精神的形成和發(fā)展。2.長征精神的內(nèi)涵：長征精神包括堅定的革命信念、不怕犧牲的革命英雄主義、獨(dú)立自主、實(shí)事求是、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)互助等。這些精神是中華民族寶貴的精神財富。3.《七律·長征》的結(jié)構(gòu)與韻律：《七律·長征》是毛澤東創(chuàng)作的一首七言律詩，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和優(yōu)美的韻律，表達(dá)了長征的艱辛和勝利的喜悅。4.詩詞中的修辭手法：詩詞中運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力和感染力。5.長征精神的現(xiàn)實(shí)意義：長征精神對于當(dāng)代青年具有重要的啟示意義，激勵著他們在學(xué)習(xí)和生活中克服困難，追求卓越。6.長征精神的傳承方式：通過教育、宣傳、實(shí)踐活動等方式傳承長征精神，使其成為推動社會進(jìn)步的強(qiáng)大動力。7.長征精神的啟示：長征精神啟示我們要有堅定的理想信念，要有敢于拼搏、勇于創(chuàng)新的精神。8.長征精神的踐行：在日常生活中踐行長征精神，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，為社會做出貢獻(xiàn)。9.長征精神與科學(xué)態(tài)度的關(guān)系：長征精神中的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、實(shí)事求是等品質(zhì)與科學(xué)態(tài)度是一致的。10.長征精神與批判性思維：長征精神中的獨(dú)立自主、敢于質(zhì)疑等品質(zhì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。11.長征精神與團(tuán)隊合作：長征精神中的團(tuán)結(jié)互助、共同奮斗體現(xiàn)了團(tuán)隊合作的重要性。12.長征精神與社會責(zé)任：長征精神中的社會責(zé)任感是每個公民應(yīng)具備的品質(zhì)。13.長征精神與歷史教育：通過學(xué)習(xí)長征精神，可以加深對歷史的理解和認(rèn)識。14.長征精神與愛國主義教育：長征精神是愛國主義教育的生動教材。15.長征精神與德育教育：長征精神是德育教育的重要內(nèi)容。16.長征精神與心理健康：長征精神中的堅韌不拔、樂觀向上等品質(zhì)有助于提高學(xué)生的心理健康水平。17.長征精神與社會主義核心價值觀：長征精神與社會主義核心價值觀是一致的。18.長征精神與未來展望：長征精神對于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要的指導(dǎo)意義。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估通過當(dāng)堂檢測數(shù)據(jù)和學(xué)生作品質(zhì)量等級分布，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對長征歷史背景和詩詞內(nèi)容的基本理解達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。然