2025年大學(xué)《盧森堡語》專業(yè)題庫(kù)——盧森堡語詩(shī)歌的象征主題解讀考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請(qǐng)簡(jiǎn)述象征與比喻、隱喻的主要區(qū)別。二、在盧森堡語詩(shī)歌中，“火”常常作為一個(gè)重要的象征意象出現(xiàn)。請(qǐng)列舉至少三個(gè)“火”在盧森堡文化背景下的象征意義，并分別簡(jiǎn)要說明。三、閱讀以下盧森堡語詩(shī)歌片段（假設(shè)）：**EndeSchoulassnachtlechdoo.*(學(xué)校在夜晚關(guān)閉。)**D'EnnchenassschwéierwéideSchoul.*(孩子比學(xué)校更沉重。)請(qǐng)分析這兩句詩(shī)歌如何通過象征手法表達(dá)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的感受。四、象征主題在盧森堡語詩(shī)歌中扮演著重要角色。請(qǐng)選擇一位你熟悉的盧森堡語詩(shī)人，分析其作品中象征主題的主要特征，并探討這些特征如何反映盧森堡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)或文化精神。五、比較盧森堡語詩(shī)歌中自然象征與文化象征在表達(dá)主題和情感方面的異同。請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)歌實(shí)例進(jìn)行分析。試卷答案一、象征是通過具體形象表現(xiàn)某種抽象觀念或情感的藝術(shù)手法。比喻是利用不同事物之間的相似性，將一種事物說成另一種事物，通常帶有“像”、“如同”等詞語。隱喻則不明確指出本體和喻體之間的相似性，直接將本體說成喻體。象征比比喻和隱喻更具有概括性和多義性，往往蘊(yùn)含更深層的意義，且與特定文化背景緊密相關(guān)。解析：本題考察象征的基本概念及其與比喻、隱喻的區(qū)別。解答需明確界定象征，并準(zhǔn)確區(qū)分其在表達(dá)方式上的不同：比喻直白，隱喻隱含，而象征則更側(cè)重于通過意象傳達(dá)深層含義，并與文化背景相關(guān)聯(lián)。二、1.光明與希望：火可以代表光明，驅(qū)散黑暗，象征著希望、理想和新生。在盧森堡的歷史中，火也曾與宗教儀式相關(guān)，象征神圣和純潔。2.力量與熱情：火象征著強(qiáng)大的生命力和熱情，可以驅(qū)動(dòng)力量，也可以毀滅一切。在盧森堡的民間傳說中，火也常常與英雄行為或強(qiáng)烈的情感相關(guān)聯(lián)。3.毀滅與重生：火既可以毀滅，也可以帶來新生。例如，森林火災(zāi)后，新的植被會(huì)得以生長(zhǎng)。在盧森堡的文化中，火災(zāi)也常常被視為一種凈化方式，象征著舊的結(jié)束和新的開始。解析：本題考察對(duì)盧森堡語詩(shī)歌中常見象征意象“火”的理解。解答需列舉至少三個(gè)在盧森堡文化背景下“火”的象征意義，并結(jié)合文化背景進(jìn)行簡(jiǎn)要說明。常見意義包括光明希望、力量熱情、毀滅重生等，需根據(jù)具體語境進(jìn)行選擇和解釋。三、這兩句詩(shī)歌通過對(duì)比和象征手法表達(dá)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的感受。第一句“EndeSchoulassnachtlechdoo.”（學(xué)校在夜晚關(guān)閉。）用“夜晚”象征學(xué)習(xí)的枯燥和單調(diào)，“關(guān)閉”則象征著兒童對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)束的渴望。第二句“D'EnnchenassschwéierwéideSchoul.”（孩子比學(xué)校更沉重。）將“孩子”與“學(xué)?！边M(jìn)行對(duì)比，用“沉重”象征孩子面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)的疲憊和壓力，暗示學(xué)習(xí)給孩子帶來了比學(xué)校本身更重的負(fù)擔(dān)。這里，“學(xué)校”成為學(xué)習(xí)的象征，“沉重”則象征著學(xué)習(xí)過程中的艱辛和孩子的無奈。解析：本題考察對(duì)盧森堡語詩(shī)歌片段中象征手法的分析能力。解答需理解詩(shī)歌內(nèi)容，分析對(duì)比手法和象征手法的運(yùn)用，并結(jié)合具體意象解釋其如何表達(dá)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的感受。需注意“夜晚”和“沉重”的象征意義，以及它們與“學(xué)?！敝g的聯(lián)系。四、以讓·克魯斯（JeanKruus）為例，其作品中象征主題的主要特征體現(xiàn)在對(duì)自然意象的運(yùn)用上?？唆斔钩Ｓ谩盎囊啊?、“巖石”、“流水”等自然意象象征盧森堡的鄉(xiāng)土精神和堅(jiān)韌不拔的民族性格。例如，在詩(shī)歌《L?ichtlechFiels》（小石頭）中，他用“小石頭”象征在逆境中不屈不撓的生命力，反映了盧森堡人民面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)意志。這些自然象征不僅展現(xiàn)了盧森堡的自然風(fēng)光，更深刻地反映了盧森堡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化精神，即對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛和對(duì)民族精神的堅(jiān)守。解析：本題考察對(duì)特定盧森堡語詩(shī)人作品中象征主題的分析能力。解答需選擇一位熟悉的盧森堡語詩(shī)人，分析其作品中象征主題的主要特征，并探討這些特征如何反映盧森堡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)或文化精神。解答需結(jié)合具體詩(shī)歌實(shí)例進(jìn)行分析，闡明象征意象的選擇及其文化內(nèi)涵。五、盧森堡語詩(shī)歌中的自然象征與文化象征在表達(dá)主題和情感方面既有異同。相同之處在于，兩者都通過具體意象傳達(dá)抽象觀念和情感，都具有豐富的文化內(nèi)涵。不同之處在于，自然象征主要描繪盧森堡的自然景觀，如山脈、河流、森林等，通過自然景物的變化反映人的內(nèi)心世界或社會(huì)現(xiàn)實(shí)，通常具有寫實(shí)性和地域特色。文化象征則更多地運(yùn)用與盧森堡歷史文化相關(guān)的意象，如風(fēng)車、鐘樓、傳統(tǒng)節(jié)日等，通過這些意象表達(dá)民族認(rèn)同、文化傳承等主題，通常具有象征性和歷史感。例如，克魯斯的詩(shī)歌中常用山地意象表達(dá)鄉(xiāng)土情感，而阿道夫·韋格納（AdolfWeisgerber）的詩(shī)歌中則常用風(fēng)車意象象征盧森堡的工業(yè)化和現(xiàn)代化進(jìn)程。自然象征更側(cè)重于個(gè)體情感的表達(dá)，而文化象征更側(cè)重于民族文化的表達(dá)。解析