小學(xué)英語(yǔ)“Colors”單元公開課教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、教學(xué)背景分析本案例基于人教版（PEP）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)“Colors”單元設(shè)計(jì)，面向三年級(jí)學(xué)生。該階段學(xué)生已具備初步英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，對(duì)顏色有豐富生活認(rèn)知，但英語(yǔ)語(yǔ)境下的表達(dá)與運(yùn)用能力尚待系統(tǒng)培養(yǎng)。教學(xué)需兼顧趣味性與知識(shí)性，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、多元活動(dòng)激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的主動(dòng)性。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）知識(shí)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀核心詞匯：`red,blue,green,yellow,orange,purple`；2.熟練運(yùn)用句型：`“Whatcolorisit?”“It's+顏色詞”`進(jìn)行問(wèn)答。（二）能力目標(biāo)1.能在真實(shí)或模擬情境中，借助顏色詞匯與句型描述物品，提升聽(tīng)說(shuō)交際能力；2.初步培養(yǎng)觀察、分類及語(yǔ)言遷移能力（如拓展其他顏色表達(dá)）。（三）情感目標(biāo)1.激發(fā)對(duì)色彩與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)審美意識(shí)；2.滲透“生活即課堂”的理念，引導(dǎo)關(guān)注生活中的英語(yǔ)元素。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.顏色詞匯的準(zhǔn)確認(rèn)讀與記憶；2.目標(biāo)句型的結(jié)構(gòu)理解與初步運(yùn)用。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的自然流暢（如`“color”“purple”`的發(fā)音）；2.結(jié)合生活情境靈活運(yùn)用語(yǔ)言，避免機(jī)械模仿。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：彩色實(shí)物（蘋果、氣球、彩紙）、單詞卡片、多媒體課件（含動(dòng)畫視頻、生活場(chǎng)景圖）、“顏色轉(zhuǎn)盤”教具；2.學(xué)具：學(xué)生自備彩色文具（彩筆、橡皮、筆記本）、“顏色任務(wù)單”（含空白圖案框）；3.環(huán)境布置：教室張貼彩色主題海報(bào)，分組擺放桌椅（4人一組）。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）1.歌曲熱身：播放英文兒歌《ColorSong》，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨旋律拍手、指認(rèn)屏幕上的顏色，激活舊知（如學(xué)生已學(xué)的`“apple”“ball”`等詞匯可結(jié)合顏色復(fù)習(xí)）。2.懸念激趣：展示一個(gè)“魔法袋”，內(nèi)裝彩色物品（如紅蘋果、藍(lán)氣球），提問(wèn)：`“What'sinthebag?Guess!”`引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單英語(yǔ)猜測(cè)，自然過(guò)渡到顏色主題。（二）新知建構(gòu)（12分鐘）1.詞匯新授：“實(shí)物+TPR+chant”聯(lián)動(dòng)拿出紅蘋果，夸張地說(shuō)：`“Look!Aredapple!Red,red,it'sred!”`同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并用手觸摸頭部（設(shè)計(jì)chant：`“Red,red,touchyourhead!”`），強(qiáng)化記憶。同理，依次呈現(xiàn)藍(lán)氣球（`“Blue,blue,touchyourshoe!”`）、綠樹葉（`“Green,green,touchyourknee!”`）等，通過(guò)肢體動(dòng)作、韻律chant幫助學(xué)生建立“音-形-義”聯(lián)系。拓展詞匯：借助彩虹圖片，自然引出`orange,purple`，滲透“rainbowhassevencolors”的常識(shí)。2.句型呈現(xiàn)：“情境+模仿+創(chuàng)編”遞進(jìn)課件展示彩色鉛筆，教師提問(wèn)：`“Whatcoloristhepencil?”`引導(dǎo)學(xué)生用`“It'sred/blue...”`回答，板書句型結(jié)構(gòu)。小組互動(dòng)：教師指向?qū)W生的文具，學(xué)生A提問(wèn)，學(xué)生B回答，如`“A:Whatcolorisyourpen?B:It'sblack.”`鼓勵(lì)使用自備文具拓展話題。（三）分層操練（15分鐘）1.基礎(chǔ)操練：“ColorBingo”游戲發(fā)放“顏色卡片”（含6種目標(biāo)顏色），教師隨機(jī)說(shuō)單詞，學(xué)生快速找到對(duì)應(yīng)卡片并舉手，先完成的小組加分。進(jìn)階：教師說(shuō)句型（如`“Whatcolorisit?”`），學(xué)生舉卡片并回答，強(qiáng)化句型運(yùn)用。2.情境操練：“GuesstheColor”挑戰(zhàn)每組派代表上臺(tái)，從“魔法袋”中摸物品（如彩色積木），用英文描述特征（`“It'sround.It'shard.”`），其他組猜測(cè)顏色，猜對(duì)加分。滲透策略：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合形狀、材質(zhì)等線索推理，提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。（四）鞏固拓展（8分鐘）1.生活聯(lián)結(jié)：“ColorinLife”課件展示生活場(chǎng)景圖（紅綠燈、國(guó)旗、彩虹、水果拼盤），小組討論：`“Whatcoloristhetrafficlight?Whyredmeansstop?”`滲透顏色的文化內(nèi)涵（如中國(guó)國(guó)旗的紅色象征革命）。2.創(chuàng)意輸出：“小小設(shè)計(jì)師”發(fā)放“任務(wù)單”（含空白動(dòng)物/植物圖案），學(xué)生用彩筆涂色，然后向小組介紹：`“Idrawabird.Itsbodyisblue.Itswingsaregreen...”`全班展示：邀請(qǐng)3-4組代表上臺(tái)，用句型`“Thisismy...It's...colors.”`分享作品，教師點(diǎn)評(píng)并獎(jiǎng)勵(lì)“創(chuàng)意星”。（五）總結(jié)升華（5分鐘）1.知識(shí)回顧：師生共同梳理詞匯（板書思維導(dǎo)圖：顏色詞+實(shí)物圖）、句型，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)發(fā)音（如`“purple”`的/??/音）。2.情感延伸：提問(wèn)`“Whichcolordoyoulike?Why?”`引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)顏色的感受（如`“Bluemakesmecalm.”`），滲透積極情感態(tài)度。3.分層作業(yè)：基礎(chǔ)層：聽(tīng)錄音跟讀單詞、句型，錄制1分鐘口語(yǔ)視頻（描述家中3件彩色物品）；拓展層：制作“我的顏色日記”手抄報(bào)，用英語(yǔ)標(biāo)注生活中喜歡的顏色及物品。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)課堂參與：觀察學(xué)生在歌曲、游戲、小組討論中的互動(dòng)表現(xiàn)，用“星星貼紙”即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)積極參與者；小組合作：從“分工合理性”“語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確性”“創(chuàng)意性”三方面評(píng)價(jià)小組活動(dòng)，頒發(fā)“最佳合作組”獎(jiǎng)。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)任務(wù)單反饋：批改“小小設(shè)計(jì)師”作品，重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性與創(chuàng)意性；口語(yǔ)展示：結(jié)合作業(yè)視頻，評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、句型運(yùn)用流暢度，給出個(gè)性化建議。七、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本設(shè)計(jì)通過(guò)“實(shí)物-情境-生活”三層進(jìn)階，試圖平衡趣味性與知識(shí)性，但需關(guān)注：1.學(xué)困生的參與度：可在小組活動(dòng)中設(shè)置“語(yǔ)言小助手”，幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生完成表達(dá)；2.活動(dòng)時(shí)間把控：“創(chuàng)意輸出”環(huán)節(jié)易超時(shí)，需提前明確時(shí)間限制（如“每人涂色3分鐘，介紹2分鐘”）；