大班的傘教案一、基本信息1.教學對象：大班幼兒2.教學內(nèi)容：認識傘，了解傘的結(jié)構(gòu)和用途，學習制作簡單的紙傘3.教學時間：[X]分鐘二、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠說出傘的基本結(jié)構(gòu)，如傘面、傘骨、傘柄等。幼兒能夠了解傘的多種用途，如遮雨、遮陽等。幼兒能夠掌握簡單的紙傘制作方法，鍛煉手部精細動作。2.過程與方法目標通過觀察、觸摸、討論等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。在制作紙傘的過程中，提高幼兒的動手實踐能力和創(chuàng)造力。引導幼兒在探索傘的奧秘過程中，學會思考和解決問題。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對生活中常見物品的好奇心和探索欲望。培養(yǎng)幼兒的審美能力，讓幼兒感受手工制作的樂趣。鼓勵幼兒在活動中相互合作、交流，體驗合作的快樂。三、教學重難點1.教學重點讓幼兒全面認識傘的結(jié)構(gòu)和用途。指導幼兒完成紙傘的制作，掌握基本的制作技巧。2.教學難點如何引導幼兒發(fā)揮想象力，對紙傘進行創(chuàng)意裝飾。在制作過程中，培養(yǎng)幼兒的耐心和細心，確保作品的質(zhì)量。四、教學方法1.直觀演示法：通過展示不同種類的傘，讓幼兒直觀地觀察傘的結(jié)構(gòu)和外觀。2.討論法：組織幼兒討論傘的用途，激發(fā)幼兒的思維和表達能力。3.實踐操作法：讓幼兒親自參與紙傘的制作，在實踐中掌握技能。4.情境教學法：創(chuàng)設與傘相關(guān)的生活情境，幫助幼兒更好地理解傘的作用。五、教學過程1.導入（5分鐘）活動設計：教師播放一段下雨天人們撐傘行走的視頻，提問幼兒：“小朋友們，視頻里的人們在做什么呀？他們手里拿的是什么？”引導幼兒觀察并回答。時間分配：視頻播放3分鐘，提問及幼兒回答2分鐘。2.認識傘（10分鐘）活動設計：教師展示各種不同類型的傘，如雨傘、遮陽傘、折疊傘、卡通傘等，讓幼兒仔細觀察。然后，教師拿出一把傘，向幼兒介紹傘的結(jié)構(gòu)，包括傘面、傘骨、傘柄等，并讓幼兒觸摸感受。接著，組織幼兒討論傘的用途，鼓勵幼兒積極發(fā)言。時間分配：展示傘3分鐘，介紹結(jié)構(gòu)3分鐘，討論用途4分鐘。3.傘的故事（8分鐘）活動設計：教師講述一個關(guān)于傘的小故事，故事內(nèi)容如下：在很久很久以前，還沒有傘。有一天，太陽火辣辣地照著大地，人們熱得受不了了。一個聰明的人想了個辦法，他找來一些大樹葉子，頂在頭上，這樣就感覺涼快多了。后來，人們又用布做成了類似的東西，用來遮陽。慢慢地，經(jīng)過不斷改進，就變成了我們現(xiàn)在的傘。講完故事后，提問幼兒：“小朋友們，你們從這個故事中學到了什么？傘是怎么發(fā)明出來的呀？”時間分配：講故事5分鐘，提問3分鐘。4.制作紙傘（20分鐘）活動準備：彩色紙張、剪刀、膠水、鉛筆、竹簽或吸管等?；顒釉O計：教師先示范紙傘的制作步驟：用鉛筆在彩色紙上畫出一個半圓形，作為傘面。沿著畫好的線剪下半圓形。在半圓形的邊緣每隔一段距離剪一個小口。將竹簽或吸管插入小口，并用膠水固定，作為傘骨。用膠水將傘面的一端粘貼在竹簽或吸管的一端，形成傘的形狀。最后，用彩色筆或貼紙對紙傘進行裝飾。示范完成后，將幼兒分成小組，每組45人，為每組幼兒發(fā)放制作材料。幼兒開始制作紙傘，教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作出與眾不同的紙傘。時間分配：示范5分鐘，分組2分鐘，幼兒制作13分鐘。5.展示與分享（10分鐘）活動設計：每組推選一名代表，將小組制作的紙傘展示給全班小朋友，并介紹自己小組的創(chuàng)意和制作過程。其他幼兒認真傾聽，并給予掌聲鼓勵。展示結(jié)束后，教師對每個小組的作品進行點評，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，同時提出一些改進的建議。時間分配：小組展示6分鐘，教師點評4分鐘。6.總結(jié)（5分鐘）活動設計：教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，再次強調(diào)傘的結(jié)構(gòu)、用途以及制作紙傘的方法。表揚幼兒在活動中的積極表現(xiàn)和團隊合作精神，鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。時間分配：回顧總結(jié)3分鐘，表揚鼓勵幼兒2分鐘。7.作業(yè)布置（課后完成）讓幼兒回家后，與家長一起用廢舊材料制作一把獨特的傘，并帶到幼兒園與其他小朋友分享。六、教學內(nèi)容分析本節(jié)課在教材中的位置屬于手工制作與生活常識相結(jié)合的部分。傘是幼兒日常生活中常見的物品，通過認識傘，能夠幫助幼兒更好地了解生活中的實用工具，提高生活自理能力。同時，制作紙傘的活動可以鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。這節(jié)課不僅讓幼兒學到了知識和技能，更重要的是激發(fā)了幼兒對生活的熱愛和探索精神，為幼兒今后的學習和生活打下良好的基礎。七、教學反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠較好地掌握傘的結(jié)構(gòu)和用途，說出傘面、傘骨、傘柄等基本結(jié)構(gòu)，也能列舉出遮雨、遮陽等常見用途。在紙傘制作環(huán)節(jié)中，幼兒們積極參與，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，基本掌握了紙傘的制作方法，達到了知識與技能目標。在過程與方法方面，幼兒通過觀察、討論、實踐等活動，提高了觀察力、語言表達能力、動手實踐能力和解決問題的能力。例如，在討論傘的用途時，幼兒們積極發(fā)言，思維活躍，鍛煉了語言表達能力。在制作紙傘過程中，幼兒們遇到問題能夠主動思考并嘗試解決，提高了動手實踐能力。在情感態(tài)度與價值觀方面，幼兒對傘的探索表現(xiàn)出濃厚的興趣，激發(fā)了他們對生活中常見物品的好奇心。在小組合作制作紙傘的過程中，幼兒們相互幫助、交流，體驗到了合作的快樂，培養(yǎng)了團隊合作精神，較好地達成了情感態(tài)度與價值觀目標。2.問題分析在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在制作紙傘時，手部精細動作不夠熟練，如剪邊和粘貼時不夠準確，導致紙傘的形狀不夠美觀。這可能是由于幼兒年齡較小，手部肌肉發(fā)育還不完善，需要在今后的教學中加強手部精細動作的訓練。個別幼兒在創(chuàng)意裝飾紙傘時，缺乏想象力，只是簡單地模仿老師的示范。這可能是因為在平時的教學中，對幼兒想象力的培養(yǎng)還不夠，需要在今后的教學中多提供一些創(chuàng)意啟發(fā)的活動，鼓勵幼兒大膽想象。3.方法效果直觀演示法讓幼兒通過直接觀察傘的實物，清晰地了解了傘的結(jié)構(gòu)，這種方法效果明顯，幼兒能夠快速掌握傘各個部分的名稱。討論法激發(fā)了幼兒的思維，幼兒們積極參與討論，分享自己的想法，培養(yǎng)了語言表達能力和思維能力。實踐操作法讓幼兒親身體驗制作紙傘的過程，提高了動手能力和創(chuàng)造力。但在實踐過程中，由于幼兒個體差異，部分幼兒需要更多的指導和幫助。4.學生反饋課后與幼兒交流，大部分幼兒表示很喜歡這節(jié)課，覺得制作紙傘很有趣，通過自己的努力做出了漂亮的紙傘，很有成就感。部分幼兒提出希望以后能有更多機會制作不同的手工，進一步提高自己的動手能力。5.改進措施在今后的教學中，增加一