中班講述教案一、基本信息1.教學對象：中班幼兒2.教學內容：[具體講述內容，如《三只小豬》的故事講述]3.教學時間：[X]分鐘二、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠理解故事《三只小豬》的主要情節(jié)和內容，掌握相關的詞匯，如“稻草”“木頭”“磚頭”等。幼兒能夠清晰、連貫、有感情地講述故事，提高語言表達能力。2.過程與方法目標通過傾聽故事、觀察圖片、角色扮演等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和思維能力。引導幼兒在講述過程中運用恰當的語氣、表情和動作，增強講述的生動性和感染力。3.情感態(tài)度與價值觀目標讓幼兒體會到勤勞、勇敢和團結的重要性，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。激發(fā)幼兒對閱讀和講述故事的興趣，培養(yǎng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力。三、教學重難點1.教學重點幫助幼兒理解故事內容，掌握故事中的關鍵情節(jié)和詞匯。指導幼兒學會清晰、連貫、有感情地講述故事。2.教學難點引導幼兒在講述中運用豐富的表情、動作和語氣，生動地表現(xiàn)故事角色。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒在講述時適當添加情節(jié)。四、教學方法1.直觀演示法：通過展示故事圖片、播放動畫視頻等方式，讓幼兒直觀地感受故事內容，增強幼兒的理解和記憶。2.講述法：教師生動、形象地講述故事，為幼兒樹立講述的榜樣，引導幼兒學習講述技巧。3.角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，親身體驗角色的情感和行為，加深對故事的理解，同時提高幼兒的語言表達和表演能力。4.小組合作法：組織幼兒進行小組討論和講述，培養(yǎng)幼兒的合作意識和交流能力，讓幼兒在相互學習中共同進步。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.活動設計教師播放一段熱鬧的建筑工地視頻，視頻中展示了工人用稻草、木頭和磚頭建造房子的場景。播放結束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們看到了什么？工人們在做什么呀？”引導幼兒回憶視頻內容，說出稻草、木頭、磚頭這些建筑材料。教師接著說：“今天老師要給大家講一個和這些建筑材料有關的故事，名字叫做《三只小豬》。”2.時間分配：5分鐘（二）新課講授（15分鐘）1.活動設計教師生動地講述《三只小豬》的故事，同時展示相應的故事圖片。講述過程中，教師注意運用豐富的表情和語氣，表現(xiàn)出不同角色的特點。例如，用溫和的語氣講述豬大哥，用活潑的語氣講述豬二哥，用沉穩(wěn)的語氣講述豬小弟。講述完故事后，教師再次展示圖片，引導幼兒回顧故事的主要情節(jié)。教師提問：“三只小豬分別用什么蓋了房子？大灰狼來了，三只小豬的房子怎么樣了？最后誰戰(zhàn)勝了大灰狼？”讓幼兒逐一回答，強化對故事內容的理解。教師針對故事中的重點詞匯，如“稻草”“木頭”“磚頭”，進行講解和演示。教師拿出稻草、木頭和磚頭的實物或圖片，讓幼兒觀察、觸摸，感受它們的不同質地，并教幼兒正確發(fā)音。2.時間分配：15分鐘（三）互動環(huán)節(jié)（10分鐘）1.活動設計教師將幼兒分成小組，每個小組分配一套故事圖片，讓幼兒分組討論并嘗試講述故事。在小組討論過程中，教師鼓勵幼兒互相交流、補充，引導幼兒按照故事的發(fā)展順序講述。每個小組推選一名代表進行講述，其他小組的幼兒認真傾聽。講述結束后，教師組織幼兒進行評價，先請講述的幼兒自我評價，說說自己在講述過程中的優(yōu)點和不足。然后請其他幼兒評價，鼓勵幼兒從講述的內容是否完整、語言是否清晰、表情動作是否生動等方面進行評價。教師對幼兒的評價進行總結和指導，肯定幼兒的優(yōu)點，指出存在的問題，并給予改進的建議。2.時間分配：10分鐘（四）角色扮演（10分鐘）1.活動設計教師引導幼兒選擇自己喜歡的角色，如豬大哥、豬二哥、豬小弟或大灰狼，進行角色扮演。幼兒根據自己選擇的角色，模仿故事中角色的語言和動作，進行故事表演。在表演過程中，教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，適當添加一些情節(jié)和對話，但要注意保持故事的原意。表演結束后，教師組織幼兒進行討論，讓幼兒說說自己在表演過程中的感受，以及從角色身上學到了什么。2.時間分配：10分鐘（五）課堂練習（10分鐘）1.活動設計教師布置小組任務，讓每個小組根據《三只小豬》的故事，創(chuàng)作一個新的情節(jié)或結局。小組討論后，共同編寫新的故事內容，并推選一名代表進行講述。在小組編寫故事的過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，積極創(chuàng)新。對于幼兒提出的創(chuàng)意和想法，教師給予肯定和支持。各小組代表講述完新故事后，教師組織全體幼兒進行欣賞和評價。評價時，教師引導幼兒從故事的創(chuàng)意、情節(jié)的合理性、語言的表達等方面進行評價，培養(yǎng)幼兒的批判性思維和審美能力。2.時間分配：10分鐘（六）總結與拓展（5分鐘）1.活動設計教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內容，總結故事《三只小豬》的主要情節(jié)和重點詞匯，強調勤勞、勇敢和團結的重要性。教師向幼兒推薦一些與《三只小豬》相關的繪本、動畫或游戲，鼓勵幼兒在課后繼續(xù)閱讀和欣賞，加深對故事的理解和喜愛。同時，教師布置課后作業(yè)，讓幼兒回家后給家人講述《三只小豬》的故事，并與家人一起討論故事中蘊含的道理。2.時間分配：5分鐘六、教學內容分析《三只小豬》是一篇經典的童話故事，在幼兒教材中具有重要的地位。它以簡單易懂的語言和生動有趣的情節(jié)，深受幼兒喜愛。本節(jié)課通過講述《三只小豬》的故事，能夠幫助中班幼兒提高語言表達能力，培養(yǎng)觀察力、想象力和思維能力。故事中三只小豬不同的行為和選擇，以及它們面對大灰狼時的不同表現(xiàn)，能夠讓幼兒直觀地體會到勤勞、勇敢和團結的重要性，對幼兒的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)具有積極的影響。同時，《三只小豬》的故事內容豐富，包含了多個情節(jié)和角色，為幼兒提供了廣闊的想象空間和語言實踐機會。通過講述故事、角色扮演和創(chuàng)意編寫等活動，幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中學習語言，提高綜合素質。七、教學反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠理解故事《三只小豬》的主要情節(jié)和內容，掌握了相關的詞匯，在語言表達能力方面有了一定的提高。幼兒能夠較為清晰、連貫地講述故事，并且在講述過程中能夠運用一些簡單的表情和動作，表現(xiàn)出故事角色的特點。在情感態(tài)度與價值觀方面，幼兒體會到了勤勞、勇敢和團結的重要性，表現(xiàn)出對故事中積極品質的認同和向往。許多幼兒在角色扮演和小組討論中，能夠積極思考，發(fā)表自己的觀點，展現(xiàn)出良好的合作意識和自信心。2.問題分析部分幼兒在講述故事時，語言表達還不夠流暢，存在一些口頭禪和停頓不恰當的問題。這可能是由于幼兒語言發(fā)展水平的差異，以及平時語言鍛煉機會不足導致的。在角色扮演環(huán)節(jié)，個別幼兒過于害羞，不敢大膽表現(xiàn)自己，參與度不高。這可能與幼兒的性格特點有關，也可能是因為對角色的理解不夠深入，缺乏足夠的自信。在小組合作編寫故事時，有些小組的討論不夠充分，編寫的故事內容比較簡單，缺乏創(chuàng)意。這可能是由于教師在小組指導方面不夠細致，對幼兒的引導不夠到位，導致幼兒在合作過程中出現(xiàn)困難。3.方法效果直觀演示法、講述法、角色扮演法和小組合作法的綜合運用，有效地激發(fā)了幼兒的學習興趣，提高了幼兒的參與度。幼兒在多種活動形式中，積極主動地學習和探索，較好地理解和掌握了故事內容，達到了預期的教學效果。特別是角色扮演法和小組合作法，讓幼兒在實踐中鍛煉了語言表達和合作能力，培養(yǎng)了幼兒的綜合素質。4.學生反饋從幼兒的反饋來看，可以明顯感受到他們對本節(jié)課的內容非常感興趣。許多幼兒在課后主動與老師分享自己對故事的理解和感受，還表示回家后要把故事講給家人聽。幼兒們對角色扮演和小組活動表現(xiàn)出了極大的熱情，認為這些活動非常有趣，讓他們學到了很多東西。5.改進措施針對部分幼兒語言表達不流暢的問題，在今后的教學中，教師可以增加一些語言訓練活動，如兒歌朗誦、繞口令練習等，幫助幼兒提高語言的流暢性和準確性。同時，鼓勵幼兒多閱讀繪本和故事書，豐富詞匯量，提高語言表達能力。對于害羞、參與度不高的幼兒，教師要給予更多的關注和鼓勵，耐心引導他們參與活動。在活動前，可以與這些幼兒單獨交流，幫助