大班日晷教案一、基本信息1.教學對象：大班幼兒2.教學內(nèi)容：認識日晷3.教學時間：[X]分鐘二、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠了解日晷的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。幼兒學會觀察日晷上的刻度，并能根據(jù)日影位置初步判斷時間。2.過程與方法目標通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和邏輯思維能力。引導幼兒在探究日晷的過程中，學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對古代科技發(fā)明的興趣和好奇心，培養(yǎng)幼兒的探索精神。讓幼兒感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，增強民族自豪感。三、教學重難點1.教學重點理解日晷的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。掌握根據(jù)日影位置判斷時間的方法。2.教學難點引導幼兒理解日晷與太陽位置變化以及時間之間的關(guān)系。讓幼兒能夠準確地根據(jù)日影位置在日晷上找到對應(yīng)的時間刻度。四、教學方法1.直觀演示法：通過展示日晷實物、圖片和視頻等，讓幼兒直觀地了解日晷的外觀和結(jié)構(gòu)。2.實驗法：讓幼兒親自操作日晷模型，觀察日影的變化，親身體驗日晷計時的過程。3.討論法：組織幼兒進行小組討論，鼓勵幼兒分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)和想法，培養(yǎng)幼兒的合作學習能力和語言表達能力。4.情境教學法：創(chuàng)設(shè)古代計時的情境，讓幼兒在情境中感受日晷的作用，激發(fā)幼兒的學習興趣。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.活動設(shè)計教師播放一段古代人們利用日晷計時的視頻，視頻中展示古代人們在日晷旁忙碌的場景，如農(nóng)民根據(jù)日影判斷勞作時間、商人根據(jù)日影安排交易等。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們看到的人們是用什么來知道時間的呀？”引導幼兒回答出日晷。2.時間分配：5分鐘（二）新課講授（20分鐘）1.認識日晷的結(jié)構(gòu)（10分鐘）活動設(shè)計展示實物：教師拿出一個日晷實物，向幼兒介紹日晷的整體外觀，包括底座、晷盤、晷針等部分。講解結(jié)構(gòu)：結(jié)合實物，教師詳細講解日晷各部分的名稱和作用。底座是日晷的支撐部分；晷盤是一個圓形的平面，上面刻有刻度；晷針垂直地固定在晷盤中心，它在陽光下會投射出影子。圖片輔助：教師展示日晷結(jié)構(gòu)的圖片，再次強調(diào)各部分的位置和特點，幫助幼兒加深記憶。時間分配：10分鐘2.了解日晷的工作原理（10分鐘）活動設(shè)計講解原理：教師向幼兒講解日晷的工作原理，太陽每天東升西落，晷針的影子也會隨著太陽位置的變化在晷盤上移動，晷盤上的刻度就可以用來指示時間。演示過程：教師在教室的窗戶邊模擬日晷的工作過程，讓幼兒觀察隨著自己身體（代表太陽）位置的移動，手中鉛筆（代表晷針）的影子在地面（代表晷盤）上的位置變化，直觀地感受日晷計時的原理。小組討論：組織幼兒分成小組，討論日晷影子變化與太陽位置以及時間的關(guān)系。每個小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。時間分配：10分鐘（三）課堂練習（15分鐘）1.活動設(shè)計小組任務(wù)：給每個小組發(fā)放一個日晷模型，讓幼兒分組進行觀察和操作。任務(wù)要求：幼兒通過調(diào)整日晷模型的角度，模擬不同時間太陽的位置，觀察晷針影子在晷盤上的位置變化，并嘗試在晷盤上找到對應(yīng)的時間刻度。教師指導：教師在各小組間巡回指導，鼓勵幼兒積極探索，幫助幼兒解決遇到的問題，引導幼兒思考如何準確地根據(jù)影子位置判斷時間。2.時間分配：15分鐘（四）總結(jié)歸納（5分鐘）1.活動設(shè)計邀請發(fā)言：邀請各小組代表分享在操作日晷模型過程中的發(fā)現(xiàn)和體會，總結(jié)根據(jù)日影位置判斷時間的方法。教師總結(jié)：教師對幼兒的發(fā)言進行補充和總結(jié)，再次強調(diào)日晷的結(jié)構(gòu)和工作原理，以及如何準確地利用日晷判斷時間。同時，對幼兒在課堂上的積極表現(xiàn)和探索精神給予肯定和表揚。2.時間分配：5分鐘（五）拓展延伸（5分鐘）1.活動設(shè)計知識拓展：教師向幼兒介紹除了日晷，古代還有其他的計時工具，如沙漏、水鐘等，并簡單講解它們的工作原理。鼓勵探索：鼓勵幼兒在課后和家長一起查找資料，了解更多關(guān)于古代計時工具的知識，下節(jié)課一起分享。2.時間分配：5分鐘（六）作業(yè)布置（5分鐘）1.活動設(shè)計制作日晷：讓幼兒回家后和家長一起利用廢舊材料制作一個簡易日晷，并記錄下一天中不同時間日晷影子的位置變化。觀察記錄：要求幼兒明天將自己制作的日晷帶到幼兒園，并向其他小朋友介紹自己觀察到的影子變化情況。2.時間分配：5分鐘六、教學內(nèi)容分析1.在教材中的位置：本節(jié)課內(nèi)容位于幼兒園大班科學教育領(lǐng)域，是關(guān)于古代科技發(fā)明的一個重要知識點。它在教材中起到了連接幼兒對日常生活時間感知與古代智慧創(chuàng)造的橋梁作用。2.作用知識層面：幫助幼兒了解古代人們是如何利用自然現(xiàn)象來計時的，豐富幼兒的科學知識儲備，拓寬幼兒的認知視野。能力層面：通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力、邏輯思維能力和解決問題的能力，為幼兒今后的科學探究奠定基礎(chǔ)。情感層面：激發(fā)幼兒對古代科技發(fā)明的興趣和好奇心，讓幼兒感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，增強民族自豪感，培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。七、教學反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠了解日晷的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握根據(jù)日影位置判斷時間的方法，基本達成了知識與技能目標。在過程與方法目標方面，幼兒通過觀察、操作、討論等活動，鍛煉了觀察力、動手能力和邏輯思維能力，提高了解決實際問題的能力。在情感態(tài)度與價值觀目標上，幼兒對古代科技發(fā)明表現(xiàn)出了濃厚的興趣，感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強了民族自豪感，目標達成情況良好。2.問題分析部分幼兒在理解日晷與太陽位置變化以及時間之間的關(guān)系時仍存在困難，對于一些抽象的概念理解不夠透徹。在小組操作日晷模型時，個別小組的幼兒參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象。3.方法效果：直觀演示法、實驗法、討論法和情境教學法的綜合運用，有效地激發(fā)了幼兒的學習興趣，提高了幼兒的參與度。幼兒在直觀的觀察和實際操作中，更好地理解了日晷這一抽象的古代計時工具，教學方法效果良好。4.學生反饋：從幼兒的課堂表現(xiàn)和發(fā)言來看，他們對本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，積極參與討論和操作活動。課后，許多幼兒還主動和家長分享了關(guān)于日晷的知識，表現(xiàn)出了較強的學習積極性和探索欲望。5.改進措施在今后的教學中，可以增加一些更具趣味性和互動性的活動，