大班筆畫捺教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：筆畫捺的書寫3.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識(shí)筆畫捺，了解捺的形態(tài)特點(diǎn)。幼兒掌握捺畫的基本書寫方法，能夠在田字格中正確書寫捺。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、比較、演示等方法，培養(yǎng)幼兒的觀察力和書寫能力。引導(dǎo)幼兒在書寫練習(xí)中，逐步掌握筆畫的書寫節(jié)奏和力度控制。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)漢字書寫的興趣，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真書寫、耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。讓幼兒在書寫過程中感受漢字的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握捺畫的起筆、行筆和收筆的正確方法。能夠在田字格中規(guī)范書寫捺，注意捺腳的長度和角度。2.教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握捺畫書寫時(shí)的力度變化，寫出流暢自然的捺腳。培養(yǎng)幼兒書寫時(shí)的專注度和耐心，避免書寫過程中的急躁和潦草。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過教師示范書寫，讓幼兒直觀地看到筆畫捺的書寫過程和形態(tài)，便于幼兒理解和模仿。2.觀察比較法：引導(dǎo)幼兒觀察捺與其他筆畫的區(qū)別，比較不同形態(tài)捺的特點(diǎn)，加深幼兒對(duì)捺的認(rèn)識(shí)。3.練習(xí)法：安排充足的時(shí)間讓幼兒進(jìn)行書寫練習(xí)，在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。4.游戲教學(xué)法：將書寫練習(xí)融入游戲中，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師展示一幅有趣的簡筆畫，畫面中有一條可愛的小蛇。教師講述：“小朋友們，今天老師帶來了一個(gè)小伙伴，看，這是誰呀？小蛇最喜歡在草地上爬行啦，它的身體彎彎的，尾巴還翹起來呢。大家仔細(xì)看看，小蛇身體的這個(gè)彎彎的部分，就像我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)筆畫哦。”2.時(shí)間分配：5分鐘（二）新課講授（15分鐘）1.認(rèn)識(shí)捺講解教師在黑板上的田字格中示范寫出捺，并講解：“小朋友們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的筆畫——捺。捺就像小蛇的尾巴，有起筆、行筆和收筆三個(gè)部分。起筆的時(shí)候輕輕頓一下，然后慢慢向右下行筆,越來越重，到捺腳的地方稍微停頓一下，再輕輕向右上出鋒，這樣一個(gè)漂亮的捺就寫好了?！苯處熢俅螐?qiáng)調(diào)捺的形態(tài)特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒用手指在空中跟著比劃捺的書寫過程。演示教師一邊講解，一邊再次在黑板上示范書寫捺，讓幼兒更清晰地看到每個(gè)步驟的書寫動(dòng)作。教師書寫完后，邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)觀察黑板上的捺，并指出起筆、行筆和收筆的位置，給予積極回答的幼兒小獎(jiǎng)勵(lì)。2.比較不同形態(tài)的捺講解教師在黑板上寫出不同形態(tài)的捺，如平捺、斜捺等，并講解：“小朋友們，捺有不同的樣子哦。像這樣稍微平一點(diǎn)的是平捺，一般出現(xiàn)在走之旁里；像這樣斜一點(diǎn)的是斜捺，在很多字里都會(huì)用到。大家看看它們有什么不一樣的地方呢？”引導(dǎo)幼兒觀察平捺和斜捺的角度、長度等方面的差異，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。演示教師分別示范書寫平捺和斜捺，讓幼兒對(duì)比觀察兩種捺在書寫時(shí)的不同之處。請(qǐng)幼兒說一說自己更喜歡哪種捺，為什么，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)不同形態(tài)捺的認(rèn)識(shí)。（三）課堂練習(xí)（20分鐘）1.小組任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套田字格練習(xí)紙和一支鉛筆。教師提出練習(xí)要求：“小朋友們，現(xiàn)在我們要進(jìn)行小組比賽啦。每個(gè)小組的小朋友都要在田字格中認(rèn)真書寫捺，比一比哪個(gè)小組寫得又快又好。寫的時(shí)候要注意起筆、行筆和收筆哦，看誰能把捺寫得像小蛇的尾巴一樣漂亮?！苯處熢诟餍〗M間巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒的書寫姿勢(shì)和筆畫錯(cuò)誤，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。時(shí)間分配：20分鐘（四）鞏固拓展（10分鐘）1.漢字書寫講解教師在黑板上寫出一些包含捺的簡單漢字，如“人”“大”“天”等，并講解：“小朋友們，我們學(xué)會(huì)了捺，現(xiàn)在就用它來寫一些漢字吧。比如‘人’字，先寫一撇，再寫一捺，就像一個(gè)人張開雙臂在走路?！蟆忠彩窍葘懸粰M，再寫一撇一捺，代表一個(gè)大人?！臁稚厦嬉粰M，下面也是一撇一捺，就像天空一樣廣闊。大家看看，捺在這些字里起到了什么作用呀？”引導(dǎo)幼兒觀察漢字中捺的位置和形態(tài)變化，感受捺與其他筆畫的組合關(guān)系。演示教師示范書寫“人”“大”“天”等漢字，強(qiáng)調(diào)每個(gè)筆畫的書寫順序和捺的特點(diǎn)。邀請(qǐng)幼兒書空這些漢字，加深記憶。2.游戲鞏固活動(dòng)設(shè)計(jì)開展“漢字猜猜猜”游戲。教師在黑板上畫出一些簡單的圖形，每個(gè)圖形代表一個(gè)包含捺筆畫的漢字的一部分，讓幼兒猜猜這是什么字。例如，畫一個(gè)類似人的身體輪廓，沒有頭部和四肢，讓幼兒猜是“人”字；畫一橫，下面畫一個(gè)類似捺的形狀，讓幼兒猜是“大”字等。猜對(duì)的幼兒可以獲得小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。時(shí)間分配：10分鐘（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？對(duì)啦，我們學(xué)習(xí)了筆畫捺，還知道了捺有起筆、行筆和收筆，有平捺和斜捺之分。我們用捺寫了很多漢字，還玩了好玩的游戲。大家都表現(xiàn)得很棒！”對(duì)幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)書寫認(rèn)真、進(jìn)步較大的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒繼續(xù)努力。2.時(shí)間分配：5分鐘（六）作業(yè)布置（課后完成）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)布置課后作業(yè)：讓幼兒回家后在田字格中書寫10個(gè)包含捺筆畫的漢字，每個(gè)漢字寫3遍。要求家長監(jiān)督幼兒的書寫姿勢(shì)和書寫質(zhì)量，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真書寫，并將幼兒的作業(yè)情況拍照發(fā)送到班級(jí)群里與老師和其他家長分享。2.時(shí)間分配：無（課后完成）六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置本節(jié)課是幼兒漢字書寫教學(xué)中的重要一環(huán)，位于大班書寫課程體系中筆畫教學(xué)的特定階段。在幼兒已經(jīng)掌握了一些基本筆畫的基礎(chǔ)上，引入捺這一具有獨(dú)特形態(tài)和書寫要求的筆畫，進(jìn)一步豐富幼兒的筆畫知識(shí)儲(chǔ)備。2.作用捺筆畫的學(xué)習(xí)對(duì)于幼兒構(gòu)建完整的漢字書寫體系具有關(guān)鍵作用。它不僅能夠幫助幼兒書寫更多結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字，提升書寫技能，更重要的是，通過對(duì)捺筆畫形態(tài)和書寫方法的理解與掌握，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字書寫的審美意識(shí)，讓幼兒感受到漢字筆畫組合的奇妙與規(guī)律，為今后深入學(xué)習(xí)漢字文化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，在書寫過程中鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠認(rèn)識(shí)筆畫捺，理解捺的形態(tài)特點(diǎn)，并在田字格中嘗試書寫捺。在知識(shí)與技能目標(biāo)方面，幼兒基本掌握了捺畫的起筆、行筆和收筆方法，部分幼兒書寫的捺已經(jīng)較為規(guī)范。過程與方法目標(biāo)也得到了一定程度的實(shí)現(xiàn)，幼兒通過觀察、比較、練習(xí)等活動(dòng)，提高了觀察力和書寫能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，幼兒對(duì)漢字書寫的興趣有所提升，在書寫過程中逐漸表現(xiàn)出認(rèn)真、耐心的態(tài)度。2.問題分析部分幼兒在書寫捺時(shí)，仍然存在起筆、行筆和收筆的動(dòng)作不規(guī)范的問題，比如起筆沒有頓筆，行筆時(shí)力度控制不好，收筆出鋒不自然等。這可能是由于幼兒手部肌肉控制能力尚未完全發(fā)展，對(duì)筆畫書寫的理解還不夠深入。在小組練習(xí)環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒注意力不夠集中，容易受到周圍同學(xué)的影響，導(dǎo)致書寫質(zhì)量不高。這反映出在課堂管理方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，引導(dǎo)幼兒保持專注。3.方法效果直觀演示法和觀察比較法在教學(xué)中效果較好。教師的示范書寫讓幼兒能夠直觀地看到筆畫的書寫過程，便于模仿；通過比較不同形態(tài)的捺，幼兒更清晰地理解了捺的特點(diǎn)。練習(xí)法的運(yùn)用也很有必要，幼兒在不斷的書寫練習(xí)中逐漸掌握了捺的書寫技巧。游戲教學(xué)法增加了學(xué)習(xí)的趣味性，提高了幼兒的參與度，但在游戲過程中，部分幼兒過于關(guān)注游戲結(jié)果，而忽視了對(duì)漢字書寫的思考，需要在今后的游戲設(shè)計(jì)中更好地平衡游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系。4.學(xué)生反饋從幼兒的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)情況來看，大部分幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣，喜歡書寫捺筆畫。他們?cè)谡n堂上積極參與討論和練習(xí)，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。部分幼兒表示在書寫過程中遇到了一些困難，但通過老師的指導(dǎo)和自己的努力，有了明顯的進(jìn)步。然而，也有少數(shù)幼兒反映書寫捺比較難，希望能有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，針對(duì)幼兒書寫動(dòng)作不規(guī)范的問題，增加專項(xiàng)練習(xí)活動(dòng)，如利用簡單的線條練習(xí)來強(qiáng)化起筆、行筆和收筆的動(dòng)作，加強(qiáng)對(duì)幼兒手部肌肉的鍛煉。同時(shí)，在課堂上更加關(guān)注個(gè)別幼兒的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。加強(qiáng)課堂管理，采用多樣化的方式吸引幼兒的注意力，如設(shè)置有趣的書寫小目標(biāo)、定期