蓉蓉010203學(xué)習(xí)目標掌握“感官聯(lián)動”“定點聚焦”的觀察方法，明確記敘文六要素學(xué)會運用細節(jié)描寫融入記敘過程養(yǎng)成主動觀察生活的習(xí)慣，在記事中傳遞真實情感壹《春》片段

《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！贝司渖鷦用枥L春天小草生長態(tài)勢，讓我們看到春天蓬勃生機。如在生活中，我們也能觀察到春天小草破土而出的生命力，用這樣細節(jié)刻畫，能讓文字充滿活力?！渡⒉健菲?/p>

《散步》里“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親?！倍潭虜?shù)語，勾勒出家庭中人物關(guān)系，讓我們讀懂親情。就像日常家庭相處，也存在許多類似微妙關(guān)系等待我們捕捉。思考觀察與記事關(guān)系比如生活中，我們觀察到家人為自己做的小事，這些觀察成為記錄家庭故事的素材，從而理解觀察與記事緊密聯(lián)系。我們觀察到了身邊的美麗的景色，通過觀察景物的細節(jié)把特點用文字記錄下來?？偨Y(jié)得出“觀察是記事的‘原料庫’，課文是最好的‘說明書’。今天我們跟著課文學(xué)觀察、學(xué)記事?！笨偨Y(jié)：《春》的細節(jié)讓我們看見春天，《散步》的敘述讓我們讀懂親情。結(jié)合這兩段文字，說說觀察和記事有什么關(guān)系？貳（一）課文觀察法提煉2.定點聚焦法《濟南的冬天》里“最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”，鎖定“山景”細致描摹層次。寫校園一角時，也能定點聚焦，如“校園的小花園，那棵古老的槐樹，粗壯的枝干向四面伸展，枝頭的嫩葉在風(fēng)中搖曳”。1.感官聯(lián)動法《春》中“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”，運用聽覺與視覺結(jié)合，生動捕捉春日生機。生活中，如描寫熱鬧集市，可寫“攤位上琳瑯滿目的商品映入眼簾，討價還價聲、吆喝聲此起彼伏”，多感官聯(lián)動讓描寫更鮮活。感官：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺定點聚焦：專注于一個點進行極致細膩的感官描寫課文觀察法提煉觀察要“看得見細節(jié)，聽得到聲響，摸得到溫度”，避免籠統(tǒng)概括。例如寫夏天，不能只說“夏天很熱”，可具體為“烈日高懸，柏油馬路被曬得發(fā)軟，腳踩上去仿佛能感覺到鞋底與路面的黏連，耳邊傳來陣陣蟬鳴，聲聲似要沖破這酷熱”。（二）實踐：“生活觀察”媽媽握著鍋的把手顛勺時，油星在火光中跳著，鏟子敲得鐵鍋‘當當’響，鼻尖飄來番茄的酸甜氣。擴寫觀察內(nèi)容1.媽媽在做飯2.這是一個花園運用感官這是一個讓人沉醉的花園。午后的陽光透過樹葉的縫隙，灑下斑駁的光點。空氣里有濕潤的泥土氣息和清甜的花香，當你伸手輕撫嫩綠的葉子，便會感到片刻的寧靜。感官、定點聚焦叁課文記事要素梳理在《秋天的懷念》中圍繞“看花”寫了幾件事？要講清楚這些事，需要哪些關(guān)鍵信息？時間：地點：人物：起因：經(jīng)過：結(jié)果：秋天家、北海母親、“我”、妹妹“我”雙腿癱瘓暴怒母親勸“我”看花，臨終囑托“我”和妹妹看花，明白“好好兒活”銜接訓(xùn)練：記事六要素剛剛補充“媽媽在做飯”的細節(jié)，如果要講完整的故事，還需要補充哪些信息？重溫記敘文六要素：時間地點人物，起因經(jīng)過結(jié)果時間：地點：人物：起因：經(jīng)過：結(jié)果：傍晚家里廚房媽媽、我我想吃媽媽做的番茄炒蛋或我挑食不吃飯媽媽變著花樣做我愛吃的番茄炒蛋我明白媽媽對我的愛銜接訓(xùn)練：記事六要素

用五分鐘時間，運用六要素把“媽媽在做飯”變成一段完整的故事，注意“經(jīng)過”部分要充實。（100字左右）參考：傍晚時間，我放學(xué)回家，往廚房看發(fā)現(xiàn)了一個忙碌的身影，進入廚房一看原來是媽媽，媽媽握著鍋的把手顛勺時，油星在火光中跳著，鏟子敲得鐵鍋‘當當’響，鼻尖飄來番茄的酸甜氣，等到金黃的雞蛋融入紅色，整個廚房彌漫著番茄炒蛋的香氣。想起來我今天上學(xué)前和媽媽提到想吃番茄炒蛋，她默默地記住了我的話，我內(nèi)心不禁暖暖的。母愛無聲勝有聲。肆（一）診斷記事“常見”病1.今天我很傷心，我種的花還沒有開花就枯萎了，媽媽進門安慰我，我聽了媽媽的話很感動，然后就不傷心了。媽媽真好。缺點：缺少觀察細節(jié)2.今天和我搭檔值日的同學(xué)請假了，我一個人沒辦法在規(guī)定時間完成勞動任務(wù)，我的同桌說可以和我一起做，于是我們很快地完成了值日，我很感謝他那如何用細節(jié)讓“記事”活起來？（二）回到課文重溫細節(jié)《秋天的懷念》母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜運用了動作描寫?！岸恪薄奥牎倍謱懗隽四赣H的隱忍和關(guān)愛?！渡⒉健贰拔易卟贿^去的地方，你就背著我”母親對我說語言描寫。簡答的話語藏著信賴與依賴?！逗扇~·母親》雨勢并不退減，紅蓮卻不動搖了環(huán)境烘托。用風(fēng)雨中的紅蓮烘托母親庇護（三）實踐：“細節(jié)化妝”行動1.感官描寫、定點聚焦2.細節(jié)描寫：語言、動作、神態(tài)、心里、外貌3.動靜結(jié)合4.常用修辭：比喻、擬人、排比、夸張5.壞境烘托心情（三）實踐：“細節(jié)化妝”行動今天我很傷心，我種的花還沒有開花就枯萎了，媽媽進門安慰我，我聽了媽媽的話很感動，然后就不傷心了。媽媽真好。修改參考：媽媽輕輕推開房門，走到我身邊。她溫暖的手掌撫過我的后背，像陽光融化積雪般，一點點驅(qū)散了我心頭的陰霾。“沒事的，孩子”她的聲音很輕，卻帶著讓人安心的力量，她再輕柔地說：“媽媽在呢，有委屈和我說說吧”。那一刻，鼻尖忽然一酸，所有委屈都化作了眼底的熱意，我用力盡量壓住了眼淚，訴說著種子發(fā)芽但未開出期待的花朵，她說著人生就是這樣，充滿酸甜苦辣，遺憾是常有的，未開出的花朵一定也不希望你傷心。我點點頭，將她的話和掌心的溫度，一起珍藏進了心里。（四）融入感情直白表達：媽媽很愛我，我很感動課文表達（《散步》）：好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界課文表達（《秋天的懷念》）：又是秋天，妹妹推著我去北海看菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活......課文從來不直白喊“愛”，而是把感情藏進了細節(jié)里，細膩無聲，讓讀者回味無窮板書設(shè)計：1.觀察學(xué)課文：感官聯(lián)動（《春》）、定點聚焦（《濟南的冬天》）2.記事框架：六要素：時間地點人物、起因經(jīng)過結(jié)果，詳細寫經(jīng)過，一般寫450字3.運