2025-2026學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中模擬卷01

語(yǔ)文?全解全析

（滿(mǎn)分120分，考試用時(shí)120分鐘）

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答

題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答

題卡“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑：如需改動(dòng)，

用掾皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上：如需

改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

5.測(cè)試范圍：九年級(jí)上冊(cè)第廣4單元。

6,難度系數(shù)：0.85o

第一部分（24分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（10分）

天文氣象社決定為九月重慶高溫寫(xiě)一篇觀察記錄，請(qǐng)你閱讀以下文字記錄，完成下面小題。

重慶是籠著熱辣鍋氣的赤紅火鍋，.熏著千里外丕知哪位離渝客的眼睛，思念也朦朧進(jìn)了嘉陵江的水汽

里?！吧街泻嗡?，嶺上多白云?！?2度“微熱”的山城重慶，山沉穩(wěn)、剛強(qiáng)、微黃，卻再難尋那棉白、柔

軟、飄逸的云。

云是那么美麗多變，栩栩如生,中國(guó)一直有觀云識(shí)天氣的歷史，以耕地為生的農(nóng)民懂得云，他們根據(jù)

云的形狀、移速、厚薄、顏色等特點(diǎn)判斷天氣趨勢(shì)，總結(jié)出看云識(shí)天氣的經(jīng)臉，并通過(guò)諺語(yǔ)代代流傳。“西

北天開(kāi)鎖，明朝大太陽(yáng)［甲］滿(mǎn)天亂飛云，雨雪下不停。”《呂氏春秋》中也有出現(xiàn)“山云、水云、旱云”

等中國(guó)歷史上最早的云狀分類(lèi)法c也是世界上最早的比較科學(xué)的云分類(lèi)法c⑤C

萬(wàn)里無(wú)云的重慶熱情待客七八十天，讓各地游客不由感嘆：“微辣與微熱，在重慶都需要斟酌啊?！碧?/p>

之熱，熱得鮮香的火鍋都味同嚼蠟,終于秋驚九月，小松鼠樹(shù)間蹦跳掉落的板栗烏刻間驚醒了雨云，重慶

人一夜夢(mèng)醒，望眼欲穿許久,終于“卻道天涼好個(gè)秋”！降溫之陡讓重慶人添著衣不由的喃自語(yǔ)道：“這突

如其來(lái)的冷，不叫降溫，叫速凍！”收到媽媽穿秋褲的問(wèn)候可要丕屑置地??！走出家門(mén)，花壇枯黃■的草木居

然乜冒出？口薪的嫩綠，這綠又捧出細(xì)碎的花，藍(lán)?。垡遥蔹S啊［丙］紫?。鄱。莅装。畚欤堇_紛的色彩在

重慶相約相見(jiàn),初秋的冷空氣中卻vdnxvi著別樣的生機(jī)。這美麗的世界讓人怎能不為它赴湯蹈火、盡心

為力呢？通過(guò)善于觀察的眼，可以讓我們發(fā)現(xiàn)更多的美好。

1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）

①頃刻②喃喃③cCi新④y6ngyi

2.文段中劃線的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?分）

A.栩栩如生B.味同嚼蠟C.望眼欲穿D.不屑置辯

3.文中句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（1分）

A.以耕地為生的農(nóng)民懂得云，他們根據(jù)云的形狀、移速、厚薄、顏色等特點(diǎn)判斷天氣趨勢(shì)，總結(jié)出看云

識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)諺語(yǔ)代代流傳。

B.《呂氏春秋》中也有出現(xiàn)“山云、水云、旱云”等中國(guó)歷史上最早的云狀分類(lèi)法。

C.小松鼠樹(shù)間蹦跳掉落的板栗頃刻間驚醒了雨云，重慶人一夜夢(mèng)醒，望眼欲穿許久，終于“卻道天涼好

個(gè)秋”！

D.通過(guò)善于觀察的眼，可以讓我們發(fā)現(xiàn)更多的美好。

4.填入文中⑤的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1分）

A.中國(guó)氣象學(xué)積累了豐富的觀測(cè)和研究經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展經(jīng)歷，形成了深深根植于中國(guó)文化的獨(dú)

特氣象學(xué)思想。

B.中國(guó)氣象學(xué)形成了深深根植于中國(guó)文化的獨(dú)特氣象學(xué)思想，積累了豐富的觀測(cè)和研究經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷了漫

長(zhǎng)的發(fā)展經(jīng)歷。

C.中國(guó)氣象學(xué)形成了深深根植于中國(guó)文化的獨(dú)特氣象學(xué)思想，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展經(jīng)歷，積累了豐富的觀

測(cè)和研究經(jīng)驗(yàn)。

I）.中國(guó)氣象學(xué)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展經(jīng)歷，積累了豐富的觀測(cè)和研究經(jīng)驗(yàn)，形成了深深根植于中國(guó)文化的獨(dú)

特氣象學(xué)思想。

5.以上文字中［甲］［乙］［丙］［?。荩畚欤菸逄帒?yīng)使用的標(biāo)點(diǎn)最合適的一項(xiàng)是（）（1分）

A.［甲］［乙］［丙］，E，［戊］，

B.［甲］”“［乙］［丙］［丁］、口戈］,

C.［甲“［乙］［丙］E,［戊］，

1).［甲］［乙，［丙］、［丁］、［戊］，

6.詞類(lèi)活用是古代漢語(yǔ)的重要語(yǔ)法特點(diǎn)之一，指某些詞臨時(shí)改變其基本語(yǔ)法功能去充當(dāng)其它詞類(lèi)的現(xiàn)象，

而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，我們也經(jīng)常把一些詞語(yǔ)的詞性在某些句子中進(jìn)行改變，使表達(dá)別有韻味，例如文段畫(huà)波

浪線的句子。請(qǐng)你在以下詞語(yǔ)中任選一個(gè)，仿照文段示例，改變它的詞性，活用于整句當(dāng)中，句式不限。（2

分）

示例：

詞：朦朧（形容詞）

文段例句：重慶是籠著熱辣鍋氣的赤紅火鍋，熏著千里外不知哪位離渝客的眼睛，思念也朦朧（動(dòng)詞）進(jìn)

了嘉陵江的水汽里。

備選詞語(yǔ)：繽紛（形容詞）黃昏（名詞）鐫刻（動(dòng)詞）

【答案】

1.qingnan簇新洋溢

2.C3.D4.D5.A

6.示例：那個(gè)六月一起拼搏流下的汗水，繽紛（動(dòng)詞）了一整個(gè)夏天。

一聲千年的烏啼，黃昏（動(dòng)詞）J'今天。

山把水的輕撫與憤怒藏在心里，成為珍藏的鐫刻（名詞）。

【解析】

1.本題考查字音字形。

頃刻：qingke,極短的時(shí)間，片刻。

喃喃：nannan,連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話(huà)的聲音，常用來(lái)形容人低聲說(shuō)話(huà)、自言自語(yǔ)或輕聲哼唱的狀態(tài)。

簇新：cCixin,極新，全新，常用來(lái)形容物品非常新，沒(méi)有使用過(guò)或磨損的痕跡。

ydngyi一一洋溢，（情緒、氣氛等）充分流露；（液體、氣體等）充滿(mǎn)而流出來(lái)。

2.本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。

A.栩栩如生：通常用來(lái)形容藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣，一般用于描繪雕塑、繪畫(huà)、文學(xué)作品中的

形象等。而文段中描述的對(duì)象是“云”，云是自然現(xiàn)象，并非藝術(shù)形象，用“栩栩如生”來(lái)形容不恰當(dāng)：

B.味同嚼蠟：味道像嚼蠟?樣，形容說(shuō)話(huà)或文章枯燥無(wú)味。該詞用來(lái)形容“鮮香的火鍋”，火鍋本身是有味

道的，且是鮮香的，用“味同嚼蠟”來(lái)形容與語(yǔ)境不符，這里想表達(dá)的是天氣熱得讓人沒(méi)了食欲，連吃火

鍋都覺(jué)得不好吃了，可改為“索然無(wú)味”等詞；

C.望眼欲穿：指眼睛都要望穿了，形容盼望殷切。在文段中，堇慶人盼望已久的雨終于來(lái)了，用“望眼欲

穿”來(lái)形容重慶人盼望下雨的急切心情，恰當(dāng)；

D.不屑置辯：認(rèn)為不值得分辯。文段中說(shuō)收到媽媽穿秋褲的問(wèn)候，應(yīng)該是表達(dá)一種調(diào)侃、輕松的態(tài)度，而

不是認(rèn)為不值得分辯，用“不屑置辯”不恰當(dāng)；故選C。

根據(jù)活用后的詞性，結(jié)合生活場(chǎng)景或想象畫(huà)面，組織語(yǔ)言，讓活用后的詞語(yǔ)自然融入句子，使句子表意清

晰且富有韻味。

示例一：秋風(fēng)是位神奇的畫(huà)師，它輕拂過(guò)田野，將那原本單調(diào)的色彩，繽紛（動(dòng)詞）成了五彩斑斕的畫(huà)卷。

示例二：夕陽(yáng)緩緩西沉，給大地披上一層黃昏（形容詞）的薄紗，那柔和的光線，讓世間萬(wàn)物都染上了靜

謐與溫柔，仿佛時(shí)間都在此刻放慢了腳步。

示例三：那古老的城墻，是歲月無(wú)聲的鐫刻（名詞），每一塊磚石都承載著歷史的記憶，每一道裂痕都訴說(shuō)

著往昔的故事，讓人不禁沉醉在那悠悠的時(shí)光長(zhǎng)河中。

二、綜合性學(xué)習(xí)（5分）

7.小語(yǔ)所在的初三年級(jí)（1）班準(zhǔn)備出一本同學(xué)作文集，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

（1）封面制作組設(shè)計(jì)了兩組不同的封面，現(xiàn)請(qǐng)大家為自己喜歡的封面投票。你喜歡哪一幅，請(qǐng)結(jié)合封面內(nèi)容

簡(jiǎn)要闡明理由。（3分）

追裁電

圖一圖二

圖一：《追夢(mèng)》圖二：《超越》

（2）扉頁(yè)設(shè)計(jì)組向作為主編的你征集卷首語(yǔ)，請(qǐng)你為作文集寫(xiě)一段話(huà)。（50字左右）（2分）

【答案】

（1）示例一：我選圖一。圖一的主題“追夢(mèng)”，是我們初中三年生活的真實(shí)寫(xiě)照。地平線上一輪紅日象征著

我們的理想，一條通向理想的起起伏伏的路，好似我們追夢(mèng)的歷程。。

示例二：我選圖二。圖二的“超越"，抓住了我們青春歲月的特征。畫(huà)面上有一條魚(yú)和青春少年在奮力上躍,

躍向龍門(mén)，就像此時(shí)的我們，正努力向心儀的高中奮進(jìn)。

(2)示例：我們一路嗅著書(shū)香，一路分享喜悅。在快樂(lè)成長(zhǎng)的季節(jié)里，我們的勃勃活力在創(chuàng)作中歡唱。我們

拿起手中的筆，記錄下生命中難忘的瞬間，或只言、或片語(yǔ)；或小詩(shī)、或散文；或歡笑、或悲傷。讓寫(xiě)作

的靈感噴薄而出，我們倘徉在文字的世界里，個(gè)性在這里獲得張揚(yáng)，美丑在這里獲得分辨，心靈獲得熊陶，

文字給予了我們成長(zhǎng)的力量。

【詳解】

(1)本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容及寓意選擇一幅進(jìn)行分析即可。

圖一名為《追夢(mèng)》，畫(huà)面上方是大大的“追夢(mèng)”二字，中間畫(huà)了地平線上一輪紅日，下方是一條通向紅日的

起起伏伏的路。寓意為前方是理想，在通往理想的路途上，我們?路向前，不斷追逐夢(mèng)想。

圖二名為《超越》，畫(huà)面中的魚(yú)兒從小魚(yú)缸躍向大魚(yú)缸，形象地展現(xiàn)了超越自我、勇往直前的精神。魚(yú)兒上

方的“超越”二字既寓意著我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不斷挑戰(zhàn)自我、超越極限，又象征著我們?cè)诶щy面前不屈不

撓、勇往直前的精神風(fēng)貌。這幅封曲設(shè)計(jì)新穎、寓意深刻，能夠激發(fā)同學(xué)們的斗志和勇氣，鼓勵(lì)我們?cè)谖?/p>

來(lái)的道路上不斷超越自我，追求更高的目標(biāo)。

(2)本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

與“畢業(yè)紀(jì)念”主題相關(guān)的寄語(yǔ)要能夠體現(xiàn)對(duì)同學(xué)們的鼓勵(lì)與期望，言之有理即可。

示例：青春不散場(chǎng)，夢(mèng)想正啟航。畢業(yè)不是結(jié)束，而是新旅程的開(kāi)始。愿未來(lái)的日子里，我僅都能懷揣夢(mèng)

想，勇往直前，書(shū)寫(xiě)屬于自己的輝煌篇章！

三、名句名篇默寫(xiě)(9分)

8.(1)根據(jù)積累，填寫(xiě)句子。

類(lèi)別古詩(shī)文句子出處

①邊秋一雁聲。杜甫《月夜憶舍弟》

異鄉(xiāng)之景

②雞聲茅店月，—溫庭筠《商山早行》

③________________,湘水無(wú)情吊豈知？劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》

仕途之情

④云橫秦嶺家何在？韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

⑤_________________,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

用典之妙

⑥閑來(lái)垂釣碧溪上，________________________________________O李白《行路難?其一》

(2)自強(qiáng)不息的精神也體現(xiàn)在諸多古典詩(shī)詞中。如劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中

的,以生動(dòng)的自然意象寓生活哲理，寓意無(wú)論經(jīng)歷何種挫折，只要心存希

望，前方總會(huì)迎來(lái)新的轉(zhuǎn)機(jī)。李白在《行路難?其一》中用,表達(dá)了

在困難面前不畏懼，相信總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)理想的信念。

【答案】戍鼓斷人行人跡板橋霜漢文有道恩猶薄雪擁藍(lán)關(guān)馬不前懷舊空

吟聞笛賦忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直

掛云帆濟(jì)滄海

【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符

合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：戍、

鼓、斷、跡、霜、薄、畔、海。

第二部分閱讀理解（46分）

一、文言文閱讀（16分）

閱讀下面的文字，完成小題。

【甲】

崇禎五年十二月，余住西海。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣.余孥一小舟,擁怠衣?tīng)t火,

獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞遠(yuǎn)%，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟

一齊、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)

飲三大門(mén)而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，李此。及下船，舟于喃喃日：?'莫說(shuō)相公癡，史布癡似相公者?！?/p>

（選自張岱《湖心亭看雪》）

【乙】

松癡老人，家黃山。黃山產(chǎn)異松，常命童負(fù)推糧久策杖信步往探松。稍佳者，輒徘徊之。一日，理

攜酒入深山曲折迷巖壑青猿躍其前導(dǎo)之得出。的次高曠，不嬰名利，和易坦直，好善樂(lè)施。庭外植異松百

余林，朝夕觴②詠。月夜著素袍，步松影，如鶴。喜吹笛,笛已，色撫琴。笛聲琴韻與松籟相有無(wú)。問(wèn)得異

松者，雖百里訪焉。購(gòu)之弗獲，則吹笛于其下而去。因自號(hào)松癡老人，郡守額其居日：“懷葛遺風(fēng)二童孺

婦女及販夫傭仆，無(wú)不頌老人者。

（節(jié)選自史震林《松癡》）

注釋?zhuān)孩俑Z（hou）:干糧。②觴：古代盛酒器。

9.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分）

（1）霧淞/購(gòu)（2）余強(qiáng)飲三大目而別（3）客此

10.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.常舍童負(fù)糧糧/受命以來(lái)B.策杖停步往探松/愿陛下親之苗之

C.朝夕觴詠/皆孰于齊I）.耍撫琴/逐遇其叱咄

11.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）是日更定矣，余孥一小舟，擁香衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。

（2）月夜著素袍，步松影，如鶴。

12.請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（3分）

獨(dú)攜酒入深山曲折迷巖壑青猿躍其前導(dǎo)之得出

13.課堂上，小語(yǔ)閱讀【甲】【乙】?jī)晌暮?，老師?wèn)他【甲】文中張岱的“癡”與【乙】中老人的“癡”具

體在哪些方面？突出了人物怎樣的性格品質(zhì)？小語(yǔ)發(fā)表了自己的看法，請(qǐng)你結(jié)合文段補(bǔ)充完整他的回答。（4

分）

小語(yǔ)：【甲】文中張岱的“癡”體現(xiàn)在：獨(dú)往沏心亭的癡行，欣賞雪景時(shí)的癡景，故國(guó)之思的癡情。

突出了張岱（1）的性情。［C］文老人的“癡”體現(xiàn)

在：（2）;（3）o

突出了老人（4）的性格品質(zhì)。

【答案】

9.（1）白汽彌漫的樣子（2）古人罰酒時(shí)用的酒杯（3）客居

10.D

11.（1）這一天晚上八時(shí)左右，我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（2）（老

人）在月夜穿白袍，在松樹(shù)影子中行走，（散步/漫步/走）就像鶴一樣（高潔）。

12.獨(dú)攜酒入深山/曲折迷巖壑/青猿躍其前/導(dǎo)之得出

13.突出了張岱特立獨(dú)行、率真的性情不管路程遠(yuǎn)近，常到山中訪異松；家中種植異松百余株

胸懷寬廣/淡泊名利（不慕名利）/坦率正直/樂(lè)善好施（好善樂(lè)施）。（閑情雅致/志趣高潔/癡愛(ài)松樹(shù)）

【導(dǎo)語(yǔ)】【甲】文以極簡(jiǎn)筆墨繪西湖雪景，“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！钡陌酌?，盡顯天地蒼茫與人物

渺小，借湖心亭偶遇與舟子之嘆，藏孤而癡絕心境?！疽摇课膭t以“探松”“賞松”“訪松”串起老人行跡，

融敘事、描寫(xiě)與品格刻畫(huà)于一體，松之奇與人性之曠達(dá)相襯，“懷葛遺風(fēng)”的評(píng)價(jià)畫(huà)龍點(diǎn)睛，盡顯隱逸者的

高潔風(fēng)骨。

9.本題考查文言詞語(yǔ)解群。

（1）句意：冰花周?chē)鷱浡讱?。沆碰：白汽彌漫的樣子?/p>

（2）句意：我盡情地喝了三大杯酒，然后和他們道別。白：古人罰酒時(shí)用的酒杯。

（3）句意：客居此地?？停嚎途?。

10.本題考查一詞多義。

A.動(dòng)詞，命令、讓/名詞，命令、任務(wù)；B.隨意、隨便/信任；

C早晨/朝見(jiàn);D.都是“有時(shí)”的意思;故選D。

11.本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：

（D）是日：這一天；更定：晚上八時(shí)左右；余：我；孥：撐（船）：擁：裹、圍；ft：鳥(niǎo)獸的細(xì)毛：獨(dú):

獨(dú)自；往：前往。

（2）著：穿；素：白色；步：行走；如：像。

12.本題考查文言句子斷句。

句意：（他）獨(dú)自帶著酒進(jìn)入深山，（因山路）曲折在山谷中迷了路，一只青猿跳到他面前，引導(dǎo)他走出了

深山。

“獨(dú)攜酒入深山”句意完整，可斷開(kāi)；“曲折迷巖壑”承接前文，寫(xiě)老人入山后因“山路曲折”陷入“迷巖

壑”的困境，句意完整，可斷開(kāi)；“青猿躍其前”主語(yǔ)轉(zhuǎn)為“青猿”，句意完整，可斷開(kāi)；“導(dǎo)之得出”是青

猿動(dòng)作的結(jié)果。

據(jù)此斷句為：獨(dú)攜酒入深山/曲折迷巖壑/青猿躍其前/導(dǎo)之得出

13.本題考查人物形象。

（1）由【甲】文中“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁香衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭

看雪”可知，張岱在大雪封湖、萬(wàn)籟俱寂的更定時(shí)分，獨(dú)往湖心亭看雪，癡迷于天地一向的雪景，還蘊(yùn)含

著對(duì)故國(guó)的思念。這種“癡”，突出他特立獨(dú)行、率性任真，又滿(mǎn)懷家國(guó)之思的性情；

（2）由【乙】文“黃山產(chǎn)異松，常命童負(fù)朕糧，策杖信步往探公。稍佳者，輒徘徊之”“問(wèn)得異松者，雖

百里訪焉。購(gòu)之弗獲，則吹笛于其下而去。因自號(hào)松癡老人”能看出，老人不管路程遠(yuǎn)近，癡迷于探尋、

欣賞奇異的松樹(shù)，為尋松不辭辛勞，甚至自號(hào)“松癡老人”，這是他“癡”的體現(xiàn)之一；

（3）由【乙】文“庭外植異松百余株，朝夕觴詠。月夜著素袍，步松影，如鶴。喜吹笛，笛己，或撫琴。

笛聲琴韻與松籟相有無(wú)”可知，老人家中種植異松百余株，在松樹(shù)旁朝夕飲酒賦詩(shī)，月下在松影中漫步，

還以笛聲、琴韻和松聲相應(yīng)和，生活處處與松相伴，癡迷于與松相關(guān)的生活意趣，這是他“癡”的又一體

現(xiàn)；

（4）由【乙】文“胸次高曠，不嬰名利，和易坦直，好善樂(lè)施。庭外植異松百余株，朝夕觴詠……”“童

儒婦女及販夫傭仆，無(wú)不頌老人者”可知，老人癡迷松樹(shù)，不被名利牽絆，為人平和友善、樂(lè)善好施，深

受眾人稱(chēng)頌。突出他志趣高潔、癡迷松樹(shù)、淡泊名利、和易坦直、好善樂(lè)施的性格品質(zhì)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】：崇禎五年十二月，我住在西湖邊。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這一天

晚上八時(shí)左右，我撐著一葉小船，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花周?chē)鷱?/p>

漫著白氣，天與云與山與水，天色湖光全是白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出一道

痕跡，湖心亭的一點(diǎn)輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見(jiàn)

我非常高興，說(shuō)：“想不到還會(huì)有這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡情地喝了三大杯酒，然后和他

們道別。（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是南京人，客居在此。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：''不

要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”

【乙】：松癡老人，家住黃山。黃山生長(zhǎng)著奇異的松樹(shù)，（他）常常讓童子背著干糧，拄著拐杖隨意步行去

探尋松樹(shù)。遇到梢好些的松樹(shù)，就會(huì)在松樹(shù)旁來(lái)回徘徊觀賞。一天，（他）獨(dú)自帶著酒進(jìn)入深山，（因山路）

曲折在山谷中迷了路，一只青猿跳到他面前，引導(dǎo)他走出了深山。（松癡老人）心胸高遠(yuǎn)開(kāi)闊，不被名利牽

絆，為人平和坦率，喜歡行善、樂(lè)于施舍。他家庭院外種植了一百多株奇異的松樹(shù)，（他）早晚都在松樹(shù)下

飲酒賦詩(shī)。月夜時(shí)分，（他）穿著白色長(zhǎng)袍，在松影中漫步，身姿如同仙鶴一般。（他）喜歡吹笛子，吹完

笛子后，有時(shí)又會(huì)彈奏古琴。笛聲與琴韻和松樹(shù)的自然聲響相互交織，時(shí)有時(shí)無(wú)。（他）聽(tīng)說(shuō)哪里有奇異的

松樹(shù)，即使遠(yuǎn)在百里之外也會(huì)前往尋訪。如果沒(méi)能買(mǎi)到（或得到）那棵奇松，就會(huì)在松樹(shù)下吹一曲笛子，

然后才離開(kāi)。因此（他）給自己取號(hào)為“松癡老人”，郡守為他的居所題字，寫(xiě)的是“懷葛遺風(fēng)”。孩童、

婦女以及商販、仆人，沒(méi)有不稱(chēng)頌松癡老人的。

二、現(xiàn)代文閱讀（24分）

閱讀《不愿意公開(kāi)姓名》，回答小題。（15分）

不愿意公開(kāi)姓名

①在高架橋下等紅綠燈時(shí)，他的電瓶車(chē)忽然斷電。手機(jī)鈴聲又響起，他瞄一眼，還是那個(gè)急等著要貨

的女貨主。

②他習(xí)慣地朝電瓶車(chē)座墊處狠拍幾下，將左右手的擋位扭了扭，依然一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。他無(wú)奈地騰出

手，滑開(kāi)接聽(tīng)鍵。

③“你到底怎么回事，二十分鐘的路程，這都快一個(gè)小時(shí)了！”聽(tīng)得出，女貨主的語(yǔ)調(diào)火戳戳（形容

人比較憤怒，情緒像火一樣往上胃）的,態(tài)度不那么友好。

④“實(shí)在對(duì)不起，這鬧心事都趕到一塊，我的電瓶車(chē)剛才又壞了，正在想辦法?！?/p>

⑤“不會(huì)是又在撒謊吧？我之前問(wèn)你，你說(shuō)貨物拿錯(cuò)了，返回去調(diào)換，遲十分鐘送到。現(xiàn)在呢，已遲

半個(gè)小時(shí)還不見(jiàn)你人影，你這一趟帶多少家貨我不管，可你偏偏把我這單貨一直往后拖。這樣吧，你打個(gè)

車(chē)過(guò)來(lái)，趕緊將我那兩箱貨送到，我也不投訴你了?！笨礃幼?，女貨主是真著急。

⑥等到綠燈了，他將電瓶車(chē)推到對(duì)面一個(gè)單位門(mén)口，面向門(mén)口保安：“大哥，我是送貨的，我這車(chē)壞

了，能不能推到院子里放一放，我打車(chē)把客戶(hù)的貨送過(guò)去，晚點(diǎn)再回來(lái)取車(chē)”。保安看到他額上的汗，動(dòng)了

惻晦之心?！斑@樣吧，你把車(chē)靠到圍墻邊，我捎帶幫你瞅著。七點(diǎn)之前取走就行了」

⑦還好，出租車(chē)用了不到十分鐘時(shí)間便到達(dá)。他麻利地將兩箱貨搬進(jìn)女貨主的后備廂1,再將箱子打開(kāi)，

讓女貨主查看。臉完貨，他問(wèn)：“要封起來(lái)嗎？”女貨主嗯了一聲。

⑧于是，他又將箱子搬出，用膠帶封嚴(yán)后再搬進(jìn)去，碼放好。看到他被汗珠浸透的藍(lán)色外衣，女貨主

嗷著的嘴努了幾努，還是將想說(shuō)的話(huà)壓下，匆匆地發(fā)動(dòng)油門(mén)走了。

⑨他這才想起，自己換穿的衣服還在電瓶車(chē)后座箱子里?？匆幌聲r(shí)間，家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間還差十五分鐘，現(xiàn)

在打車(chē)過(guò)去取衣服，怎么也得遲到十分鐘。

⑩這是女兒上初中后，他參加的第一次家長(zhǎng)會(huì)，孩子要求準(zhǔn)時(shí)。唉，本來(lái)他不打算接這趟單，可看這

路程與方位，依照通常派送時(shí)間計(jì)算，不會(huì)耽誤。誰(shuí)料，提貨出來(lái)遇上這么些不順利的事。

領(lǐng)了，就這身衣服吧，反正女兒和她同學(xué)都放學(xué)了，一會(huì)兒教室里都是家長(zhǎng)，第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，

熟人不會(huì)太多。他將自己的上衣拍打幾下，繼續(xù)攔出租車(chē)。

?隹時(shí)進(jìn)入教室，幸好班主任老師還沒(méi)到。他走向女兒的位子，看到課桌上貼有女兒小名“小雅”字

樣的心形紙片，他的心平靜了許多。

?這時(shí)，他忽然看見(jiàn)，剛才的女貨主也走進(jìn)教室，并徑直走向他的右邊——這個(gè)教室里最后一個(gè)空座

位。

?彎腰坐下那一瞬，女貨主也認(rèn)出了他。他只好朝她尷尬地笑笑?！斑@么巧?”女貨主也輕輕嘀咕一

句。

?班主任隨后匆匆進(jìn)來(lái)……一個(gè)半小時(shí)后，班主任最后說(shuō)道：“有位不愿公開(kāi)姓名的家長(zhǎng)，給班上每

位同學(xué)贈(zèng)送一套文具。在此，我代表本班所有老師和同學(xué)，向這位家長(zhǎng)致以真誠(chéng)的感謝！”他當(dāng)即明白，那

位家長(zhǎng)正是他身邊這位女貨主。那兩箱文具就是他剛剛送的貨。他向她笑笑，并投去敬佩的目光。

?“謝謝您給孩子們的愛(ài)心！”他輕聲說(shuō)?！安唬?，先前我脾氣不好，還請(qǐng)你別見(jiàn)怪。我得感謝這個(gè)

班級(jí)的同學(xué)，我女兒因身體原因休學(xué)一年，學(xué)習(xí)上有很多地方跟不上，同學(xué)都很關(guān)心她，堅(jiān)持地為她記錄

筆記，講解習(xí)題，還一直安慰鼓勵(lì)她。這些孩子們都不讓我女兒告訴我他們的姓名，怕我告訴老師，老師

公開(kāi)表?yè)P(yáng)……孩子們真是可愛(ài)。對(duì)了，送孩子們文具這事還請(qǐng)你不要說(shuō)出去，我也是向孩子們學(xué)習(xí)，我希

望這個(gè)班級(jí)永遠(yuǎn)保持這種美好的鼠困?！?/p>

?他推著修好但電量告急的電瓶車(chē)，緩緩融入華燈初上的車(chē)流。額上的汗早已被晚風(fēng)吹干，心底卻像

被熨帖過(guò)一般，暖融融的。原來(lái)這匆忙疲憊的世間，竟有如此多的不期而遇的暖意，它們?nèi)缤畠鹤郎夏?/p>

顆小小的“心”，也如同女貨主欺默送出的文具，史如同那些不愿意公開(kāi)姓名的同學(xué)伸出的援手，無(wú)聲無(wú)息，

卻足以點(diǎn)亮整個(gè)寒夜。原來(lái)，善意的傳遞不需要署名，它本身，就是最溫暖的回響。溫暖就該像春夜的細(xì)

雨，落在泥土里無(wú)聲無(wú)息，卻讓所有種子都記得生長(zhǎng)的力量。

14.第③段中女貨主打電話(huà)時(shí)，“語(yǔ)調(diào)火戳戳”的原因有哪些？（3分）

15.結(jié)合上下文，品析第⑧段畫(huà)線句。（任造一型作答）（3分）

看到他被汗珠浸透的藍(lán)色外衣，女貨主酸著的嘴努了幾努，還是將想說(shuō)的話(huà)壓下，匆匆地發(fā)動(dòng)油門(mén)走了。

（1）這句話(huà)在文中的作用是什么？

（2）請(qǐng)分析這句話(huà)中“女貨主”的復(fù)雜心理。

16.結(jié)合上下文，推測(cè)第?段中“他”朝“女貨主”“尷尬地笑”的原因可能是什么？（3分）

17.女貨主為什么給班級(jí)同學(xué)贈(zèng)送文具？她又為什么不公開(kāi)姓名？（3分）

18.文章結(jié)尾寫(xiě)道：“溫暖就該像春夜的細(xì)雨，落在泥土里無(wú)聲無(wú)息，卻讓所有種子都記得生長(zhǎng)的力量」

結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。（3分）

【答案】

14.送貨員以拿錯(cuò)貨物返回調(diào)換、車(chē)壞延時(shí)等原因多次延誤送貨時(shí)間；認(rèn)為送貨員把自己的這單貨放在后

面配送；女貨主急需貨物，在家長(zhǎng)會(huì)前送到學(xué)校。（意思對(duì)即可》

15.（1）女貨主看到送貨員的辛苦，態(tài)度從不滿(mǎn)到理解發(fā)生了轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)了女貨主的是懂得體諒他人、心

懷善意的人；也寫(xiě)出了女貨趕往學(xué)校送去文具的焦急，為下文中女貨主家長(zhǎng)會(huì)中匿名送文具的傳遞善意的

行為埋下伏筆。（2）寫(xiě)出了女貨主在家長(zhǎng)會(huì)前將文具送到的內(nèi)心焦急，從而對(duì)送貨員的延時(shí)十分不滿(mǎn)（“啜

著的嘴努了幾努”），本想發(fā)泄指責(zé)，但又被送貨員的辛苦觸動(dòng)，最終體諒對(duì)方，克制情緒（”將想說(shuō)的話(huà)壓

下

16.示例：感到特別意外，剛剛還是貨主和送貨員的不同身份，此時(shí)同坐在家長(zhǎng)會(huì)成為相同的家長(zhǎng)，這種

身份的轉(zhuǎn)換和意外的巧合令“他”不自在。但剛剛見(jiàn)過(guò)，只能笑著打個(gè)招呼（對(duì)剛剛送貨延誤的愧疚，不

確定女貨主的態(tài)度，是否還追究責(zé)任，略顯緊張地笑著試探對(duì)方是否釋?xiě)眩?/p>

17.感謝同學(xué)們對(duì)女兒休學(xué)一年中的尢私幫助（記錄筆記、講解習(xí)題、安慰鼓勵(lì)）；受同學(xué)們匿名助人的影

響，希望保持班級(jí)溫暖、純粹的氛圍，讓善意無(wú)聲傳遞

18.真正的善意無(wú)需張揚(yáng)（如同學(xué)匿名助人、女貨主不公開(kāi)姓名），溫暖能潛移默化地滋養(yǎng)人心，激發(fā)更多

善意的“生長(zhǎng)”（如女貨主匿名贈(zèng)文具、送貨員被善意感染）。呼吁人們相信微小善舉的力量，傳遞善意，

美好世界。（意思對(duì)即可）

【導(dǎo)語(yǔ)】《不愿意公開(kāi)姓名》以送貨偶遇為線，串聯(lián)起送貨員與女貨主的身份轉(zhuǎn)換。通過(guò)送貨延誤、家長(zhǎng)會(huì)

重逢等情節(jié)，展現(xiàn)陌生人因體諒而生的善意，更借匿名助人的循環(huán)，詮釋溫暖無(wú)聲傳遞的力量，于日?，?/p>

事中見(jiàn)人性微光。

14.本題考查內(nèi)容理解概括。

結(jié)合第⑤段“我之前問(wèn)你，你說(shuō)貨物拿錯(cuò)了，返回去調(diào)換，遲十分鐘送到?，F(xiàn)在呢，已遲半個(gè)小時(shí)還不見(jiàn)

你人影”可知，送貨員多次以不同理由延誤送貨時(shí)間，這讓女貨主不滿(mǎn)。

結(jié)合第⑤段“你這?趟帶多少家貨我不管，可你偏偏把我這單貨?直往后拖”可知，女貨主認(rèn)為送貨員將

自己的貨延后配送，心里不悅。

結(jié)合第①段"還是那個(gè)急等著要貨的女貨主”、第?段“那兩箱文具就是他剛剛送的貨”及上下文語(yǔ)境可知，

女貨主急需貨物在家長(zhǎng)會(huì)前送到學(xué)校，送貨延誤讓她很著急。

15.本題考查句段作用及內(nèi)容理解。

（1）結(jié)合第⑧段“看到他被汗珠浸透的藍(lán)色外衣，女貨主蹶著的嘴努了幾努，還是將想說(shuō)的話(huà)壓下”可知，

女貨主原本因送貨延遲而不滿(mǎn)，但看到送貨員的辛苦后態(tài)度轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出她懂得體諒他人、心懷善意。結(jié)

合第⑧段“匆匆地發(fā)動(dòng)油門(mén)走了”及第?段“有位不愿公開(kāi)姓名的家長(zhǎng)，給班上每位同學(xué)贈(zèng)送一套文具”

可知，女貨主匆忙窩開(kāi)是急于趕往學(xué)校送文具，為后文她在家長(zhǎng)會(huì)上匿名送文具的善意行為埋下伏筆。由

此可知，這句話(huà)既展現(xiàn)了女貨主的善意，又為后續(xù)情節(jié)做了鋪墊。

（2）結(jié)合第③段“二十分鐘的路程，這都快一個(gè)小時(shí)了！”、第⑤段“已遲半個(gè)小時(shí)還不見(jiàn)你人影”及第⑧

段“嗷著的噴努了幾努”可知，女貨主因送貨嚴(yán)重延遲而內(nèi)心不滿(mǎn)，本想指責(zé)。結(jié)合第⑧段“看到他被汗

珠浸透的藍(lán)色外衣”“將想說(shuō)的話(huà)壓下”可知，送貨員的辛苦觸動(dòng)了她，讓她克制住了不滿(mǎn)情緒，體現(xiàn)出體

諒。由此可知，女貨主的心理既有對(duì)延遲的不滿(mǎn)，又有對(duì)送貨員辛苦的體諒，十分復(fù)雜。

16.本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合第①一⑧段可知，“他”與女貨主此前是送貨員與貨主的關(guān)系，且因送貨延誤產(chǎn)生過(guò)不快，女貨主曾語(yǔ)

氣憤怒并質(zhì)疑“他”撒謊。結(jié)合第?一?段“剛才的女貨主也走進(jìn)教室”“彎腰坐下那?瞬，女貨主也認(rèn)出

了他”可?知，兩人此刻在家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)以家長(zhǎng)身份相遇，這種身份的突然轉(zhuǎn)換和意外巧合讓“他”感到不自

在。由此可知，“他”的“尷尬地笑”既是因這種巧合感到意外，也包含對(duì)之前送貨延誤的愧疚，以及對(duì)女

貨主是否釋?xiě)训脑囂健?/p>

17.本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合第?段“我女兒因身體原因休學(xué)一年，學(xué)習(xí)上有很多地方跟不上，同學(xué)都很關(guān)心她，堅(jiān)持地為她記錄

筆記，講解習(xí)題，還一直安慰鼓勵(lì)她”可知，女貨主的女兒休學(xué)期間得到了同學(xué)們的無(wú)私幫助，她贈(zèng)送文

具是為了表達(dá)感謝。

結(jié)合第?段”這些孩子們都不讓我女兒告訴我他們的姓名……我也是向孩子們學(xué)習(xí)，我希望這個(gè)班級(jí)永遠(yuǎn)

保持這種美好的氛圍”可知，同學(xué)們匿名助人的行為影響了她，她不公開(kāi)姓名是希望延續(xù)這種純粹的善意，

保持班級(jí)的美好氛圍。

由此可知，女貨主贈(zèng)送文具是為感謝同學(xué)們對(duì)女兒的幫助，不公開(kāi)姓名則是受孩子們影響，想守護(hù)班級(jí)的

美好氛圍。

18.本題考查句子理解。

結(jié)合第?段”這些孩子們都不讓我女兒告訴我他們的姓名……我也是向孩子們學(xué)習(xí)，我希望這個(gè)班級(jí)永遠(yuǎn)

保持這種美好的氛圍”可知，同學(xué)們匿名幫助女貨主的女兒，女貨主也匿名贈(zèng)送文具，這些善意都未曾張

揚(yáng)，如同“春夜的細(xì)雨”無(wú)聲無(wú)息。結(jié)合第?段“原來(lái)這匆忙疲憊的世間，竟有如此多的不期而遇的暖意……

無(wú)聲無(wú)息，卻足以點(diǎn)亮整個(gè)寒夜”可知，這些無(wú)聲的善意滋養(yǎng)著人心，還能激發(fā)更多善意傳遞，就像細(xì)雨

讓“種子記得生長(zhǎng)的力量”。由此可知，這句話(huà)意在說(shuō)明真正的溫暖無(wú)需刻意宣揚(yáng)，卻能潛移默化地傳遞力

量，促使更多善意生長(zhǎng)，讓世界更美好。

19.閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。（9分）

【文本一】

用奮斗繪就青春最亮麗的底色

①時(shí)代各有不同，青春一脈相承。身處新時(shí)代，作為青年群體中堅(jiān)力量的學(xué)生，更應(yīng)該用奮斗繪就青

春最亮麗的底色，讓青春在為祖國(guó)、為民族、為人類(lèi)的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出更加絢麗的光彩。

②青春奮斗，要堅(jiān)定理想。青年人的理想關(guān)乎國(guó)家未來(lái)。從周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的鴻鵠大

志，到夏明翰“砍頭不要緊，只要主義其”的浩然之氣，再到黃文秀“不忘初心、扎根泥土”的青春奉獻(xiàn)，

實(shí)踐證明，理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是青年奮勇拼搏、迎難而上的源泉，是國(guó)家、民族源源不斷的前進(jìn)動(dòng)力。

志存高遠(yuǎn)方能登高望遠(yuǎn)，胸懷天下才可大展宏圖。新時(shí)代的青年，要做理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的模范，到時(shí)

代最需要的天地中去施展抱負(fù)、足功立業(yè)，爭(zhēng)當(dāng)偉大理想的追夢(mèng)人，爭(zhēng)做偉大事業(yè)的主力軍，讓理想之花

開(kāi)遍祖國(guó)大地。

③青春奮斗，要勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是青年人的特質(zhì)。圍繞醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、人工智能、航空航天等各個(gè)領(lǐng)域，

青年都假示出了磅礴的創(chuàng)造力。無(wú)論是傳統(tǒng)行業(yè)，還是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的智能行業(yè)，青年將創(chuàng)新精神體現(xiàn)

在各行各業(yè)，敢想、敢做、敢干，勇于把不可能變?yōu)榭赡??！爸袊?guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆钡墨@得者馬琦婷帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)

深耕腫瘤免疫研究，開(kāi)創(chuàng)性探索了“精神應(yīng)激”對(duì)抗腫瘤免疫應(yīng)答的調(diào)控機(jī)制；中科院空間應(yīng)用工程與技

術(shù)中心集成技術(shù)中心團(tuán)隊(duì)一直在科研“無(wú)人區(qū)”中探索、突破，走出“從零到一”的太空創(chuàng)新之路；之江

實(shí)驗(yàn)室智能超算研究中心團(tuán)隊(duì)打破國(guó)外“量子霸權(quán)”，在智能超年領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)新的突破……青年作為社會(huì)上最

富涔力、最具創(chuàng)造性的群體，要敢為人先、敢于突破，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者，讓青春在創(chuàng)

新釗造中閃光。

④青春奮斗，要勇?lián)厝?。新時(shí)代中國(guó)青年勇挑重?fù)?dān)、堪當(dāng)大任。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)場(chǎng)、在急難險(xiǎn)重任務(wù)

上……都能看到青年奮戰(zhàn)的身影，他們不畏難、不懼苦，在祖國(guó)和人民最需要的時(shí)候挺身而出，自覺(jué)擔(dān)起

責(zé)任，無(wú)畏向前，彰顯了當(dāng)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。數(shù)據(jù)顯示，47萬(wàn)名“三支一扶”人員參加基層支教、支

農(nóng)、支醫(yī)和幫扶鄉(xiāng)村振興，數(shù)百萬(wàn)青年學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。事實(shí)證明，中國(guó)青年下得了鄉(xiāng)

村基層、頂?shù)米±щy挫折、擔(dān)得住風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，擔(dān)得起責(zé)任和使命。

⑤人的一生只有一次青春，現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的；將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的。因此，廣大青年必

須發(fā)憤圖強(qiáng)，以只爭(zhēng)朝夕的奮斗精神繪就青春最亮麗的底色，把光和熱灑滿(mǎn)祖國(guó)大地。

（選自“人民資訊”2022年10月9日，有刪改）

【文本二】

永遠(yuǎn)保持奮斗韌勁

白弈非

①天安■門(mén)廣場(chǎng)上，冬天清展，件隨著雄壯的國(guó)歌聲，升旗尹將一面長(zhǎng)5米、寬3.3米、凈重達(dá)5斤的

巨型國(guó)旗完美展開(kāi)。為了讓國(guó)旗以最完美的姿態(tài)升起，升旗手要手托10斤重的啞鈴，每天練習(xí)展旗動(dòng)作300

次以上。近日，一段講述解放軍儀仗大隊(duì)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)升旗手故事的視頻，在社交平臺(tái)上獲得無(wú)數(shù)點(diǎn)贊。升

旗手日復(fù)一日刻苦訓(xùn)練所展現(xiàn)出的奮斗韌勁，既令人感動(dòng)，也給人以啟示。

②永遠(yuǎn)保持奮斗韌勁，才能書(shū)寫(xiě)人生和事業(yè)的成功。聶海勝始終保持“聽(tīng)從召喚任挑選”的軍人本色，

堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練、時(shí)刻準(zhǔn)備，這才有了三度飛天的壯舉；南仁東秉持“只想著能夠踏踏實(shí)實(shí)地做點(diǎn)事情”的

信念，20多年甘坐“冷板髡”，與全體工杉團(tuán)隊(duì)一起不懈努力，邁過(guò)重重難關(guān)，這才實(shí)現(xiàn)了中國(guó)擁有世界一

流水平射也望遠(yuǎn)鏡的夢(mèng)想。不管從事何種行業(yè)，無(wú)論身處哪個(gè)崗位，那么一股子奮斗韌勁，始終是成就夢(mèng)

想不可或缺的關(guān)鍵因素。

③永遠(yuǎn)保持奮斗韌勁，既意味著要有永不言棄的毅力，也意味著要激發(fā)一往無(wú)前的精氣神。奮勇搏擊、

迎難而上，做到時(shí)時(shí)有所創(chuàng)造、處處有所精進(jìn)，這樣的努力必有所得，這樣的人生終有所獲。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年10月8日，有刪改）

⑴下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不無(wú)事的一項(xiàng)是（）（2分）

A.文木一第②段列舉周恩來(lái)、夏明翰、黃文秀的事例，證明青年人的理想關(guān)乎國(guó)家未來(lái)。

B.文本二用升旗手手托啞鈴，每天練習(xí)展旗動(dòng)作的視頻開(kāi)篇，引出文本的中心論點(diǎn)。

C.兩個(gè)文本都圍繞“奮斗”展開(kāi)論述，但兩個(gè)文本論述的側(cè)重點(diǎn)是不同的。

D.文本一主要運(yùn)用了舉例和對(duì)比論證相結(jié)合的方法，文本二主要運(yùn)用了舉例論證。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一第④段的論證思路。（3分）

（3）下面材料適合充當(dāng)哪一個(gè)文本的論據(jù)？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）

【材料】

黃旭華“干驚天動(dòng)地事，做唐姓埋名人”。他隱姓埋名30年,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，成功造出我國(guó)第一艘核潛艇。

【答案】

（1）D

（2）首先提出本段的論點(diǎn)“青春奮斗，要勇?lián)厝巍?，接著指出在各個(gè)領(lǐng)域，中國(guó)青年都勇挑重?fù)?dān)、堪當(dāng)大

任；然后用青年人參加基層支教、支農(nóng)、支醫(yī)和幫扶鄉(xiāng)村振興及“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的例子論證了論

點(diǎn)，最后強(qiáng)調(diào)中國(guó)青年擔(dān)得起責(zé)任和使命。

(3)文本二。文本二側(cè)重論述要保持奮斗韌勁，黃旭華具有永不言棄的毅力，始終保持奮斗韌勁，成功造出

我國(guó)第一艘核潛艇，能論證文本二“永遠(yuǎn)保持奮斗韌勁，才能書(shū)寫(xiě)人生和事業(yè)的成功”這一觀點(diǎn)。而文本

一側(cè)重論述青年如何奮斗才能繪就青春最亮麗的底色，與材料內(nèi)容不符。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過(guò)兩個(gè)文本，分別從不同角度闡述了“奮斗”的重要性。文本一聚焦于青年群體

的奮斗，強(qiáng)調(diào)理想、創(chuàng)新和擔(dān)當(dāng)，通過(guò)具體事例展現(xiàn)了青年在新時(shí)代的責(zé)任與使命。文本二則從更廣泛的

角度，探討了奮斗的韌勁對(duì)人生和事業(yè)成功的意義，結(jié)合升旗手和科學(xué)家的事例，強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持與毅力的價(jià)

值。兩篇文章雖然主題相近，但論述的側(cè)重點(diǎn)不同，文本一更注重青年群體的具體行動(dòng)，文本二則更強(qiáng)調(diào)

奮斗的持久性和精神力量。整體上，文章通過(guò)豐富的例證和清晰的論證思路，激勵(lì)讀者在各自領(lǐng)域中保持

奮斗精神。

【詳解】

(1)本題考查內(nèi)容理解辨析。

D.有誤，結(jié)合文本一內(nèi)容，如第②段列舉周恩來(lái)、夏明翰、黃文秀的事例，第③段列舉馬瑜婷、中科院空

間應(yīng)用工程與技術(shù)中心集成技術(shù)中心團(tuán)隊(duì)、之江實(shí)驗(yàn)室智能超算研究中心團(tuán)隊(duì)的事例，第④段列舉“三支

一扶”人員、青年學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的事例等，可知文本一主要運(yùn)用了舉例論證；文中并沒(méi)有明顯運(yùn)

用對(duì)比論證的內(nèi)容。結(jié)合文本二第②段列舉聶海勝、南仁東的事例可知，文本二主要運(yùn)用了舉例論證。由

此可知，選項(xiàng)中“文本一主要運(yùn)用了舉例和對(duì)比論證相結(jié)合的方法”表述錯(cuò)誤；

故選D。

(2)本題考查論證思路。

結(jié)合文本一第④段“青春奮斗，要勇?lián)厝巍笨芍?，直接明確地提出了本段的核心觀點(diǎn)，即青春奮斗的過(guò)

程中要勇于承擔(dān)重任。由此可知，此段首先提出了“青春奮斗，要勇?lián)厝巍边@一論點(diǎn)。

結(jié)合“新時(shí)代中國(guó)青年勇挑重?fù)?dān)、堪當(dāng)大任。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)場(chǎng)、在急難險(xiǎn)重任務(wù)上……都能看到青年奮戰(zhàn)

的身賬，他們不畏難、不懼苦，在祖國(guó)和人民最需要的時(shí)候挺身而出，自覺(jué)擔(dān)起責(zé)任，無(wú)畏向前，彰顯了

當(dāng)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”可知，闡述了在當(dāng)下的不同領(lǐng)域，如鄉(xiāng)村振興、急難險(xiǎn)重任務(wù)等方面，中國(guó)青年

都展現(xiàn)出了勇挑重?fù)?dān)、堪當(dāng)大任的精神風(fēng)貌，不畏艱難困苦，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。由此可知，接著指出了在各

個(gè)領(lǐng)域，中國(guó)青年都勇挑重?fù)?dān)、堪當(dāng)大任。

結(jié)合“數(shù)據(jù)顯示，47萬(wàn)名‘三支一扶’人員參加基層支教、支農(nóng)、支醫(yī)和幫扶鄉(xiāng)村振興，數(shù)百萬(wàn)青年學(xué)生

參與‘三下鄉(xiāng)’社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”可知，通過(guò)列舉具體的數(shù)據(jù)，即47萬(wàn)名“三支一扶”人員參與基層工作以

及數(shù)百萬(wàn)青年學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具體有力地證明了前面所提出的“青春奮斗，要勇?lián)?/p>

任”的論點(diǎn)。山此可知，然后用青年人參加基層支教、支農(nóng)、支醫(yī)和幫扶鄉(xiāng)村振興及“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐

活動(dòng)的例子論證了論點(diǎn)。

結(jié)合“事實(shí)證明，中國(guó)青年下得了鄉(xiāng)村基層、頂?shù)米±щy挫折、擔(dān)得住風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，擔(dān)得起責(zé)任和使命”可

知，基于前面所列舉的事例和闡達(dá)，得出中國(guó)青年具備在鄉(xiāng)村基層工作的能力，能夠承受困難挫折，擔(dān)當(dāng)

風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，進(jìn)而能夠承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任和使命的結(jié)論。由此可知，最后強(qiáng)調(diào)了中國(guó)青年擔(dān)得起責(zé)任和使命。

（3）本題考查論據(jù)補(bǔ)充。

結(jié)合文本二笫②段“永遠(yuǎn)保持奮斗韌勁，才能書(shū)寫(xiě)人生和事業(yè)的成功。聶海勝始終保持'聽(tīng)從召喚任挑選.

的軍人本色，堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練、時(shí)刻準(zhǔn)備，這才有了三度飛天的壯舉；南仁東秉持'只想著能夠踏踏實(shí)實(shí)地

做點(diǎn)事情’的信念，20多年甘坐‘冷板凳'，與全體工程團(tuán)隊(duì)一起不懈努力，邁過(guò)重重難關(guān)，這才實(shí)現(xiàn)了中

國(guó)擁有世界?流水平射電望遠(yuǎn)鏡的夢(mèng)想”可知，文本二重點(diǎn)論述的是保持奮斗韌勁對(duì)于書(shū)寫(xiě)人生和事業(yè)成

功的重要性，并通過(guò)聶海勝、南仁東的事例進(jìn)行論證。材料中“黃旭華’干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人

他隱姓埋名30年，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，成功造出我國(guó)第一艘核潛艇”，黃旭華隱姓埋名30年，這期間必然經(jīng)歷了諸

多困難和挑戰(zhàn)，但他憑借著永小言棄的毅力，始終保持著奮斗的韌勁，最終成功造出我國(guó)第一艘核潛艇，

實(shí)現(xiàn)了事業(yè)的成功，這與文本二所論述的觀點(diǎn)相契合，能夠有力地論證“永遠(yuǎn)保持奮斗韌勁，才能書(shū)寫(xiě)人

生和事業(yè)的成功”這一觀點(diǎn)。由此可知，該材料適合充當(dāng)文本二的論據(jù)。

結(jié)合文本一第①段“身處新時(shí)代，作為青年群體中堅(jiān)力量的學(xué)生，更應(yīng)該用奮斗繪就青春最克麗的底色，

讓青春在為祖國(guó)、為民族、為人類(lèi)的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出更加絢麗的光彩”以及后文“青春奮斗，要堅(jiān)定理想”“青

春奮斗，要勇于創(chuàng)新”“青春奮斗，要勇?lián)厝巍钡葍?nèi)容可知，文本一主要圍繞青年群體中堅(jiān)力量的學(xué)生展

開(kāi)論述，重點(diǎn)闡述青年如何通過(guò)堅(jiān)定理想、勇「創(chuàng)新、勇?lián)厝蔚确矫娴膴^斗來(lái)繪就青春最亮麗的底色。

而材料中黃旭華的事例主要突出的是他保持奮斗韌勁取得事業(yè)成功，并非圍繞青年如何繪就青春底色這一

內(nèi)容展開(kāi)，與文本一的論述重點(diǎn)不相符。由此可知，該材料不適合充當(dāng)文本一的論據(jù)。

綜上所述，該材料適合充當(dāng)文本二的論據(jù)。

三、名著閱讀（6分）

20.下列對(duì)名著表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《艾青詩(shī)選》中收錄了著名詩(shī)人艾青的大量詩(shī)作，這些詩(shī)作的特點(diǎn)是力量雄渾，語(yǔ)言直截了當(dāng)，意象

強(qiáng)烈鮮明。

B.《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納的“海洋三部曲”之一，它講述了一個(gè)神奇的故事：一位叫尼摩的船長(zhǎng)駕駛

著自己設(shè)計(jì)制造的潛水艇“諾第留斯號(hào)”，在大海中自由航行。

C.《水滸傳》中王倫不想讓林沖上山入伙，是因?yàn)榱荷教?，?huì)誤了林沖。

I）.《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高的理想t義光芒的長(zhǎng)篇小說(shuō)。t人公保爾身上凝聚著那個(gè)時(shí)

代最美好的精神品質(zhì)一一為理想而獻(xiàn)身的精神和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。

【答案】C

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解辨析。C.有誤，《水滸傳》中王倫不想讓林沖入伙的真正原因是他心胸狹隘，

嫉妒林沖的才能，怕林沖威脅到他的寨主地位，而不是因?yàn)榱荷教?huì)誤了林沖；故選C。

21.結(jié)合對(duì)《艾青詩(shī)選》和《水滸傳》的閱讀，在橫線處填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。（4分）

名著名著節(jié)選（或簡(jiǎn)述）

《艾青詩(shī)“_________________”是艾青詩(shī)中出現(xiàn)最多的兩個(gè)意象之一，它象征著生他養(yǎng)他而

選》且多災(zāi)多難的祖國(guó)；另一個(gè)常用意象是“太陽(yáng)”。

魯智深聽(tīng)到店小二和兩個(gè)公差說(shuō)陸虞候，心生疑惑，便一路跟隨。在路上見(jiàn)到兩人

欺打_______________________,但礙于人多眼雜，只能到野豬林等候。在野豬林兩公差欲

《水滸傳》

用水火棍將其結(jié)果時(shí)，魯智深沖出將其救下。

小說(shuō)第十六回的回目是“________________押送金銀擔(dān)吳用智取___________

【答案】土地林沖楊志生辰綱

【詳解】本題考查名著的知識(shí)積累。

第①空：《艾青詩(shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的