2020年全國高校醫(yī)學類微課教學比賽指南

姓名：__________考號：__________一、單選題(共10題)1.2020年全國高校醫(yī)學類微課教學比賽的主要目的是什么？()A.提高醫(yī)學類教師的微課教學水平B.促進醫(yī)學類微課資源的共享C.推動醫(yī)學類教學改革D.以上都是2.參賽微課作品時長一般不超過多少分鐘？()A.10分鐘B.15分鐘C.20分鐘D.30分鐘3.微課作品中，教師應如何呈現(xiàn)教學內(nèi)容？()A.完全依賴文字和圖片B.完全依賴語音講解C.結(jié)合文字、圖片、動畫和語音講解D.以上都不對4.微課教學比賽中，評審標準不包括以下哪一項？()A.教學內(nèi)容的科學性B.教學設計的創(chuàng)新性C.教學效果的顯著性D.教師的顏值5.參賽微課作品需包含哪些基本元素？()A.教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學評價B.教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學資源C.教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教師風采D.教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學成果6.微課教學比賽中，以下哪項不屬于評審重點？()A.教學內(nèi)容的準確性B.教學設計的合理性C.教學資源的豐富性D.教師的授課技巧7.微課教學比賽中，以下哪種形式不被鼓勵使用？()A.互動式教學B.案例教學C.傳統(tǒng)講授法D.情景模擬教學8.參賽微課作品的視頻格式要求是什么？()A.MP4B.AVIC.MOVD.以上都行9.微課教學比賽中，以下哪種評價方式不適用于評審？()A.同行評審B.專家評審C.學生評價D.自我評價10.微課教學比賽中，參賽者需提交哪些材料？()A.微課作品視頻B.教學設計文檔C.參賽者個人信息D.以上都是二、多選題(共5題)11.以下哪些內(nèi)容是微課教學比賽中評審時考慮的因素？()A.教學內(nèi)容的科學性B.教學設計的創(chuàng)新性C.教學資源的豐富性D.教學方法的多樣性E.教學評價的有效性12.微課作品在制作過程中，以下哪些技術手段是常用的？()A.視頻剪輯B.動畫制作C.圖文設計D.語音合成E.互動設計13.參賽者提交的微課作品，以下哪些信息是必須包含的？()A.作品名稱B.作者姓名C.教學內(nèi)容概述D.教學目標E.參賽者聯(lián)系方式14.微課教學比賽中，以下哪些類型的教學內(nèi)容受歡迎？()A.基礎醫(yī)學知識講解B.臨床技能操作演示C.醫(yī)學案例分析D.醫(yī)學人文教育E.醫(yī)學前沿動態(tài)介紹15.以下哪些情況可能導致微課作品在比賽中被淘汰？()A.教學內(nèi)容錯誤B.作品技術質(zhì)量差C.教學設計缺乏創(chuàng)新D.教學評價不完善E.參賽者信息不完整三、填空題(共5題)16.2020年全國高校醫(yī)學類微課教學比賽由誰主辦？17.微課作品提交截止日期通常是什么時候？18.微課作品中，教學目標的描述應遵循哪些原則？19.微課作品的評審分為哪幾個階段？20.微課作品應包含哪些必要的組成部分？四、判斷題(共5題)21.參賽微課作品必須使用原創(chuàng)素材。()A.正確B.錯誤22.參賽者可以在比賽結(jié)束后提交作品。()A.正確B.錯誤23.微課作品的評審過程中，參賽者的個人信息將對外公開。()A.正確B.錯誤24.所有醫(yī)學類高校均可參加本次比賽。()A.正確B.錯誤25.微課作品必須以視頻形式提交。()A.正確B.錯誤五、簡單題(共5題)26.請簡述微課教學在醫(yī)學教育中的優(yōu)勢。27.在制作微課作品時，如何確保教學內(nèi)容的科學性和準確性？28.微課教學比賽中，如何提高作品的技術質(zhì)量？29.在微課作品中，如何設計互動環(huán)節(jié)以增強學生的參與感？30.微課教學比賽評審過程中，如何保證評審的公平性和公正性？

2020年全國高校醫(yī)學類微課教學比賽指南一、單選題(共10題)1.【答案】D【解析】比賽旨在通過選拔優(yōu)秀微課作品，提高醫(yī)學類教師的微課教學水平，促進醫(yī)學類微課資源的共享，以及推動醫(yī)學類教學改革。2.【答案】B【解析】根據(jù)比賽指南，參賽微課作品時長一般不超過15分鐘，以確保內(nèi)容的精煉和觀眾的注意力。3.【答案】C【解析】為了提高微課的教學效果，教師應結(jié)合文字、圖片、動畫和語音講解等多種形式，使教學內(nèi)容更加生動、直觀。4.【答案】D【解析】評審標準主要關注教學內(nèi)容的科學性、教學設計的創(chuàng)新性和教學效果的顯著性，而教師的顏值不在評審范圍內(nèi)。5.【答案】A【解析】參賽微課作品需包含教學目標、教學內(nèi)容、教學過程和教學評價等基本元素，以確保作品的教學性和完整性。6.【答案】D【解析】評審重點在于教學內(nèi)容、教學設計和教學資源的質(zhì)量，而教師的授課技巧雖然重要，但不是評審的重點。7.【答案】C【解析】傳統(tǒng)講授法在微課教學中不被鼓勵使用，因為微課更注重互動性和直觀性。8.【答案】A【解析】根據(jù)比賽指南，參賽微課作品的視頻格式要求為MP4，以確保作品在不同設備上的兼容性。9.【答案】C【解析】學生評價通常不適用于微課教學比賽的評審，因為學生評價可能受到主觀因素的影響。10.【答案】D【解析】參賽者需提交微課作品視頻、教學設計文檔以及參賽者個人信息等材料，以供評審參考。二、多選題(共5題)11.【答案】ABCDE【解析】評審時，會綜合考慮教學內(nèi)容的科學性、教學設計的創(chuàng)新性、教學資源的豐富性、教學方法的多樣性和教學評價的有效性等多個方面。12.【答案】ABCDE【解析】微課作品的制作過程中，常常會用到視頻剪輯、動畫制作、圖文設計、語音合成和互動設計等技術手段，以增強作品的表現(xiàn)力和吸引力。13.【答案】ABCDE【解析】參賽者提交的微課作品必須包含作品名稱、作者姓名、教學內(nèi)容概述、教學目標和參賽者聯(lián)系方式等信息，以便于評審和后續(xù)的聯(lián)絡工作。14.【答案】ABCDE【解析】微課教學比賽中，基礎醫(yī)學知識講解、臨床技能操作演示、醫(yī)學案例分析、醫(yī)學人文教育和醫(yī)學前沿動態(tài)介紹等多種類型的教學內(nèi)容都受到歡迎。15.【答案】ABCDE【解析】微課作品在比賽中可能因為教學內(nèi)容錯誤、作品技術質(zhì)量差、教學設計缺乏創(chuàng)新、教學評價不完善或參賽者信息不完整等原因被淘汰。三、填空題(共5題)16.【答案】教育部高等教育司【解析】比賽由教育部高等教育司主辦，旨在提升醫(yī)學類微課教學質(zhì)量，推動醫(yī)學教育信息化發(fā)展。17.【答案】比賽指南規(guī)定的日期【解析】具體的提交截止日期會在比賽指南中明確標注，參賽者需嚴格按照規(guī)定時間提交作品。18.【答案】SMART原則【解析】SMART原則指的是教學目標應具有具體性（Specific）、可衡量性（Measurable）、可實現(xiàn)性（Achievable）、相關性（Relevant）和時限性（Time-bound）。19.【答案】初評、復評和終評【解析】評審過程分為初評、復評和終評三個階段，以確保評審的公平、公正和嚴謹。20.【答案】封面、目錄、教學內(nèi)容、教學過程、教學評價和結(jié)語【解析】微課作品通常包含封面、目錄、教學內(nèi)容、教學過程、教學評價和結(jié)語等部分，以呈現(xiàn)完整的課程結(jié)構(gòu)。四、判斷題(共5題)21.【答案】正確【解析】參賽微課作品應使用原創(chuàng)素材，以確保作品的真實性和創(chuàng)新性。22.【答案】錯誤【解析】參賽者必須在比賽規(guī)定的截止日期前提交作品，逾期將不予受理。23.【答案】錯誤【解析】評審過程中，參賽者的個人信息將嚴格保密，僅評審委員會成員可見。24.【答案】正確【解析】本次比賽面向全國所有醫(yī)學類高校，鼓勵各高校教師積極參與。25.【答案】正確【解析】根據(jù)比賽指南，微課作品應以視頻形式提交，以便于評審和展示。五、簡答題(共5題)26.【答案】微課教學在醫(yī)學教育中的優(yōu)勢包括：提高學習效率、便于學生隨時隨地進行學習、增強學習的互動性和趣味性、適應不同學習風格的學生、促進教師專業(yè)發(fā)展等?！窘馕觥课⒄n教學可以針對醫(yī)學教育中的復雜知識點進行深入淺出的講解，同時，其短小精悍的特點符合醫(yī)學學習者的記憶規(guī)律，有助于提高學習效率。27.【答案】為確保教學內(nèi)容的科學性和準確性，教師應：查閱權(quán)威的醫(yī)學教材和參考資料、咨詢相關領域的專家、參考最新醫(yī)學研究成果、多次試講和修改內(nèi)容?！窘馕觥拷處熢谶M行微課制作時，必須保證內(nèi)容的準確性和科學性，這需要通過查閱權(quán)威資料、咨詢專家和參考最新研究成果來確保信息的正確無誤。28.【答案】提高微課作品的技術質(zhì)量可以通過以下途徑：選擇合適的視頻和音頻設備、學習并掌握視頻剪輯技巧、注重畫面和音效的優(yōu)化、保持作品的整體風格統(tǒng)一?！窘馕觥孔髌返募夹g質(zhì)量是評審的重要標準之一，通過使用專業(yè)設備、學習剪輯技巧和優(yōu)化畫面音效，可以顯著提高作品的技術質(zhì)量。29.【答案】設計互動環(huán)節(jié)可以：設置提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生思考；提供反饋機會，讓學生了解學習效果；使用在線測試或小測驗，檢驗學習成果；加入案例討論，提高實際應用