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散步過運用

基礎知識情境練

“家風”是指一個家庭或家族的傳統(tǒng)風氣、風格與風尚。學習了莫懷戚的《散步》后，班級擬召開“傳承優(yōu)良家風”主題班會，請你參與并完成任務。1.【知家風】首先讓我們一起閱讀課文中的一段文字，感受優(yōu)良的家風。

后來發(fā)生了fēn

qí：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。yī

shà時，我感到了責任的重大，就像領袖人物在嚴重甲（關頭

時刻）時那樣。我想找一個兩全的辦法,找不出;我想<zzd>拆散</zzd>一家人,分成兩路,乙（各得其所

各行其是）,終不愿意。我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路?！保?）根據(jù)拼音寫漢字，給語段中加點的詞語注音。fēn

qí(

)

取決(

)yī

shà(

)

拆散(

)分歧qǔ

jué一霎chāi

sàn（2）結合語境，給語段中甲、乙兩處選擇恰當?shù)脑~語。甲：______

乙：__________關頭各得其所【解析】

本題考查詞義辨析。關頭：起決定作用的時機或轉折點。時刻：時間；每時每刻，經常。句中用來形容就像領袖人物起決定作用的時機時那樣，故用“關頭”合適。各得其所:每一個人或事物都得到合適的安頓。各行其是:各自按照自己以為對的去做。句中用來形容拆散一家人分成兩路走,故用“各得其所”合適。（3）教材補白《散步》中寫“我的母親又熬過了一個嚴冬”,其中“熬”字形象地寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，表現(xiàn)了母親的堅強。請你找出下列句子中的“熬”字與《散步》中的“熬”字意義不同的一句(

)BA.為了寫好報告,他又熬了一個通宵。B.小米熬成的稀飯,吃起來真香。C.深夜病房里，護士長熬紅了眼睛核對化驗單。D.苦日子總算熬出頭了?！窘馕觥?/p>

作答本題，要結合語境理解詞義。題干“我的母親又熬過了一個嚴冬”中的“熬”指忍受（疼痛或艱苦的生活等）。A、C、D三項中的“熬”字與題干中的“熬”字意義相同。只有B項中的“熬”字是指把糧食等放在水里，煮成糊狀。故選B。2.【展家風】下面有三項體現(xiàn)家風的內容，假如你想請書法家寫一幅作品掛在家里的廳堂上，你會選哪一項？請結合家庭實際簡述理由。A.家和萬事興

B.天道酬勤

C.百善孝為先選____項，理由：____示例一：A，“家和萬事興”最能體現(xiàn)我家的氛圍。在我家，父母遇事總是商量解決，很少爭吵。他們對長輩孝順體貼，一家人相處其樂融融。這種和諧氛圍讓我學習更安心，父母工作也更順利。無論遇到什么問題，我們都能互相支持，因此我選這句掛在廳堂，提醒全家珍惜這份溫暖。示例二：B，我家一直秉持勤奮的家風。父親常常主動加班工作，鉆研業(yè)務，從一個普通員工逐步晉升為部門主管；母親起早貪黑經營一家小吃店，生意紅火。他們讓我明白：勤能補拙。所以我每天認真完成作業(yè)，主動學習課外知識。將“天道酬勤”掛在廳堂，能時刻鞭策我們一家人繼續(xù)保持勤奮的態(tài)度，追求更好的生活。示例三：C，孝道讓我的家庭充滿溫暖，親情愈發(fā)深厚。爺爺奶奶年事已高，父母不僅在生活上悉心照料，日常噓寒問暖，而且在精神上也給予陪伴，常陪老人聊天、散步。我也深受感染，會主動幫爺爺奶奶做些拿東西、捶背等力所能及的事。把

“百善孝為先”

掛在廳堂，能讓孝道深深扎根在我們心中，代代相傳?！窘馕觥?/p>

本題考查觀點表達?！凹液腿f事興”強調“和睦”，“天道酬勤”強調“勤奮”，“百善孝為先”強調“孝順”，結合家庭實際，選擇其中一項，圍繞該語句的內涵來闡述,言之有理即可。3.【尋家風】閱讀下列材料，回答問題。材料一

在宗祠的大門兩邊，我們經?？梢钥吹健暗聺稍戳鬟h，家風世澤長”之類的對聯(lián)；在一些人家的廳堂上，常掛有“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一族或一家的祖訓。材料二

如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（選自胡適《我的母親》，有刪改）材料三

學父親做人，學父親做事，學父親對信仰的執(zhí)著追求，學父親的赤子情懷，學父親的儉樸生活。

（選自《習近平的家風：從父親身上學到五件事》，有刪改）

從以上的材料中,你發(fā)現(xiàn)了哪些值得學習的優(yōu)良家風？請分點概括。_______________________________________________________________________________________________________①“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”。②待人接物的和氣,寬恕人,體諒人。③執(zhí)著追求信仰、赤子情懷、儉樸生活?！窘馕觥?/p>

本題考查對材料的整合概括。根據(jù)材料一中“在一些人家的廳堂上，常掛有‘忠厚傳世’‘勤儉持家’‘忠孝廉潔’的牌匾”，據(jù)此提煉出“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”。根據(jù)材料二中“如果我學得了一點點待人接物的和氣”“如果我能寬恕人,體諒人”，據(jù)此提煉出待人接物的和氣,寬恕人,體諒人。根據(jù)材料三中“學父親對信仰的執(zhí)著追求”“學父親的赤子情懷”“學父親的儉樸生活”，據(jù)此提煉出執(zhí)著追求信仰、赤子情懷、儉樸生活。6

散步過閱讀

核心考點遷移練梳理和概括文章內容→T1；理解分析文章內容→T2；分析景物描寫的作用→T3；概括并分析人物形象→T4；對比閱讀→T5。［2024朝陽期末改編］閱讀下面的文字，回答問題。（19分）想陪母親散步孫琴安

①小時候，我們上學，父母上班，彼此幾乎沒有同行的機會。只有一年冬天，母親一大早把我叫醒，要我陪她去菜場買菜。原來她上早班，順路去菜場買點兒菜，叫我拎回家。

②外面還是黑乎乎的。我還從沒起過這么早，又冷又餓。母親給我買了大餅油條，說吃下去就暖和了。此招果然靈驗。一路上她腳步匆匆，總問我冷不冷。其實那天早晨非常冷，但我攥著她的手，又是第一次與她單獨同行，心里感到很溫暖。

③稍長，在初夏的黃昏或清秋的晚上，經常看到一個年輕的后生陪著一個老太在街邊散步，后生眉清目秀，舉止斯文;老太一頭短發(fā)，略有花白。兩人并肩而行，娓娓而談。我每見此景，便心生羨慕，一次忍不住問父母。母親一聽便道：“噢，吳老師家的。吳老師去世了，兒子怕母親傷心，經常陪她散步，是個孝子！”當時我心中便暗自許愿，長大了也要像他一樣，常陪母親散步。

④孰料初中畢業(yè)，我即離家赴崇明農場務農，一年難得回家?guī)状危看味紒砣ゴ掖?，還要會同學，而母親白天上班，晚上忙于家務，能得空聊聊天就不錯了，哪里還想得到散步？況且母親畢生勤勞，在她眼里，散步簡直就是浪費時間。

⑤直到我成家以后，才有了與母親散步的機會。

⑥那年孩子才兩歲，一直照顧他的岳母有事回浙江老家，我和妻子都上班，只得請剛退休不久的母親臨時來幫兩天忙。這點兒活對她來說是小菜一碟。于是，黃昏時分，我便主動拉她在住家附近散步。時值立夏，樹木已有幾分濃郁，小草都綠茵茵的。我興致勃勃地向她介紹著目睹的一切，但她卻并不怎么在意，話也不怎么多。在返回的路上，我終于有所覺察，便問：“媽媽，您好像有心事？”她說：“是啊，我來這里，不知你爸爸這兩天下班回來吃什么，他不會燒?！痹瓉砣绱耍《覅s大言不慚地說：“反正就兩三天，只好叫爸爸先克服一下?！本瓦@樣，我期待已久的陪母親散步，便索然無味地結束了。

⑦當我送母親回家時，看到父親那個高興勁兒，這才感到父親已離不開母親了，而自己所說的話實在太自私！從此再也不敢向母親搬救兵了。

⑧母親自幼家境貧寒，不識字，也是在開國大典后的掃盲時期上了幾堂課，又幸虧父親耐心教她，才認識了一些字，后來居然能讀一些小說了。為了提高她的興趣，孩子們常會帶《紅巖》《簡·愛》等小說名著給她看。所以，她剛退休的那幾年，每當我去看望，她多半手捧一部長篇小說坐在椅上認真閱讀。見我來了，便會放下書本，高興地挎起籃子，娘兒倆一起去菜市場買菜。一路上，她會興趣濃厚地講述正讀的小說中的故事和人物。令我感到吃驚的是，母親居然能準確地說出小說情節(jié)的發(fā)展，評判出人物的好壞。她喜歡簡·愛，同情苔絲，不喜歡莫泊桑筆下的杜洛瓦，她說：“《漂亮朋友》中的那個男人真是壞透了，太缺德了！”

⑨有次說到興頭上，父親下班回來，三人圍在小方桌前吃晚飯，她仍意猶未盡地繼續(xù)講。父親則不插話，只是微笑地望著她，仿佛是他的成果似的。當時我就想，何時我也能寫部小說，散步時聽她談論，那該多有意思??！

⑩說也奇怪，我與父親散步，幾乎沒有肢體接觸;而與母親散步，走著走著，便會慢慢向她靠攏，有時還會不由自主地挽住她的手臂，甚或輕輕摟住她的肩膀。起初她不太習慣，后來也就任由我了。與父親散步，他會問起我的工作;母親卻很少問。其實我是很喜歡散步時聽她談小說的，但她說得更多的還是家常，即使再瑣碎，我也只好耐心傾聽，不敢打擾，從中卻可以感受到一個母親對家庭所傾注的心血，對每個子女的關愛。她所希望的就是每個子女都能過上好日子。

?有時父親也會參與進來，但我仍會與母親多談一些，這時父親常被晾在一邊，成為旁聽者。一次忽然發(fā)現(xiàn)父親不見了，回頭一望，他正跟在我們后面，原來他是故意掉隊，暗中觀察娘兒倆的散步背影呢！

?在母親71歲那年，我出版的一本書喜獲大獎。我興沖沖地看望母親，把這個消息告訴她，她聽后自然高興。娘兒倆又像往昔一樣，一起去菜市場買菜。這恐怕是我最后一次陪母親散步了。一路上她還難得地問起了我的工作情況，我也如實相告，主要是為了讓她開心。如今她已去世，盡管我又獲得了一些榮譽，但這與母親的存在比起來，又算得了什么？還有什么比母親的存在更重要的呢？

?現(xiàn)在想來，當年陪同母親散步的那些日子，可以說是最值得回味的天倫之樂了，也是我人生中一段難以忘懷的幸福時光。如果有來生，我還想陪母親散步。（選自《文摘報》，有刪改）1.仿照示例，梳理

“我”陪母親散步時難忘的情形，填寫下表。（3分）時期情形小時候“我”陪母親去菜場買菜，母親關心“我”的冷暖。兒子兩歲時“我”拉母親在住家附近散步，（1）_____________________。（2）________________________“我”陪母親散步，母親講述正讀的小說中的故事和人物。母親71歲時（3）________________________________，母親一路上關心“我”的工作。

母親牽掛家中的父親

母親剛退休那幾年“我”陪母親買菜（3分，每空1分）【解析】

本題考查對文章內容的梳理和概括。第（1）空，根據(jù)所給信息可以定位到第⑥段，由“她說：‘是啊，我來這里，不知你爸爸這兩天下班回來吃什么，他不會燒?！?，可以概括答案為：母親牽掛家中的父親。第（2）空，根據(jù)所給信息可以定位到第⑧段，由“所以，她剛退休的那幾年，每當我去看望，她多半手捧一部長篇小說坐在椅上認真閱讀”可以概括答案為：母親剛退休那幾年。第（3）空，根據(jù)所給信息可以定位到第?段，由“在母親71歲那年，我出版的一本書喜獲大獎……一起去菜市場買菜”可以概括答案為：“我”陪母親買菜。2.從文中來看，母親在世的時候，“我”為什么會時常陪母親散步？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】

本題考查對文章內容的理解和分析。根據(jù)第③段母親的話及“當時我心中便暗自許愿，長大了也要像他一樣，常陪母親散步”可知，兒時的“我”由吳老師兒子陪母親散步得到啟發(fā)，許愿要做個孝順的兒子，經常陪母親散步；根據(jù)第⑧段、第⑩段、第?段和第?段可知，“我”陪母親散步時可以享受到和母親在一起的幸福和溫暖。

因為“我”目睹了吳老師的兒子在吳老師去世后陪母親散步，“我”懂得了陪母親散步是一種孝順；因為“我”在陪母親散步的時候，感受到了散步給“我”、給母親帶來的溫暖、幸福，這是一種天倫之樂。（4分，每點2分）3.教材習題遷移文中畫橫線部分的景物描寫有什么作用？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

交代了“我”陪母親散步的時節(jié)，突出了樹木的濃郁和小草的生機與活力，渲染了溫馨明快的氛圍，烘托了“我”和母親一起散步時的喜悅心情，為下文寫母親對家中的父親的牽掛和擔憂作鋪墊。（4分）【解析】

本題考查分析景物描寫的作用?？蓮囊韵陆嵌确治鼍拔锩鑼懙淖饔茫航淮虑榘l(fā)生的時間、地點等，突出景物……的特點，渲染……的氛圍，烘托人物……的心情，為下文寫……做鋪墊。其中，“時值立夏”交代了“我”陪母親散步的時節(jié)，“樹木已有幾分濃郁，小草都綠茵茵的”突出了樹木的濃郁和小草的生機與活力，渲染了溫馨明快的氛圍，烘托了“我”和母親一起散步的喜悅心情。結合第⑥段“我興致勃勃地向她介紹著目睹的一切，但她卻并不怎么在意，話也不怎么多”“是啊，我來這里，不知你爸爸這兩天下班回來吃什么，他不會燒”分析，這里的景物描寫為下文寫母親對家中的父親的牽掛和擔憂做鋪墊。4.文中的母親是一個怎樣的人？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①勤勞樸實，無私奉獻：早年忙于工作與家務，認為散步是“浪費時間”；退休后幫兒子照顧孫子，即便“臨時幫忙”也盡心盡力。②關愛家庭：擔心父親下班回來吃什么，對子女充滿關愛，希望子女都能過上好日子。③堅韌好學，熱愛閱讀：雖出身貧寒，通過掃盲識字后竟能閱讀《紅巖》《簡·愛》等名著并能準確說出情節(jié)、評判人物。（4分，每點2分，答出其中兩點即可）【解析】

本題考查概括并分析人物形象。作答時，應結合選文內容進行分析概括。母親工作家務兩手抓，視散步為浪費時間，退休后還主動幫襯子女，這體現(xiàn)了母親勤勞樸實，無私奉獻；母親惦記父親飲食，希望子女幸福，這體現(xiàn)了她對家庭的關愛；她在識字基礎薄弱的情況下，堅持閱讀名著，還能準確說出書中情節(jié)，評判人物，這體現(xiàn)了母親堅韌好學，熱愛閱讀的特點。選文從生活細節(jié)和精神追求等方面，立體地展現(xiàn)出母親勤勞、慈愛、好學的形象。5.新考法·關聯(lián)教材本文與莫懷戚的《散步》一文，都講述了“陪母親散步”的事情，請從主題和選材兩個方面比較它們的不同之處。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

主題上：本文側重于表達對母親的懷念之情；莫懷戚的《散步》側重于表現(xiàn)一家人互敬互愛的和諧氛圍。（2分）選材上：本文選取不同時期陪母親散步的場景；莫懷戚的《散步》則選取了一個典型的散步場景。（2分）【解析】

本題考查對比閱讀。結合文章最后兩段可以看出，本文通過寫陪母親散步，表達了對母親的懷念和未能更多陪伴母親的遺憾；而莫懷戚的《散步》則是表達一家人互敬互愛的主題。結合第②段、第⑥段、第⑧段和第?段的有關內容可以看出，本文選取不同時期陪母親散步的場景；而莫懷戚的《散步》則是選取“在田野散步”這一典型場景。【文章解構】《想陪母親散步》主旨概括本文選取了不同時期陪母親散步的情景，展現(xiàn)了作者與母親在不同年齡段的情感交流和生活體驗。表達了對母親的感激、懷念以及對來生的期望，情感真摯，感人至深。層次劃分第一層（第①~③段）：交代“我”童年時便暗下決心，以后也要陪母親散步。第二層（第④~?段）：寫不同時期陪母親散步的情景。第三層（第?段）：總結全文，表達對母親的懷念，點明主題。讀寫結合·跟課文學寫作

以小見大

《散步》一文運用了以小見大的寫作手法，用一家人一同散步這件極為普通的生活瑣事，表達出“尊老愛幼，中年人要肩負起承上啟下的歷史責任”這一深刻主題。請你也試著用以小見大的手法寫一個片段來表現(xiàn)某個主題。【寫法指導】“以小見大”是用小題材表現(xiàn)大主題的寫作手法。運用該手法時，需要注意：（1）“小”“大”

要緊密關聯(lián)，所選小題材要能體現(xiàn)大主題；（2）運用多種描寫手法雕琢“小”題材，讓“小”細致生動，給讀者留下深刻印象；（3）充分描寫“小”后，巧妙點明

“大”，以突出主旨，讓讀者領會深意。_________________________________________________________________________________________________________________________________