閱讀綜合實(shí)踐過能力

單元學(xué)習(xí)任務(wù)群任務(wù)一：單元復(fù)習(xí)整合1.本單元四篇文章各具風(fēng)格，也存在許多共性。比如，都巧妙地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來凸顯動物的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。讓我們一同回顧文中的相關(guān)描寫，深入體會這種手法的妙處。課文細(xì)節(jié)描寫的語句作用《貓》三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。寫出了小貓玩耍時(shí)的可愛樣子，表現(xiàn)了小貓的（1）___________；能引發(fā)讀者的想象，將小貓的樣子呈現(xiàn)在讀者面前。活潑好動課文細(xì)節(jié)描寫的語句作用《貓》三妹特地買了一個很小很小的銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在它頸下，但只顯得不相稱，它只是毫無生意地、懶惰地、郁悶地躺著。表現(xiàn)了三妹對小貓的重視，寫出了小貓生病時(shí)（2）___________的樣子，為下文寫小貓的死亡（3）__________。萎靡不振

埋下伏筆續(xù)表課文細(xì)節(jié)描寫的語句作用《貓》我回家吃中飯，總看見它坐在鐵門外邊，一見我進(jìn)門，便飛也似的跑進(jìn)去了。飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身在陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。把它捉了下來，又極快地爬上去了。寫小貓（4）____________和“我”看小貓爬樹，表現(xiàn)了小貓的活潑和帶給“我”的樂趣，表達(dá)了“我”對小貓的（5）______之情。迎“我”回家喜愛續(xù)表課文細(xì)節(jié)描寫的語句作用《我的白鴿》（我）沒遍沒數(shù)兒地跑到后院里，輕輕地撒上一把玉米粒兒。起始，兩只白鴿大約聽到玉米粒兒落地時(shí)特異的聲響，擠在紙箱四方洞口探頭探腦，像是在辨別我投撒食物的舉動是真誠的愛意抑或是誘餌。交代“我”反復(fù)跑去給白鴿喂食，細(xì)致地表現(xiàn)了“我”對白鴿的（6）______之情，以及白鴿的可愛情態(tài)。關(guān)切續(xù)表課文細(xì)節(jié)描寫的語句作用《我的白鴿》哦！那是兩只多么丑陋的小鴿，碩大的腦袋光溜溜的，又長又粗的喙尤其難看，眼睛剛剛睜開，兩只肉翅同樣光禿禿的，它倆緊緊依偎在一起，靜靜地等待母親或父親歸來哺食。細(xì)致描寫了（7）__________的鴿子，表現(xiàn)了“我”急切地期盼幼鴿的蛻變和成長。初生形態(tài)續(xù)表課文細(xì)節(jié)描寫的語句作用《大雁歸來》在我們的沼澤上空作了幾次試探性的盤旋之后，它們穩(wěn)住翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來，放下黑色的雙足，它們的尾部在遠(yuǎn)方山丘的襯托下顯得分外潔白。詳細(xì)描繪了一幅春歸大雁自由飛翔的圖景，與上文秋雁南飛的情景形成鮮明的對比，“盤旋”“靜靜”寫出了大雁（8）______________的狀態(tài)。由試探到安心續(xù)表課文細(xì)節(jié)描寫的語句作用《狼》（9）______________________。通過細(xì)節(jié)描寫，敘述了在雙方對峙、搏斗一觸即發(fā)的情況下，狼的反常行為。不僅設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，也表現(xiàn)了狼的狡詐。久之，目似瞑，意暇甚續(xù)表任務(wù)二：遷移運(yùn)用提升新考法·群文閱讀［2024溫州期末改編］學(xué)完第五單元后，同學(xué)們進(jìn)行了課外拓展閱讀，并以“如何與動物相處共存”為主題展開討論。（19分）（一）課文與名著課文《貓》《我的白鴿》《大雁歸來》《狼》名著

《從百草園到三味書屋》

《狗·貓·鼠》——《朝花夕拾》

【注】

①啁啾：鳥叫聲。②《云門》《咸池》：古樂舞，相傳與黃帝、堯有關(guān)。③颒面：洗臉。④倏：很快，迅速。⑤大率：大概。⑥囿：飼養(yǎng)禽獸的園地。（三）嘲笑動物［奧地利］康拉德·勞倫茲

我很少嘲笑動物，如果我嘲笑了動物，事后通常會發(fā)現(xiàn)，我嘲笑的其實(shí)是我自己，是人類，因?yàn)槟鞘莿游镌诙嗌儆行o情地、諷刺地扮演我們。我們站在猴山旁，會笑得很開心，但我們看到蝴蝶或蝸牛時(shí)，并不會笑；看到健壯的公雁跑著求愛，人們會忍俊不禁，這是因?yàn)槿祟愒谇啻浩谝矔龀鲱愃频男袨椤?/p>

有經(jīng)驗(yàn)的觀察者不會嘲笑動物身上的怪異之處。經(jīng)常讓我生氣的是，有些人在動物園或水族館時(shí)，看到動物超出尋常的身體形狀時(shí)會嘲笑它，其實(shí)這是長期進(jìn)化適應(yīng)的結(jié)果。他們所嘲笑的，在我看來卻是十分神圣的：生命起源之謎、創(chuàng)造與造物主之謎。變色龍、河豚或食蟻獸的怪異模樣，在我心中引發(fā)的不是好笑，而是一種敬畏之情。

當(dāng)然，我也曾嘲笑過出乎意料的怪事，當(dāng)然這和普通人嘲笑動物的舉動一樣愚蠢。我曾養(yǎng)過彈涂魚，這是一種奇怪的兩棲魚。我剛得到彈涂魚時(shí)，看到有一條魚從盆里往外跳，剛好跳到了盆沿上，抬起頭看我，它的臉好像哈巴狗，它就趴在那里，用犀利的泡泡眼緊盯著我，我開心地笑了起來。你能想象這樣的情景嗎？【B】一條魚，一條真正的魚，先是像金絲雀那樣站在那里，然后把頭轉(zhuǎn)向你，就像是某種陸生的高等動物，怎么看都不像一條魚，居然還用兩只眼睛同時(shí)盯著你。雙眼盯著東西看，是被人們視作智慧象征的貓頭鷹的典型動作，因?yàn)榧幢闶区B類，也很少有這種動作。當(dāng)然，彈涂魚之所以可笑，不是因?yàn)樗L得奇怪，而是因?yàn)樗臉幼雍腿祟愑袔追稚袼?。（選自《所羅門王的指環(huán)》，有刪改）（四）

一匹孤狼被路人喂得圓滾滾，人類與野生動物該如何相處？

近日，青海可可西里國家級自然保護(hù)區(qū)里一匹孤狼成了“網(wǎng)紅”，被過路游客投喂得圓滾滾，還會搖尾巴、露肚皮撒嬌討食，網(wǎng)友調(diào)侃：“這狼怎么狗里狗氣。”

有網(wǎng)友解釋，這匹狼原本因?yàn)槟挲g太大，脫離狼群餓得皮包骨，偶然上了國道被游客投喂，現(xiàn)在已經(jīng)會向游客討食，與幾個月前“胖若兩狼”。而現(xiàn)在投喂這匹狼儼然已成為可可西里新晉打卡點(diǎn)。

該事件引發(fā)了熱議，有網(wǎng)友認(rèn)為這是對動物生命的一種尊重和關(guān)懷。

中科院成都生物研究所研究員戴強(qiáng)持否定態(tài)度：“除非是瀕危物種，而且是人為原因造成的，否則不建議人工干預(yù)?！睋Q言之，人類對待野生動物最理想的方式是“各自安好”。（選自《羊城晚報(bào)》，有刪改）【討論準(zhǔn)備】◎默讀一：關(guān)注關(guān)鍵語句2.閱讀材料（二），解釋下列加點(diǎn)詞句。（3分）文言詞句方法提示解釋（1）見其揚(yáng)翚振彩結(jié)合語境法：A.張開五彩的翅膀飛翔B.飄揚(yáng)羽毛，振動云彩C.五彩的翅膀熠熠生輝___（填序號）A文言詞句方法提示解釋（2）各適其天查閱詞典法：A.適才，剛才B.適合，順從C.恰好___（填序號）（3）盆魚籠鳥課內(nèi)遷移法：一狼洞其中（名詞活用為動詞）____________________________B用籠子養(yǎng)（3分，每空1分）續(xù)表3.圈畫并摘錄文中體現(xiàn)作者情感態(tài)度的詞句，填寫下表。（2分）材料（二）材料（三）材料（四）________________________________________尊重和關(guān)懷各適其天敬畏/不會嘲笑（2分，每空1分）【解析】

本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，根據(jù)材料（二）“大率平生樂趣，欲以天地為囿，江漢為池，各適其天，斯為大快”可知，作者希望鳥兒能在自然環(huán)境中自由生活，這種“各適其天”的狀態(tài)給他帶來極大的快樂，表現(xiàn)了作者的博大胸懷和對生命的深刻理解。第二空，根據(jù)材料（三）第一段“我很少嘲笑動物……我嘲笑的其實(shí)是我自己，是人類”可知，作者很少嘲笑動物，并且當(dāng)他這樣做時(shí)，他意識到這實(shí)際上是對自己和人類的嘲笑。這反映了作者對動物的同情和尊重，以及對人類行為的自省和批判。根據(jù)第二段“在我心中引發(fā)的不是好笑，而是一種敬畏之情”可知，作者表達(dá)了對動物的敬畏和尊重，這種態(tài)度體現(xiàn)了對生命多樣性的認(rèn)可和接納?！蚰x二：在喜歡的地方做批注4.結(jié)合材料內(nèi)容，完成小語的批注。（6分）小語的批注材料（二）【A】聽一片啁啾，如《云門》《咸池》之奏……見其揚(yáng)翚振彩，倏往倏來，目不暇給……小語的批注材料（二）（1）批注：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（可從修辭、感官、用詞等角度賞析）

示例一：運(yùn)用比喻的修辭手法，將鳥鳴聲比作古樂演奏，生動形象地表現(xiàn)了鳥聲的悅耳動聽，表達(dá)了作者對鳥兒的喜愛和欣賞之情。示例二：從聽覺和視覺角度描寫，生動地表現(xiàn)出鳥聲悅耳、羽翼繽紛，充滿生機(jī)，表現(xiàn)了鳥兒的活力和美麗，表達(dá)了作者對鳥兒的喜愛和欣賞之情。示例三：“揚(yáng)翚振彩”“倏往倏來”這兩個四字詞，描寫出鳥兒飄揚(yáng)羽毛、振動云彩，迅速飛翔的場景，表現(xiàn)了鳥兒的活力和美麗，表達(dá)了作者對鳥兒的喜愛和欣賞之情。（3分，任選一個角度賞析即可）續(xù)表小語的批注材料（三）【B】一條魚，一條真正的魚……怎么看都不像一條魚……（2）批注：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________（可從反復(fù)、矛盾處等角度賞析）

示例：三次反復(fù)強(qiáng)調(diào)“一條魚”，（1分）突出作者對彈涂魚雖是魚，卻與人如此神似的震驚，（1分）表現(xiàn)出作者對生命的敬畏和對自然界奧秘的探索精神。（1分）續(xù)表【解析】

本題考查語句賞析。從提示的角度中任選一個，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。A句，若從修辭角度賞析，結(jié)合“聽一片啁啾，如《云門》《咸池》之奏”可知，運(yùn)用比喻的修辭手法，將鳥鳴聲比作古樂演奏，生動形象地表現(xiàn)了鳥聲的悅耳動聽。若從感官角度賞析，結(jié)合“聽一片啁啾”可知是聽覺角度，結(jié)合“見其揚(yáng)翚振彩，倏往倏來”可知是視覺角度，描寫了鳥聲悅耳、羽翼繽紛，展現(xiàn)了一片生機(jī)勃勃的景象。若從用詞角度賞析，結(jié)合“揚(yáng)翚振彩”“倏往倏來”可知，通過這兩個四字詞語，描寫鳥兒揚(yáng)翚振彩、迅速飛翔的場景，生動地表現(xiàn)了鳥兒的活力和美麗，這些描寫充滿了作者對鳥兒的喜愛和欣賞之情。B句，作者通過三次反復(fù)強(qiáng)調(diào)“一條魚”，突出了他對彈涂魚的震驚和敬畏之情。盡管彈涂魚是一條真正的魚，但它的行為和外表卻與人類有些相似，這讓作者感到驚訝和好奇。作者通過這種反復(fù)強(qiáng)調(diào)的手法，成功地表達(dá)了自己對生命的敬畏和對自然界奧秘的探索精神?！蚰x三：理解文章內(nèi)涵5.材料（二）中，“養(yǎng)之有道”的“道”有哪些內(nèi)涵？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“道”既指養(yǎng)鳥的方法，即屋外多種樹，讓樹成為鳥的家園；（2分）也指人對鳥應(yīng)有的態(tài)度，即順從鳥的天性，讓鳥在廣闊的天地自由飛翔。（2分）【解析】

本題考查內(nèi)容理解和分析?！梆B(yǎng)之有道”的“道”包含了兩個方面的內(nèi)涵。一是“道”指的是養(yǎng)鳥的方法，即如何在屋外多種樹，讓樹木成為鳥兒的家園。這種方法不僅提供了鳥兒棲息和繁衍的場所，也符合鳥兒自由飛翔的天性。二是“道”還指人對鳥應(yīng)有的態(tài)度，即是要順從鳥的天性，讓它們在廣闊的天地中自由飛翔，而不是將它們囚禁在籠子里。這種態(tài)度體現(xiàn)了對生命的尊重和關(guān)懷，也符合人與自然和諧相處的理念。因此，“養(yǎng)之有道”的“道”既包含了養(yǎng)鳥的具體方法，也包含了人對鳥應(yīng)有的態(tài)度和理念。這種豐富的內(nèi)涵體現(xiàn)了作者對生命的深刻思考和人文關(guān)懷精神?！居懻撈巍?.參與小組討論，補(bǔ)全內(nèi)容。（4分）小文：經(jīng)過以上材料的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要善待和尊重動物，就如網(wǎng)友投喂可可西里的野狼。小語：我同意你的看法，但不贊同你舉的例子，因?yàn)椋?）_______________________________________________________________________________________________________________________________

示例：投喂野狼，狼“搖尾巴”“撒嬌討食”，喪失了本性；動物生存自有其法則，人與動物“各自安好”，才是對動物天性的尊重。

（2分）小文：我明白了，我用上述材料中的另一個例子，結(jié)合生活體驗(yàn)再談?wù)剬φ嬲摹吧拼妥鹬亍钡睦斫猓海?）____________________________________________________________________________________________________________________________________________