2025年大學(xué)《庫爾德語》專業(yè)題庫——庫爾德語言言空間語言研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請(qǐng)解釋以下名詞（每題5分，共20分）1.庫爾德語言言空間2.社會(huì)方言3.言語社區(qū)4.語言態(tài)度二、簡述社會(huì)語言學(xué)研究的核心視角及其在庫爾德語研究中的應(yīng)用價(jià)值（10分）三、庫爾德語在伊拉克、伊朗和土耳其三個(gè)國家呈現(xiàn)出不同的語言地位和社會(huì)狀況。請(qǐng)分別簡述這三個(gè)國家?guī)鞝柕抡Z的主要特點(diǎn)或面臨的挑戰(zhàn)（12分）四、語言變異是語言空間研究的重要課題。以庫爾德語為例，試述影響庫爾德語變異的主要社會(huì)因素（10分）五、選擇一項(xiàng)庫爾德語國家（如伊拉克、伊朗、土耳其或敘利亞）的特定地區(qū)，分析該地區(qū)庫爾德語的社會(huì)語言狀況，包括其語言使用范圍、與其他語言的關(guān)系、語言態(tài)度及潛在的語言規(guī)劃問題。（15分）試卷答案一、名詞解釋1.庫爾德語言言空間：指庫爾德語在地理空間上的分布范圍、變異情況以及與之相關(guān)的社會(huì)文化因素的總和。它不僅包括庫爾德語使用的地域區(qū)域，也涵蓋了語言內(nèi)部在不同空間上的差異模式（如方言、社會(huì)方言）以及語言在不同社群中的社會(huì)功能、地位和認(rèn)同等維度。**解析思路：*考察對(duì)核心概念的掌握。答案需包含“庫爾德語”、“空間分布”、“語言變異”、“社會(huì)文化因素”等關(guān)鍵要素，并說明其是一個(gè)綜合性的概念，涉及地理、語言內(nèi)部差異和社會(huì)文化層面。2.社會(huì)方言：指在同一個(gè)語言社區(qū)內(nèi)，由于社會(huì)因素（如階級(jí)、性別、年齡、職業(yè)、教育程度、種族等）的不同而形成的語言變體。社會(huì)方言在語音、詞匯、語法等方面可能存在差異，但通常在基本詞匯和核心語法結(jié)構(gòu)上保持一致性，屬于同一語言系統(tǒng)。**解析思路：*考察對(duì)基本術(shù)語的精確理解。答案需明確指出社會(huì)方言的成因（社會(huì)因素）、表現(xiàn)形式（語言變體，涉及語音、詞匯、語法）以及其與整體語言的關(guān)系（屬于同一語言系統(tǒng)，基本結(jié)構(gòu)一致）。3.言語社區(qū)：指一個(gè)由共同的語言實(shí)踐（如共享的語法、詞匯、發(fā)音方式）和交際互動(dòng)聯(lián)系起來的社會(huì)群體。成員之間通過語言進(jìn)行交流，并可能形成共同的語言認(rèn)同感。言語社區(qū)可以是地理性的，也可以是虛擬的或基于共同興趣的。**解析思路：*考察對(duì)言語社區(qū)定義的掌握。答案需突出“共同語言實(shí)踐”、“交際互動(dòng)”、“語言認(rèn)同”等核心特征，并提及言語社區(qū)的不同類型（地理性、虛擬性等）。4.語言態(tài)度：指?jìng)€(gè)體或群體對(duì)某種語言或語言變體（包括其使用者）所持有的評(píng)價(jià)、感受和態(tài)度傾向。語言態(tài)度可以是積極的（偏愛、認(rèn)可），中性的，或消極的（歧視、貶低）。它受到社會(huì)文化、政治經(jīng)濟(jì)、教育等多種因素的影響，并反過來影響語言的選擇和使用、語言變異以及語言政策的制定。**解析思路：*考察對(duì)語言態(tài)度概念及其功能的理解。答案需定義語言態(tài)度，強(qiáng)調(diào)其評(píng)價(jià)性、情感性特征，并指出其影響因素及對(duì)語言現(xiàn)象的反作用力。二、簡述社會(huì)語言學(xué)研究的核心視角及其在庫爾德語研究中的應(yīng)用價(jià)值社會(huì)語言學(xué)的核心視角主要在于：將語言視為社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注語言與社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)行為、文化實(shí)踐之間的互動(dòng)關(guān)系。它強(qiáng)調(diào)語言變異的普遍性，認(rèn)為不存在“純化”或絕對(duì)統(tǒng)一的語言；重視語言變異的社會(huì)原因，探究語言形式（語音、詞匯、語法）與社會(huì)因素（如社會(huì)階層、性別、年齡、地域等）之間的關(guān)聯(lián)；考察語言在社會(huì)中的功能，特別是語言如何構(gòu)建、反映和維持社會(huì)身份、社會(huì)關(guān)系和社會(huì)不平等；關(guān)注語言使用者的語言意識(shí)、語言態(tài)度以及語言在社會(huì)中的地位和權(quán)力關(guān)系。在社會(huì)語言學(xué)視角下研究庫爾德語，其應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)在：能夠系統(tǒng)梳理和分析庫爾德語在不同地域（如伊拉克、伊朗、土耳其、敘利亞）和不同社會(huì)群體（如不同階層、性別、年齡、宗教信仰、政治立場(chǎng)）中的變異現(xiàn)象，揭示變異的模式和成因；有助于深入理解庫爾德語在不同國家的語言地位、使用狀況和社會(huì)功能，例如分析其在官方、教育、媒體、家庭等不同領(lǐng)域的角色；可以探究庫爾德語使用者（包括不同社群）的語言態(tài)度和語言認(rèn)同，這對(duì)于理解庫爾德人的族群意識(shí)、社會(huì)融合問題以及語言規(guī)劃政策具有重要意義；能夠?yàn)閹鞝柕抡Z的語言維護(hù)、語言復(fù)興或語言發(fā)展提供實(shí)證依據(jù)和理論指導(dǎo)，例如評(píng)估不同語言政策的成效，識(shí)別瀕危語言現(xiàn)象等。**解析思路：*首先清晰闡述社會(huì)語言學(xué)的核心視角（語言的社會(huì)性、變異普遍性、社會(huì)原因關(guān)聯(lián)、社會(huì)功能、語言意識(shí)與權(quán)力）。然后將這些視角具體應(yīng)用于庫爾德語研究，說明如何幫助分析變異、理解語言地位與功能、探究語言態(tài)度認(rèn)同、并為語言規(guī)劃提供依據(jù)。答案需體現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，展示社會(huì)語言學(xué)視角在庫爾德語研究中的具體作用。三、庫爾德語在伊拉克、伊朗和土耳其三個(gè)國家呈現(xiàn)出不同的語言地位和社會(huì)狀況。請(qǐng)分別簡述這三個(gè)國家?guī)鞝柕抡Z的主要特點(diǎn)或面臨的挑戰(zhàn)在伊拉克，庫爾德語是庫爾德斯坦地區(qū)（如埃爾比勒、蘇萊曼尼亞等地）的官方語言之一，享有一定的法律地位和教育權(quán)。然而，其使用范圍仍主要限于庫爾德族社群內(nèi)部，國家層面地位雖得到承認(rèn)，但與其他官方語言（阿拉伯語）的權(quán)力不對(duì)等。庫爾德語面臨的主要挑戰(zhàn)包括：阿拉伯語的文化滲透、國家認(rèn)同政策中的潛在限制、以及在復(fù)雜政治局勢(shì)下語言政策的穩(wěn)定性問題。在伊朗，庫爾德語沒有被官方承認(rèn)，屬于少數(shù)民族語言。其使用受到一定限制，在教育和媒體領(lǐng)域地位低下。盡管如此，庫爾德語在家庭和社群中仍保持較強(qiáng)的活力。主要挑戰(zhàn)在于：缺乏官方支持和資源投入導(dǎo)致語言標(biāo)準(zhǔn)化程度不高、教育機(jī)會(huì)有限阻礙年輕一代語言能力的鞏固、以及政治壓力可能導(dǎo)致的語言使用空間萎縮。在土耳其，庫爾德語的使用長期受到嚴(yán)格限制和壓制，尤其是在軍事政變后的一段時(shí)間內(nèi)。近年來政策有所放寬，允許有限度地使用庫爾德語媒體（如RTK電視臺(tái)），但教育領(lǐng)域的使用仍非常有限。庫爾德語面臨的主要挑戰(zhàn)包括：歷史上語言使用的創(chuàng)傷、官方媒體中仍存在的歧視性話語、教育資源匱乏導(dǎo)致語言能力代際傳遞困難、以及政治因素對(duì)語言自由使用的持續(xù)影響。**解析思路：*針對(duì)三個(gè)國家，分別描述庫爾德語的法律地位、社會(huì)使用范圍、主要優(yōu)勢(shì)（如有）以及面臨的核心挑戰(zhàn)。內(nèi)容需基于對(duì)這三個(gè)國家?guī)鞝柕抡Z現(xiàn)狀的普遍認(rèn)知（需注意信息可能隨政治變化而變化），突出各自的不同特點(diǎn)。分析應(yīng)圍繞語言地位、政策支持、社會(huì)活力、教育機(jī)會(huì)、政治環(huán)境等方面展開。四、語言變異是語言空間研究的重要課題。以庫爾德語為例，試述影響庫爾德語變異的主要社會(huì)因素影響庫爾德語變異的主要社會(huì)因素包括：1.社會(huì)階層：不同社會(huì)階層（如精英階層與普通民眾、不同職業(yè)群體）可能在語言使用上存在差異，例如詞匯選擇、語法規(guī)范的遵循程度等方面可能不同。精英階層可能更傾向于使用標(biāo)準(zhǔn)或書面語，而普通民眾可能更多地使用地方方言或口語變體。2.性別：庫爾德語中可能存在性別差異，體現(xiàn)在語音（如語音鼻化）、詞匯（如特定稱謂、表達(dá)方式）和語法（如句法結(jié)構(gòu)）等方面。不同性別的社會(huì)角色和文化期望也可能影響語言選擇。3.年齡：不同年齡段的庫爾德語使用者（老一輩、中年一代、年輕一代）可能形成不同的語言變體。年輕一代可能受到更多外部語言（如統(tǒng)治語言）的影響，語言使用更趨向于創(chuàng)新或混合，而老一輩可能更固守傳統(tǒng)方言或表達(dá)方式。4.地域與社群：庫爾德語在不同地區(qū)（北、中、南、西庫爾德方言區(qū)）存在顯著差異。即使在同一地區(qū)，不同社群（如不同城市、村莊、宗教或族裔分支）也可能形成具有特色的語言變體。地理隔離和社會(huì)互動(dòng)的頻率影響語言接觸和變異的程度。5.教育程度：受教育程度不同的人群在庫爾德語的使用上可能存在差異。高學(xué)歷者可能更熟悉標(biāo)準(zhǔn)語或書面語，對(duì)語言規(guī)范掌握更準(zhǔn)確；而低學(xué)歷者可能更傾向于使用本地方言或口語。6.語言接觸：庫爾德語在其使用區(qū)域內(nèi)持續(xù)與統(tǒng)治語言（如阿拉伯語、波斯語、土耳其語）發(fā)生接觸。這種語言接觸會(huì)導(dǎo)致詞匯借用、語音影響、語法結(jié)構(gòu)調(diào)整甚至語言混合現(xiàn)象，是造成庫爾德語變異的重要外部因素。7.媒體與社會(huì)文化：媒體（電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)）的語言選擇會(huì)影響公眾的語言使用習(xí)慣。社會(huì)文化事件、政治運(yùn)動(dòng)、宗教實(shí)踐等也可能塑造特定社群的語言特征和變異模式。**解析思路：*列舉影響語言變異的常見社會(huì)因素，并逐一結(jié)合庫爾德語的實(shí)際情況進(jìn)行闡述。需涵蓋社會(huì)分層、性別、年齡、地域社群、教育、語言接觸、媒體文化等多個(gè)維度，并簡要說明每個(gè)因素如何具體作用于庫爾德語，導(dǎo)致其產(chǎn)生變異。五、選擇一項(xiàng)庫爾德語國家（如伊拉克、伊朗或土耳其）的特定地區(qū)，分析該地區(qū)庫爾德語的社會(huì)語言狀況，包括其語言使用范圍、與其他語言的關(guān)系、語言態(tài)度及潛在的語言規(guī)劃問題以土耳其的庫爾德斯坦地區(qū)（大致對(duì)應(yīng)東南部迪亞巴克爾、哈卡里、錫爾納克、比特利斯等省）為例分析其社會(huì)語言狀況：該地區(qū)是土耳其境內(nèi)庫爾德族的主要聚居區(qū)，庫爾德語（以zazaki/diyarbakirdialect等為主要變體）在家庭內(nèi)部和社群日常生活中具有廣泛的使用基礎(chǔ)，是主要的交際語言。然而，其語言使用范圍受到顯著限制。在正式場(chǎng)合（如政府機(jī)構(gòu)、法庭）、高等教育、全國性媒體中，土耳其語是絕對(duì)的主流語言，庫爾德語基本被排除在外。庫爾德語與土耳其語之間存在著復(fù)雜的關(guān)系。土耳其語作為官方語言和統(tǒng)治語言，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位上遠(yuǎn)高于庫爾德語。長期的語言壓制政策導(dǎo)致庫爾德語在詞匯、語法等方面受到土耳其語的影響，出現(xiàn)了一定程度的“土耳其化”。同時(shí)，庫爾德語也作為庫爾德族身份認(rèn)同的重要載體，在抵抗文化和社群維系中扮演著關(guān)鍵角色。兩種語言在空間上共存，但也常常發(fā)生接觸和沖突。當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)庫爾德語的態(tài)度呈現(xiàn)多樣性。許多庫爾德人（特別是老一輩和鄉(xiāng)村居民）對(duì)本民族語言懷有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和自豪感，視其為文化傳承的根基。然而，由于歷史原因和教育政策，部分人（特別是年輕一代和在城市生活的庫爾德人）可能對(duì)土耳其語抱有更高的評(píng)價(jià)，甚至存在語言焦慮，擔(dān)心使用庫爾德語會(huì)帶來社會(huì)歧視或職業(yè)發(fā)展受限。同時(shí)，政府官方對(duì)庫爾德語的態(tài)度經(jīng)歷了從壓制到有限度放松（如允許有限媒體使用）的變化，但整體上仍未給予其平等地位。該地區(qū)庫爾德語面臨嚴(yán)峻的語言規(guī)劃問題。主要挑戰(zhàn)包括：如何提升庫爾德語的社會(huì)聲望和實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域；如何通過有效的教育政策（如在地方學(xué)校引入庫爾德語教學(xué)）保障語言代際傳承；如何應(yīng)對(duì)強(qiáng)勢(shì)土耳其語的持續(xù)影響，保持庫爾德語的獨(dú)特性和活力；如何利用有限的媒體和文化資源推廣庫爾德語；以及如何在政治變革的背景下爭取庫爾德