20252026學(xué)年高三語文專題復(fù)習(xí)：語言文字運(yùn)用表達(dá)效果類語用題型【考情分析】語句的表達(dá)效果從另一個角度來說就是語句的鑒賞?？蓮膬?nèi)容、情感、意境等方面進(jìn)行分析。除了答個別的，要答出對整個段落的效果及作者的情感態(tài)度。要做好高考語言文字運(yùn)用題，首先需要復(fù)習(xí)好相關(guān)的基礎(chǔ)知識，沒有一定的知識儲備，能力運(yùn)用將無從談起。綜合復(fù)習(xí)“字詞”“標(biāo)點(diǎn)”“人稱”“句式”“修辭”“語序”“風(fēng)格”等多個板塊的知識，做到綱舉目張，心中有數(shù)。年份試題類型語段設(shè)置考點(diǎn)2024新高考Ⅰ卷科普說明文如何通過睡眠快速讓自己精力充沛修辭手法+仿寫（主觀題，5分）成語填空（主觀題2分）病句修改（主觀題4分）補(bǔ)寫句子（主觀題4分）語言邏輯分析（主觀題3分）新高考Ⅱ卷科普說明文/散文：運(yùn)動治療入情緒障礙/看云記句式變換（主觀題5分）特殊句式作用（主觀題4分）病句修改（主觀題4分）補(bǔ)寫句式（主觀題4分）詞義辨析（客觀題3分）全國甲卷科普小品/口語交際怎樣才算了解了天山來源中國國家地理網(wǎng)/病情陳述詞語辨析（客觀題3分）變換句式（主觀題4分）修辭手法（客觀題3分）病句修改（主觀題

4分）口語表達(dá)（主觀題

6分）【方法指導(dǎo)】一、答題角度1、修辭手法：找出句中使用的修辭手法，并分析手法的效果、好處。如比喻的生動形象；擬人把物人格化，富于情趣；排比能增強(qiáng)語言的氣勢，起突出強(qiáng)調(diào)的作用……不同的修辭手法在不同的語境中所起到的作用各不相同，因此，要結(jié)合具體語境分析句子的表達(dá)效果。2、句式特點(diǎn)：長短句——長句是用詞較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子；短句是短小精悍、節(jié)奏短促、生動明快、活潑有力、節(jié)奏性強(qiáng)的句子。多使用短句，使語言簡潔明快，富有節(jié)奏感。長短句結(jié)合，使句子錯落有致，節(jié)奏富于變化。整散句——整句是結(jié)構(gòu)相似，形式比較勻稱整齊的句子，如對偶、排比即屬此類。整句形式整齊，節(jié)奏和諧，富有氣勢。散句則是形式錯落，結(jié)構(gòu)不整齊的句子。散句表意靈活自然，可根據(jù)語境靈活運(yùn)用。多使用整句，使語言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢增強(qiáng)。整散句結(jié)合，使語句波瀾起伏，句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。另外，倒裝句、設(shè)問句、反問句、雙重否定句等，這些句式比陳述句都有其獨(dú)特的表達(dá)效果。倒裝句強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的部分；設(shè)問句常能引起讀者注意和思考；反問句常能給人語氣強(qiáng)烈、擲地有聲的感覺；雙重否定句則肯定的意味更加濃烈。3、改變語序：起強(qiáng)調(diào)、突出作用。（參照句式特點(diǎn)中的“倒裝句”，并注意觀察題干中哪一部分與原文有變化，變化的部分往往就是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。）4、語體特點(diǎn)：口語自然親切、活潑生動，靈活簡短；書面語莊重嚴(yán)謹(jǐn)。（要根據(jù)語境選擇合適的語體）5、精妙用詞：動詞、形容詞、擬聲詞、疊音詞、名詞羅列等都是極富特色的，都有其獨(dú)特的表達(dá)效果。一個動詞尤其是非動詞活用為動詞往往能夠使語言生動形象；形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出事物的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的情感；運(yùn)用擬聲詞可以使描寫生動逼真，使人如聞其聲，如臨其境；疊詞能增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用；名詞羅列，從而形成多個具有特定意義的意象及多個意象疊加的現(xiàn)象，如一個特寫的鏡頭，營造出特定的意境。另外，還可分析其中的兩字短語、四字短語等。如連用四字短語,概括力更強(qiáng),使文章語言典雅而富有韻味。6、語言特色：形象生動、簡練傳神、簡約含蓄、淡雅自然等。7、人稱使用：第一人稱——給人以身臨其境之感，拉近作者與讀者的距離，使情境顯得更為真切，便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫。第二人稱——增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離。第三人稱——以一個冷靜的旁觀者的身份進(jìn)行敘述，客觀公正。8、表達(dá)效果：可從內(nèi)容、情感、意境等方面進(jìn)行分析。除了答個別的，要答出對整個段落的效果及作者的情感態(tài)度。二、考查走向1、關(guān)注生活，提升情境運(yùn)用能力。高考語文命題實(shí)踐一直重視基礎(chǔ)，近幾年的高考命題基本遵循這個原則，考查語法知識、標(biāo)點(diǎn)符號用法、文體知識及相關(guān)的修辭手法等等必備知識，一般不設(shè)置單獨(dú)的知識考查題，而是滲透在四大模塊中，這就把語文必備知識的考查，融會在語文學(xué)科最為核心的閱讀素養(yǎng)、表達(dá)素養(yǎng)的考查中。平時教學(xué)可以多關(guān)聯(lián)類似情境，如讓學(xué)生分析一些語言句式的表達(dá)效果。2、回歸教材，提升思維能力。高考語文試題材料呼應(yīng)教材，題干設(shè)問、答案設(shè)計注意與教材中的重點(diǎn)內(nèi)容建立知識鏈接，增強(qiáng)與教材的關(guān)聯(lián)度……一是在選取試題材料時，將所涉及內(nèi)容是否在學(xué)生熟悉的范圍、學(xué)生生活中能否接觸到作為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。二是在試題命制上，將試題與課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)任務(wù)群、課本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對接，利用學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的知識解決遇到的新問題，從而使教考銜接，以考促教，以考促學(xué)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考的有機(jī)統(tǒng)一。高三可以將教材中的經(jīng)典篇目復(fù)習(xí)鞏固一遍，有意識的按考題訓(xùn)練，如分析《荷塘月色》《秦腔》中的修辭表達(dá)效果，分析魯迅文章中反語的表達(dá)效果，分析毛澤東文章中運(yùn)用俗語的效果等等。三、考查題型(一)常式句與變式句常式句就是按照漢語慣常的結(jié)構(gòu)規(guī)律來組合的句子。變式句是為了突出強(qiáng)調(diào)某一方面的意思而改變了慣常的結(jié)構(gòu)形式的句子。這里主要講一講變式句，因?yàn)樽兪骄渫軌驇硪庀氩坏降男ЧＮ覀兂Ｒ姷淖兪骄溆卸ㄕZ后置、主謂倒裝、狀語前(后)置等幾種。將定語、狀語等修改成分獨(dú)立出來，單獨(dú)形成一個個小分句。例1：變式句：樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。(朱自清《荷塘月色》)倒裝效果分析：這個句子就是變式句，屬于定語后置類型。變換了句子的結(jié)構(gòu)和順序后，表達(dá)的效果顯然不一樣，把“沒精打采”后置，是為了強(qiáng)調(diào)夜深人靜，也是為了強(qiáng)調(diào)文中“我”的百無聊賴。這樣一分析，語言的效果就凸顯出來了。常式句：樹縫里也漏著一兩點(diǎn)沒精打采的路燈光，是渴睡人的眼。顯然，變?yōu)槌Ｊ骄浜缶蜎]有原來句子的表達(dá)效果了。因?yàn)樗鼪]有要特別強(qiáng)調(diào)什么，只是在單純地描摹景物；而且把修飾語“沒精打采”放到了正常位置上，讀起來反而不那么上口了，有一種拖沓冗長之感。例2：變式句：輕輕的我走了，/正如我輕輕的來。(徐志摩《再別康橋》)倒裝效果分析：這是一個狀語前置的詩句，將“輕輕的”置于主語之前，打破了平衡，突破了沉悶，使詩句也顯得活潑多姿。這就是打破正常語序后語言的魅力，讓讀者回味無窮。例3：變式句：如果我能夠，我要寫下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己。(魯迅《傷逝》)倒裝效果分析：這個句子中，作者將“為子君，為自己”這個狀語后置，就是為了突出悔恨和悲哀的對象，強(qiáng)調(diào)悔恨和悲哀的程度之深。(二)整句與散句整句是結(jié)構(gòu)相同或相似的一對或一組句子，對偶句、排比句、反復(fù)句等都屬于整句。散句是句式靈活、富有變化、長短不一的句子。比如下面幾個例子：整句：南國之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷，等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。(郁達(dá)夫《故都的秋》)在語言使用過程中，整句的效果體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)和形式上就是整齊之美，在朗讀的時候音韻和諧，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢貫通，適合于加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)語意。第一個例子，“譬如”后面幾乎都是整句，讀起來很上口，一氣呵成，韻律十足。作者把南方、北方的秋天作了鮮明的對比，使讀者不但從色彩方面，更從具體事物的比較中讀出了二者的不同，印象格外深刻。這就是整句的魅力所在。散句：蘆花才吐新穗。紫灰色的蘆穗，發(fā)著銀光，軟軟的，滑溜溜的，像一串絲線。有的地方結(jié)了蒲棒，通紅的，像一支一支小蠟燭。青浮萍，紫浮萍。長腳蚊子，水蜘蛛。野菱角開著四瓣的小白花。驚起一只青樁，擦著蘆穗，撲魯魯魯飛遠(yuǎn)了。(汪曾祺《受戒》)散句就不同了，它形式靈活、自由活潑，能夠使文章語氣舒緩、節(jié)奏得到調(diào)節(jié)。第二個例子，就充分體現(xiàn)了散句的優(yōu)勢，簡短又明快，讀起來輕松、簡潔。多種具體事物的不同描述，不同色彩的搭配，不同形容詞的有機(jī)組合，句子和詞語的交叉運(yùn)用，使讀者在閱讀到此的時候，能夠迅速聯(lián)想到春天各種生物的勃勃生機(jī)。雖然是散句，卻并沒有讓人感覺到“散了架”，這讓我們不由得佩服汪曾祺先生駕馭語言的強(qiáng)大功力。由此看來，文學(xué)評論家們都說汪曾祺的語言“拯救了漢語”，是有道理的。從某種程度上說，是句式的靈活使用給讀者帶來了美的體驗(yàn)。整、散句結(jié)合使用：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？(朱自清《匆匆》)一篇文章，如果基本是由整句組成的，就有可能導(dǎo)致語言花哨，只講究結(jié)構(gòu)和形式美，而忽視了內(nèi)容的表達(dá)和情感的真摯；如果基本是由散句組成的，長久閱讀也會讓讀者感覺索然乏味，視覺疲勞，削弱閱讀的效果。而整、散句的恰當(dāng)結(jié)合可以使文章語言錯落有致，富于變化，更適于傳達(dá)寫作者豐富的感情。第三個例子就是一個典型的例子，其整、散句結(jié)合表達(dá)的效果，猶如山澗流水，回環(huán)往復(fù)，靈動，跳躍，歡快，悅耳。作者用燕子、楊柳、桃花等具體事物的整句，同我們看不見、摸不著的“日子”的散句一組合、一比較，語言的靈動之美便躍然紙上。也恰恰因此，近百年來，朱自清的這篇散文才為我們所熟讀甚至成誦。（三）主動句與被動句主動句是指該句主語是謂語所表示的動作行為的發(fā)出者的句子。主語與謂語之間的關(guān)系是主動關(guān)系，主語是謂語動詞所表示的行為的主動者、實(shí)施者。被動句則是指該句主語是謂語所表示的動作行為的承受者的句子。主語與謂語之間的關(guān)系是被動關(guān)系，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受事者。用被動句還是主動句，需要參照強(qiáng)調(diào)的對象、前后文語境的陳述對象以及作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。（四）口語句式與書面語句式經(jīng)常出現(xiàn)在口語里的句式，叫口語句式。它較為短小，結(jié)構(gòu)簡單，少用關(guān)聯(lián)詞，顯得活潑而自然。經(jīng)常出現(xiàn)在書面語里的句式，叫書面語句式。它多用長句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語用得較多，因而顯得嚴(yán)謹(jǐn)、周密。（五）運(yùn)用修辭運(yùn)用修辭用法來增加表達(dá)效果是寫作的需要。修辭考查是重要考點(diǎn)，不僅語用題考查，文學(xué)類文本閱讀、古詩鑒賞也會涉及到。常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、反復(fù)、設(shè)問、對比、對偶、通感等。先要找準(zhǔn)修辭手法，然后再結(jié)合句子內(nèi)容分析修辭手法的具體表達(dá)效果。（六）詞語分析改句多會刪去、壓縮一些修飾性的詞語，對原句的分析可以從這些省去的詞語入手，分析詞語的詞性、內(nèi)涵以及其所起到的表達(dá)效果。詞語有動詞、形容詞、關(guān)聯(lián)詞等。不同詞語，不同對待，不同分析。（七）結(jié)構(gòu)銜接可以把原句放到整個文段中，從前文、后文的銜接緊密度（承前啟后）來審查，原句內(nèi)容表達(dá)更恰當(dāng)，更合語境；可以根據(jù)句子的位置，斷定其內(nèi)容表達(dá)更合文段結(jié)構(gòu)安排。還可以從句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)順序的邏輯性角度思考?！镜漕}例析】例1（2023年新高考Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了?。?）文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。參考答案：①三個重疊詞語“處處，微微、早早”與“處、微、早”相比，語意得到了強(qiáng)化；②“處處”是“到處”的意思，比“處”范圍更廣，能突出地面的干燥、結(jié)實(shí)；③“微微”表示程度不深，比“微”程度更輕，能表現(xiàn)出黃色之淺；④“早早”意為很早，比“早”更突出祥子拉車的時間之早。解析：本題考查學(xué)生鑒賞語言表達(dá)效果的能力。由題干可知，考生需要先明確疊詞的效果，如音韻美、畫面美、渲染強(qiáng)化、描摹性。文中三個重疊形式“處處、微微、早早”顯然比“處、微、早”在語意表達(dá)上更能強(qiáng)化文意。然后結(jié)合各自的語境分析。如“處處”，意思是“到處”“各個地方”“所有地方”，文中“處處顯出干燥，結(jié)實(shí)”是說便道上到處都是干燥、結(jié)實(shí)的，而“處”意為某個地方，“處處”顯然比“處”的范圍廣。如“微微”，意思是稍微，表示數(shù)量不多或程度不深，是程度副詞，兩個“微”疊用形容程度更輕，文中“黑土的顏色已微微發(fā)些黃”是說黑土發(fā)黃的色彩很淺，在程度上比“微”更輕。如“早早”，比常時為早，很早，是時間副詞，文中“祥子愿意早早的拉車跑一趟”是說祥子拉車的時間很早，兩個“早”疊用比“早”更能凸顯時間之早。（2）對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。參考答案：示例一：①處，兩個逗號將“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”三個動作分隔開來，敘述完每個動作后進(jìn)行停頓，突出了祥子拉車的艱難吃力。示例二：②處的兩個逗號將時間狀語“半天”獨(dú)立出來，起強(qiáng)調(diào)作用，突出“閉住口”的時間之長，凸顯了狂風(fēng)的猛烈和祥子在狂風(fēng)中堅持拉車的痛苦與窘態(tài)。

解析：本題考查學(xué)生鑒賞標(biāo)點(diǎn)符號的作用的能力。由題干可知，考生需要從兩句中任選一句分析逗號的表現(xiàn)力。①處，“可是他低著頭，咬著牙，向前鉆”描述祥子在狂風(fēng)中拉車的狀態(tài)，“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”是祥子逆著狂風(fēng)拉車時的動作，敘述時如果中間不做停頓或僅用頓號做停頓便會顯得動作連貫，減弱祥子拉車的艱難吃力感，但用兩個逗號將三個動作分隔開來做較長的停頓，則更能夠顯出祥子拉車的艱難吃力。②處，“閉住口，半天，打出一個嗝”是祥子在狂風(fēng)中的狀態(tài)，使用兩個逗號將“半天”從句子中獨(dú)立出來，使這一時間狀語更加突出醒目，強(qiáng)調(diào)祥子在狂風(fēng)下“透不出氣”“閉住口”的時間之長，而忍了半天才打出一個嗝，也凸顯出祥子在狂風(fēng)中堅持拉車的痛苦與窘態(tài)。（3）語言文字運(yùn)用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。①不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。②使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。參考答案：①“像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的”的意思是互聯(lián)網(wǎng)并不能解決所有的問題，“像……似的”表示看似是，但其實(shí)不是，總體上表示否定。②“像洗冷水澡似的”是打比方，表示“涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口”的感覺就如同“洗冷水澡”一樣，“像……似的”表示“與……相似”。解析：本題考查學(xué)生鑒賞語言表達(dá)效果的能力。分析兩處“像……似的”的含義﹐需先結(jié)合畫波浪線句的前后句分析其所在句子的意思﹐然后對比品味二者表意上的不同。（1）根據(jù)“我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)”可知，互聯(lián)網(wǎng)不能解決所有問題，故此處的“像……似的”具有否定意味，表示我們不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)不能解決所有問題，此處的“像……似的”表示看似是，但其實(shí)不是。（2）結(jié)合前文“涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口”可知，祥子此時全身冷得像洗了冷水澡一樣，“使他全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的手法，“像……似的”表示“與……相似”，表述更加形象。例2文中畫波浪線的句子可以改寫成：“一頭老黃牛昂天發(fā)出一聲蒼涼悠長像老人吟唱的長調(diào)般的長哞。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？遠(yuǎn)處，一個蒙古漢子騎著一匹駿馬，趕著一群羊歸來。被老人的琴聲吸引，被老人那蒼老的歌聲打動，他放下手中那長長的套馬桿，向這邊眺望。羊們聚集在一起，低著頭，撿拾那一個個跌落的音符。夕陽下，一頭老黃牛昂天發(fā)出一聲長哞，蒼涼悠長，像老人吟唱的長調(diào)。我徘徊在一地暮色里，耳畔飄蕩著那悠悠的長調(diào)。那碧草，藍(lán)天，細(xì)細(xì)的河流；那雕弓，彎刀，追風(fēng)的駿馬；那匈奴，突厥，不屈的民族……蒙古長調(diào)，幾乎就是一部草原的歷史，是蒙古民族在茫茫草原上，逐水草而生息、為生存而奮斗的史詩。參考答案：①原文是短句，更為有力；而改句為長句，冗長復(fù)雜。②原句將定語放在修飾語后面，起到了強(qiáng)調(diào)語義的作用，突出了老黃牛長哞的特點(diǎn)；而改句沒有這個效果。解析：從句子形式看，原文是一組短句，句式靈活，語言靈動；而改句顯得冗長而笨重。從語義看，原句采用倒裝句式，“蒼涼悠長”“像老人吟唱的長調(diào)”本是“長哞”的定語，將定語獨(dú)立出來單獨(dú)成句，突出了老黃牛長哞的特點(diǎn)，起到了強(qiáng)調(diào)語義的作用；而改句的定語在原來的位置呈現(xiàn)，使句子形式冗長，不能突出老黃牛長哞的特點(diǎn)。例3結(jié)合文段，分析畫橫線句子的表達(dá)效果。晚明北京集上賣炊食者吆喝，“好火燒，好酒，好大飯，好果子?！迸c今日街頭商販叫賣“大紅薯，又香又甜的大紅薯”，很有破天荒的神氣。叫賣聲似乎北方更響亮，理直氣壯，不管不顧，南人叫賣聲婉約一些。市聲種種不一，而以賣花聲最為動聽。街頭巷尾偶爾聽見曼妙溫軟的賣花聲，“梔子花……白蘭花……”似鶯啼，如歌吟，字字圓潤清晰，聲聲委婉動人，回蕩在小橋流水間，優(yōu)美得似乎透出鮮花的清麗和芬芳。興許也是聽了賣花人的聲音，陸游才寫出“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的句子。雨后江南，從小巷傳來清脆的叫賣聲，帶著濕潤，入詩入畫入文。參考答案：①使用比喻，把街頭巷尾的賣花聲比喻成“鶯啼”，生動形象地描寫出賣花聲圓潤動人的特點(diǎn)。

②使用通感，以鮮花的清麗，芬芳來寫賣花聲，以視覺、嗅覺寫聽覺，語言充滿詩意。

③句式長短結(jié)合，整散結(jié)合，參差變化，優(yōu)美動人。例4文中畫波浪線的句子可以改寫成：“一條極大的大魚從湖心躍起，發(fā)出潑剌一聲?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？翠湖不種荷花，但是有許多水浮蓮。肥厚碧綠的葉子，開著一望無際的粉紫色的蝶形的花，很熱鬧。我是在翠湖才認(rèn)識這種水生植物的。我以后再也沒看到過這樣大片大片的水浮蓮。湖中多紅魚，很大，都有一尺多長。這些魚已經(jīng)習(xí)慣于人聲腳步，見人不驚，整天只是安安靜靜地、悠然地浮沉游動著。有時夜晚從湖中大路上過，會忽然潑剌一聲，從湖心躍起一條極大的大魚，嚇你一跳。湖水、柳樹、粉紫色的水浮蓮、紅魚，共同組成一個印象：翠。參考答案：①原文先寫聲，后寫形，符合常識。作者在夜間沿湖而行，會先聽到魚從水中躍起的“潑剌”之聲，后循聲而見魚躍。②“潑剌一聲”在前，突出作者在寧靜的夜晚受驚嚇的原因，很真實(shí)；“忽然”能增加受驚的程度，更能體現(xiàn)作者的具體感受，更自然。解析：原文強(qiáng)調(diào)“會忽然潑剌一聲”，根據(jù)前后語境，原文先寫聲，后寫形，符合常識。作者在夜間沿湖而行，先聽聲再見魚躍更符合常識，而突然的“潑剌”聲會把人嚇一跳，所以“會忽然潑剌一聲”應(yīng)該置前。“潑剌一聲”在前，突出作者在寧靜的夜晚受驚嚇的原因，十分真實(shí)；“忽然”能增加受驚的程度，更能體現(xiàn)作者的具體感受，更自然。例5閱讀下面的文字，完成后面的題目。天鵝并不是體形最大的鳥，不是毛色最絢麗的，不是歌喉最悅耳的……但世間并無全面價值的美，我們所謂的無瑕，僅是在狹小局部達(dá)到的自我滿足，其實(shí)它只是一種令人愉快的諧調(diào)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)對缺點(diǎn)的最大比值，表現(xiàn)出美對丑的頑強(qiáng)克服愿望——說到底，只是把缺點(diǎn)放置到觀察者的盲區(qū)上。絕對意義的美是非真的，正如高大輝煌的王鳥鳳凰，是幻想中的杰作。如果天鵝擁有引人注目的體形，那么它也許會像鴕鳥一樣失去飛行能力。世間的美好不是并行不悖的，有時一個優(yōu)點(diǎn)竟會成為另一個優(yōu)點(diǎn)發(fā)展的阻礙。原來，刪減技巧的運(yùn)用有時要大于增疊，正是眾多的舍棄成就了天鵝。它在飛行高度上獨(dú)占鰲頭，可以在八九千米的高空連續(xù)飛行十余個小時，而普通的鳥只能達(dá)到四五十米的高度。有時候，謙虛并不取決于品德，而是眼界的問題。如果你所看到的范圍足夠?qū)拸V，你就會發(fā)現(xiàn)自己沒有任何理由驕傲。高遠(yuǎn)的視線使它明白，驕傲僅是鼓勵自信的方式，而非對比別人的自得——我由是理解天鵝的謙和。(1)語段中畫橫線句子為什么使用第二人稱“你”，而不是使用第一人稱“我們”？試作分析。參考答案：運(yùn)用第二人稱意在將讀者拉入作者設(shè)置的哲思氛圍中進(jìn)行深入思考，拉近讀者與作者思維之間的距離。解析：首先要明確第二人稱的作用：①拉近了作者與讀者的距離，親切、自然。②更易接受作者觀點(diǎn)，理解作者用意。故本題中，作者運(yùn)用第二人稱，將讀者拉入作者設(shè)置的哲思氛圍中進(jìn)行深入思考，具有猶如面對面聊天的效果，拉近了讀者與作者思維之間的距離，便于達(dá)成情感共鳴。(2)語段開頭寫到“天鵝并不是體形最大的鳥，不是毛色最絢麗的，不是歌喉最悅耳的……”，賞析語句表達(dá)效果。參考答案：本句話采用否定的排比句，說明正是眾多的舍棄成就了天鵝。解析：語句連用三個“不是”，表示否定；而連用三個句式相似的句子，構(gòu)成了排比句。通過這一組否定的排比句，說明天鵝雖然在某些方面不能稱為“最”，但正是天鵝舍棄了這些優(yōu)點(diǎn)，才成就了自己，而不是讓一個優(yōu)點(diǎn)成為另一個優(yōu)點(diǎn)的阻礙。【自主測評】（一）閱讀下面的文字，完成小題。小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河。人若過溪越小山走去，則只一里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計數(shù)。小溪既為川湘來往孔道，限于財力不能搭橋，就安排了一只方頭渡船。這渡船一次連人帶馬，約可以載二十位搭客過河，人數(shù)多時則反復(fù)來去。渡船頭豎了一枝小小竹竿，掛著一個可以活動的鐵環(huán)，溪岸兩端水槽牽了一段廢纜，有人過渡時，把鐵環(huán)掛在廢纜上，船上人就引手攀緣那條纜索，慢慢的牽船過對岸去。船將攏岸時，管理這渡船的，一面口中嚷著“慢點(diǎn)慢點(diǎn)”，自己霍地躍上了岸，拉著鐵環(huán)，于是人貨牛馬全上了岸，翻過小山不見了。渡頭為公家所有，故過渡人不必出錢。有人心中不安，抓了一把錢擲到船板上時，管渡船的必為一一拾起，依然塞到那人手心里去，儼然吵嘴時的認(rèn)真神氣：“我有了口糧，三斗米，七百錢，夠了。誰要這個！”1．文中畫橫線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，試分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。2．有人認(rèn)為文中畫波浪線的部分應(yīng)該改成“我有了口糧——三斗米、七百錢，夠了。”你同意嗎？請說明理由。（二）閱讀下面的文字，完成小題。勞動，是與大地肌膚相親。在田地邊，以裸露的腳趾觸碰大地，小心地觸碰。縮回，又伸展。伸展，再縮回?？吹緜冋玖⒃谝黄足筱蟮乃镏醒耄慌?，不跳，亦不縮腳，藍(lán)天白云下，一副精神抖擻的樣子，我就感覺羞愧。人不如稻？試試，再試試，果然就不燙腳了。把兩只腳慢慢地伸入水田，忍住，再忍住，如一棵稻秧把根伸進(jìn)大地深處。田泥包裹，溫暖如春，血脈相通。我把鐵耙舉起，又放下。放下，又舉起。沙地是一本大書，我一頁一頁，努力地翻閱腳下這一片沙地。泥土芬芳，沙地的氣息讓人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻開又覆蓋，卻不知道到底是在尋找什么。勞作，是我唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父親一樣舉起耙，像父親一樣把口水唾在手心，像父親一樣握緊耙柄，像父親一樣用泥土搓手。我感覺自己和父親、祖先們，緊緊地連接在了一起。汗水是自發(fā)根出發(fā)的，沿額頭，至鼻尖，繞到下巴，一步一步往下爬。今天，我所滴下的每一滴汗水，與父親的，與先人的，也是一個模樣。3．文中劃線處的三個逗號能不能改成頓號，請簡要分析。4．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“把兩只腳忍住并慢慢地伸入水田，一直伸進(jìn)大地深處?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？（三）閱讀下面的文字，完成各題被譽(yù)為“烏蒙橋王”的北盤江大橋，橋面至江而垂直距離為565.4米，是世界上目前最高的大橋。彭勛的童年記憶都是翻不完的山、過不去的水，他常常想：“要是能修座橋該多好！”2013年年底，轟鳴的工程機(jī)械打破千年沉寂。彭勛返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在橋下開起農(nóng)家樂，為服務(wù)造橋人和觀橋人，更為親眼見證①。北盤江大橋選址在龍井村與臘龍村之間，這里自古就是天險。老輩人常說，只有神仙才能“變”出一座大橋來。終于，一群人來了，他們不是神仙，而是貴州高速公路集團(tuán)、中交公路規(guī)劃設(shè)計院、西南交通大學(xué)等單位的建設(shè)者。臘龍岸橋位區(qū)溶溝、溶槽、溶洞密布，巖層間充滿半膠狀黏土，好似多孔的豆腐。專家直搖頭：“這樣的條件，基樁都沒法兒打！”經(jīng)過②和反復(fù)計算，總工程師母進(jìn)偉大膽提出新方案：將兩個160噸的鋼桁梁在200米高的上空對接。為了確保③，建設(shè)者們按照1∶1的比例進(jìn)行足尺實(shí)體試驗(yàn)，終于得出了方案可行的結(jié)論。2016年9月10日，北盤江大橋順利合龍！如今，彭勛的農(nóng)家樂常常擠滿了游客，大家都喜歡聽他講大橋的故事。5．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。①

②

③6．文中畫波浪線的句子可以改寫成“終于，各地的一群建設(shè)者來了。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？7．文中畫橫線的句子運(yùn)用了比喻和引用的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。（四）閱讀下面的文字，完成各題。日子定在晚秋，我重返九年前曾經(jīng)住過的那個小村茍各莊，當(dāng)年它是河北淶水縣最窮的村子之一?！杜叮阊返呐臄z點(diǎn)就在這村子附近。我記得那年也是晚秋，我在茍各莊下了火車，站在高高的路基向下望去，就看見了路基下村口那個破敗的小學(xué)校：沒有窗戶紙的教室門窗大敞著，一群衣衫襤縷的小學(xué)生正在黃土院子里做著手勢含混，動作隨意的課間操，幾只黑白豬在學(xué)生的隊(duì)伍里穿行……土地的貧困和多而無用的石頭使這里的百姓年復(fù)一年地在困頓中平靜地守著自己的一份日子，沒有怨恨，沒有奢求，沒有發(fā)現(xiàn)他們四周那奇妙峻美的大山是多么誘人，也沒有發(fā)現(xiàn)一只雞和一斤掛面的價值區(qū)別，于是就有了北京人必需乘二百華里的火車，用一斤掛面到這里換一只雞的怪事。如今茍各莊已是河北省著名的旅游風(fēng)景區(qū)野三坡的一部分，從前的香雪們也早已不再像等情人一般地等待火車，她們有的考入度假村做了服務(wù)員、導(dǎo)游，有的則成了家庭旅館的女店主。她們的目光從容、自信，她們的衣著干凈、時新，她們的談吐不再那么畏縮，她們懂得了價值，她們說：“是啊，現(xiàn)在我們富了，這都是旅游業(yè)對我們的沖擊啊。”而僅僅兩年前，她們還把旅游說成“流油”——真是一樁流油的事哩！8．文中畫橫線的語段中，在語言表達(dá)方面存在問題，請找出并作修改。9．文中畫橫線加粗的句子可以改寫成“她們目光從容、自信，衣著干凈、時新，談吐不再那么畏縮，懂得了價值，她們說：‘是啊，現(xiàn)在我們富了，這都是旅游業(yè)對我們的沖擊啊?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？10．請分析文中波浪線標(biāo)記的句子中，兩個“流油”在表達(dá)意思上的差異。（五）閱讀下面的文字，完成下面小題。媽媽，每當(dāng)我的研究取得成果，每當(dāng)我在國際講壇上談笑風(fēng)生，每當(dāng)我接過一座又一座獎杯，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您??！無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)？無法想象，沒有您的執(zhí)著和鼓勵，我怎么能獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識？無法想象，沒有您在搖籃前跟我講尼采，我怎么能夠在千百次的失敗中堅信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的！稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？隔著21年的時光，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，稻草在場上堆積成垛，谷子在陽光中噼啪作響，水田在夕陽下泛出橙黃的顏色。這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊……媽媽，稻子熟了，我想您了！11．請從修辭的角度賞析第一段中畫橫線的句子。要求：至少涉及兩種修辭手法。12．文本選自袁隆平寫給媽媽的信，如果將結(jié)尾改為“媽媽，我想您了！”則不如原句表達(dá)效果更好，為什么？參考答案與詳解【自主測評】1．兩個比喻句分別把“溪流”比作“弓背”、把“山路”比作“弓弦”，描寫出山水的曲直形態(tài)和相依關(guān)系，形象生動，新穎別致。

【解析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力?！跋魅绻常铰啡绻摇边\(yùn)用了比喻的修辭手法。“溪流如弓背”本體是“溪流”，喻體是“弓背”，比喻詞為“如”；“山路如弓弦”本體為“山路”，喻體為“弓弦”，比喻詞為“如”。畫橫線的句子描寫的是溪流與山路的形態(tài)，運(yùn)用了兩個比喻句，生動又形象，將溪流和山路分別比做弓背和弓弦，弓背和弓弦是相互依存的關(guān)系，所以寫出了山水的曲直形態(tài)和相依的關(guān)系。2．（1）不同意。原文獨(dú)詞成句，起強(qiáng)調(diào)作用，突出了人物認(rèn)真得意的神氣；使用短句，口語化，符合人物的身份，與下文的“夠了”搭配和諧。（2）答“同意”，說原文“短語之間的停頓應(yīng)用頓號”或“并列不當(dāng)”之類，也可適當(dāng)給分?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對語句表達(dá)效果的把握能力。首先要表明觀點(diǎn)，是否同意，然后再闡明理由。示例一：不同意原文中為四個獨(dú)立的句子，并且“三斗米”“七百錢”分別為偏正短語，可以說是獨(dú)詞成句，獨(dú)立成句是對“三斗米”“七百錢”起到強(qiáng)調(diào)作用，說話人認(rèn)為自己有“三斗米”“七百錢”的口糧，就已經(jīng)足夠了，不需要過渡人的錢財，突出了人物認(rèn)真得意的神氣。并且這四個句子使用的都是短句，并且口語化，符合管渡船這一身份，與下文的“夠了”搭配和諧。示例二：同意“三斗米”“七百錢”分別為偏正短語，而短語之間的停頓應(yīng)用頓號，并且“三斗米”“七百錢”是對“口糧”的解釋，而不是并列。3．不能。①逗號使停頓延長，起強(qiáng)調(diào)作用，舒緩了語氣。②逗號更能表現(xiàn)作者感受父輩們勞動過程的艱辛，進(jìn)而找到自我的歸屬感。③頓號停頓時間短，語氣短促，表現(xiàn)力不強(qiáng)烈。

【解析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。首先回答“不能”，然后分析逗號和頓號不同的用法。①逗號與頓號，都表示停頓，但停頓時間的長短不同，頓號停頓時間短，逗號停頓較長。“沿額頭，至鼻尖，繞到下巴，一步一步往下爬”中，三個逗號將“沿”“至”“繞”三個動作分隔開來，敘述完每個動作后進(jìn)行停頓，起強(qiáng)調(diào)作用，也舒緩了語氣。②這樣的停頓寫出“我”在勞動時，汗水不停地流淌的樣子；逗號的停頓也強(qiáng)化了汗水流淌的過程，突出了勞作的艱辛，也體現(xiàn)了“我”像父親一樣在土地上勞動，找到自我的歸屬感，引人共鳴。③如果用頓號，停頓時間短，語氣短促，則不能突出強(qiáng)調(diào)這種勞作的過程，表現(xiàn)力不如逗號強(qiáng)烈。4．（1）原句中是“忍住，再忍住”且單獨(dú)成句，突出強(qiáng)調(diào)了水田滾燙的程度。（2）“如一棵稻秧把根伸進(jìn)大地深處”生動形象表現(xiàn)了對稻秧扎根大地、永不退縮精神的贊美。（3）原句更能表現(xiàn)人們應(yīng)像水稻一樣敢于與大地肌膚相親甚至與大地血脈相連?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析句子的表達(dá)效果的能力。比較原句和改句有如下不同：一是原句“把兩只腳慢慢地伸入水田，忍住，再忍住”中“忍住，再忍住”運(yùn)用反復(fù)說法，且單獨(dú)成句，起到突出強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)水田滾燙的程度。改句是“忍住并慢慢地伸入水田”，并沒有運(yùn)用反復(fù)手法，也沒有把“忍住”單獨(dú)成句，誰說也能體現(xiàn)水田燙，但顯然沒有原句表達(dá)的滾燙程度重。二是原句中“如一棵稻秧把根伸進(jìn)大地深處”，運(yùn)用比喻手法，形象地贊美了稻秧扎根大地、永不退縮精神的。改句是“一直伸進(jìn)大地深處?！比鄙佟叭缫豢玫狙戆迅钡谋磉_(dá)顯得不生動形象。三是原句的表達(dá)更能表現(xiàn)人們應(yīng)像水稻一樣，敢于與大地肌膚相親，甚至與大地血脈相連。而改句則表意一般。5．①夢想成真

②深思熟慮

③萬無一失

【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①這段話描述彭勛由童年對修建大橋的向往到最終見證大橋建設(shè)成功的歷程，彭勛返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的原因之一就是想見證他從憧憬一座大橋到夢想變成現(xiàn)實(shí)的過程，可填“夢想成真”。夢想成真：希望或理想得以實(shí)現(xiàn)，愿望得以滿足?。?

②在面對極為復(fù)雜和困難的地質(zhì)條件時，建設(shè)者們沒有輕言放棄，而是經(jīng)過詳細(xì)研究和仔細(xì)推敲，才提出了可行的方案。語境是說建設(shè)者們在方案制定過程中進(jìn)行了慎重考量及認(rèn)真反復(fù)的計算，可用“深思熟慮”。深思熟慮：反復(fù)深入細(xì)致地考慮。③語境是說，為了確保大橋建設(shè)的絕對安全和可靠性，建設(shè)者們依托1：1實(shí)物測試驗(yàn)證方案的可行性，以求不出任何紕漏?？捎谩叭f無一失”。萬無一失：絕對不會出差錯，形容有絕對把握。6．①原句具體指出了參與建設(shè)的單位，這不僅增強(qiáng)了權(quán)威性和真實(shí)感，也突顯了來自不同專業(yè)領(lǐng)域的力量合力攻堅的重大意義，增加了工程的影響力和可信度。②“他們不是神仙”呼應(yīng)上文“

只有神仙才能‘變’出一座大橋來”，強(qiáng)調(diào)了建設(shè)者們面對極其困難的施工條件，依靠人類智慧和技術(shù)，創(chuàng)造了如同神話般奇跡的偉大成就。

【解析】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。①原句具體指出了參與建設(shè)的單位，比如“貴州高速公路集團(tuán)、中交公路規(guī)劃設(shè)計院、西南交通大學(xué)”等，這不僅增強(qiáng)了內(nèi)容的權(quán)威性和真實(shí)感。因?yàn)樘岬骄唧w單位后，讀者會感受到這些不僅是一些空泛的話語，而是有真實(shí)存在的、專業(yè)的機(jī)構(gòu)在參與。其次，突出不同專業(yè)領(lǐng)域的力量合力攻克技術(shù)難題的重大意義，表現(xiàn)了大橋建設(shè)項(xiàng)目背后協(xié)同合作的重要性。②“他們不是神仙”這一句呼應(yīng)了上文“只有神仙才能‘變’出一座大橋來”，這樣的對比強(qiáng)調(diào)了人類智慧和技術(shù)的偉大。通過否定神仙的說法，突出了建設(shè)者們在面對復(fù)雜嚴(yán)峻的施工條件時，運(yùn)用科技和智慧，創(chuàng)造了似乎只有神話里才能實(shí)現(xiàn)的偉大成就。這種表達(dá)不僅增強(qiáng)了故事的傳奇性色彩，也讓讀者對人類的創(chuàng)造力和技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生敬佩之情。7．①比喻和引用的修辭手法生動形象地描述了臘龍岸橋位區(qū)復(fù)雜的地質(zhì)狀況，以及建設(shè)大橋所面臨的艱難條件，從而增強(qiáng)了讀者對建設(shè)者克服技術(shù)難題的敬佩之情。②“好似多孔的豆腐”這一比喻將巖層結(jié)構(gòu)的脆弱、不穩(wěn)固形象地展現(xiàn)出來，讓讀者很容易理解地質(zhì)條件的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。③引用專家對地質(zhì)條件的直接感嘆“這樣的條件,基樁都沒法兒打!”更直觀地反映了工程建設(shè)面臨的困難和施工的艱巨性?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞析修辭手法及其表達(dá)效果的能力。①此處運(yùn)用比喻和引用的修辭手法，有助于生動形象地表達(dá)文章意圖。比喻將抽象的地質(zhì)概念具體化，使讀者更直觀地感受到地質(zhì)條件的復(fù)雜和施工的艱難。引用專家的話，提供了一種權(quán)威的視角，使這些困難顯得更加真實(shí)和巨大。

②“好似多孔的豆腐”這個比喻，將巖層比作“多孔的豆腐”。脆弱和不穩(wěn)固具體化。豆腐給人的印象是易碎且不牢固，特別是“多孔的豆腐”更顯得松散多孔、難以承重。因此，這一比喻生動地傳達(dá)了巖層的脆弱與不穩(wěn)定。這種形象化的描述方式使讀者能夠迅速、直觀地感受到施工中地質(zhì)條件的復(fù)雜和工程面臨的極大挑戰(zhàn)，有助于讀者體會到建設(shè)者們在如此艱難