2025-2026學(xué)年第一學(xué)期高一年級期中考試語文試卷答案1．【答案】D【解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“湖南衡南雜交水稻試驗示范基地的晚稻測產(chǎn)突破1500公斤大關(guān)”錯誤。由材料三“2020年11月2日，……測得晚稻平均畝產(chǎn)為911.7公斤。加上衡南基地此前早稻測產(chǎn)，雜交稻突破畝產(chǎn)1500公斤的目標(biāo)”可知，應(yīng)是“晚稻和早稻測產(chǎn)相加突破1500公斤”。故選D。2．【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括和分析的能力。A.“在全家人的大力支持下”錯誤。結(jié)合材料一“父親希望他通過上大學(xué)能升官發(fā)財，光宗耀祖”可知，沒有得到父親的大力支持。B.“他所做的無性雜交、環(huán)境影響等試驗，對良種繁育有重大指導(dǎo)作用”錯誤。由材料一“60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學(xué)說，對良種繁育有重大指導(dǎo)作用”可知，“對良種繁育有重大指導(dǎo)作用”的是染色體、基因遺傳學(xué)說，而不是“他所做的無性雜交、環(huán)境影響等試驗”。D.“國際小天體命名委員會因袁隆平的雜交水稻技術(shù)，用其名字命名了小行星（8117）”錯誤，強加因果。由材料三“1999年10月，經(jīng)國際小天體命名委員會批準(zhǔn)，中國科學(xué)院北京天文臺施密特CCD小行星項目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星（8117）被命名為‘袁隆平星’”可知，文章并未提到命名原因。故選C。3．【答案】A【解析】本題考查學(xué)生概括分析、比較材料的能力。A.兩文內(nèi)容表述正好相反。材料一最后一段總結(jié)說“在19年的漫長教學(xué)生涯中，袁隆平一邊在教學(xué)中積累知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，一邊又通過科研促進教學(xué)和生產(chǎn)。教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，使他創(chuàng)造了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果”，可見材料一突出他邊教學(xué)邊試驗的理論聯(lián)系實際的特點；《喜看稻菽千重浪》主要寫“在1960年發(fā)現(xiàn)‘天然雜交稻株’的往事”，突出他培育雜交水稻的艱辛過程。故選A。4．【答案】①刻苦鉆研（吃苦耐勞）；②勤于實踐；③勇于創(chuàng)新；④不計名利（無私奉獻）的團結(jié)精神；⑤為國為民為全人類謀利益。【解析】本題考查學(xué)生鑒賞人物形象，概括人物品質(zhì)的能力。①由材料一“他刻苦磨練徒手切片技術(shù)。幾百次，上千次……直到能在顯微鏡下得到滿意的觀察結(jié)果為止”，材料二“我的工作地點主要在試驗田，常常要到田里去察看，打雷、刮風(fēng)、下雨時我也去”“聽說，您每天都騎著摩托車去稻田觀察，從1979年至今，已經(jīng)騎壞了八九輛車”，可概括出：袁隆平在科研過程中展現(xiàn)出了極強的刻苦鉆研、吃苦耐勞的精神。②由材料一“50年代，生物教學(xué)中主要向?qū)W生講米丘林、李森科的遺傳學(xué)說，袁隆平就按照其理論進行無性雜交、嫁接培養(yǎng)、環(huán)境影響等方面的試驗，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上”，材料二“我的工作地點主要在試驗田，常常要到田里去察看”，可概括出：袁隆平深知實踐出真知的道理，始終將自己置身于實踐當(dāng)中，從實踐中找答案、做研究。③由材料一“袁隆平就按照其理論進行無性雜交、嫁接培養(yǎng)、環(huán)境影響等方面的試驗……并沒有得到經(jīng)濟性狀優(yōu)良的無性雜交種。這引起他的沉思，他決心另辟蹊徑”，材料二“我認(rèn)為，科學(xué)研究最基本的特色，就是創(chuàng)新，要不斷地創(chuàng)新，不斷地向新的領(lǐng)域、新的高峰攀登”，可概括出：袁隆平在科研道路上敢于突破傳統(tǒng)，大膽探索新的領(lǐng)域和方法，展現(xiàn)出了卓越的創(chuàng)新精神。④由材料一“在這個重大的原則問題上，袁隆平毫不含糊、毫無保留地及時向全國育種專家和技術(shù)人員通報了他們的最新發(fā)現(xiàn)，并慷慨地把歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料奉獻出來”，可概括出：袁隆平將集體利益、科研事業(yè)的整體發(fā)展置于個人名利之上，展現(xiàn)出了無私奉獻和團結(jié)協(xié)作的高尚品質(zhì)。⑤由材料三“袁隆平聽到測產(chǎn)結(jié)果后說，下一步目標(biāo)，向全省、全國水稻產(chǎn)區(qū)推廣，為國家的糧食安全做出新的貢獻”“從上世紀(jì)80年代至今，袁隆平和他的團隊通過開辦雜交水稻技術(shù)培訓(xùn)國際班以及出國講學(xué)等方式傳授技術(shù)……并在當(dāng)?shù)夭粩鄤?chuàng)造出高產(chǎn)紀(jì)錄”，可概括出：他的成就實實在在地為國為民、為全人類謀得了福祉，體現(xiàn)了他心懷天下、造福人類的偉大情懷。5．【答案】①材料一：側(cè)重展現(xiàn)袁隆平的教學(xué)生涯與雜交水稻的科研活動，用事件來塑造人物形象和品質(zhì)。②材料二：側(cè)重介紹袁隆平研究雜交水稻的起因和實踐探索中的艱辛，在對話中體現(xiàn)人物的思考和優(yōu)秀品質(zhì)。③材料三：側(cè)重交代袁隆平在雜交水稻領(lǐng)域取得的成就以及對世界的影響，用概括的語言體現(xiàn)人物的精神高度?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生概括材料的內(nèi)容和寫作技巧的能力。①材料一摘編自祁淑英、魏曉雯《袁隆平傳》，可見這是一篇人物傳記。先看材料一的內(nèi)容，從袁隆平高中畢業(yè)選擇“農(nóng)門”，到大學(xué)畢業(yè)后，袁隆平到湖南安江農(nóng)技任教，然后介紹他邊教學(xué)邊搞科研，“50年代，生物教學(xué)中主要向?qū)W生講米丘林、李森科的遺傳學(xué)說，袁隆平就按照其理論進行無性雜交、嫁接培養(yǎng)、環(huán)境影響等方面的試驗”“60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學(xué)說，對良種繁育有重大指導(dǎo)作用。他就開始……而他自己也開始向水稻的雜種優(yōu)勢利用方面探索”“從1964年在稻田中發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株，到1966年在《科學(xué)通報》上發(fā)表第一篇重要論文《水稻的雄性不孕性》，就是他堅持一邊教學(xué)，一邊從事科研的豐碩成果”“1970年11月，袁隆平帶領(lǐng)助手在海南島的普通野生稻群落中，發(fā)現(xiàn)了一株雄花敗育株……”，可見材料一側(cè)重展現(xiàn)袁隆平的教學(xué)生涯與雜交水稻的科研活動，側(cè)重用事件來塑造人物形象和品質(zhì)。②再看材料二，通過對話可知這是一篇人物訪談。由主持人的問題“請問是什么促使您從事這項研究的呢？”“您的探索之路，一定充滿艱辛吧？”“除了能吃苦以外，搞科學(xué)研究還有什么是最重要的？”可知，材料二側(cè)重介紹袁隆平研究雜交水稻的起因和實踐探索中的艱辛，在對話中體現(xiàn)人物的思考和優(yōu)秀品質(zhì)。③材料三摘編自《東方評論》，是一則消息。第一段交代了袁隆平對世界的影響，如“從上世紀(jì)80年代至今，袁隆平和他的團隊通過開辦雜交水稻技術(shù)培訓(xùn)國際班以及出國講學(xué)等方式傳授技術(shù)，已經(jīng)為80多個發(fā)展中國家培訓(xùn)了14000多名雜交水稻的技術(shù)人才……1999年10月，經(jīng)國際小天體命名委員會批準(zhǔn)，中國科學(xué)院北京天文臺施密特CCD小行星項目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星（8117）被命名為‘袁隆平星’”；第二段交代在雜交水稻領(lǐng)域取得的成就“雜交稻突破畝產(chǎn)1500公斤”“再次打破雜交水稻單產(chǎn)紀(jì)錄”；第三段交代了國際上對袁老的評價，用概括的語言體現(xiàn)人物的精神高度，因為這是一篇新聞評論。6．【答案】C【解析】本題考查學(xué)生分析理解作品內(nèi)容的能力。C.“因為垃圾清掃工作繁忙冗雜”錯，根據(jù)“這樣的樓道清掃員看上去更舒服一些，因為他年輕、有力氣，看他做活心里服帖，沒有負(fù)疚感”可知小伙子適合崗位的原因是他年輕有力氣，讓人“沒有負(fù)疚感”，并未提及垃圾清掃工作“繁忙冗雜”是小伙子適合崗位的原因。故選C。7．【答案】D【解析】本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。D.“人們不再擁有同情心”錯。句子④將悲哀和同情心比作被磨圓的石子，旨在表現(xiàn)“時間”的沖刷會使情感逐漸淡化，而非“不再擁有同情心”。故選D。8．【答案】①憂傷：人物命運悲慘，老清掃員年老體弱，氣力不濟，最終被辭退，展現(xiàn)底層勞動者的艱難處境。②溫情：“我”的偽裝式幫助，讓清掃員能安心撿拾，又維護對方的尊嚴(yán)，體現(xiàn)隱秘的關(guān)懷與人性的溫度。③二者交織：“我”對清掃員既同情又有距離感，時間流逝雖使情感淡化但偶爾的想起，溫情猶存?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析探究作品情感的能力。①憂傷的底色：文中對老清掃員的外貌描寫充滿滄桑感：“面色白而微黃，眼瞼處堆積著或深或淺的皺紋，兩頰幾乎是塌陷的”，她“像一只垂垂老矣的綿羊”，喘息聲沉重，動作遲緩。這種衰老與疲憊的意象，折射出底層勞動者被生活壓榨后的凄涼處境。更殘酷的是她被解雇的結(jié)局。年輕男清掃員取代她時的“快意口哨”與“痛快收拾垃圾”，暗含社會對衰老與弱者的無情淘汰。這種對比凸顯了生存競爭的下底層小人物的艱辛不易。②溫情的微光：隱秘的關(guān)懷與人性的溫度：“我”的偽裝式幫助“我”通過門鏡暗中觀察，將半新皮鞋割壞、蹭土，把食品袋弄臟后偽裝成垃圾，讓清掃員能安心撿拾。這種“以傷害的方式給予”充滿矛盾：既想幫助，又要維護對方的尊嚴(yán)，展現(xiàn)了救濟者的關(guān)懷與溫暖。③憂傷與溫情的交織：“我”對清掃員的同情始終包裹著距離感：既想幫助施以援手，又無法面對面交流；既因她的存在感到負(fù)疚，又因她的離去悵然若失。結(jié)尾處“春天像年輕大腳女人”與“夏天似年老小腳女人”的比喻，暗示時間的無情流逝。清掃員的形象逐漸模糊，但“偶爾散步時會想起她”的細(xì)節(jié)，表明溫情并未完全消散。這種淡淡的懷念，恰似“被磨得圓潤”的石子，既承載著憂傷，又保留著溫度。9．①“門鏡”是“我”觀察樓道清掃員的途徑；②“門鏡”是“我”得以觀察社會和生活的窗口，照見人情冷暖。③“門鏡”是現(xiàn)代社會的物象，照見在現(xiàn)代化的陌生人社會中人與人之間的距離和幫助?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。①“門鏡”是安裝在門上的一個物件，是“我”用來觀察樓道清掃員的工具。通過“門鏡”，“我”能看到清掃員的外貌、動作以及她清理垃圾時的種種行為，如“透過門鏡所窺見的人被無限縮小了。她面色白而微黃，眼瞼處堆積著或深或淺的皺紋，兩頰幾乎是塌陷的”。②“門鏡”承載著“我”對以清掃員為代表的普通人的窺探與同情?！拔摇蓖ㄟ^“門鏡”觀察清掃員的生活狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)她的艱辛和困苦，從而產(chǎn)生了同情之心?！伴T鏡”成為了“我”表達對社會生活中小人物關(guān)心同情，并實施幫助的一個連接點，既照見普通人的辛酸不易，也照見“我”的悲憫與同情。③文中說“透過門鏡所窺見的人被無限縮小了。她面色白而微黃，眼瞼處堆積著或深或淺的皺紋，兩頰幾乎是塌陷的”“我窺見她總是穿一雙舊得磨出了洞的老綠色球”“我從門鏡望見她心疼地將這些吃的東西放進她所穿的藍袍子的大口袋里”，門鏡是現(xiàn)代社會的物象，小說的主體情節(jié)體現(xiàn)了在現(xiàn)代化的陌生人社會中，人與人之間盡管只隔了一個“門鏡”，卻始終不曾相識，體現(xiàn)也人與人之間的距離感。同時，人與人之間也試圖在心靈上靠近，試圖幫助另一個人不相關(guān)的人的美麗而動人的諸般努力，體現(xiàn)了人與人之間的溫情。10．【答案】BEG【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：天下將要大亂，不是命世之才不能拯救，能夠使天下安定的人，大概就是你吧！“天下將亂”是主謂短語，“非……也”是判斷句，“亂”后B處應(yīng)停頓；“也”是句末語氣詞，E處應(yīng)停頓；“其”作副詞，放在句首，表揣測，G處應(yīng)停頓。故選BEG。11．【答案】A【解析】本題考查考生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識以及文言實詞含義的能力。A.錯誤?！跋嗤蛳嘟辈蝗?，還有名和字相反的，如韓愈，字退之。B.正確。句意：曹公舉薦魏種作孝廉。C.正確。D.正確。都通“囑”，委托。句意：把黃河以北地區(qū)的事務(wù)都委托給他治理。/委托我做一篇文章來記錄這件事。故選A。12．【答案】B【解析】本題考查考生理解文章內(nèi)容的能力。B.“一怒之下，所向無敵，立馬將張繡擊敗”錯誤，原文“公乃引兵還舞陰，繡將騎來抄，公擊破之”大意是：曹公帶領(lǐng)軍隊返回舞陰，張繡率領(lǐng)騎兵攻掠，曹公反擊打敗了他。可見不是“立馬”擊敗了張繡。故選B。13．【答案】（1）如果一定要是有德行（廉潔）之士然后才能任用，那么齊桓公憑什么能稱霸當(dāng)世！（2）熊在咆哮，龍在長吟，聲音震蕩著巖石和泉水，使深林戰(zhàn)栗，使層巔震驚。【解析】本題考查考生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“若”，如果；“何以”，賓語前置句，以何；“霸”，稱霸。（2）“殷”，震動；“栗”，使……戰(zhàn)栗；“驚”，使……震驚。14．【答案】①曹操舉薦魏種作孝廉，兗州叛亂，結(jié)果魏種逃走，后來魏種被活捉，曹公認(rèn)為魏種是個人才，仍然任用他為河內(nèi)太守。②曹操讓畢諶離開去救親人，之后畢諶歸附呂布，呂布被打敗，畢諶被擒，曹操認(rèn)為畢諶孝順雙親必忠誠君主，便封他為魯國國相。③曹操以“唯才是舉”的觀念招攬人才，包容人才的缺陷，不拘一格，大度容人。【解析】本題考查考生理解、概括文章思想內(nèi)容及重要信息的能力。①曹操舉薦魏種作孝廉；后來兗州叛亂，曹操認(rèn)為“唯魏種且不棄孤也”，結(jié)果魏種逃走，曹操氣得說“種不南走越、北走胡，不置汝也”，后魏種被生擒，曹操說“唯其才也”，并“釋其縛而用之。以魏種為河內(nèi)太守，屬以河北事”，認(rèn)為魏種是個人才，仍然任用他為河內(nèi)太守。②畢諶的父母妻子被張邈節(jié)奏，曹操讓畢諶去救親人，畢諶表示無二心，曹操“嘉之，為之流涕”，結(jié)果畢諶投奔了呂布，后呂布被打敗，畢諶被抓住，曹操說“夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎！此吾所求也”，認(rèn)為畢諶孝順雙親必忠誠君主，便封他為魯國國相。③曹操求賢若渴，認(rèn)為“今天下尚未定，……諸子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之”“士有偏短，庸可廢乎”，以“唯才是舉”的觀念招攬人才，包容人才的缺陷，不拘一格，大度容人。【解析】這段文言文主要展示了曹操作為一位杰出的政治家和軍事家的特點。材料一中通過記述曹操的經(jīng)歷和用人之道，展露出了他的機智、果敢和尊重賢才的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，展示了他善于識人、用人如用魏種、畢諶等例子；材料二則通過《求賢令》，直接表達了曹操多謀善斷、不拘一格降人才的求賢若渴之情。整體來看，文章體現(xiàn)了曹操深刻的政治智慧和不拘一格用賢才的管理思想。參考譯文：材料一：太祖武皇帝，是沛國譙縣人，姓曹，名操，字孟德。曹公年輕時機敏警悟，有謀略，但負(fù)氣仗義而放縱不拘，不從事操行的修養(yǎng)和學(xué)業(yè)的研習(xí)，所以當(dāng)時的人并不認(rèn)為他異于常人；只有梁國的橋玄、南陽的何颙認(rèn)為他與眾不同。橋玄對太祖說：“天下將要大亂，不是命世之才不能拯救，能夠使天下安定的人，大概就是你吧！”二十歲時，（曹公）被推舉為孝廉，任郎官，又被征召授任議郎。建安二年，張繡等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交戰(zhàn)，軍隊?wèi)?zhàn)敗，被流箭射中，大兒子曹昂被殺害。曹公就帶領(lǐng)軍隊返回舞陰，張繡率領(lǐng)騎兵攻掠，曹公反擊打敗了他。曹公對將領(lǐng)們說：“我降伏張繡等人，過失就在于沒有立即扣押他們的人質(zhì)，以致落到這種地步。我已知道失敗的原因。請大家看著，從今以后我不會再失敗了?！北愠繁氐搅嗽S都。當(dāng)初，曹公舉薦魏種作孝廉。兗州叛亂，曹公說：“只有魏種不會背叛我?！钡鹊铰犝f魏種逃走，曹公生氣地說：“只要魏種向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不會饒怒你！”建安四年春天，活捉魏種，曹公說：“只因為他是個人才?。　彼砷_捆綁他的繩子而任命他。任命魏種為河內(nèi)太守，把黃河以北地區(qū)的事務(wù)都委托給他治理。當(dāng)初，曹公擔(dān)任兗州牧，任命東平的畢諶為別駕從事。張邈發(fā)動叛亂，劫持了畢諶的母親、弟弟、妻子、兒女；太祖就拜別遣還畢諶，說：“你的老母親在張邈那兒，你可以離去?！碑呏R磕頭向太祖表明自己沒有二心，太祖贊賞他，并為他流下眼淚?？僧呏R離開之后，就逃亡歸附了呂布，等到呂布被打敗，畢諶被生擒。大家都為畢諶擔(dān)憂，太祖說：“那個人能對他的雙親孝順，怎會不對君主忠誠呢！這正是我所想要的人?！狈馑麨轸攪鴩?。材料二：建安十五年春，曹公下令說：“自古以來開國和中興的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理國家的呢！當(dāng)今天下還未平定，這是要特別訪求人才的最迫切的時刻。如果一定要是有德行（廉潔）之士然后才能任用，那么齊桓公憑什么能稱霸當(dāng)世！你們要幫助我發(fā)現(xiàn)那些地位低下而被埋沒的人才，只要有才能就推薦出來，讓我們能夠任用他們?！苯ò彩辏窒铝畹溃骸坝械滦械娜?，未必能有所作為；有所作為的人，未必就有德行。陳平難道是一個行為惇厚的人嗎？蘇秦難道是一個恪守信用的人嗎？但是陳平鞏固了漢代大業(yè)，蘇秦濟助了弱小的燕國。由此而言，一個人如果有些缺點，難道就一定要拋棄而不任用嗎！各級官府要仔細(xì)考慮，弄清這一點，那么有才能的人就不致被遺漏，官員就能不荒廢工作了?！?5．【答案】D【解析】本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。D.“大氣磅礴、雄奇浪漫的風(fēng)格氛圍”錯，全詩圍繞匡山“曉峰”“藤影”“野徑”“啼猿”等細(xì)膩景致展開，描寫的是山林日常的清幽閑適，語言清麗自然，更偏向“清新雅致”的風(fēng)格。故選D。16．【答案】①《夢游天姥吟留別》以記夢為由，詩人寄情名山仙境，抒寫了詩人蔑視權(quán)貴、不卑不屈、超脫世俗的叛逆精神，對自由生活的向往之情。②《別匡山》寫山中美景和閑適生活，來襯托詩人的壯志雄心，詩人無心留戀山水佳境，決心把自己的文韜武略奉獻給政治清明的時代，表達其奮斗的豪情、高遠(yuǎn)的追求和欲建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)?！窘馕觥窟@首詩展現(xiàn)了李白青年時期的精神風(fēng)貌。前六句以細(xì)膩筆觸描繪匡山美景，勾勒出恬淡閑適的隱居生活圖景。尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，表明詩人雖留戀清幽之境，卻更愿將才華奉獻于盛世的政治抱負(fù)。全詩在寫景中暗含人生抉擇，體現(xiàn)了李白早期詩歌中理想與現(xiàn)實交織的特點。本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①《夢游天姥吟留別》：蔑視權(quán)貴、追求自由的叛逆之情。詩中以“日月照耀金銀臺”“霓為衣兮風(fēng)為馬”的雄奇想象，構(gòu)建出超脫現(xiàn)實的仙境，實則是對世俗權(quán)貴的否定；詩人借“夢游仙境—驚醒現(xiàn)實”的過程，抒發(fā)對官場束縛的厭惡，以及對“須行即騎訪名山”的自由生活的向往。②《別匡山》：放棄閑適、立志報國的壯志豪情。詩的前六句細(xì)致描摹匡山的清幽美景與閑適生活，如“帶樵隨”的山野日常、“洗缽僧”的禪意氛圍，看似是“戀清境”，實則為后文“無心戀清境”做鋪墊；尾聯(lián)直接點題：詩人并非不喜愛匡山的清凈，而是已決心將“書”（文才）與“劍”（武藝）奉獻給“明時”（開元盛世），核心是“舍棄小我閑適、追求大我建功”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。17.【答案】（1）鷹擊長空，魚翔淺底（2）其出人也遠(yuǎn)矣其下圣人也亦遠(yuǎn)矣（3）示例：對酒當(dāng)歌人生幾何；春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾；三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急（4）久在樊籠里，復(fù)得返自然【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的寫法，如“鷹”“翔”“檣”“櫓”“朝”等。18.【答案】B【知識點】一般文言實詞【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞含義的能力。B.“存：存在，保存”錯誤。本句意為“遠(yuǎn)方賓客踏著田間小路，一個個屈駕前來探望我”。“存”，問候，探望。故選B。19.【答案】B【知識點】一般文言實詞、一般文言虛詞【解析】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義的能力。A.正確。句意：在煙波浩渺的云霧中，（瀛洲）實在難以尋覓。／清澈的湖水蕩漾，猿猴凄清啼叫。B.“青冥：清澈的湖水”錯誤。“青冥”，天空。句意：先前所見的美景如煙霧消散。／天空昏暗看不到洞底。C.正確。句意：仙府的石門，訇的一聲從中間打開。／我想根據(jù)越人說的話夢游到吳越。D.正確。句意：我猛然驚醒，不禁長聲嘆息。／迷戀著花，依倚著石，不覺天色已晚。故選B。20.【答案】D【知識點】古今異義【解析】本題考查學(xué)生理解文言詞語古今異義現(xiàn)象的能力。A.“明年”：古義，第二年；今義，今年的下一年。句意：第二年秋天。“因為”：古義，于是創(chuàng)作；今義，表示因果關(guān)系的連詞。句意：因此創(chuàng)作了一首長詩，并作歌贈送給她。B.“突出”：古義，突然沖出；今義，超過一般地顯露出來。句意：像鐵甲騎兵急速沖出，刀槍齊鳴一樣?！罢D”：古義，整理；今義，使紊亂的變?yōu)檎R，使不健全的健全起來（多指組織、紀(jì)律、作風(fēng)等）。句意：整理好衣服，站起來，表情變得嚴(yán)肅恭敬。C.“向前”：古義，先前、剛才；今義，朝著前方。句意：凄凄切切不再像以前那種聲音?。?“去來”：古義“去”是“離開”的意思，“來”在這里無實際意義，是助詞/“去來”一般指“來去”，表示往返的意思。句意：（商人）離開后我在江口守著空船。D.“終歲”：古今意義相同，都是“一整年、全年”的意思。句意：一年到頭都聽不到音樂聲?！伴T前”：古今意義相同，就是指“門口、門前的區(qū)域”。句意：門前冷冷清清，很少有車馬到來。故選D。21.【答案】C【知識點】詞類活用【解析】本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.名詞作狀語，向東。句意：大江之水滾滾不斷向東流去，淘盡了（那些千古風(fēng)流的人物）。B.名詞作狀語，像灰一樣。句意：就把強敵的戰(zhàn)船燒得灰飛煙滅。C.無活用。句意：激起的浪花好似卷起千萬堆白雪。D.名詞作狀語，向南。句意：一群尋巢烏鵲向南飛去。故選C。22.【答案】D【知識點】一般文言實詞、一般文言虛詞【解析】本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中的意義的能力。A.正確。句意：元嘉年間輕率北伐。B.正確。句意：落得在驚慌失措的敗逃中回頭北望。C.正確。句意：枯萎、凋零殆盡。D.錯誤。次第：光景，狀況。句意：這光景、這情形。故選D。23．【答案】A綿延不絕

B精益求精【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，根據(jù)前文“歷史長河奔流不息”的語境，此處需要一個描述中華文明延續(xù)性的四字詞語。故可用“綿延不絕”。綿延不絕：延續(xù)不斷。第二空，前文提到“從99%到99.99%的”，后文提到“從一天到一生的心無旁騖”，此處需要一個與精度提升過程對應(yīng)的短語，故可用“精益求精”。精益求精：事物已經(jīng)非常出色了，卻還要追求更加完美，好了還求更好。24．【答案】C【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線句存在兩處語?。旱谝惶幷Z病，“實現(xiàn)……精神”搭配不當(dāng)，應(yīng)是“踐行……精神”，故排除B、D；第二處語病，“托起一流的產(chǎn)業(yè)，做出一流的產(chǎn)品”語序不當(dāng)，應(yīng)先“做出一流的產(chǎn)品”，再“托起一流的產(chǎn)業(yè)”，排除A。故選C。25．【答案】①構(gòu)成：“比”，以“鮮花”來比“事業(yè)”，以“汗水”來比“實干”，以“鮮花綻放”來比“事業(yè)興旺”；“興”，以汗水澆灌鮮花使之綻放引出實干使事業(yè)興旺。②效果：激發(fā)讀者的聯(lián)想，生動形象地表現(xiàn)實干精神對于事業(yè)興旺的意義。【解析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。①畫線句通過“鮮花”與“事業(yè)”、“汗水”與“實干”的對應(yīng)關(guān)系建立比喻。具體而言，“鮮花因汗水而綻放”是喻體，“事業(yè)因?qū)嵏啥d旺”是本體，兩者形成平行類比關(guān)系，使抽象的事業(yè)發(fā)展具象化為鮮花的生長過程。②這種比喻通過自然意象（鮮花）與人文概念（事業(yè)）的聯(lián)結(jié)，激活讀者的生活經(jīng)驗與聯(lián)想。鮮花需要汗水澆灌才能盛開的常識，自然過渡到事業(yè)需要實干才能興旺的道理，將深刻的哲理轉(zhuǎn)化為可感的形象，增強了說服力和感染力。26.【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。這則作文題目圍繞“勞動之美”展開，強調(diào)了勞動在人世間的重要意義，并指出勞動是一種多維度的美，包括力量、創(chuàng)造、樸素、人情和哲理等方面。同時，材料還提到隨著時代發(fā)展，勞動內(nèi)涵不斷豐富，要求我們作為2010后要思考如何正確看待勞動、投身勞動、崇尚勞動，以及通過勞動實現(xiàn)自我鍛煉、發(fā)展與提升。本次作文材料中，“勞動之美”這是核心概念，指勞動所蘊含的各種美好品質(zhì)，如力量、創(chuàng)造、樸素等；“時代發(fā)展”提示學(xué)生需要結(jié)合現(xiàn)代社會背景去理解勞動的新形式和新價值；“00后的視角”表明文章應(yīng)從年輕一代的角度出發(fā)，探討當(dāng)代青年對勞動的態(tài)度及實踐方式；“鍛煉自我、發(fā)展自我、提升自我”明確了勞動對于個人成長的重要作用，需要具體闡述如何通過勞動實現(xiàn)這些目標(biāo)。就材料而言，作文旨在引導(dǎo)青年一代正確認(rèn)識勞動在新時代的意義，并積極參與勞動實踐，最終實現(xiàn)自我提升。寫作時，文章可以從“是什么”“為什么”“怎么做”三個方面展開，運用多種論證方法增強說服力。首先，在闡述新時代勞動的新內(nèi)涵時，可采用舉例論證，如結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟、人工智能等新興領(lǐng)域，說明新型勞動形式如何體現(xiàn)勞動之美；同時引用權(quán)威觀點或數(shù)據(jù)支撐，增強論述的可信度。其次，分析勞動重要性時，通過對比論證突出勞動對個人成長和社會發(fā)展的不可或缺，比如將缺乏勞動意識的人與熱愛勞動的人進行對比，展現(xiàn)勞動塑造人格、推動進步的力量，并輔以典型人物事例，如袁隆平等，彰顯勞動中的精神光輝。最后，探討00后如何投身勞動實踐時，可用歸納法總結(jié)具體行動路徑，如參與志愿服務(wù)、學(xué)習(xí)實用技能等，再結(jié)合自身經(jīng)歷或身邊事例，使內(nèi)容更具真實感和感染力，從而全面回應(yīng)主題。立意：1.勞動創(chuàng)造價值，勞動成就自我。2.新時代新勞動，青年擔(dān)當(dāng)新使命。3.以勞動之名，譜寫青春華章?！敬鸢浮坷模河脛趧又雷V青春華章“勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉?！备郀柣缡钦f。中華民族五千年漫漫征程為我們留下了愚公移山、精衛(wèi)填海等數(shù)不勝數(shù)的精神遺產(chǎn)，它們無一不在昭示著唯有腳踏實地地勞動，方能成就理想，行穩(wěn)發(fā)展的道理。作為10后的我們，更應(yīng)該在時代洪流中，以勞動之我，譜寫青春華章。奮楫篤行，以勤補拙，是用勞動的雙手，雕琢精彩人生。正如歌德所言：“勞動可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：厭煩、惡習(xí)、貧困?！薄案袆又袊笕宋铩标戻櫍盟混`活的雙手，一針一線地編織夢想，最終創(chuàng)建了遠(yuǎn)近聞名的殘疾人扶貧創(chuàng)業(yè)基地。他的故事讓我深受觸動，我們生于這個充滿機遇的時代，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他那種自強不息、頑強拼搏的精神，將個人奮斗融入時代洪流，以勤為舟，以苦為槳，駛向夢想的彼岸。日拱一卒，功不唐捐，是用勞動的汗水，澆灌時代發(fā)展。時代各有不同，奉獻精神卻一脈相承。扎根偏遠(yuǎn)山村43年的毛相林，用他勤勞的雙手，在絕壁上打響了抗?fàn)幟\的第一炮，帶領(lǐng)村民脫貧致富。毛相林的故事告訴我們，奮斗不分崗位，奉獻不分大小，只要我們立足當(dāng)下，腳踏實地，就能在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的價值，匯聚成時代發(fā)展的磅礴力量。砥礪深耕，干在實處，是用勞動的智慧，點亮民族復(fù)興。科技創(chuàng)新是推動人類社會進步的動力源泉，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢更需要億萬人民埋頭苦干，不懈求索。從“東方紅一號”到“祝融”“羲和”“天和”，曾經(jīng)遙不可及的飛天夢成為現(xiàn)實，這背后是數(shù)十代科研人員無私忘我、不懈鉆研的成果。作為新時代的青年，我們更要深刻認(rèn)識到，未來在于勞動的雙手，唯