重慶十一中集團2025-2026高三上語文期中考試試卷（一）參考答案及解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（19分）1.B（3分）【解析】“徹底否定了‘志’的重要性”錯誤。材料一明確提到魏晉南北朝的“詩緣情”理論與“詩言志”傳統(tǒng)并非對立，孔穎達和朱熹都指出“情”與“志”本質(zhì)相通（“情志一也”“二者本相因而不相離”），因此“詩緣情”并未否定“志”，而是更強調(diào)情感的表達。2.D（3分）【解析】A項“只需表達情感即可，無需強調(diào)思想內(nèi)涵”錯誤，孔穎達和朱熹強調(diào)“情志相因”，并非否定思想；B項“必須完全回歸古典詩歌的形式與主題”過于絕對，材料二僅強調(diào)“扎根時代”“承載人文關(guān)懷”，未要求形式復古；C項“只要包含對時代或生命的思考，無論形式如何都能體現(xiàn)”以偏概全，材料二強調(diào)“無論形式如何變化，‘詩言志’的精神內(nèi)核始終未變”，但還需結(jié)合“對時代、對生命的深刻思考”的具體表達。D項正確，材料三通過張棗（古典與現(xiàn)代融合）、余秀華（直白語言傳遞深刻情感）的例證，說明當代詩歌需平衡藝術(shù)創(chuàng)新與情感深度。3.C（3分）【解析】材料二觀點是“詩歌需承載人文關(guān)懷”（關(guān)注時代、社會責任）。A項《再別康橋》是個人離別情感，無關(guān)人文關(guān)懷；B項《面朝大海，春暖花開》是個人生活想象，未體現(xiàn)社會關(guān)懷；D項《一代人》是個人感悟，未直接關(guān)聯(lián)時代或群體；C項《有的人》通過對比生死，批判與歌頌不同人生價值，具有深刻的人文思考與社會意義。4.（4分）①首先提出“詩言志”是中國詩歌開山綱領(lǐng)的觀點，并引用《尚書》《論語》《毛詩序》說明其從“思想表達”到“情志統(tǒng)一”的演變；②接著闡述魏晉南北朝時期“詩緣情”理論對“志”的補充，引用孔穎達、朱熹的觀點論證“情志相因”的傳統(tǒng)；③最后總結(jié)“詩言志”傳統(tǒng)始終包含情感內(nèi)核，不同時代側(cè)重不同但本質(zhì)統(tǒng)一。5.（6分）①緊扣時代脈搏：關(guān)注社會現(xiàn)實與民生問題，將個人思考與時代責任結(jié)合（如材料二中艾青、北島的創(chuàng)作）；②平衡情感與思想：既抒發(fā)真實情感，又通過詩歌表達對生命、社會的深刻認知（如材料一中“情志一也”）；③創(chuàng)新表達形式：在堅守詩歌藝術(shù)性的基礎(chǔ)上，融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素（如材料三中張棗的古典意象、余秀華的直白語言）；④拒絕浮躁功利：避免過度追求形式技巧或娛樂化，保持對內(nèi)容深度與情感真誠的追求（如材料三對“技術(shù)主義”的批判）。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（16分）6.B（3分）【解析】“反映了農(nóng)村空心化帶來的情感疏離與信任危機”過度解讀。村民從積極參與到消極觀望，主要是因為年輕人外出務(wù)工導致勞動力缺失，而非“情感疏離與信任危機”——村長和老人仍記得約定，且“我”提出新約定后村民積極響應(yīng)（年輕人愿意回來），說明村民對村莊仍有情感聯(lián)結(jié)。7.D（3分）【解析】“說明傳統(tǒng)的約定方式已不適應(yīng)現(xiàn)代鄉(xiāng)村發(fā)展”錯誤。鐵皮盒子是村莊傳統(tǒng)的象征，其被保留并喚起村民記憶；“我”貼告示是結(jié)合現(xiàn)代方式（政策支持、投資對接）推動發(fā)展，二者并非替代關(guān)系，而是互補——傳統(tǒng)約定喚醒精神，現(xiàn)代方式解決實際問題。8.（4分）①線索作用：“我”是村莊變化的親歷者與見證者，串聯(lián)起過去（童年約定）與現(xiàn)在（回鄉(xiāng)推動新約定）的情節(jié)；②推動情節(jié)：“我”考上大學離開、十年后回鄉(xiāng)并提出新約定，直接引發(fā)村莊新一輪的“約定”行動；③深化主題：通過“我”從接受村莊饋贈到反哺家鄉(xiāng)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)個人成長與對家鄉(xiāng)的責任感，突出“約定”精神的傳承。9.（6分）①小視角：小說聚焦一個普通村莊的老槐樹與“約定”，通過“修路”“建食堂”“翻修老房”“吸引年輕人”等具體事件，展現(xiàn)村莊生活的日常；②大主題：這些小事折射出改革開放以來中國農(nóng)村的發(fā)展歷程（從基礎(chǔ)建設(shè)到民生改善，再到人才振興），以及鄉(xiāng)村振興中“人才回流”的時代命題；③時代縮影：老槐樹下的“約定”象征著村民對美好生活的共同追求，而“我”的回鄉(xiāng)行動代表新一代青年對家鄉(xiāng)的責任擔當，反映時代變遷中個體與集體的緊密聯(lián)結(jié)。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）10.A（3分）【解析】“朕聞死者有知/神不在廟/死者無知/廟于何益”為對稱結(jié)構(gòu)，排除B、D；“百姓困窮”“帑藏空虛”為并列的主謂短語，中間斷開，排除C。11.C（3分）【解析】“帑”專指收藏錢財?shù)母畮?，“藏”專指收藏糧食的倉庫”錯誤?！班亍焙戏Q時泛指國庫，“帑”也可單獨指代錢財，“藏”也可泛指倉庫，并非嚴格區(qū)分。12.C（3分）【解析】“主動放棄營建宮殿”不準確。文中唐太宗是因“遠想秦皇之事”“恐勞弊生靈”而“罷之”，并非完全主動放棄，而是權(quán)衡利弊后的克制。13.（8分）（1）我每次想到這些，就不敢放縱自己的欲望。（“每”：每次；“縱逸”：放縱欲望；句意2分）（2）況且我自從即位以來，營建工程不曾有過（大規(guī)模的），只是沿用隋朝的舊宮殿，去除其中過分奢侈的部分，安居在簡陋的宮殿中。（“未嘗”：不曾；“泰侈”：過分奢侈；“卑宮”：簡陋宮殿；句意2分）14.（3分）①以史為鑒（大禹治水、秦始皇建宮），克制個人私欲；②拒絕公卿修建臺榭的請求（以漢文帝惜費為例）；③不營建新宮殿，沿用并簡化隋朝舊宮；④下詔禁止地方隨意修建祠廟（減輕百姓負擔）。（二）古代詩歌閱讀（9分）15.D（3分）【解析】“語言清新自然”錯誤。全詞情感深沉，既有離別之愁，又有對人生“幽愁暗恨”的感慨（如“別有幽愁暗恨生”），語言沉郁頓挫，并非“清新自然”。16.（6分）①表面含義：江頭的風浪并非最險惡的，真正的險惡隱藏在看不見的“幽愁暗恨”中；②深層意蘊：詞人借“風波惡”暗喻人生道路上的艱難險阻（如仕途挫折、壯志難酬），而“幽愁暗恨”則指向更深刻的社會矛盾或內(nèi)心痛苦（如對國事的憂慮、對自身抱負無法實現(xiàn)的憤懣）；③情感升華：結(jié)尾由送別之愁轉(zhuǎn)向?qū)θ松Ь车乃伎?，拓展了詞的意境，體現(xiàn)了辛棄疾詞作沉郁悲壯的風格。（三）名篇名句默寫（6分）17.（1）鍥而不舍，金石可鏤（2）萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺（3）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（11分）18.B（3分）【解析】文中引號表示特定稱謂（“電子榨菜”是網(wǎng)絡(luò)熱詞的特定名稱）。A項表示直接引用；B項表示特定稱謂（“泥腿子專家”是農(nóng)民對某人的稱呼）；C項表示強調(diào)（“之”字形的形狀）；D項表示反語諷刺。19.（6分）①但也存在潛在問題②會減少真實交流的機會③更要注重線下的生活體驗20.（2分）修改后：如果長期依賴它來“下飯”，可能會影響我們對真實社交的感知能力（或：如果長期依賴它來“下飯”，我們感知真實社交的能力可能會受到影響）。（原句“影響……能力”搭配不當，改為“影響感知能力”或“能力受影響”均可）（二）語言文字運用Ⅱ（9分）21.（6分）①還與糖的種類有關(guān)②水果的熱量與什么有關(guān)呢③水果的熱量還受其他因素影響22.（3分）①不能僅憑甜度判斷含糖量；②不能僅憑含糖量判斷熱量高低。四、寫作（60分）23.參考立意材料核心是“身邊風景”與“遠方追尋”的辯證關(guān)系：①肯定身邊：身邊的風景（親情、日常、平凡中的美好）是最易被忽略卻最珍貴的，學會發(fā)現(xiàn)與珍惜能帶來內(nèi)心的充實與幸福；