人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元表內(nèi)乘法（一）備課教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能讓學(xué)生經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，初步理解乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱。使學(xué)生能正確地讀、寫乘法算式，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，并掌握2-6的乘法口訣。能夠運用乘法口訣熟練地口算相應(yīng)的乘法算式，解決簡單的求幾個相同加數(shù)和的實際問題。過程與方法通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說等活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法概念的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和概括能力。在編制乘法口訣的過程中，讓學(xué)生體驗探索的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和合作交流能力。運用乘法解決實際問題時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀感受乘法在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和與人交流的能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點理解乘法的含義，知道乘法是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。掌握2-6的乘法口訣，能熟練地運用口訣進(jìn)行乘法口算。能根據(jù)具體情境列出乘法算式，解決簡單的實際問題。教學(xué)難點理解乘法的含義，區(qū)分加法和乘法的聯(lián)系與區(qū)別。乘法口訣的編制過程，理解口訣的來源和意義。運用乘法解決實際問題時，準(zhǔn)確找出相同的加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件（包含與乘法相關(guān)的情境圖、動畫、練習(xí)題等）。小棒、圓片、卡片等學(xué)具（用于演示和學(xué)生操作）。2-6的乘法口訣表（可張貼在黑板上或制作成卡片）。獎勵學(xué)生的小貼紙、小印章等。學(xué)生準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一套小棒和圓片（用于課堂操作）。數(shù)學(xué)練習(xí)本、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品。提前預(yù)習(xí)本單元的內(nèi)容，對乘法有初步的感知。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課乘法的引入5分鐘小朋友們，今天老師要帶大家去一個好玩的地方——動物樂園。大家看看樂園里有什么呀？（展示課件：樂園里有3組小雞，每組有2只）誰能告訴老師一共有多少只小雞呢？我們可以怎么算？學(xué)生可能會說：2+2+2=6（只）。3組小雞，每組2只，2+2+2=6（只）大家算得很棒！那老師再問問大家，如果有5組這樣的小雞，每組2只，一共有多少只呢？學(xué)生列出加法算式：2+2+2+2+2=10（只）。5組小雞，每組2只，2+2+2+2+2=10（只）如果有10組呢？大家還想用加法算嗎？是不是覺得有點麻煩啦？其實呀，有一種更簡便的方法可以解決這種求幾個相同加數(shù)和的問題，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識——乘法。（板書課題：表內(nèi)乘法（一））學(xué)生表現(xiàn)出好奇和興趣，期待學(xué)習(xí)新知識。表內(nèi)乘法（一）新知探究乘法的含義8分鐘我們回到剛才3組小雞的問題，加法算式是2+2+2=6，這里相同的加數(shù)是2，有3個這樣的2相加。我們就可以用乘法表示：3×2=6或2×3=6。（板書）大家看，這個“×”叫做乘號，讀作“乘”。3×2讀作3乘2，2×3讀作2乘3。學(xué)生認(rèn)真聽講，跟著老師讀乘法算式。2+2+2=6，3×2=6，2×3=6，乘號“×”，3×2讀作3乘2，2×3讀作2乘3那誰能說說在3×2=6這個算式里，3表示什么，2表示什么，6又表示什么呢？學(xué)生思考后回答：3表示有3組，2表示每組有2只小雞，6表示一共有6只小雞。3表示3組，2表示每組2只，6表示一共6只我們再來看5組小雞的加法算式2+2+2+2+2=10，誰能把它改成乘法算式呀？學(xué)生嘗試列出：5×2=10或2×5=10。2+2+2+2+2=10，5×2=10，2×5=102-3的乘法口訣12分鐘小朋友們真棒，已經(jīng)知道什么是乘法了。接下來我們來學(xué)習(xí)乘法口訣，有了口訣，算乘法就會更快啦。我們先看2的乘法口訣。（展示課件：1雙筷子有2根）1個2是多少？可以寫成乘法算式1×2=2或2×1=2，那口訣就是“一二得二”。（板書）學(xué)生跟著讀口訣，理解口訣的意思。2的乘法口訣：一二得二那2個2是多少呢？乘法算式怎么寫？口訣是什么呀？學(xué)生回答：2個2是4，乘法算式2×2=4，口訣“二二得四”。（教師板書）二二得四我們再來學(xué)習(xí)3的乘法口訣。（展示課件：1個三角形有3條邊）1個3是多少？乘法算式和口訣呢？學(xué)生回答：1個3是3，乘法算式1×3=3或3×1=3，口訣“一三得三”。（教師板書）3的乘法口訣：一三得三2個3是多少？乘法算式和口訣？3個3呢？學(xué)生依次回答：2個3是6，乘法算式2×3=6或3×2=6，口訣“二三得六”；3個3是9，乘法算式3×3=9，口訣“三三得九”。（教師板書）二三得六，三三得九鞏固練習(xí)乘法算式與口訣的應(yīng)用10分鐘現(xiàn)在老師要考考大家啦，看誰反應(yīng)最快。（出示卡片：2×3=？）誰能算出結(jié)果，并說說用了哪句口訣？學(xué)生搶答：6，用了“二三得六”這句口訣。2×3=6（二三得六）（出示卡片：3×1=？）這個呢？學(xué)生回答：3，用了“一三得三”。3×1=3（一三得三）大家表現(xiàn)得真不錯！那我們來做個小游戲，老師說乘法算式，大家說口訣；老師說口訣，大家說乘法算式。學(xué)生積極參與游戲，熟練口訣和算式的對應(yīng)。（游戲過程中根據(jù)情況板書）課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容5分鐘今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？大家都有哪些收獲呢？學(xué)生紛紛發(fā)言，總結(jié)學(xué)到的知識：認(rèn)識了乘法，知道了乘法算式的讀法和各部分的意義，學(xué)習(xí)了2-3的乘法口訣等。總結(jié)：1.乘法的含義；2.2-3的乘法口訣注：本單元內(nèi)容較多，以上為第一課時的教學(xué)過程，后續(xù)還需多節(jié)課完成4-6的乘法口訣及相關(guān)應(yīng)用等內(nèi)容的教學(xué)。五、教學(xué)拓展教學(xué)拓展內(nèi)容開展“乘法口訣接龍”比賽，分組進(jìn)行，每組學(xué)生依次說出一句乘法口訣，不能重復(fù)，看哪組說得又快又準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。讓學(xué)生觀察生活中哪些地方用到了乘法，比如家里的筷子數(shù)量、書本的頁碼等，然后在課堂上分享，加深對乘法與生活聯(lián)系的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺出不同的圖形，如正方形（每個正方形用4根小棒），然后算出擺3個正方形