科目英語授課教材外研版（2025）七年級上冊授課題目Unit4TimetocelebrateUnderstandingideas課時課型第1課時閱讀課語篇研讀【W(wǎng)hat】本單元圍繞話題“festivalsandholidays”，核心主題為節(jié)日和慶祝。本課主要介紹了作者在英國度過的第一個春節(jié)，描述了自己準備春節(jié)晚餐時遇到問題，作者通過網(wǎng)絡(luò)視頻電話向家人學(xué)習(xí)烹飪，并成功地為英國朋友Emilia準備春節(jié)晚餐，度過了一個“不同尋?！钡拇汗?jié)?！網(wǎng)hy】本單元的核心主題是節(jié)日和慶祝，本篇文章作者通過描寫自己的親身經(jīng)歷向讀者介紹了一個“不同尋常”的春節(jié)。學(xué)生通過對語篇的學(xué)習(xí)，能夠了解作者在國外慶祝春節(jié)的不同之處，同時從中感知作者對中國傳統(tǒng)習(xí)俗的傳承，理解慶祝春節(jié)的意義?！綡ow】本篇文章是一篇記敘文，學(xué)生通過對文本的閱讀能夠了解記敘文的寫作風(fēng)格，同時通過認真觀察圖片、標題等有效運用預(yù)測、推斷、掃讀、精讀等閱讀技巧與方法，提升閱讀能力。此外，語篇中出現(xiàn)“sometimes”,“often”,“never”,“always”等頻率副詞，學(xué)生通過文本的閱讀與學(xué)習(xí)能夠初步感知頻率副詞，為下一課時的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)情分析本課時的教學(xué)對象是中等英語基礎(chǔ)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生。他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識，但在詞匯量、閱讀能力和跨文化交際意識方面還有待提高。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生接觸英語的環(huán)境相對較少，對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性需要進一步激發(fā)。此外，語篇中出現(xiàn)的生詞較多，對學(xué)生的單詞量以及語篇的理解能力有一定的考驗。課標要求能運用一定的閱讀策略，借助表格、思維導(dǎo)圖等工具梳理書面語篇的主要信息，理解大意。在閱讀稍長的語篇材料時，能理解主要內(nèi)容，推斷隱含信息，表達個人看法，提出合理疑問，分析和解決問題。能用所學(xué)英語，通過口語或書面語篇簡單介紹中外文化傳統(tǒng)，語義基本連貫。。教學(xué)目標通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在閱讀活動中理解并掌握核心詞匯和短語：unusual,dish,reunion,treat,whole,chef,hangballoons,lanterns,shocked,roundshape,etoone’shelp,treat…to等。（學(xué)習(xí)理解）讀懂講述春節(jié)經(jīng)歷的文章，通過回答問題鏈，層層挖掘語篇信息，深入理解文本內(nèi)容，并運用所學(xué)的核心詞匯依據(jù)支架復(fù)述文章內(nèi)容。（應(yīng)用實踐）總結(jié)并歸納作者慶祝春節(jié)的不同尋常之處，同時感知作者對傳統(tǒng)習(xí)俗的傳承，深入理解春節(jié)的意義，加深對中國傳統(tǒng)文化傳承的認知，堅定文化自信。（應(yīng)用實踐）教學(xué)重難點重點：1.在閱讀活動中理解并掌握核心詞匯和短語：unusual,dish,reunion,treat,whole,chef,hangballoons,lanterns,shocked,roundshape,etoone’shelp,treat…to等。2.讀懂講述春節(jié)經(jīng)歷的文章，通過回答問題鏈，層層挖掘語篇信息，深入理解文本內(nèi)容。難點：總結(jié)并歸納作者春節(jié)不同尋常之處，同時感知作者對傳統(tǒng)習(xí)俗的傳承，深入理解春節(jié)的意義，加深對中國傳統(tǒng)文化傳承的認知，堅定文化自信。教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Part1：情景導(dǎo)入（5min）Watchavideo學(xué)生觀看視頻幫助學(xué)生了解春節(jié)的由來Part2：單詞呈現(xiàn)（3min）Lookatthepictureandanswerthequestions.Q1:Whatarethepeopledoing?Q2:Whatisonthetable?學(xué)生觀察教材P65圖片，回答問題，完成教材活動1導(dǎo)入主題幫助學(xué)生初步感知我國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，激活學(xué)生對節(jié)日以及慶祝的認知。Part3：學(xué)習(xí)理解（13min）1.Predict:Whatunusualthingsdidwriterdo?2.Wherecanweprobablyreadthispassage?3.Readandmatchthemainideas.4.Readthepassageandanswerthequestion.5.Readingfordetails精讀第1段回答問題：1:WherewasthewriterduringtheSpringFestival?2:WhatdoesthewriterdoduringtheSpringFestival?精讀第23段，回答問題：3.Howdoesthewritermakeitatlast?A.HerBritishfriendestohelp.B.Herwholefamilyestoherhelponthephone.C.ShelearnstocookontheInternet.精讀48段，回答問題：4.WhatdoesEmiliathinkofit?Sheis________atthename.She______thetaste.回顧全文，回答問題：5.Whatisthewriter’sfeelingchange?學(xué)生快速閱讀文章，回答問題，完成教材活動2學(xué)生深入閱讀文章，回答問題。精讀第1段，第23段，第48段。通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過由淺入深、逐層遞進的閱讀活動，深入理解文本內(nèi)容。學(xué)生在問題鏈的回答過程中逐步理解并掌握核心詞匯。Part4：應(yīng)用實踐（12min）1.Choosethewriter’swordsafterthemeal.2.pletethechartwiththewordsandexpressionsfromthepassage.學(xué)生回答問題，完成教材活動3學(xué)生關(guān)注problemsolutionresult的結(jié)構(gòu)，完成圖表。完成教材活動4通過教師搭建的支架，學(xué)生能夠運用所學(xué)的重點詞匯和短語，為后面總結(jié)作者春節(jié)的不同之處做好鋪墊。Part5：遷移創(chuàng)新（11min）Thinkandshare.Whatisunusualaboutthewriter’sSpringFestival?Canyoufindanyusualthingsortraditionsfromwriter’sSpringFestival?Workinpairs.小組活動：學(xué)生思考作者的春節(jié)不同之處以及感知作者對傳統(tǒng)習(xí)俗的傳承，并分享觀點。完成教材P68頁活動8引導(dǎo)學(xué)生思考并歸納作者春節(jié)的不同尋常之處，同時感知作者對春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的傳承，體會慶祝春節(jié)的意義。激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛及對節(jié)日所承載的意義與文化的尊重，實現(xiàn)課程育人的價值。并且能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖簡單寫出慶祝節(jié)日的方式Part6：（1min）課后作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：Reviewthekeywordsandsentencestructuresintoday’slesson.進階作業(yè)：Writeashortpassageaboutfestival。拓展作業(yè)：Recordavideoaboutyourshortpassage。將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實際場景的交際應(yīng)用，減輕機械操練。板書設(shè)計教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多樣化的教學(xué)方法和活動，如視頻導(dǎo)入、小組討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，提高