第1頁/共1頁2025年福建卷歷史高考真題一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.青銅禮器是周代貴族強(qiáng)化血親觀念重要工具。研究發(fā)現(xiàn)，東周時，貴族為異姓鑄造青銅禮器的現(xiàn)象較西周顯著增多。這一研究結(jié)果可用于說明東周時期（）A.青銅技術(shù)的進(jìn)步 B.統(tǒng)治范圍的擴(kuò)大 C.天子權(quán)威的削弱 D.禮樂制度的崩潰【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時空是：東周時期的中國。根據(jù)材料及所學(xué)可知，西周時期，青銅器是貴族間維系血緣關(guān)系的禮器，是身份的象征。東周時期（春秋戰(zhàn)國），社會劇烈變革，原有的禮樂制度逐漸瓦解，貴族為異性制作青銅器，反映出周天子對貴族的控制力減弱，權(quán)威下降，C項(xiàng)正確；題干未涉及青銅技術(shù)（如鑄造工藝）的進(jìn)步，僅體現(xiàn)用途和對象的變化，與技術(shù)無關(guān)，排除A項(xiàng)；統(tǒng)治范圍擴(kuò)大與“為異性制作青銅器”無直接關(guān)聯(lián)，無法解釋血緣紐帶弱化的核心變化，排除B項(xiàng)；“崩潰”表述過重，東周時期禮樂制度雖然受到?jīng)_擊，但尚未完全崩潰，題干中貴族為異性制作青銅器更多體現(xiàn)的是周天子權(quán)威削弱，而非禮樂制度徹底瓦解，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。2.東漢時期鳩杖體現(xiàn)政府對老年人的優(yōu)撫。下圖為東漢時期的墓葬壁畫，其中繪有一人（老人）彎腰（手持鳩杖）的情景。這說明當(dāng)時（）A.民眾認(rèn)同社會教化 B.黃老無為思想影響民間習(xí)俗C.政府重視社會救濟(jì) D.儒家思想對喪葬儀式滲透【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時空是：東漢時期的中國。根據(jù)材料及所學(xué)可知，儒家思想強(qiáng)調(diào)“孝道”和“尊老”，將贍養(yǎng)老人、尊崇長輩視為重要倫理規(guī)范。東漢政府以“鳩杖”優(yōu)撫老年人，本質(zhì)上是儒家倫理在國家政策中的體現(xiàn)，旨在通過制度強(qiáng)化社會對儒家道德的認(rèn)同。該壁畫呈現(xiàn)老人使用鳩杖，說明民間接受并踐行官方教化，A項(xiàng)正確；黃老思想強(qiáng)調(diào)無為而治，與尊老優(yōu)撫無關(guān)，排除B項(xiàng)；題干強(qiáng)調(diào)的是尊老優(yōu)撫，沒有涉及社會救濟(jì)，排除C項(xiàng)；題干沒有涉及喪葬儀式的相關(guān)信息，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。3.北魏孝文帝設(shè)二職（胡漢分治）負(fù)責(zé)信息的傳遞收集。遷都后，取消二職，設(shè)中書、門下機(jī)構(gòu)“代替其原有職能”。這一情況的出現(xiàn)主要是由于（）A.皇權(quán)至上理念 B.鮮卑族本位意識 C.權(quán)力制約意圖 D.政治大一統(tǒng)觀念【答案】D【解析】【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：北魏時期（中國）。根據(jù)題干及結(jié)合所學(xué)可知，北魏初期的胡漢分治是基于政權(quán)建立初期、胡漢民族差異顯著的過渡性制度，本質(zhì)是“因俗而治”，與“大一統(tǒng)”所要求的“政令統(tǒng)一、制度歸一”存在根本矛盾。孝文帝遷都（洛陽）后，推行漢化改革，打破民族隔閡，構(gòu)建符合中原傳統(tǒng)的、統(tǒng)一的中央政權(quán)模式，因此這一情況出現(xiàn)的主要原因是統(tǒng)治者具有大一統(tǒng)的政治觀念，D項(xiàng)正確；題干核心是“制度統(tǒng)一”，而孝文帝改革的主線是“漢化”與“大一統(tǒng)”，皇權(quán)至上理念是改革的結(jié)果而非根本動因，排除A項(xiàng)；孝文帝遷都、改用漢制是弱化鮮卑舊俗、主動融入中原文化的體現(xiàn)，而非鮮卑族本位意識，排除B項(xiàng)；題干的核心是“制度統(tǒng)一”而非“權(quán)力制約”，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。4.唐代常用復(fù)合單位描述財政收入情況，如天寶年間“每歲錢粟絹綿布，約得五千二百三十余萬端匹屯貫石”。至南宋時，使用復(fù)合單位記賬現(xiàn)象減少，財政貨幣化趨勢日顯，這（）A.提高了政府效率 B.增加了財政收入來源 C.減輕了民眾稅負(fù) D.擴(kuò)大了紙幣流通范圍【答案】A【解析】【詳解】據(jù)本題主題干設(shè)問詞可知，這是原因題，時空是：唐宋時期（中國）。據(jù)材料“宋代使用復(fù)合單位記錄賦稅的現(xiàn)象減少，南宋財政貨幣化程度加強(qiáng)”并結(jié)合所學(xué)可知，唐代復(fù)合單位即以“端匹屯貫石”等多種實(shí)物單位混合記賬，反映財政收入中實(shí)物占比高，征收、運(yùn)輸、存儲和核算過程復(fù)雜。南宋財政貨幣化趨勢即貨幣在財政收入中的地位上升，實(shí)物單位使用減少，意味著財政管理向更統(tǒng)一的貨幣計量轉(zhuǎn)變。貨幣化使財政核算更簡便（統(tǒng)一貨幣單位替代多種實(shí)物單位），減少實(shí)物征收中的損耗、運(yùn)輸成本和管理難度，政府行政效率因此提升，A項(xiàng)正確；財政貨幣化是收入形式的變化(實(shí)物轉(zhuǎn)貨幣)，而非“來源”增加，收入來源取決于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和稅收政策，題干未提及新稅源，排除B項(xiàng)；貨幣化與稅負(fù)輕重?zé)o直接關(guān)聯(lián)，民眾可能仍需繳納同價值的稅，只是形式從實(shí)物變成貨幣，甚至可能因?yàn)樨泿刨H值而加重負(fù)擔(dān)，排除C項(xiàng)；財政貨幣化可能涉及金屬貨幣（如銅錢、白銀），不一定依賴紙幣，南宋紙幣流通范圍受信用等因素影響，題干未明確紙幣使用情況，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。5.晚明南方地區(qū)刊行的大量茶書，內(nèi)容較之前更豐富，包括茶樹種植、茶園管理、制茶、品茶、茶館經(jīng)營等。這反映了當(dāng)時（）A.飲茶禮儀傳播廣泛 B.茶葉市場繁榮發(fā)展 C.市井生活需求多元 D.印刷技術(shù)日益成熟【答案】B【解析】【詳解】據(jù)本題主題干設(shè)問詞可知，這是本質(zhì)題，時空是：晚明時期（中國）。據(jù)材料“晚明南方地區(qū)刊行的大量茶書，內(nèi)容較之前更豐富，包括茶樹種植、茶園管理、制茶、品茶、茶館經(jīng)營等?！焙退鶎W(xué)知識可知，茶書內(nèi)容的豐富性和實(shí)用性反映了茶葉生產(chǎn)、加工和消費(fèi)的繁榮，說明當(dāng)時茶葉市場已形成完整產(chǎn)業(yè)鏈，茶葉市場繁榮發(fā)展，B項(xiàng)正確；據(jù)材料可知，茶書內(nèi)容主要圍繞茶葉生產(chǎn)和技術(shù)，未直接體現(xiàn)飲茶禮儀傳播廣泛，市井生活的多元需求，排除A項(xiàng)；材料僅涉及茶葉市場的繁榮發(fā)展，未提及其他活動，無法得出市井生活的多元需求，排除C項(xiàng)；“印刷技術(shù)日益成熟”是條件而非本質(zhì)原因，且材料未涉及印刷技術(shù)的發(fā)展過程，“日益成熟”無從得知，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。6.乾隆年間，西北地區(qū)方志的編纂進(jìn)人高峰，內(nèi)容以屯田、水利、兵防最為詳細(xì)，編者多為承擔(dān)軍事保障的官員。由此可知，該時期西北方志編的主要目的在于（）A.統(tǒng)籌區(qū)域軍事資源 B.吸引百姓移民實(shí)邊 C.服務(wù)國家戰(zhàn)略需要 D.指導(dǎo)官員治理地方【答案】C【解析】【詳解】據(jù)本題主題干設(shè)問詞可知，這是本質(zhì)題，時空是：清朝（中國）。據(jù)材料“清政府組織編撰《西域圖志》，系統(tǒng)調(diào)查并記錄西域地區(qū)的地理、民族、物產(chǎn)及軍事要塞等信息”和所學(xué)知識可知，該舉措是在平定叛亂后為加強(qiáng)對西域的控制而進(jìn)行的系統(tǒng)性調(diào)查，直接服務(wù)于國家邊疆戰(zhàn)略需求，C項(xiàng)正確；據(jù)材料可知《西域圖志》包含軍事要塞信息，但“統(tǒng)籌區(qū)域軍事資源”僅反映局部目的而非本質(zhì)，排除A項(xiàng)；“吸引百姓移民實(shí)邊”與方志編撰關(guān)聯(lián)性較弱，方志的受眾也并非以百姓為主，排除B項(xiàng)；據(jù)材料可知編撰方志確實(shí)體現(xiàn)邊疆治理意識，但“指導(dǎo)官員治理地方”是手段而非根本戰(zhàn)略目標(biāo)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。7.太平天國運(yùn)動失敗后，兩江總督和江寧將軍即派人赴京咨抄江寧旗營歷年底案，清廷遂諭令戶、兵、工三部趕緊照錄，交來人領(lǐng)回。上述舉旨在（）A.編練新式軍隊(duì) B.強(qiáng)化對外防御 C.重建地方官署 D.恢復(fù)統(tǒng)治秩序【答案】D【解析】【詳解】據(jù)本題主題干設(shè)問詞可知，這是目的題，時空是：晚清（中國）。據(jù)材料“江總督和江寧將軍即派人赴京咨抄江寧旗營歷年底案，清廷遂諭令戶、兵、工三部趕緊照錄，交來人領(lǐng)回。”可知，太平天國運(yùn)動導(dǎo)致江南地區(qū)秩序崩潰，清廷通過回收地方檔案強(qiáng)化對江南的控制，其根本目的是恢復(fù)統(tǒng)治秩序，D項(xiàng)正確；據(jù)材料可知，舉措聚焦于檔案調(diào)取和中央指令，未涉及編練新式軍隊(duì)的具體措施，排除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)恢復(fù)政府統(tǒng)治秩序，未提及抵御外敵的相關(guān)部署或意圖，排除B項(xiàng)；重建地方官署并非根本目的，只是恢復(fù)統(tǒng)治秩序的具體手段，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。8.1880年，清政府在天津創(chuàng)設(shè)水師學(xué)堂，以“開北方風(fēng)氣之先，立中國兵船之本”。英美駐華機(jī)構(gòu)均很快向各自政府提交了該學(xué)堂詳細(xì)的觀察報告，涉及學(xué)生的選拔、課程、訓(xùn)練以及成績情況。據(jù)此可推知，近代列強(qiáng)（）A.介入晚清軍事改革 B.積極維護(hù)在華利益 C.關(guān)注中國新式教育 D.注重收集中國信息【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知這是推斷題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時空是：1880年的中國。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知這是推斷題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時空是：1880年的中國。根據(jù)材料及所學(xué)可知，天津水師學(xué)堂是新式軍事教育機(jī)構(gòu)，英美領(lǐng)事詳細(xì)報告其選拔、課程、成績，列強(qiáng)通過駐華機(jī)構(gòu)獲取相關(guān)信息，以便調(diào)整對華政策或商業(yè)策略，可見西方列強(qiáng)積極維護(hù)在華利益，B項(xiàng)正確；教育只是表象，排除C項(xiàng)；收集中國信息也是服務(wù)于其對華侵略的需要，進(jìn)而更好的維護(hù)其利益，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。9.如圖反映了1927-1936年中國銀進(jìn)出口波動的加劇。這（）A.延緩了世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響 B.推動了法幣政策的出臺C.促成了世界貨幣體系建立 D.導(dǎo)致了金本位制崩潰【答案】B【解析】【詳解】據(jù)本題主題干設(shè)問詞可知，這是本質(zhì)題，時空是：20世紀(jì)20—30年代（中國）。根據(jù)材料可知，數(shù)據(jù)表明白銀外流加劇，結(jié)合所學(xué)知識可知，1930年代世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)沖擊中國銀本位制，導(dǎo)致金融動蕩，中國白銀大量外流，為遏制白銀大量外流，進(jìn)行了幣制改革，故材料現(xiàn)象推動了法幣政策的出臺，B項(xiàng)正確；“延緩危機(jī)”與數(shù)據(jù)趨勢相反，排除A項(xiàng)；二戰(zhàn)后，世界貨幣體系建立，排除C項(xiàng)；“金本位制”中國從未實(shí)行，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。10.1942年，面對根據(jù)地面積與人口縮減的嚴(yán)峻形勢，晉綏邊區(qū)通過高價收購鐵軌、鐵絲等物資，引導(dǎo)民眾破擊敵方軍用設(shè)施。這一做法（）A.開啟了邊區(qū)大生產(chǎn)運(yùn)動的先聲 B.解決了敵占區(qū)民眾的生活困難 C.破壞了日軍“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”的部署 D.擴(kuò)大了中共在游擊區(qū)的影響力【答案】D【解析】【詳解】據(jù)本題次題干提示詞可知，這是影響題，時空是：抗日戰(zhàn)爭時期（中國）。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，1942年晉綏邊區(qū)面對根據(jù)地物資短缺問題，采取了多項(xiàng)經(jīng)濟(jì)措施應(yīng)對困難，這些舉措有效擴(kuò)大了中共在根據(jù)地的經(jīng)濟(jì)影響力并鞏固了政權(quán)，D項(xiàng)正確；在陜甘寧邊區(qū)，1939年2月?召開生產(chǎn)動員大會，正式啟動大生產(chǎn)運(yùn)動，排除A項(xiàng)；“解決了”表述過于夸大，排除B項(xiàng)；大生產(chǎn)運(yùn)動是抗日戰(zhàn)爭期間，中共為克服財政經(jīng)濟(jì)困難、堅(jiān)持抗戰(zhàn)而發(fā)起的群眾性生產(chǎn)自救運(yùn)動，日軍在侵華期間實(shí)施“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”戰(zhàn)略，核心目標(biāo)是通過掠奪資源、控制交通要道及扶持偽政權(quán)來維持長期戰(zhàn)爭機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)。材料做法并未完全破壞日軍“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”的部署，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。11.西藏和平解放初期，拉薩主要街道為八廓街和幾條小巷，甚至沒有路燈等公共設(shè)施;到1965年，拉薩不僅鋪設(shè)了十多萬平方米的柏油路面，還建起了勞動人民文化宮、影劇院、銀行、招待所等各類服務(wù)設(shè)施。這一變化主要緣于（）A.西藏城鎮(zhèn)人口的穩(wěn)步增長 B.西藏民族區(qū)域自治的實(shí)行C.國內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的逐步升級 D.民族團(tuán)結(jié)互助事業(yè)的發(fā)展【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知這是原因題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時空是：現(xiàn)代中國。根據(jù)材料及所學(xué)可知，新中國實(shí)行民族平等、團(tuán)結(jié)、互助政策，國家統(tǒng)籌資源支援西藏建設(shè)，D項(xiàng)正確；“人口增多”與基礎(chǔ)配套設(shè)施增多無關(guān)，排AB項(xiàng)；1965年西藏自治區(qū)才成立，民族區(qū)域自治保障地方自治權(quán)，但基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是國家整體支持，排除B項(xiàng)；技術(shù)進(jìn)步是條件，但核心是民族區(qū)域自治制度下，國家推動民族團(tuán)結(jié)互助，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。12.考古學(xué)家對亞歐大陸北部一個遺址的研究發(fā)現(xiàn)：公元前2千紀(jì)早期，該遺址中牛的數(shù)量最多，其次是羊和馬；公元前2千紀(jì)中后期，牛的數(shù)量逐漸減少，羊馬及御馬工具數(shù)量增加。上述發(fā)現(xiàn)說明該地區(qū)（）A.游牧經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B.定居人口數(shù)量增加 C.早期國家的形成 D.農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)占據(jù)主導(dǎo)【答案】A【解析】【詳解】據(jù)本題主題干設(shè)問詞可知，這是本質(zhì)題，時空是：古代（世界）。根據(jù)題干可知，公元前2千紀(jì)早期以牛為主，羊、馬為輔，到了晚期牛減少，羊、馬、御馬工具增多，牛（農(nóng)耕畜力）減少，羊、馬（游牧畜種）及御馬工具（游牧需求）增多，反映經(jīng)濟(jì)從農(nóng)耕為主向游牧發(fā)展，A項(xiàng)正確；游牧經(jīng)濟(jì)發(fā)展與定居人口數(shù)量增多矛盾，排除B項(xiàng)；題干強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化，與早期國家形成無關(guān)，排除C項(xiàng)；據(jù)材料“牛的數(shù)量下降”可知農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)地位減弱而非占據(jù)主導(dǎo)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。13.1066年，英國國王愛德華去世，諾曼征服后，他逐漸被神圣化。在英王與斯敏斯特修道院的推動下，愛德華于1161年被正式冊封為圣徒。上述事件反映了英國（）A.王室與教會相互利用 B.教會派系的權(quán)力之爭 C.獨(dú)立民族教會的出現(xiàn) D.專制王權(quán)的形成過程【答案】A【解析】【詳解】據(jù)本題主題干設(shè)問詞可知，這是本質(zhì)題，時空是：11-12世紀(jì)（英國）。據(jù)材料“諾曼征服后，他逐漸被神圣化。”和所學(xué)知識可知，諾曼征服后英國王權(quán)強(qiáng)化，通過冊封圣徒提升王權(quán)神圣性，反映了教權(quán)與王權(quán)相互利用的關(guān)系，A項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是教權(quán)與王權(quán)的關(guān)系，未體現(xiàn)教會派系斗爭，排除B項(xiàng)；冊封圣徒是宗教儀式，未涉及民族獨(dú)立教會的內(nèi)容，排除C項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識可知，12世紀(jì)英國尚未形成專制王權(quán)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。14.1613年，日本仙臺大名遣使西班牙，希望發(fā)展與西屬美洲殖民地之間的貿(mào)易，并愿意幫助西班牙抵制荷蘭和英國。這體現(xiàn)了當(dāng)時（）A.西班牙在亞洲勢力消長 B.天皇保留名義上的權(quán)力C.日本大名與幕府間的矛盾 D.荷蘭與英國的利益趨同【答案】C【解析】【詳解】據(jù)本題主題干設(shè)問詞可知，這是本質(zhì)題，時空是：1613年（日本）。根據(jù)題干可知，1613年仙臺大名伊達(dá)政宗派使團(tuán)赴西班牙，愿助西抵制荷、英。結(jié)合所學(xué)可知，德川幕府實(shí)行“鎖國政策”，伊達(dá)政宗派使團(tuán)（違背鎖國），反映大名（地方）與幕府（中央）在外交、權(quán)力上的矛盾，C項(xiàng)正確；伊達(dá)政宗（日本大名，地方勢力）行為，與西班牙亞洲勢力無直接關(guān)聯(lián)（西班牙亞洲勢力由國家主導(dǎo)），排除A項(xiàng)；德川時代天皇無實(shí)權(quán)，大名（如伊達(dá)政宗）掌握地方權(quán)力，其行為體現(xiàn)大名外交，與天皇無關(guān)，排除B項(xiàng)；伊達(dá)政宗愿助西抵制荷、英，說明英荷與西班牙存在利益沖突，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。15.圖表為近代以來不同時期印度作品。這反映了（）著作名稱出版年份寫作語言主要內(nèi)容諸王記1808孟加拉語土邦諸王生平事跡歷史：黑暗的終結(jié)者1864印地語世俗角度的印度史英國和印度：百年進(jìn)步錄1897英語英國攫取印度財富印度發(fā)現(xiàn)1946英語探究印度民族的形成A.殖民統(tǒng)治下文化轉(zhuǎn)型的復(fù)雜性 B.奠定多民族多語言格局C.歷史書寫中民族意識的形成 D.民族語言轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z【答案】C【解析】【詳解】據(jù)本題主題干設(shè)問詞可知，這是本質(zhì)題，時空是：近現(xiàn)代（印度）。據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)知識分析可知，作品從批判種姓制度、呼吁女性教育等到反映獨(dú)立后各種社會問題，均體現(xiàn)民族意識的形成與發(fā)展，C項(xiàng)正確；“殖民統(tǒng)治下文化轉(zhuǎn)型的復(fù)雜性”僅部分覆蓋殖民時期作品，無法全面概括表格內(nèi)容，排除A項(xiàng)；材料可知，多語言格局在殖民前已存在，排除B項(xiàng)；據(jù)材料可知，英語始終存在但未完全取代民族語言，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。16.20世紀(jì)中后期，歐美地區(qū)的棉花產(chǎn)業(yè)逐漸衰落并轉(zhuǎn)移到亞洲，原有的棉廠紗廠、棉花交易中心在21世紀(jì)初陸續(xù)被改造成博物館。上述現(xiàn)象表明（）A.文化遺產(chǎn)保護(hù)推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 B.經(jīng)濟(jì)全球化形成新國際分工C.歐美產(chǎn)業(yè)主體轉(zhuǎn)向第三產(chǎn)業(yè) D.亞洲各國實(shí)施產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時空是：20至21世紀(jì)初的世界。根據(jù)材料及所學(xué)可知，經(jīng)濟(jì)全球化推動了生產(chǎn)要素在全球流動，各國根據(jù)自身優(yōu)勢（如歐美技術(shù)、資本優(yōu)勢，亞洲勞動力成本優(yōu)勢）參與國際分工。棉紡織業(yè)作為勞動密集型產(chǎn)業(yè)，從高成本的歐美轉(zhuǎn)移到低成本的亞洲，正是經(jīng)濟(jì)全球化下“新國際分工”（發(fā)達(dá)國家側(cè)重高端產(chǎn)業(yè)，發(fā)展中國家承接勞動密集型產(chǎn)業(yè)）的體現(xiàn)，B項(xiàng)正確；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的根本原因是經(jīng)濟(jì)因素，工廠變?yōu)椴┪镳^是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移后的結(jié)果，而非原因，排除A項(xiàng)；C項(xiàng)僅強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，未體現(xiàn)“歐美向亞洲轉(zhuǎn)移”這一全球分工現(xiàn)象，排除C項(xiàng)；“亞洲各國實(shí)施產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策”的表述過于絕對，且未說明材料主旨——新國際分工的形成，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。二、非選擇題：共52分，17題8分，18題8分，19題24分，20題12分。17.閱讀材料，完成下列要求。中華人民共和國成立后，我國從各條戰(zhàn)線抽調(diào)人員組成了一支以軍人為主的外交官隊(duì)伍，有著嚴(yán)格的組織紀(jì)律。改革開放后，外交官主要從高校畢業(yè)生中選拔，大多是外語、外交和國際關(guān)系等專業(yè)出身。公務(wù)員考試錄用制度建立后，我國結(jié)合外交工作的專業(yè)性和外交事業(yè)的發(fā)展實(shí)際，逐步形成一套內(nèi)容科學(xué)、方式多樣、程序規(guī)范的外交官錄用體系。——據(jù)《中華人民共和國史》編寫組《中華人民共和國史》等根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明改革開放后我國外交官選拔標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變的歷史背景，并概括中華人民共和國成立后外交官選拔錄用的經(jīng)驗(yàn)?！敬鸢浮勘尘埃褐袊鴮ν饨煌I(lǐng)域的不斷拓展；高等教育的發(fā)展；干部人事制度的改革；中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)。經(jīng)驗(yàn)：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)；選拔錄用標(biāo)準(zhǔn)與時俱進(jìn)；不斷加強(qiáng)制度化建設(shè)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}是背景題、認(rèn)識題。時空是現(xiàn)代中國。背景，據(jù)材料“改革開放后，選官方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，即主要從高校選拔相關(guān)人才，其對專業(yè)化能力要求愈發(fā)凸顯，”并結(jié)合所學(xué)，可得出，中國對外交往領(lǐng)域的不斷拓展；據(jù)材料“特別是20世紀(jì)80年代后，伴隨國家公務(wù)員制度的建立，引入相關(guān)考試制度，從更廣泛的高校中選拔人才?！笨傻贸觯刹咳耸轮贫鹊母母?；高校教育的發(fā)展；結(jié)合所學(xué)知識，改革開放后，黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，對專業(yè)性人才的需求增強(qiáng)，可得出，中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)。經(jīng)驗(yàn)，據(jù)材料“新中國成立后外交官的選拔主要來自軍隊(duì)，其嚴(yán)格的紀(jì)律、組織要求成為當(dāng)時錄用參考標(biāo)準(zhǔn)”“改革開放后，選官方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，即主要從高校選拔相關(guān)人才，其對專業(yè)化能力的要求愈發(fā)凸顯”可得出，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)；選拔錄用標(biāo)準(zhǔn)與時俱進(jìn)；據(jù)材料“特別是20世紀(jì)80年代后，伴隨國家公務(wù)員制度的建立，引入相關(guān)考試制度，從更廣泛的高校中選拔人才?！笨傻贸觯粩嗉訌?qiáng)制度化建設(shè)。18.閱讀材料，完成下列要求。古波斯《貝希斯敦銘文》和《希羅多德歷史》有關(guān)平定公元前522年“高墨達(dá)叛亂”的記述如下：（1）比較上述兩種史料，概括二者所記內(nèi)容的不同點(diǎn)。（2）利用兩種史料所記內(nèi)容共同點(diǎn)，對“高墨達(dá)叛亂”進(jìn)行探究。【答案】（1）大流士或其他六人在平定高墨達(dá)叛亂中的地位和作用；大流士成為國王的途經(jīng)。（2）高墨達(dá)發(fā)動叛亂，奪取了波斯政權(quán)；大流士參與了平定高墨達(dá)叛亂；叛亂被平定后大流士成為波斯國王；高墨達(dá)叛亂是波斯歷史上的重大事件，產(chǎn)生了重要影響?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是對比題。時空是古代（波斯帝國）。不同之處：由材料“神佑我成為了國王，奪回了王國為終”可得出，大流士或其他六人在平定高墨達(dá)叛亂中的地位和作用；由材料“這6位波斯人決定讓大流士加入政變，在叛亂平定后，6位波斯人決定推選大流士成為國王”可得出，大流士成為國王的途經(jīng)?！拘?詳解】本題評論解說題。時空是古代（波斯帝國）。探究：由材料“波斯貴族歐塔涅斯的女兒是岡比西斯的王妃，她發(fā)現(xiàn)新皇帝（高墨達(dá)）沒有耳朵，歐塔涅斯由此斷定新皇帝是曾被割耳的僧侶高墨達(dá)”可得出，高墨達(dá)發(fā)動叛亂，奪取了波斯政權(quán)；由材料“最終共有6位波斯人，他們決定發(fā)動政變。這6位波斯人決定讓大流士加入政變”可得出，大流士參與了平定高墨達(dá)叛亂；由材料“在叛亂平定后，6位波斯人決定推選大流士成為國王”及所學(xué)可得出，叛亂被平定后大流士成為波斯國王；由材料“在我到來之前，沒有人敢反抗，我找來了6位波斯人一起發(fā)起反抗，該地區(qū)本是我族之地、王權(quán)至上，以我親手殺死了高墨達(dá)和他的追隨者，神佑我成為了國王，奪回了王國為終”可得出，高墨達(dá)叛亂是波斯歷史上的重大事件，產(chǎn)生了重要影響。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一4世紀(jì)末，古埃及文明消亡，象形文字被棄用，不為人所識。18世紀(jì)末，法國入侵埃及，隨軍學(xué)者發(fā)現(xiàn)了以象形文字和希臘字母兩種文字書寫的古埃及銘文。此后，歐洲學(xué)者開始嘗試以各種方法釋讀象形文字。1802年，瑞典人通過與希臘文的比較，勘定了象形文字中的部分單詞。1822年，法國學(xué)者通過對比古埃及銘文中的希臘文和象形文字，并參照象形文字的其他書寫形式，辨識出象形文字有表音字符和表意字符，成功釋讀了象形文字。——據(jù)劉文鵬《古代埃及史》等材料二19世紀(jì)后半期，我國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)中的金石學(xué)實(shí)際上已發(fā)展為古物學(xué)，晚清學(xué)者借助乾嘉以來極度發(fā)達(dá)的文字、聲韻、訓(xùn)話之學(xué)，利用各類古物銘文研究文字和古代歷史。石印術(shù)和照相術(shù)的傳入，也大大增加了研究和刊印的方便。1899年，王懿榮等首次發(fā)現(xiàn)甲骨上的文字。孫治讓繼承乾嘉學(xué)術(shù)，以古文字字形比較和偏旁分析法釋讀甲骨文字。羅振玉則使用逆推法，自《說文解字》經(jīng)金文返諸辭例，考釋甲骨文字。此后，甲骨文字研究進(jìn)入了不斷發(fā)展和日益提高階段，至今猶方興未艾?！幾酝跤钚?、楊升南主編《甲骨學(xué)一百年》等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括19世紀(jì)埃及象形文字釋讀的背景及特點(diǎn)，并分析其積極影響。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡析我國學(xué)者得以成功釋讀甲骨文字的歷史條件。（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述漢字對于中華文明的意義?！敬鸢浮浚?）背景：歐洲殖民擴(kuò)張；啟蒙運(yùn)動以來西方近代學(xué)術(shù)發(fā)展。特點(diǎn)：參與者為歐洲學(xué)者；使用不同語言與多種書寫形式進(jìn)行對照。積極影響：獲取了研究古埃及文明的鑰匙；有助于認(rèn)識世界多元文明的面貌及交融。（2）中華文化的連續(xù)性；中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的發(fā)展；西學(xué)東漸的影響；甲骨的大量發(fā)現(xiàn)；學(xué)者們不斷的努力。（3）漢字是中華文明的重要標(biāo)識；傳承與發(fā)展了中華文明；傳播了中華文明?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是背景題、特點(diǎn)題、影響題。時空是古代埃及。背景，據(jù)材料一“18世紀(jì)末，隨拿破侖軍隊(duì)入侵埃及的學(xué)者發(fā)現(xiàn)羅塞塔石碑，為破譯提供關(guān)鍵實(shí)物?！笨傻贸?，歐洲殖民擴(kuò)張；據(jù)材料一“此后，歐洲學(xué)者開始嘗試以各種方法釋讀象形文字”“1822年，法國學(xué)者通過對比古埃及銘文中的希臘文和象形文字，并參照象形文字的其他書寫形式，辨識出象形文字有表音字符和表意字符，成功釋讀了象形文字?！笨傻贸?，啟蒙運(yùn)動以來西方近代學(xué)術(shù)發(fā)展。特點(diǎn)，據(jù)材料一“此后，歐洲學(xué)者開始嘗試以各種方法釋讀象形文字?！笨傻贸?，參與者為歐洲學(xué)者；據(jù)材料一“1802年，瑞典人通過與希臘文的比較，勘定了象形文字中的部分單詞。1822年，法國學(xué)者通過對比古埃及銘文中的希臘文和象形文字，并參照象形文字的其他書寫形式，辨識出象形文字有表音字符和表意字符，成功釋讀了象形文字”可得出，使用不同語言與多種書寫形式進(jìn)行對照。積極影響，據(jù)材料一“4世紀(jì)末，古埃及文明消亡，象形文字被棄用，不為人所識”“1822年，法國學(xué)者通過對比古埃及銘文中的希臘文和象形文字，并參照象形文字的其他書寫形式，辨識出象形文字有表音字符和表意字符，成功釋讀了象形文字?！笨傻贸?，獲取了研究古埃及文明的鑰匙；據(jù)材料一信息并結(jié)合所學(xué)世界文明的多元性特點(diǎn)，可得出，有助于認(rèn)識世界多元文明的面貌及交融?！拘?詳解】本題是背景題。時空是近代中國。歷史條件，據(jù)材料二“孫治讓繼承乾嘉學(xué)術(shù)，以古文字字形比較和偏旁分析法釋讀甲骨文字。”可得出，中華文化的連續(xù)性；據(jù)材料二“19世紀(jì)后半期，我國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)中的金石學(xué)實(shí)際上已發(fā)展為古物學(xué)，晚清學(xué)者借助乾嘉以來極度發(fā)達(dá)的文字、聲韻、訓(xùn)話之學(xué)，利用各類古物銘文研究文字和古代歷史”可得出，中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的發(fā)展；據(jù)材料二“石印術(shù)和照相術(shù)的傳入，也大大增加了研究和刊印的方便”可得出，西學(xué)東漸的影響；據(jù)材料二“1899年，王懿榮等首次發(fā)現(xiàn)甲骨上的文字”可得出，甲骨的大量發(fā)現(xiàn)；據(jù)材料二“振玉則使用逆推法，自《說文解字》經(jīng)金文返諸辭例，考釋甲骨文字?！笨傻贸觯瑢W(xué)者們不斷的努力。【小問3詳解】本題是影響題。時空是古代中國。據(jù)材料信息并結(jié)合秦統(tǒng)一文字的作用，漢字可以維系國家統(tǒng)一：超越方言差異，保障政令貫通與文化認(rèn)同（如秦“書同文”），可得出，漢字是中華文明的重要標(biāo)識；據(jù)材料二“1899年，王懿榮辨識中藥‘龍骨’上的刻痕為商代文字，甲骨文重見天日?！奔八鶎W(xué)可得出，傳承與發(fā)展了中華文明；結(jié)合?漢字對對外交往的作用可得出，傳播了中華文明。20.閱讀材料，完成下列要求。材料2024年11月18日，為慶祝中法建交60周年，我國在法國吉美國立亞洲藝術(shù)博物館舉辦了一場重要展覽，主題是“中國·唐——一個多元開放的朝代（7—10世紀(jì)）”。展覽分為“樂居長安”“海納百川”“文人世界”“技臻于美”“大唐絲路”“揚(yáng)帆出海，聯(lián)通世界”等單元，展現(xiàn)了輝煌燦爛、自信開放的盛唐氣象及其深遠(yuǎn)的歷史影響。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，以中國古代任一或多個朝代為對象策劃一場展覽，展現(xiàn)其深遠(yuǎn)的歷史影響。（要求：展覽須有主題、至少三個單元設(shè)計及相應(yīng)說明，觀點(diǎn)正確、闡述充分、史實(shí)準(zhǔn)確、邏輯清晰，不得照抄材料?！敬鸢浮恐黝}：中國·漢—奠基華夏文明格局的時代（公元前3—3世紀(jì)）單元一：帝國秩序—漢代政治架構(gòu)與疆域內(nèi)容：展示漢長